Пояснительная записка
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс
общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от
2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя
Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Программа
курса составлена с учётом «Базисного учебного плана» для образовательных
учреждений Российской Федерации в 4-ых классах ОУ - 1 час в неделю, за год 34
часа.
Учебный
курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все
его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам,
требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых
обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного
курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей
учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной
школы.
Учебный курс ОРКиСЭ
является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к
ним.
Цель учебного
курса ОРКСЭ:
- формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному
на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа России, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
Задачи учебного
курса ОРКСЭ:
1. знакомство
обучающихся с основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
3. обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
4. развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
Место учебного
предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
Рабочая программа по ОРКСЭ для ступени начального общего образования в данном
государственном бюджетном общеобразовательном учреждении реализуется в 2016 –
2017 учебном году.
Учебный предмет «ОРКСЭ» включен в образовательную область «Основы религиозных
культур и светской этики» учебного плана школы.
Учебный
предмет ОРКСЭ согласно приказу Минобрнауки России изучается в 4 – м классе в
объеме 34 часов (1 час в неделю). Курс развивает и дополняет обществоведческие
аспекты предмета «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. С
другой стороны, этот курс, в содержательном плане связанный с историей,
предваряет изучение систематического курса истории, закладывая общие
представления о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских
духовных традиций России в историческом контексте, отражающем глубинную связь
прошлого и настоящего.
УМК:
1. Сахаров
А. Н., Кочегаров К. А. Основы религиозных культур народов России. Учебник для
4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово – РС», 2016.-
144 с.
2.
Студеникин М. Т. Основы светской этики. – (ФГОС. Начальная инновационная
школа). Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО
«Русское слово – учебник», 2016.- 200 с.: ил.
3. Студеникин
М. Т. Основы светской этики для 5 класса. Учебное пособие. М.: «Русское слово»,
2016.
4. Студеникин
М.Т. Основы светской этики. 4класс. Программа курса к учебнику «Основы светской
этики», М.: «Русское слово», 2016
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
-Готовность к
нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; к пониманию
основных норм светской и религиозной морали.
-Знакомство с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование
первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России;
-Первоначальные
представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
-Становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
-Осознание ценности
человеческой жизни.
Содержание
учебного предмета (34 ч.)
1. Россия
– наша Родина (2 ч.)
Знакомство с
историей возникновения и особенностями религиозных культур
2. Культура
и религия (28 ч.)
2.1.-2.28. Культура
и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга
религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных
традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии
России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий
мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода,
ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь,
социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и
уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
3. Творческие
работы учащихся (4 ч.)
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРАКТИЧЕСКИХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ
Самостоятельные
творческие работы:
1. По
теме «Россия – наша Родина».
2. По
теме «Культура и религии»
3. По
теме «Человек в религиозных традициях мира»
4. По
теме «Искусство в религиозной культуре»
Самостоятельные
работы:
1. По
теме «добро и зло»
2. По
теме «Понятие греха, раскаяния и воздания»
Групповая
работа:
1. По
теме «Священные сооружения»
Работа в парах:
1. По
теме «Священные сооружения»
Творческие
работы учащихся:
1. По
теме «Как я понимаю православие»
2. По
теме «Как я понимаю ислам»
3. По
теме «Памятники религиозной культуры в г.Чебоксары»
4. По
теме «Мое отношение к миру»
5. По
теме «Мое отношение к людям»
6. По
теме «Мое отношение к России»
7. По
теме «Моя малая Родина»
8. По
теме «Герои России»
9. По
теме «Мой друг»
10. По теме
«Подари людям счастье»
11. По теме
«Как я понимаю счастье»
12. По теме
«Наши семейные праздники»
Театрализация:
1. По
теме «Притча о блудном сыне»
2. По
теме «Притча о милосердном самарянине»
3. По
теме «Притча о талантах»
4. По
теме «Притча о милосердном царе и безжалостном заимодавце»
5. По
теме «Мудрость царя Соломона»
Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
Дата
|
Тема
|
Количество часов
|
Основные виды учебной деятельности
учащихся
|
Отрабатываемые
УУД
|
|
Знание,
понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России.
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её осуществления.
Формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину
|
|
1.
|
02.09
|
Россия - наша Родина
|
1
|
Беседа, работа с текстом и иллюстрациями
|
|
2.
|
09.09
|
Культура и религия
|
1
|
Урок изучения нового материала, учащиеся
изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями
|
Знание связи культуры и религии
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
3.
|
16.09
|
Человек и Бог в православии.
|
1
|
беседа, комментированное чтение, устный
рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, заполнение
таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Знание связи культуры и религии
Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
Установление
аналогий и причинно-следственных связей,
построение рассужде ний, отнесение к известным понятиям.
|
|
4.
|
23.09
|
Православная молитва
|
1
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему
|
Осведомление в основах мировых религиозных
культур
Умение осуществлять информационный поиск
для выполнения учебных заданий
формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
5.
|
30.09
|
Библия и Евангелие
|
1
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему
|
Осведомление в основах мировых религиозных
культур
Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
6.
|
07.10
|
Проповедь Христа.
|
1
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, работа с текстом
|
Знание основных священных книг (Веды,
Авеста, Трипитака), понимание их значения и места в мировой культуре.
Овладение готовностью слушать собеседника,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных
книг мира.
Развитие
элементарных представлений о религиозной
картине мира
|
|
7.
|
14.10
|
Христос и Его Крест
|
1
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, работа с текстом
|
Знание основных священных книг (Тора,
Библия, Коран), понимание их значения и места в мировой культуре.
Овладение готовностью слушать собеседника,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных
книг мира.
Развитие
элементарных представлений о религиозной
картине мира
|
|
8.
|
21.10
|
Пасха
|
1
|
Установление взаимосвязи между религиозной
культурой и поведением людей
|
Формирование пони-
мание значения нравственности, веры и
религии в жизни человека и общества
Овладение умением построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Формирование
первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России.
|
|
9.
|
28.10
|
Православное учение о человеке
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
источниками информации
|
Знание
основных норм светской и религиозной
морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе.
Установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
Развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных
состояний; представления о душевной и
физической красоте человека.
|
|
10.
|
11.11
|
Совесть и раскаяние
|
1
|
Подготовка рассказа на тему
|
Знание духовно-нравственных понятий
(добро, зло, грех, раскаяние, покаяние и др.)
Установление аналогий и
причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным
понятиям.
Воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствами
других людей.
|
|
11
|
18.11
|
Заповеди
|
1
|
Комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации
|
Знание основных норм светской и религиозной
морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных
Умение не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций
|
|
12.
|
25.11
|
Милосердие и сострадание
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации
|
Формирование первоначальных представлений о
священных сооружениях, их роли в культуре,
истории и современности России.
Овладение готовностью слушать собеседника,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных
сооружений мира.
Развитие
доброжелательности и эмоцио
нально-нравственной отзывчивости
|
|
13.
|
02.12
|
Золотое правило этики
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации
|
Формирование первоначальных представлений о
священных сооружениях, их роли в культуре,
истории и современности России.
Овладение готовностью слушать собеседника,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных
сооружений мира.
Развитие
доброжелательности и эмоцио
нально-нравственной отзывчивости
|
|
14.
|
09.12
|
Храм
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Представление о религиозной картине мира в
истории и культуре нашей страны
Овладение логическими действиями анализа,
синтеза, сравнения, обобщения;
умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
учебных заданий.
Формирование представления о возможном
негативном влиянии на
морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных
передач, рекламы.
|
|
15.
|
16.12
|
Икона
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Представление о религиозной картине мира в
истории и культуре нашей страны
Овладение логическими действиями анализа,
синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
учебных заданий.
Формирование представления о возможном
негатив ном влиянии на морально-психологическое состояние человека
компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы.
|
|
16.
|
23.12
|
Творческие работы учащихся
|
1
|
Обсуждение, выбор и подготовка творческой
работы, разработка критериев оценивания
|
Определение наиболее эффективных способов
достижения результата
Овладение готовностью слушать собеседника и
вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную.
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками при распределении ролей в совместной работе
|
|
17.
|
30.12
|
Подведение итогов
|
1
|
Защита творческих работ
|
Определение наиболее эффективных способов
достижения результата
Овладение логическими действиями обсуждения
по теме, систематизации готовить проект.
