I.Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и
светской этики», модуль «Основы буддийской культуры» составлена для 4 «А» на
основе Концепции стандарта второго поколения, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России .Данный предмет входит в
образовательную область – Духовно – нравственная культура народов России.
Для реализации
программного содержания используется:
Основы буддийской культуры В.Л.Чимитдоржиев
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры», Изд.
«Просвещение», 2010г.
Учебный модуль «Основы буддийской культуры» является единой
комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между
собой по педагогическим целям, задачам,требованиям к результатам освоения
учебного содержания, достижение которыхобучающимися должен обеспечить
образовательный процесс в границах учебного курса, атакже в системе
содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебногопредмета с
другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный модуль «Основы буддийской культуры» является
культурологическим и направлен на развитие у обучающихся 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях,составляющих основу
религиозных традиций многонациональной культуры России, на понимание их
значения в жизни современного общества, а также своейсопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах буддийской культуры призвано сыграть
важную роль не только в расширении образовательного кругозора обучающегося, но и
в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина,
соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее
культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во
имя социального сплочения.
Цель модуля «Основы буддийской культуры»:
– формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций буддизма, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Задачи модуля «Основы буддийской культуры»:
1. Раскрыть понятие
буддийских культурно-религиозных традиций в пределах отведенного учебного
времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.
2. Создать условия
для воспитания высоконравственной, творческой, ответственной личности, в
соответствии с духовными и культурными традициями многонационального народа
России.
3. Развивать
способности у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога.
Требования к
знаниям, умениям и навыкам модуля «Основы буддийской культуры»:
В результате
изучения модуля «Основы буддийской культуры» обучающийся должен знать/понимать:
– основные понятия буддийской
религиозной культуры
– историю
возникновения буддизма;
– особенности
традиций религии;
–описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь
буддизма;
уметь:
– описывать
различные явления религиозной культуры буддизма;
– устанавливать
взаимосвязь между буддизмом и поведением людей;
– излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни
и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской
культуры;
– строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений
и культурных традиций;
II.Общая характеристика
учебного модуля «Основы буддийской культуры»
Курс, раскрывающий основы буддийской культуры, по месту в учебном
плане, и по содержанию дополняет обществоведческие аспекты предмета
«Окружающий мир», знакомит с нравственными идеалами и ценностями религиозных и
светских духовных традиций России.Это происходит в контексте, отражающем
глубинную связь прошлого и настоящего.
Основное
культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная
традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем
семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция»,
«культурная традиция». Отечественная религиозно-культурная традиция
несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее
принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную,
социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и
современного мира.
Содержание модулей учебного курса «Основы буддийской
культуры» организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество,
семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками
(разделами).
При изучении
комплексного учебного модуля «Основы буддийской культуры» предполагается
интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное
искусство».
Российскую историю,
литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их
религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные
приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс
создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как
целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного,
культурного многообразия и исторического, национально-государственного,
духовного единства российской жизни.
III.Описание места учебного модуля «Основы буддийской культуры»
в учебном плане
Программа
курса «Основы буддийской культуры» составлена с учётом «Базисного учебного
плана» для образовательных учреждений Российской Федерации в 4-ых классах ОУ -
1 час в неделю. В связи с национальным праздником «Цаган-Сар» (19 февраля)
количество составило 33 часа на 2014-2015 учебный год.
IV.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения модуля
«Основы буддийской культуры»
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества. Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение
обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и
свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч.
социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета,
высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств,
конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;
осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием
компьютера).
Овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность
слушать собеседника и вести диалог.
Предметные
результаты:
Готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; к пониманию
основных норм светской и религиозной морали.
Знакомство с основными нормами светской
и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности, веры
и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных
представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
Первоначальные представления об
исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности;
Становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России;
Осознание ценности человеческой жизни
V.I Содержание учебного предмета
Курс
«Основы буддийской культуры» состоит из 30 основных тем. На 4 темы курса по
учебному плану отведено по 2 часа. 1 урок по теме «Россия – наша Родина»
является вводным во всех модулях. Урок по теме «Любовь и уважение к Отечеству»
является заключительным.
Первый
блок курса посвящен нравственным ценностям, ценностям жизни. Уроки 16 и 17
являются обобщающими, предусматривают подготовку и презентацию творческих
проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как
индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются
родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить
ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой,
деятельностной форме.
Блок 2
основывается на изучении буддийских праздников, обычаев, обрядов, традиций,
символов, ритуалов, искусства.
Итоговый урок также предусматривает подготовку и презентацию проекта. Данный
вид работы позволит оценить в целом работу учащегося.
В
понятийный аппарат всего курса входят такие понятия как толерантность,
гуманизм, милосердие, ритуал, обряд, традиции, обычаи, притчи и т.д.
Для
решения учебно-воспитательных задач курса предусмотрены разные виды технологий
работы с детьми: компьютерные, игровые, диалоговые, проектные, исследовательские
и т.д.
