Рабочая программа по оригами

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Г. УДАЧНЫЙ

Утверждена                                                                                                                                                                   «Согласовано»:

Методическим советом                                                                                                                                               Директор МБУ ДО

МБУ ДО «ЦДО» г. Удачный                                                                                                                                     «ЦДО» г. Удачный

Протокол № ______ от «____» _____20__г.                                                                                                             __________ О.В. Мелихова

                                                                                                              «____»______________20__г.                                                                                                                                                                                                                                                                           

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 курса «Оригами»

возраст учащихся: 5- 6лет

год обучения: 2018– 2019уч. год

                                    Составитель: Семененко Светлана Николаевна

                                    Квалификационная категория: 1 категория

г. Удачный

2018 г.

I. Пояснительная записка

Эта программа, рассчитана на самых маленьких детей от 5 до 6 лет и прикладных студий учреждений дополнительного образования, впервые знакомящихся с удивительным миром оригами, как раз и содержит не только простейшие фигурки для складывания, но         и разнообразные литературные тексты, стихи, приметы, загадки.

Авторская программа является образовательной – развивающей и направлена на развитие творческих способностей ребенка в декоративно – прикладном искусстве.

Данная программа носит  развивающее – познавательный характер и строится на трех основных принципах: доступности, саморазвитию и раскрытию творческого потенциала.

В основу содержания программы по оригами заложены основные идеи педагогической программы Центра Дополнительного образования детей, направленной на формирование базовой культуры личности (духовной, физической, материальнолй) через приобретение положительного социального опыта, необходимого для подрастающего поколения в целях дальнейшего их становления и адаптации в обществе.

Каждое занятие может быть разбито на два отдельных, проводимых с перерывом в один – два дня. Все занятия опираются на календарные месяцы и содержат соответствующий литературный материал, привязанный к временам года.

Ребенок должен получать радость от занятий, радость от того, что у него все получилось. Поэтому сложенные фигурки можно красить, украшать, оживлять любыми средствами! После раскрашивания каждая фигурка приобретает свой собственный неповторимый характер, даже если нарисованы только глаза и рот. Фигурка оживает. На занятиях ребята играть со своими раскрашенными изделиями. Ребята проговаривают реплики, они вступают в языковое общение друг с другом и со своими работами.

После того как фигурки сложены, встает вопрос, что сними делать дальше? Практика показывает, что при работе с малышами самой эффективной формой оформления полученных результатов является составление аппликаций.

Аппликация в технике оригами доступна даже самым маленьким детям. По своему содержанию аппликация делится на предметную, сюжетную и орнаментную. При работе с малышами полезно применять      орнаментную аппликацию. Она позволяет освоить любопытный прием работы – составление достаточно сложных моделей и фигурок из совсем  простых элементов. Однако наиболее успешно применение оригами позволяет выполнять предметную и сюжетную аппликацию. Наиболее проста из них предметная аппликация.  Сюжетная аппликация сводится к размещению нескольких разных объектов. Связанных вместе общей темой или историей. Таким образом, работа над сюжетными аппликациями в технике оригами позволяет развивать у ребят чувство соразмерности и композиции.

Программа является открытой, что позволяет увеличить или уменьшить количество часов на прохождение отдельных тем.                                

ЦЕЛЬ КУРСА:

Развитие способностей учащихся в декоративно – прикладной сфере до уровня одаренности. Развитие основных психических процессов учащегося (мелкой моторики рук, координации движения, памяти, внимания и так далее);

ЗАДАЧИ КУРСА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

·         Познакомить с искусством «оригами»;

·         Познакомить с особенностями техники оригами;

·         Познакомить с геометрическими фигурами;

·         Способствовать творческому использованию жизненного опыта учащегося и его природных наклонностей.

РАЗВИВАЮЩИСЯ:

·         Развитие ловкости пальчиков;

·         Усидчивости и навыков концентрации внимании;

·         Пространственного мышления;

·         Повысить уверенность учащегося в свои силы;

·         Способствовать развитию самостоятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

·         Формировать аккуратность и бережливость;

·         Способствовать формированию уважения к труду;

·         Воспитывать у ребят навыки здорового образа жизни;

·         Обеспечить эмоциональное благополучие учащегося.

