Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по основам религиозной культуры и светской этики

для 4 класса



Пояснительная записка



Нормативно – правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632)

Современный период в российской истории и образовании – это смена ценностных ориентиров. В этот период нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры молодежи, происходит деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.

В связи с этим в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введена новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном воспитании молодежи. Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Поэтому в Стандарт начального общего образования включен курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Культура России исторически формировалась под воздействием Православия, произведения которой до сих пор высоко оцениваются во всём мире. Учебный курс ОРКСЭ включает в себя 6 модулей, из которых для изучения выбран курс «Основы православной культуры».

ЦЕЛЬ: Формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

ЗАДАЧИ:

  • Знакомство учащихся с основами православной культуры и светской этики;

  • Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.


Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

В нравственном становлении личности немаловажное место принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное воспитательное содержание.

Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у младших школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни.

Основные задачи учебного предмета — осуществлять духовно-нравственное воспитание учащихся на основе:

усвоения ими понятий «священный», «святой», «заветный» («Россия — священная наша держава», «святой долг», «заветные слова»);

привития почтительного отношения к Государственным символам России (Государственному Гербу, Флагу и Гимну);

ознакомления с важнейшими священными страницами родной истории — Великими Днями Побед, принесшими независимость и славу России (День Победы на Куликовом поле, День Победы в Отечественной войне 1812 года, День Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов и другие);

привития почтительного отношения к памятникам Великих Побед, священным местам великих сражений;

ознакомления с именами и подвигами выдающихся правителей Руси (святые князья Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Дмитрий Донской), национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, Ушаков), великих святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский);

ознакомления со всемирно известными памятниками православной культуры

России: иконами (Владимирская икона Божией Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмами (Успенский собор Московского Кремля, Храм Христа Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе), монастырями (ТроицеСергиева Лавра);

усвоения основных духовно - нравственных принципов, которые отразились в русских летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и поговорках, русских народных сказках, а также выдающихся произведениях русской классической литературы;

усвоения основных духовно - _нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие;

формирования навыков почтительного отношения к родителям, воспитателям, попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших;

воспитания дружелюбного отношения к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем окружающим людям;

формирования благожелательного отношения к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения.





  1. Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ


Требования к личностным результатам освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Требования к метапредметным результатам:

  • овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Требования к уровню подготовки выпускников


Ученик должен знать/понимать:

  • Основные понятия: православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.

  • Историю возникновения культуры;

  • Особенности и традиции религии;

  • Описание основных священных книг, праздников, святынь.

Уметь:

  • Описывать различные явления религиозной культуры, традиции;

  • Излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;

  • Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

  • Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

  • Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;

  • Готовить сообщения по выбранным темам.



Формы и основные виды деятельности


Работа, направленная на подготовку восприятия материала урока.

Эта работа должна вызвать представления об изучаемой теме, уже имеющиеся в жизненном опыте учащихся. Вот почему задания в этой части урока связаны с такими действиями, как «вспомните», «представьте себе», «вообразите», «как вы думаете...», «нарисуйте», реже, «знаете ли вы, что...». Такие приёмы работы помогают повысить уровень мотивации в изучении и осмыслении новой темы, помогают выстроить новые представления на фундаменте имеющихся, подготовить возможность работы по выявлению, распознаванию новых знаний и изменяющихся представлений.

Чтение статьи учебника, работа, направленная на понимание прочитанного.

На этом этапе работы с учащимися по осмыслению текста могут быть использованы разные приёмы и методы, однако любой из них должен быть направлен, с одной стороны, на осуществление навыка чтения для понимания, а, с другой стороны, на его дальнейшее совершенствование. При всём том, что задача выработки навыков чтения для понимания текста не входит в задачи курса православной культуры, этот предмет – пока единственный, где ученик имеет дело с новым для него типом текста: научно-популярным философским текстом, вот почему чтению на уроке по этому предмету уделяется пристальное внимание.

На этапе работы с текстом могут быть использованы такие методы работы, как:

- чтение с остановками, когда чтение прерывается для обсуждения возможной дальнейшей логики рассуждений, представленных в тексте;

- чтение с вопросами, которая характеризуется такими особенностями, как предоставление возможности детям самим задавать вопросы, направленные на понимание текста, а не только на них отвечать, во-первых, и, во- вторых, предоставление возможности детям усвоить модель речевого правильного поведения (имеется в виду логика ответа взрослого человека: ответ именно на заданный вопрос, наличие тезиса и доказательства), когда учитель будет отвечать на вопросы учащихся к тексту;

- аналитические способы чтения текста: выделение тезиса, аргументов, выводов.

Рефлексивные формы работы, направленные на присвоение прочитанного и обсуждённого на уроке.