На уроках
предусматриваются следующие виды работ: работа с высказываниями, с
иллюстрациями, с презентациями, работа с текстом, просмотр видеосюжетов, и т.д.
В начале
и в конце каждого занятия предусматриваются вопросы для проверки знаний (проблемные,
ситуационные, тестовые, открытые ит.д.), вопросы по проверке умений и навыков,
вопросы для проведения рефлексии.
По
программе предусматривается домашнее задание.
V.II Содержание программы
1.Россия
– наша Родина. Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом
процессе занимает твое поколение. Чем богато наше Отечество. Что такое традиции
и для чего они существуют.
2.
Культура и религия. Буддизм. Что такое культура. Что такое религия. Какие есть
мировые религии. Что такое буддизм.
3.Будда и
его Учение. О том, как родился и рос Сиддхартха Гаутама. О том, как Сиддхартха
узнал о страданиях. О том, почему Сиддхартха начал поиски пути избавления от
страданий.
4. Будда
и его Учение. Четыре Благородные Истины. Срединный (Благородный) Восьмеричный
путь.
5.
Буддийские священные книги. Когда была создана священная книга «Трипитака»? Из
каких частей состоит «Трипитака». О кратком содержании трех частей «Трипитаки».
6.
Буддийские священные книги. О священных книгах «Данджур и «Ганджур».
7.
Буддийская картина мира. Кто такой человек и его изначальная природа.
От чего
изменяется жизнь человека. О перерождении и законе кармы.
8.
Буддийская картина мира. О перерождении и законе кармы.
Перерождение.
Причина. Следствие.
9. Добро
и зло. О десяти благих деяниях. О десяти не благих деяниях.
10.
Принцип ненасилия. О том, что буддизм говорит о ненасилии и доброте.
11.Любовь
к человеку и ценность жизни. О ценности жизни человека с буддийской точки
зрения. Ценность человеческой жизни. Святая Любовь. Святое Сострадание.
12.
Сострадание и милосердие. О милосердии и сострадании с буддийской точки зрения…
Любовь. Милосердие .Сострадание.
13.
Отношение к природе. О том, что Земля – это наш общий дом. Об отношении к
природе в буддизме.
14.
Буддийские учители. О роли и значении буддийских Учителей России.
15. Семья
в буддийской культуре и ее ценности. О роли семьи в буддийской культуре, об
обязанностях родителей и детей.
16.
Творческие работы обучающихся.
17.Обобщающий
урок.
18.
Буддизм в России. Об основных направлениях буддизма. Об истории появления
буддизма в России, его современном состоянии.
19.Путь
духовного совершенствования. Что Учение говорит о человеке и нравственности.
Восемь принципов Восьмеричного Пути.
20.Буддийское
Учение о добродетелях. О чем говорится в «Шести парамитах».
О
добродетелях с точки зрения буддизма.
21.
Буддийское Учение о добродетелях.
22. Буддийские
символы. О символах в буддизме. О восьми благоприятных символах, их значения.
23.
Буддийские ритуалы и обряды. О том, что такое ритуал в буддизме. Что такое
мантра. Что такое подношение.
24.
Буддийские святыни. О статуе «Сандаловый Будда» – величайшей святыне буддизма.
Об уникальной книге «Атлас тибетской медицины».
25.
Священные буддийские сооружения. О видах и типах священных буддийских
сооружений. О своеобразии и сакральном смысле священных буддийских сооружений.
Ступ.
26.
Буддийский храм. О буддийском храме, о его назначении и характерных
особенностях .О внутреннем убранстве и правилах поведения в буддийском храме.
27.
Буддийский календарь. Об особенностях буддийского календаря. Солнечный
календарь. Лунный календарь.
28.
Праздники в буддийской культуре. О значении праздников в буддийской культуре.
Об основных буддийских праздниках. О праздновании буддийского Нового года.
Праздник Хурал Молебен.
29.
Искусство в буддийской культуре. О том, что такое буддийская икона.
О древнем
религиозном ритуале «Цам». О буддийских музыкальных инструментах.
30.
Любовь и уважение к Отечеству. Как правильно распорядиться полученными знаниями
о нравственности. Ч то делает нас – разных людей – одним народом. Великая сила
нравственности. Патриотизм. Народ.
31.
Творческие работы обучающихся.
32. Творческие
работы обучающихся.
33.
Обобщающий урок.
34.Праздничный
концерт.
Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
УУД
|
Виды деятельности
|
дата
|
I-четверть-9часов
|
I
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
-
|
Россия - наша
Родина.
|
1
|
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
|
Беседа, лекция,
работа с эпиграфом.
|
|
II.
|
Основы буддийской культуры
|
-
|
Ведение в
буддийскую духовную традицию. Культура и религия.
|
1
|
Знакомит с основами
буддийской культуры
|
Самостоятельная
работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами
семьи, участие в учебном диалоге.
|
|
-
|
Будда и его Учение.
|
2
|
Анализ притчи,
отражающей один из основных принципов учения Будды
|
|
-
|
Буддийский
священный канон.
|
2
|
Объяснение понятия
Священный канон (трипитака).
|
|
-
|
Буддийская картина
мира.
|
2
|
Строить
толерантные
отношения с
представителями
разных
мировоззрений и
культурных
традиций
|
|
-
|
Добро и зло.
|
1
|
Знакомство с
понятиями «добро
и зло», нахождение примеров
представления
людей о добре и
зле в разных
исторических
эпохах.
|
|
За 1 четверть по плану-9 часов,фактически-9 часов
|
II-четверть-7 часов
|
-
|
Ненасилие и
доброта.
|
1
|
Совместно с
учителем
составлять план
решения задачи
|
Беседа, лекция
учителя, анализ текста, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная
работа с источниками информации, работа с кинофрагментом, подготовка
творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
|
-
|
Любовь к человеку и
ценность жизни.
|
1
|
Раскрыть понятия
«счастье и смысл
жизни».
|
|
-
|
Милосердие и сострадание.
|
1
|
Уметь поступать
согласно своей
совести
|
|
-
|
Отношение
к природе.
|
1
|
Чувствовать
ответственность
за свой выбор;
понимать, что
человек всегда
несёт
ответственность
за свои поступки.
|
|
-
|
Буддийские
святые. Будды.
|
1
|
|
-
|
Семья в буддийской
культуре и ее ценности.
|
1
|
Развитие
доброжелательности и эмоционально -
нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других
людей.
|
|
-
|
Творческие работы
учащихся.Подведение итогов
|
1
|
|
|
За 2 четверть по плану-7 часов,фактически- 7 часов
|
III-четверть -8 часов
|
-
|
Буддизм в России.
|
1
|
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и явления;
определять
причины
явлений и
событий
|
Беседа,
комментированное чтение, работа с цитатой, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации,
творческая работа, участие в учебном диалоге.
|
|
-
|
Основы буддийского
Учения и этики.
|
1
|
|
-
|
Человек в
буддийской картине мира.
|
1
|
|
-
|
Буддийские
символы.
|
1
|
Самостоятельно
формулировать
цели урока после
предварительного
обсуждения
|
|
-
|
Буддийский
храм.
|
1
|
Познакомить с понятием «священные
сооружения» и их предназначением, дать представление об устройстве ступы,
пагоды.
|
Посещение хурула
|
|
-
|
Буддийские
святыни.
|
2
|
Посещение
тематической выставки
|
|
-
|
Буддийский
календарь.
|
1
|
Сообщить новые
сведения об
истории
возникновения
праздников.
|
Работа в парах
|
|
-
|
Праздники в
буддийской культуре.
|
1
|
Беседа
|
|
За 3 четверть по плану-9 часов,фактически-9 часов
|
IV-четверть- 9 часов
|
-
|
Искусство в
буддийской культуре.
|
1
|
Формирование понятия «священные книги» через
ознакомление с культовыми книгами мировых религий.
|
Экскурсия в музей
|
|
-
|
Священные
буддийские сооружения.
|
1
|
Познакомить с
понятием «священные сооружения» и их предназначением, дать представление об
устройстве ступы, пагоды.
|
Посещение ступы( 7
и 9 микр)
|
|
-
|
Отношение к
природе.
|
1
|
|
|
|
III. Духовные традиции многонационального народа России
|
-
|
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа
России.
|
1
|
Формирование уважения к мировым
религиям как к ценностям культуры
человечества.
|
Беседа, устный
рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа с основными
понятиями и терминами, участие в учебном диалоге.
|
|
-
|
Подготовка
творческих проектов.
|
1
|
Формирование умения осуществлять информационный
поиск для выполнения учебных заданий, адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий
|
|
-
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами:
|
1
|
|
-
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
1
|
|
-
|
Презентация
творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и
согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
|
2
|
Выставка
иллюстраций, творческих работ. Презентация творческих работ.
Выступления
обучающихся, обсуждение. Взаимооценивание. Подведение итогов
|
|
За 4 четверть по плану-9 часов,фактически-9 часов
|
За 2014-2015 учебный год по плану-34 часа, фактически-34
часа
|
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Для обучающихся:
1. Чимитдоржиев В.Л.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры.
– 4-5 класс. – М.: Просвещение.2010г.
Для учителя:
Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов (практические разработки учителей)
- http://school-collection,edu/
Технические средства:
1.Системный блок IRU Gorp 310 Gell
2.ЖК_монитор View Sonic VA 1931 W-LED Black
TN LED
3.Интерактивная доска
Legamaster Proffesionale-Board FLEX
4.Акустическая система Genus SP-S11
5.МФУ Samsung SCX 3200
6.Клавиатура
7.Веб-камера Genus Sp FaseCam 315
8.Мультимейдийный
проектор Vivitek D 509
9.Мышь
10.ИБП 600 ВА
Ippon Black Office
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.