II. Общая характеристика учебного курса

Оптимальный возраст учеников освоения курса оригами 5 -6 лет. Ведь именно в этом возрасте ребята стремятся узнать что-то новое,  вырезать из бумаги, делать, что либо своими руками. Программа рассчитана на один год обучения. Каждое занятие может быть разбито на два отдельных, проводимых с перерывом в один – два дня. Занятия проводятся еженедельно по два часа в неделю. Продолжительность одного занятия 25 минут. Наполняемость группы 8 -12 человек.  Общее количество часов за год 72 часа.

Несмотря на кратковременные сроки реализации программы, она призвана помочь ребенку в раскрытии своих творческих способностей, их умение работать в коллективе. Формированию положительного отношения к народным сказкам, к персонажам русского фольклора. Развитию креативных и коммуникативных качеств  ребенка.

Программа носит  практико-теоретический характер. Все полученные знания и навыки пригодятся ребятам в дальнейшем, а творческий подход к любому делу поможет добиться успеха в любом виде деятельности. Получив первоначальные знания в изготовлении фигурок оригами, ребенок сможет. Продолжить свое образование в данном виде творчества и достичь более значимых результатов.

Теоретический раздел программы знакомит ребят с историей появления и развития искусства оригами, легендами об оригами. С бумагой и ее историей.

Практический курс поможет научить ребят основным приемам и видам складывания.

Педагогические принципы, на которых основывается программа:

·         природосообразности ( учет возраста, способностей, природных наклонностей);

·         личностно-ориентированного подхода (признание уникальности и индивидуальности каждого ребенка);

·         культуросообразности ( приобщение к истокам народного творчества);

·         безопастности (постоянный контроль за жизнью и здоровьем ребят, а также за соблюдением техники безопасности во время проведения занятий) ;

·         поэтапности и логичности(от простого к сложному).                      

III. Описание места учебного курса в учебном плане

Данная программа реализуется в течении одного учебного года в количестве 72 часов. Занятия проводятся еженедельно по два часа в неделю. Продолжительность одного занятия 25 минут. Наполняемость группы 8 -12 человек.

            Программа имеет художественную направленность.

В соответствии с программой развития Центра «Создание модели Центра дополнительного образования – открытой социально-педагогической системы «Центр +»,  и  образовательной программы «Ступени роста»  целью студий художественной направленности является раскрытие творческого потенциала, развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей в избранных видах искусства. Все программы носят креативный характер, предусматривают возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания

Цель программы этого направления – раскрытие творческого потенциала, развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей в избранных виде  искусства.  Программа носит креативный характер, предусматривает возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

Основная идея программы  заключается в создании  открытой социально-педагогической системы (Центр+) – образовательного учреждения, открытого жизни социума, направленного на взаимодействие со всеми социальными институтами. Такая позиция должна обеспечить подготовку обучающегося, выпускника центра,  для жизни  в социуме, использовать как «внутренние» так и «внешние ресурсы» для достижения высокого уровня социализации-индивидуализации.

            Данная позиция является определяющей в конструировании программы развития нашего Центра.  Исходим из того, что Центр, как и любая другая социальная организация, является сложной целостной системой, активно взаимодействующей с внешней средой. Одновременно Центр является частью всей социальной системы, и его жизнедеятельность в значительной степени обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные результаты

·         ориентация на выполнение морально-нравственных норм;

·         оценка своих поступков и действий;

·         критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

·         уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

·         осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий ;

·         начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с декоративно прикладным творчеством.

Метапредметные результаты

·         сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         активно использовать речевые средства при общении в коллективе;

·         овладеть логическими действиями сравнения, построения рассуждений;

·         уметь слушать собеседника и вести диалог;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

·         владеть основами пространственного воображения;

·         знать  технику безопасности;

·         уметь различать основные  геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник и тд)

·         уметь составлять простые композиции;

·         уметь  работать с ножницами;

·         уметь  комбинировать бумагу различных цветов.

VI. Содержание тем учебного курса

Введение.

Тема 1. Удивительное оригами. История появления и развития. Правила по ТБ и ПБ.

