МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВАНИНСКИЙ
МЕЖОТРАСЛЕВОЙ КОЛЛЕДЖ
(ЦЕНТР
ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ)»
(КГБ
ПОУ ВМК ЦОПП)
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09. Театральная деятельность в
детском саду
Ванино, 2020
Программа учебной
дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации N 1351 от 27 октября 2014г. по специальности
среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01 Дошкольное
образование.
Организация-разработчик:
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ванинский межотраслевой колледж (Центр опережающей профессиональной
подготовки)»
Разработчики:
Воронина Ирина Анатольевна, методист
Координатор (ответственный за
разработку) – Бурдина А.С., заместитель директора по УР.
Программа учебной дисциплины ОП.09. «Театральная деятельность в
детском саду» по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», обсуждена и
одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии общегуманитарного цикла
Протокол № 6 от 25.02. 2020 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3. условия реализации программы учебной
дисциплины
|
10
|
4. Контроль и оценка результатов
Освоения учебной дисциплины
|
12
|
1.
паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09. «Театральная деятельность в детском
саду»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Театральная
деятельность в детском саду» является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальностям СПО 44.02.01 «Дошкольное образование».
Рабочая программа учебной дисциплины
может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в
программах повышения квалификации и переподготовке) и профессиональной
подготовке по специальностям 44.02.04 «Дошкольное образование».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: рабочая программа по
учебной дисциплине «Театральная деятельность в детском саду» является частью вариативной части
общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель: сформировать у студентов устойчивый
интерес к театральной деятельности как важнейшему средству в развитии личности
ребенка, его творческого потенциала, способностей и интересов.
Задачи:
1.
Показать значимость данной дисциплины в
воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
2.
Дать общие сведения о театральном искусстве и его
назначении в жизни общества.
3.
Раскрыть особенности работы воспитателя по
организации театрально-игровой деятельности.
4.
Побуждать студентов к саморазвитию в области
актерского искусства.
5.
Познакомить студентов с опытом работы дошкольных
учреждений по данному направлению.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
-
применять знания о театральном искусстве в разных
видах педагогической деятельности;
-
изготавливать кукол, игрушки, атрибуты, подбирать
костюмы, реквизит;
-
планировать, организовывать театрально-игровую
деятельность;
-
моделировать интегрированные занятия с элементами
театрально-игровой деятельности;
-
приобщать детей к театральной культуре;
-
создавать условия для развития творческой
активности детей в театрально-игровой деятельности.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
-
основные виды театра;
-
театральную терминологию;
-
формы театрально-игровой деятельности;
-
принципы планирования и содержание
театрально-игровой деятельности;
-
принципы построения предметно - развивающей среды;
-
методы и приемы руководства театрально-игровой
деятельностью;
-
средства художественной выразительности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа;
самостоятельной
работы обучающегося 32 часа.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
96
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
64
|
в том числе:
|
|
лабораторные
занятия
|
-
|
практические
занятия
|
18
|
контрольные
работы
|
|
курсовая
работа (проект) (если предусмотрено)
|
-
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
32
|
в том числе:
|
|
самостоятельная
работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
|
|
Конспектирование
Словарь
основных терминов
Реферат
Сообщение к
уроку
Составление
диагностического пакета
Составление
картотеки театральных игр, изготовление атрибутов к играм
Разработка
конспектов проведения театральных игр, занятий с детьми
Изготовление
атрибутов для драматизации и разные виды театров
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
ОП.09 Театральная деятельность
в детском саду
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и
социально-экономических дисциплин: педагогики и психологии, актовый зал.
Оборудование
учебного кабинета:
·
Рабочие места по количеству обучающихся;
·
Рабочее место преподавателя;
·
Доска;
·
Программное обеспечение профессионального
назначения;
·
Учебно-методический комплекс по предмету;
·
Разные виды театров и необходимые декорации, ширма;
·
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов.
Технические
средства обучения: мультимедийная установка.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1) Антипина, А. Е. Театрализованная деятельность в
детском саду : игры, упражнения, сценарии / А. Е. Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2016.
2) Губанова Н.Ф. Театрализованная
деятельность дошкольников – М., Изд. центр «Академия», 2017.
3)
Маханева М.Д., Рещикова С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет. –
М.: ТЦ Сфера, 2018.
4) Мигунова Е.В. Организация
театрализованной деятельности в детском саду – Великий Новгород, 2016.
Дополнительные источники:
1)
Театрализованные игры в коррекционно-развивающей
работе с дошкольниками / Под ред. Л. Б. Баряевой, И. Г. Вечкановой. - СПб.,
2006.
2)
Урунтаева Т.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника:
практикум – М.: Изд. центр «Академия», 2005.
3)
Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с
литературой. М., 2005.
4)
Чурилова Э.Г. Методика и организация
театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2007.
5)
Широкова
Г.А., Жадько Е.Г. Практикум детского психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
6)
Шурочкина И.С. Использование средств
театрализованной деятельности в работе с детьми. // Справочник старшего
воспитателя. - 2008. №3.
Интернет-ресурсы
http://www.doshped.ru/
http://www.arkty.ru/journal/index.html
http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm
http://www.malyshok.by/
http://window.edu.ru/
http://vospitatel.resobr.ru
http://www.detskiysad.ru
http://doshvozrast.ru/
http://www.moi-detsad.ru/
2.
Контроль и
оценка результатов освоения Дисциплины
ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
применять
знания о театральном искусстве в разных видах педагогической деятельности;
изготавливать
кукол, игрушки, атрибуты, подбирать костюмы, реквизит;
планировать,
организовывать театрально-игровую деятельность;
моделировать
интегрированные занятия с элементами театрально-игровой деятельности;
приобщать
детей к театральной культуре;
создавать
условия для развития творческой активности детей в театрально-игровой
деятельности.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
основные
виды театра;
театральную
терминологию;
формы
театрально-игровой деятельности;
принципы
планирования и содержание театрально-игровой деятельности;
принципы
построения предметно - развивающей среды;
методы
и приемы руководства театрально-игровой деятельностью;
средства
художественной выразительности.
|
Практическое занятие, составление конспектов театрализованных
игр-занятий, просмотр и анализ творческой деятельности дошкольников.
Практическое занятие, изготовление атрибутов к театрализованным
играм, разные виды театра;
Практическое занятие, моделирование и разыгрывание ситуаций,
составление картотеки театрализованных игр.
Практическое занятие, составление конспектов театрализованных игр,
занятий, создание презентации
Практическое
занятие, моделирование и разыгрывание ситуаций.
Практические занятия, моделирование развивающей среды
Реферат, сообщение к уроку, конспект, тестирование
Понятийный словарь.
Практические
занятия, моделирование и разыгрывание психолого-педагогических ситуаций
Практические
занятия, анализ программ, составление конспектов театрально-игровой
деятельности детей
Подбор литературы по курсу, моделирование развивающей среды
Проведение на практике диагностики и анализ ее результатов, моделирование
и разыгрывание ситуаций, моделирование программы, разработка памятки
Подбор литературы по курсу, реферат, сообщение к уроку, конспект,
тестирование, составление консультаций
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.