Извлечение
необходимой информации из словарей,
энциклопедий,
справочников, интернет-ресурсов.
|
|
18.
|
13.01
|
Как христианство пришло на Русь
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Представление о национальных героях и
важнейших событиях истории России
Овладение логическими действиями анализа,
синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
учебных заданий.
Формирование представления о возможном
негативном влиянии на
морально-психологическое состояние человека
компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы.
|
|
19.
|
20.01
|
Подвиг
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Представление об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности
Овладение логическими действиями анализа,
синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
учебных заданий.
Формирование представления о возможном
негативном влиянии на
морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино,
телевизионных передач, рекламы.
|
|
20.
|
27.01
03.02
|
Заповеди блаженства
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Знание культурных и религиозных традиций
многонационального народа России
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний.
Формирование самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
|
|
21.
|
10.02
|
Зачем творить добро?
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Знание символов, традиций, обрядов, праздников
разных народов России (светских и религиозных).
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний.
Формирование самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
|
|
22.
|
17.02
|
Чудо в жизни христианина
|
1
|
Беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом.
|
Знание о паломничестве и паломниках
Установление аналогий и
причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным
понятиям.
Формирование личностного смысла учения о
традиционных религиях, их роли в культуре.
|
|
23.
|
03.03
|
Православие о Божием суде
|
1
|
Самостоятельная работа с источниками
информации
|
Знание, понимание и принятие личностью ценностей.
Умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий
Формирование уважения культурных и
религиозных традиций многонационального народа России
|
|
24.
|
10.03
|
Таинство Причастия
|
1
|
Групповая исследовательская работа
|
Знание, понимание и принятие личностью
ценностей
Умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий
Формирование уважения культурных и
религиозных традиций многонационального народа России
|
|
25.
|
17.03
|
Монастырь
|
1
|
Комментированное чтение, работа с иллюстративным
материалом,
|
Знакомство с
основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе.
Овладение готовностью слушать собеседника и
вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную.
Формирование
первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России.
|
|
26.
|
07.04
|
Отношение христианина к природе
|
1
|
Групповая работа с источниками информации
|
Знакомство с
основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе.
Изложение своего
мнения и аргументации своей точки зрения и
оценки событий.
Понимание значения нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
|
|
27.
|
14.04
|
Христианская семья
|
1
|
Беседа.
|
Знание, понимание и принятие личностью
ценностей.
Изложение своего
мнения и аргументации своей точки зрения и
оценки событий;
умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий.
Развитие
доброжелательности и эмоционально -
нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других
людей.
|
|
28.
|
21.04
|
Защита Отечества
|
1
|
Беседа, комментированное чтение
|
Знание,
понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации.
Развитие
доброжелательности и эмоционально -
нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других
людей.
|
|
29.
|
28.04
|
Христианин в труде
|
1
|
Беседа, комментированное чтение
|
Знание,
понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации.
Развитие
доброжелательности и эмоционально -
нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других
людей.
|
|
30.
|
05.05
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
1
|
Беседа
|
Формирование
представления о роли духовного наследия в
становлении российской государственности;
Изложение своего
мнения и аргументации своей точки зрения и
оценки событий;
умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий.
Формирование
умения планировать, контролировать и
оценивать.
|
|
31.
|
12.05
|
Подготовка к творческим работам учащихся
|
1
|
Обсуждение, выбор и подготовка творческой
работы, разработка критериев оценивания
|
Определение наиболее эффективных способов
достижения результата Овладение готовностью слушать собеседника и вести
диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную.
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками при распределении ролей в совместной работе
|
|
32.
|
19.05
|
Итоговая презентация творческих проектов
учащихся.
|
1
|
Обсуждение, выбор и подготовка творческой
работы, разработка критериев оценивания
|
Определение наиболее эффективных способов
достижения результата
Овладение готовностью слушать собеседника и
вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную.
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками при распределении ролей в совместной работе
|
|
33.
|
26.05
|
Россия - наша Родина
|
1
|
Защита творческих работ
|
Определение наиболее эффективных способов
достижения результата
Овладение логическими действиями обсуждения
по теме, систематизации готовить проект.
Извлечение
необходимой информации из словарей,
энциклопедий,
справочников, интернгет-ресурсов.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.