Тема 2. Способы приготовления квадратов. Способ получения квадрата из прямоугольного листа бумаги.

Тема 3. Отличие между квадратом и треугольником. Основные термины используемы в оригами для изготовления бумажных моделей и игрушек.

Базовые формы (квадрат)

Тема 4. Знакомство с основными базовыми формами (квадрата). Технология складывания базовых форм.

Тема 5. Изготовление котика.

Тема 6. Изготовление лодки.

Тема 7. Изготовление водоплавающей птицы.

Тема 8. Изготовление «говорящего» лиса.

Тема 9. Изготовление «прыгающего» лягушонка.

Тема 10. Изготовление яхты.

Тема 11. Изготовление голубки.

Тема 12. Изготовление водяной бомбочки.

Тема 13. Изготовление золотой рыбки.

Изготовление игрушек и аппликаций.

Тема 14. Изготовление аппликации «Аленький цветочек».

Тема 15. Изготовление аппликации «Рябинка».

Тема 16 . Изготовление аппликации «Снеговик».

Тема 17. Изготовление аппликации «Рукавичка».

Тема 18. Изготовление «Валентинок».

Тема 19. Изготовление аппликации «Ваза с фруктами».

Тема 20. Изготовление аппликации «Котёнок».

Тема 21 . Изготовление аппликации «Лисичка – сестричка».

Тема 22 . Изготовление аппликации «Иванушка».

Тема 23. Изготовление аппликации «Избушка на курьих ножках».

Тема 24. Изготовление аппликации «Петрушка».

Виды и приемы складывания.

Тема 25. Приемы сгибания складывания.

Тема 26. Складки «гармошкой». Изготовление аппликации «Ёжик».

Тема 27. Изготовление аппликации «Домик».

Тема 28. Изготовление аппликации «Кактус».

Тема 29. Изготовление аппликации «Цветок бабочка».

Тема 30. Изготовление аппликации «Гофрированное яблоко».

Тема 31. Изготовление аппликации «Бульдог».

Базовые формы (круг)

Тема 32. Базовые формы. Этапы складывания базовых форм.

Тема 33. Дидактическая игра «Геометрическое лото».

Тема 34. Дидактическая игра «Помоги подобрать окошко к домику».

Тема 35. Изготовление аппликации «Облака».

Тема 36. Изготовление аппликации «Грибная поляна».

Тема 37. Изготовление аппликации «Машины».

Тема 38. Изготовление аппликации «Божья коровка».

Тема 39. Изготовление аппликации «Ракета».

Тема 40. Изготовление аппликации «Снегири».

Тема 41. Изготовление аппликации «Колобок».

Тема 42. Изготовление аппликации «Жук на листе».

Тема 43. Изготовление аппликации «Пингвин».

Тема 44. Изготовление аппликации «Петрушка».

Тема 45. Изготовление аппликации «Сказочный дворец».

