стр.

1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.      условия реализации программы учебной дисциплины

10

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

96

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

18

     контрольные работы

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

32

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

Конспектирование

Словарь основных терминов

Реферат

Сообщение к уроку

Составление диагностического пакета

Составление картотеки театральных игр, изготовление атрибутов к играм

Разработка конспектов проведения театральных игр, занятий с детьми

Изготовление атрибутов для драматизации и разные виды театров

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общие основы театрального искусства.

12

Тема 1.1.

История театра, его виды и назначение в жизни общества.

Содержание учебного материала

6

3

1

История становления театрального искусства: народные обряды, искусство скоморохов, школьный театр, крепостной театр, театр Петрушки, русские публичные театры, система Станиславского, современный театр.

2

Виды театра: драматический, музыкальный, сатирический, кукольный и т.д., театральные профессии. Назначение театрального искусства в жизни общества.

Практическое занятие

2

3

1

Роль театрально-игровой деятельности в формировании личности ребенка.

2

Анализ статьи «Как воспитывает кукольный театр» (приложение к газете Дошкольное образование. – № 21. – 2003.)

Самостоятельная работа обучающихся

Составить словарь театральной терминологии и театральных профессий.

4

3

Раздел 2.

Место театрально-игровой деятельности в системе воспитательно-образовательной работы дошкольного образовательного учреждения.

30

Тема 2.1.

Виды и формы театральной деятельности.

Содержание учебного материала

8

3

1

Формы театральной деятельности: упражнения по формированию выразительности исполнения; упражнения в целях социально-эмоционального развития; театрально-зрелищные празднества; организация студии по театрализованной деятельности.

2

Комплексные занятия как форма организации театральной деятельности.

Практическое занятие

2

3

1

Две основные группы театрализованных игр: режиссерские игры и игры-драматизации

2

Сравнительный анализ театральной деятельности с сюжетно-ролевыми и играми с правилами. Составить таблицу. Ответить на вопрос: Что объединяет и в чем состоят различия этих видов игр?

Самостоятельная работа обучающихся

Написание рефератов по темам: «Театрализованная игра как вид творческой игры»,

«Театрально-игровая деятельность как условие приобщения детей к искусству», «Театрально-игровая деятельность как средство развития детского творчества».

6

3

Тема 2.2.

Планирование театрально-игровой деятельности в дошкольном  образовательном учреждении.

Содержание учебного материала

8

3

1

Многоплановость задач обучения и воспитания в театрально-игровой деятельности. Принципы планирования. 

2

Содержание театрально-игровой деятельности в разновозрастных группах  дошкольного образовательного учреждения.

3

Особенности планирования театрально-игровой деятельности в разные временные отрезки. Планирование совместной творческой деятельности детей и взрослых.

Практическое занятие

2

3

1

Анализ примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» раздел образовательная область «Социализация» - театрализованные игры 

2

Разработка   проекта программы театральной студии для детей дошкольного возраста (работа в микрогруппах).

Самостоятельная работа обучающихся

Изготовить кукольный театр из подручного материала.

4

3

Раздел 3.

Организация и методы руководства театрально-игровой деятельности.

34

Тема 3.1.

 Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрально-игровой деятельности.

Содержание учебного материала

8

3

1

Театрально-игровая деятельность как важнейшее средство интеллектуального, речевого, литературного и художественного развития.

2

Театрально-игровая деятельность как условие  развития коммуникативных качеств личности (вербальных и невербальных видов общения).

Самостоятельная работа обучающихся

Разработка конспекта интегрированного занятия с элементами театрально-игровой деятельности.

4

3

Тема3.2.

Методика организации театрально-игровой деятельности.

Содержание учебного материала

10

3

1

Требования к созданию условий организации театрально-игровой деятельности детей.

2

Принципы построения предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрально-игровую деятельность.

3

Содержание, формы, методы и приемы руководства театрально-игровой деятельностью в разновозрастных группах.

4

Нетрадиционные пути взаимодействия с семьей.

Практическое занятие

6

3

1

Организация и проведение театрально-игровой деятельности в разновозрастных группах: разыгрывание стихов, песенок, потешек, минисценок, сказок, басен, все виды театра (по желанию студента).

2

Анализ педагогического руководства: содержание предварительной работы, тематика литературных произведений, характеристика приемов и методов руководства театрально-игровой деятельности.

3

Моделирование предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрально-игровую деятельность.

4

Разработка постановочного плана работы над кукольным спектаклем.

Самостоятельная работа обучающихся

Разработать показатели  уровня творчества в ходе постановки литературного произведения детьми и проанализировать творческие возможности детей в базовом дошкольном образовательном учреждении.

6

3

Раздел 4.

Основы актерского мастерства.

20

Тема 4.1.

Сценическое творчество в системе К.С. Станиславского.

Роль    воспитателя в организации театральной  деятельности

Содержание учебного материала

6

3

1

Особенности системы К.С. Станиславского как науки о сценическом творчестве. 

2

Комплексные упражнения на овладение элементами системы Станиславского.

3

Значение роли    воспитателя в организации театрально-игровой деятельности.

Практическое занятие

5

3

1

Тренинг творческой  психотехники.

Цель: развитие навыков рабочего самочувствия, развитие творческого восприятия, развитие творческих навыков физического самочувствия, развитие артистической смелости и элементов характерности.

2

Этюд как основное средство воспитания актера.

Упражнения на коллективную согласованность действий.

Упражнения на действия с воображаемым предметом.

Этюды – зарисовки на различные явления природы.

Наблюдения.

Имитация песен

3

Презентация сценария к спектаклю (возраст детей по желанию студентов)

Самостоятельная работа обучающихся

Моделирование упражнения или игры на развитие сценического воображения с использованием воображаемых предметов.

Написание сценария или инсценировки по литературному  произведению(возраст детей по желанию студентов).

8

3

Дифференцированный зачет

1

3

Всего

Теоретических

Практических

Самостоятельная работа

96

46

18

32

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

применять знания о театральном искусстве в разных видах педагогической деятельности;

изготавливать кукол, игрушки, атрибуты, подбирать костюмы, реквизит;

планировать, организовывать театрально-игровую деятельность;

моделировать интегрированные занятия  с элементами театрально-игровой деятельности;

приобщать детей к театральной культуре;

создавать условия для развития творческой активности детей в театрально-игровой деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

основные виды театра;

театральную терминологию;

формы театрально-игровой деятельности;

принципы планирования и содержание театрально-игровой деятельности;

принципы построения предметно - развивающей среды;

методы и приемы руководства театрально-игровой деятельностью;

средства художественной выразительности.

Практическое занятие, составление конспектов театрализованных игр-занятий, просмотр и анализ творческой деятельности дошкольников.

Практическое занятие, изготовление атрибутов к театрализованным играм, разные виды театра;

Практическое занятие, моделирование и разыгрывание ситуаций, составление картотеки театрализованных игр.

Практическое занятие, составление конспектов театрализованных игр, занятий, создание презентации

Практическое занятие, моделирование и разыгрывание ситуаций.

Практические занятия, моделирование развивающей среды

Реферат, сообщение к уроку, конспект, тестирование

Понятийный словарь.

Практические занятия, моделирование и разыгрывание психолого-педагогических ситуаций

Практические занятия, анализ программ, составление конспектов театрально-игровой деятельности детей

Подбор литературы по курсу, моделирование развивающей среды

Проведение на практике диагностики и анализ ее результатов, моделирование и разыгрывание ситуаций, моделирование программы, разработка памятки

Подбор литературы по курсу, реферат, сообщение к уроку, конспект, тестирование,  составление консультаций