Тема 46. Итоговое занятие. Выставка работ

VII. Тематическое планирование

№ П/П	Тема	Общее кол-во часов	Теорети ческие часы	Практи ческие часы	Содержание темы	Примечание
Введение
1.	Удивительное оригами. История появления и развития. Правила по ТБ и ПБ.	1	1		Знакомится с историей возникновения искусства «Оригами». С правилами Оригамистов. С правилами ТБ и ПБ. Умение работать в коллективе.	1.Щеглова А.Оригами «Красивые вещи своими руками». Стр.16-21. 2. С. Соколова «Азбука оригами». Стр.3 - 4.
2.	Способы приготовления квадратов. Способ получения квадрата из прямоугольного листа бумаги.	2	1	1	Формирование культуры диалога в процессе сотрудничества. Умение работать самостоятельно, оказывать и принимать помощь педагога и ребят.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр15,16,17.
3.	Отличие между квадратом и треугольником. Основные термины.	2	1	1	Развитие базовых умений различных видов речевой деятельности: говорения, слушания. Умение оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.	Оригами «Игрушки из бумаги».  Стр10 – 12.
Базовые формы (квадрат)
4.	Знакомство с основными базовыми формами (квадрата). Технология складывания базовых форм.	2	1	1	Знакомство с основными базовыми формами, применяемыми в оригами. Умение слушать педагога.	1.Щеглова А.Оригами «Красивые вещи своими руками». Стр. 30-34. 2.Оригами «Игрушки из бумаги». Стр.23 – 35.
5.	Изготовление котика.	2	1	1	Научить складывать базовую форму «треугольник»  и делать из неё модель котика	Соколова С. «Азбука оригами». Стр. 20 -22.
6.	Изготовление лодочки.	2	1	1	Научить складывать базовую форму «дверь», и делать из неё лодочки.	Соколова С. «Азбука оригами». Стр. 58-60.
7.	Изготовление водоплавающей птицы.	2	1	1	Научить складывать базовую форму «воздушный змей», и делать из неё водоплавающей птицы.	Соколова С. «Азбука оригами». Стр. 120 -121.
8.	Изготовление « говорящего» лиса.	2	1	1	Научить складывать базовую форму «блинчик» и делать из неё «говорящего» лиса.	Соколова С. «Азбука оригами». Стр. 138-140.
9.	Изготовление «прыгающего» лягушонка.	2	1	1	Научить складывать и базовую форму «двойной треугольник», и делать из неё «прыгающего» лягушонка.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр.294 – 295.
10.	Изготовление яхты.	2	1	1	Научить складывать и базовую форму «двойной квадрат», и делать из неё яхту.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр.43 -46.
11.	Изготовление голубки.	2	1	1	Научить складывать и базовую форму «воздушный змей», и делать из неё голубку.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр. 149 – 150.
12.	Изготовление водяной бомбочки.	2	1	1	Научить складывать и базовую форму «двойной треугольник», и делать из неё водяную бомбочку.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр. 118 - 119.
13.	Изготовление золотой рыбки.	2	1	1	Научить складывать и базовую форму «двойной треугольник», и делать из неё золотую рыбку.	Оригами «Игрушки из бумаги». Стр. 171 – 173.
Изготовление игрушек и аппликаций
14.	Изготовление  аппликации «Аленький цветочек».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы «воздушный змей» аппликацию «Аленький цветочек».	Соколова С. Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 159-160.
15.	Изготовление аппликации «Рябинка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовых форм «воздушный змей», «треугольник» аппликацию «Рябинка».	Соколова С. Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 110.
16.	Изготовление аппликации «Снеговик».	2	1	1	Научить изготовлять из базовых форм «дверь», «воздушный змей», «треугольник» аппликацию «Снеговик».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 129 -131
17.	Изготовление аппликации «Рукавичка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовых форм «дверь», «воздушный змей», «треугольник» аппликацию «Рукавичка».	Соколова С. Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 126 – 127.
18.	Изготовление «Валентинок».	2	1	1	Научить изготовлять из базовых форм «дверь», «воздушный змей», «треугольник», «блинчик»  «Валентинок».	Сержантова Т. «366 моделей оригами». Стр. 173.
19.	Изготовление аппликации « Ваза с фруктами».	2	1	1	Научить изготовлять из базовых форм «дверь», «воздушный змей», «треугольник», «блинчик» аппликацию «Ваза с фруктами».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 105 – 107.
20.	Изготовление аппликации «Котёнок»	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «воздушный змей» аппликацию «Котёнок».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр.32.
21.	Изготовление аппликации «Лисичка – сестричка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «воздушный змей», «треугольник «аппликацию «Лисичка – сестричка».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр.33- 34.
22.	Изготовление аппликации «Иванушка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «воздушный змей», «треугольник» аппликацию «Иванушка».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр. 46 – 49.
23.	Изготовление аппликации «Избушка на курьих ножках».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «воздушный змей», «треугольник», «дверь»  аппликацию «Избушка на курьих ножках».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр.52 – 56.
24.	Изготовление аппликации «Петрушка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «воздушный змей», «треугольник», «дверь»  аппликацию «Петрушка».	Соколова С.Школа оригами «Аппликации и мозаика». Стр.97 – 100.
Виды и приемы складывания
25.	Приемы сгибания и складывания.	1	0,5	0,5	Научить различать и делать приёмы  «сгибания» и «складывания».	Щеглова А. Оригами «Красивые вещи своими руками». Стр.27,28,29.
26.	Изготовление аппликации «Ёжик».	2	1	1	Научить делать складки «гармошкой» и делать из неё «веер и гирлянды». Изготовление аппликации «Ёжик».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр. 139.
27.	Изготовление аппликации «Домик».	2	1	1	Научить делать линию сгиба «долиной» (согнуть на себя) и линию сгиба «горой» (согнуть от себя). Изготовление аппликации «Домик».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр.132
28.	Изготовление аппликации «Кактус».	2	1	1	Научить делать линию сгиба «долиной» (согнуть на себя) и линию сгиба «горой» (согнуть от себя). Изготовление аппликации «Кактус».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр.119.
29.	Изготовление аппликации «Цветок бабочка».	2	1	1	Научить делать складки «гармошкой» и делать из неё «веер и гирлянды». Изготовление аппликации «Цветок бабочка».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр.133 -135.
30.	Изготовление аппликации «Гофрированное яблоко».	2	1	1	Научить делать складки «гармошкой» и делать из неё «веер и гирлянды». Изготовление аппликации «Гофрированное яблоко».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр.135 -137.
31.	Изготовление аппликации «Бульдог».	2	1	1	Научить делать линию сгиба «долиной» (согнуть на себя) и линию сгиба «горой» (согнуть от себя). Изготовление аппликации «Бульдог».	Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика». Стр.92 -96.
Базовые формы (круг)
32.	Базовые формы. Этапы складывания базовых форм.	1	0,5	0,5	Знакомство с основными базовыми формами, применяемыми в оригами. Умение слушать педагога.	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет».  Стр. 10-11.
33.	Дидактическая игра «Геометрическое лото».	1	1		Знакомство с простейшими геометрическими фигурами с помощью игры.	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр. 3.
34.	Дидактическая игра «Помоги подобрать окошко к домику».	1	1		Знакомство с простейшими геометрическими фигурами с помощью игры.	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр. 4.
35.	Изготовление аппликации «Облака».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг» аппликацию «Облака».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.17.
36.	Изготовление аппликации «Грибная поляна».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг»  аппликацию «Грибная поляна».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.19
37.	Изготовление аппликации  «Машины».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг» аппликацию «Машины».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.23.
38.	Изготовление аппликации «Божья коровка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», « листик» аппликацию «Божья коровка».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.27.
39.	Изготовление аппликации «Ракета».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», конус «рожок мороженого» аппликацию «Ракета».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.59.
40.	Изготовление аппликации «Снегири».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг»,  аппликацию «Снегири».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.71.
41.	Изготовление аппликации «Колобок».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», « листик» аппликацию «Колобок».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.77.
42.	Изготовление аппликации «Жук на листе».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», « листик» аппликацию «Жук на листе».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.89.
43.	Изготовление аппликации «Пингвин».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг»,  «полусфера», ¼ сектора «кусочек торта»,  аппликацию «Пингвин».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.99.
44	Изготовление аппликации «Петрушка».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», конус «рожок мороженого», аппликацию «Петрушка».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.105.
45.	Изготовление аппликации «Сказочный дворец».	2	1	1	Научить изготовлять из базовой формы  «полукруг», «бревнышко», конус «рожок мороженого»  аппликацию «Сказочный дворец».	Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет». Стр.135.
46.	Итоговое занятие. Выставка работ.	1
	Итого	72 ч.

VIII. Календарно-тематическое планирование

Коды рекомендуемых видов деятельности на уроке
1 – выполнение заданий
2 – наблюдение за объектом изучения (бумага)
3 – рабочий практикум
4 – работа с дидактическим материалом 5 – эвристическая беседа 6 – физкультурные минутки

№ п/п	Дата	Фактически	Тема урока	Характеристика видов деятельности учащегося	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные	Личностные
1			Удивительное оригами. История появления и развития. Правила по ТБ и ПБ.	Усвоение новых знаний 4,5,6.	Развитие творческих способностей  и художественного вкуса. Любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.  Овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.	Регулятивные УУД: Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные УУД: Общеучебные УУД: —     Развитие творческих способностей. —     Стремления к совершенствованию своих способностей Логические УУД: —     Формирование понятия «Главное»	Формирование внутренней позиции, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении к дополнительному образованию, овладение умениями и новыми компетентностями. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области. Адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей. Различать способ и результат действия. Выполнять учебные действия в материализованной гипермедийной, громко речевой и умственной форме.
2			Способы приготовления квадратов. Способ получения квадрата из прямоугольного листа бумаги.	Усвоение новых знаний 2,4,5,6.
3			Отличие между квадратом, прямоугольником и треугольником. Основные термины.	Усвоение новых знаний 2,4,5,6.
4			Знакомство с основными базовыми формами (квадрата).	Усвоение новых знаний 2,4,5,6.
5			Изготовление котика.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
6			Изготовление лодочки.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
7			Изготовление водоплавающей птицы.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
8			Изготовление «говорящего» лиса.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
9			Изготовление «прыгающего» лягушонка.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
10			Изготовление яхты.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
11			Изготовление голубки.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
12			Изготовление водяной бомбочки.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
13			Изготовление золотой рыбки.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
14			Изготовление  аппликации «Аленький цветочек».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
15			Изготовление аппликации «Рябинка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
16			Изготовление аппликации «Снеговик».	Усвоение новых знаний 3,4,5,6.
17			Изготовление аппликации «Рукавичка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
18			Изготовление «Валентинок».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
19			Изготовление аппликации  «Ваза с фруктами».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
20			Изготовление аппликации «Котёнок».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
21			Изготовление аппликации «Лисичка – сестричка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
22			Изготовление аппликации «Иванушка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
23			Изготовление аппликации «Избушка на курьих ножках».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
24			Изготовление аппликации «Петрушка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
25			Приемы сгибания и складывания.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
26			Изготовление аппликации «Ёжик».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
27			Изготовление аппликации «Домик».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
28			Изготовление аппликации «Кактус».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
29			Изготовление аппликации «Цветок бабочка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
30			Изготовление аппликации «Гофрированное яблоко».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
31			Изготовление аппликации «Бульдог».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
32			Базовые формы. Этапы складывания базовых форм.	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
33			Дидактическая игра «Геометрическое лото».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
34			Дидактическая игра «Помоги подобрать окошко к домику».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
35			Изготовление аппликации «Облака».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
36			Изготовление аппликации «Грибная поляна».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
37			Изготовление аппликации «Машины».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
38			Изготовление аппликации «Божья коровка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
39			Изготовление аппликации «Ракета».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
40			Изготовление аппликации «Снегири».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
41			Изготовление аппликации «Колобок».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
42			Изготовление аппликации «Жук на листе».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
43			Изготовление аппликации «Пингвин».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
44			Изготовление аппликации «Петрушка».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
45			Изготовление аппликации «Сказочный дворец».	Усвоение новых знаний 1,2.3,3,5,6.
46			Итоговое занятие. Выставка работ.

IX. Материальное и методическое обеспечение программы

Данная программа позволяет организовать досуговую деятельность учащегося. И в этом ему помогает сам педагог, который является примером для учащегося.

Для успешной работы студии необходимо:

1.Наличие кабинета.

2.Стола и стульев, соответствующих возрасту и росту учащихся,

3.Соответствующее освещение.

4.Открытые стеллажи и стенды для демонстрации образцов.

5.Литература по «Оригами».

6.Магнитофон для прослушивание музыки.

7.Иллюстративный материал.

Технологии, используемые в программе

1.ИКТ (презентации, составление слайдов, работа с интернетом);

2.Развивающие технологии;

3.Обучение в сотрудничестве;

4.Здоровьесберегающие;

5.Игровые.

X. Планируемые результаты изучения курса

В результате участия в данной программе учащейся:

 Будет знать:

            - историю возникновения такого вида искусства как «Оригами»;

            - основные базовые формы и условные обозначения, принятые в оригами.

Будет уметь:

- применить на практике основные базовые формы и условные обозначения;

- сгибать лист пополам, находит середину квадрата;

- складывать несложные модели;

- уметь работать с бумагой; 

- составлять аппликации.

Через УУД учащиеся освоят следующие компетентности:

- познавательные (самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера);

-коммуникативные (умение задавать вопросы и выслушивать ответы, умение договариваться и находить общее решение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, умение уступать и договариваться друг с другом);

-личностные (предпочтение коллективным занятиям, положительное отношение к творческой деятельности, стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений);

- регулятивные (умение ставить цели, умение планировать свою работу).

XI. Рекомендации по оцениванию результатов обучения

Оригами, как любая другая область знаний дает полный простор воображению ребенка. Занимаясь данным видом творчества учащийся учится творчески подходить к любому виду деятельности, овладевает навыками в изготовление различных игрушек, знакомится с русской сказкой и ее героями.

Виды контроля

- вводный (перед началом работы);

- текущий (в ходе работы);

- итоговый (после завершения работы).

Оценка результатов данного курса осуществляется по шкале оценивания.

            Начальный уровень

Знает: геометрическую фигуру квадрат., шесть основных цветов, углы квадрата (верхний левый и правый, нижний левый и правый). Стороны квадрата.

Умеет: Сгибать лист бумаги пополам, находить середину квадрата, из квадрата сделать треугольник, складывать простейшие модели с помощью педагога.

Применяет: Ножницы для резки бумаги, правильно складывать лист бумаги, полученные знания и выполняет  практические задания только по образцу.

            Средний уровень

Знает: Некоторые базовые формы (дверь, треугольник, блинчик, воздушный змей). Условные обозначения, принятые в оригами (сгиб «гора», «долина» как наметить линию, сделать надрез ножницами).

Умеет: Складывать основные базовые формы (дверь, треугольник, блинчик, воздушный змей), без помощи педагога. И из них делать модели игрушек при помощи педагога.

Применяет: Условные обозначения (сгиб «гора», «долина», наметить линию, надрезать, перевернуть) при складывании базовых форм и моделей. Практические задания выполняет с помощью педагога.

Достаточный уровень

Знает: все базовые формы (дверь, треугольник, блинчик, воздушный змей, дом, рыба, катамаран, двойной треугольник, двойной квадрат).

Умеет: Зрительно определить все базовые формы принятые в оригами и самостоятельно сложить их.

Применяет: Условные обозначения и схемы при складывании моделей игрушек с помощью педагога.

Высокий уровень

Знает: Все базовые формы, условные обозначения, геометрические фигуры.

Умеет: По памяти сложить базовые формы и из них сделать модели игрушек.

Применяет: Умело применяет знания при складывании базовых форм и моделей безошибочно определяет схемы.

XII. Литература

1. Афонькин С.Ю., Афонкина Е.Ю. «Веселые уроки оригами в школе и дома» - Учебник. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,2001.

2.Просова Н.А. «Оригами для малышей от 2 до 5 лет. Складываем фигурки из бумаги» - М.: Эсмо, 2008.

3. Соколова С. «Школа Оригами. Аппликации и мозаика» - М.: Издательство Эсмо; СПб.: Валери СПД,2006.

4. Оригами «Игрушки из бумаги» - СПб.: Дельта, 2000.

5. Сержантова Т. «366 моделей оригами» - М.: Айрис – пресс, 2003.

6. Щеглова А. «Оригами. Красивые вещи своими руками» - Ростов – на – Дону: Издательский Дом «Владис», М.: Издательский Дом «Рипол Классик», 2007.

7. «Открытый урок» - Владивосток, 2005г.

Краткое описание документа:

Эта программа, рассчитана на самых маленьких детей от 5 до 6 лет и прикладных студий учреждений дополнительного образования, впервые знакомящихся с удивительным миром оригами, как раз и содержит не только простейшие фигурки для складывания, но и разнообразные литературные тексты, стихи, приметы, загадки.

Данная программа носит развивающее – познавательный характер и строится на трех основных принципах: доступности, саморазвитию и раскрытию творческого потенциала.

В основу содержания программы по оригами заложены основные идеи педагогической программы Центра Дополнительного образования детей, направленной на формирование базовой культуры личности (духовной, физической, материальнолй) через приобретение положительного социального опыта, необходимого для подрастающего поколения в целях дальнейшего их становления и адаптации в обществе.