Самым распространённым способом проведения этой работы может быть переопосредование изученного материала. Простейшей формой переопосредования является пересказ. Пересказ может быть подробным и сжатым, главное, чтобы при пересказе ученик не терял логические связи и логическую последовательность изложения. Сегодня широко используются тестовые формы проверки знаний, составление резюме текста, обобщение изученного в виде таблиц, схем, вычерчивания линий логических связей, творческие формы осмысления изученного (сочинения, рисунки, составление рассказов, дополненных рисунками (нечто подобное комиксам), метод проектов.

Одним из способов рефлексии, осмысления прочитанного и осмысленного на уроке может быть «Разговор по душам», «Сядем в кружок». Материал почти каждого урока может быть воспринят ребёнком очень личностно, поэтому необходимо оставить за ребёнком право промолчать. Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности».

Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания

Технологии диалогового взаимодействия:

-технология рефлексивного чтения;

-технология обсуждения проблем;

-технология взаимного обмена заданиями.

Познавательно-исследовательские методы:

-беседа-распознавание;

-диалог-сравнение;

-исследовательский проект.

Методы обратной связи:

-интерпретация;

-загадки-притчи;

-проблемная пресс-конференция;

Игровые и деятельностные методы

Формы обучения

Классно-урочные занятия.

Групповая форма обучения.

Внеклассные занятия – классные семейные праздники.

Презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.

Экскурсии



2.Содержание учебного курса


Учебный модуль «Основы православной культуры»


Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч)

1.Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.


Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики (16 ч)

 1.Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

2.Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.

3..Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

4.Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть. Смысл Евангелия.

5.Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

6.Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

7.Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

8.Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

 9.Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

10.Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

11.Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

12.Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое   неосуждение.

13.Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

14.Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

15.Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.

16.Подведение итогов.    Выполнение праздничного проекта.


Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики (12 часов)

  1.Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

2.Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

3.Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

4.Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.

5.Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.

6.Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

7.Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

8.Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

9.Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

10.Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

11.Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

12.Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.


Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

1.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

2. Подготовка творческих проектов

3. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

4. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

5.Повторительно - обобщающий урок по второму разделу.

































3.Календарно-тематическое планирование по курсу ОРКСЭ 4 класс

урока п/п

урока по теме

Дата

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Домашнее задание, задания для совместной работы с родителями

Часов по программе

Часов по плану


Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

(1 час)

1

1


Россия - наша Родина.

Урок систематизации и обобщения знаний

Повторительно- обобщающий урок

Проведи интервью с членами семьи по вопросам: Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед отечеством? Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? Какие книги о России они посоветовали бы тебе прочитать? Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для родины? Кто это, в чем их заслуги?


1

1


Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики.

(16 часов)

2

1


Культура и религия

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Выяснить у родителей, что они знают о православной культуре

16

16

3

2


Человек и Бог в православии

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Вместе с родителями подумайте « Что значит быть православным человеком?»



4

3


Православная молитва

Урок форми­рования новых знаний .

Урок- беседа

Выяснить у родителей значение слова «искушать»



5

4


Библия и Евангелие

Урок форми­рования новых знаний .


Спросить у своих родителей знают ли они какие- нибудь притчи



6

5


Проповедь Христа

Урок форми­рования новых знаний .

Проблемный урок

Обсудить с родителями вопрос «Чего именно в мире становиться больше в результате совершённой мести: добра или зла»



7

6


Христос и Его крест

Урок форми­рования новых знаний .

Проблемный урок

Обсудите с родителями вопрос «Почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям»



8

7


Пасха

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - исследование

Выяснить у родителей какие обычаи они соблюдают при празднование Пасхи.

Нарисовать или слепить пасхальное яйцо.



9

8


Православное учение о человеке

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - исследование

Выяснить:

- как Библия рассказывает о происхождении души;

- есть ли в нашем мире такое, чего нельзя потрогать и увидеть




10

9


Совесть и раскаяние

Урок форми­рования новых знаний .

Проблемный урок

Выясни у родителей почему покаяние называют лекарством для души? Как оно лечит



11

10


Заповеди

Урок форми­рования новых знаний .


подберите синонимы к словосочетанию «Добросердечный человек.

-зачем нужно преодолевать зависть

Приготовить книжку- малышку «Заповеди»



12

11


Милосердие и сострадание

Урок применения знаний, умений и навыков.

Проблемный урок

Выясните у родителей совершали ли они поступки милосердия

Нарисовать дерево добрых дел.



13

12


Золотое правило этики

Урок применения знаний, умений и навыков.


Сформулируйте оформите красочно свои правила вместе с родителями «Как уберечься от осуждения»



14

13


Храм

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - исследование

По желанию можно посетить храм. расскажи членам семьи и друзьям о православном храме. Подберите вместе изображения храма. Нарисуйте храм.




15

14


Икона

Урок применения знаний, умений и навыков.

Урок – заочная экскурсия

Выясни «Богоматерь – это Бог или человек

Узнайте, знают ли ваши родители молитвы и для чего они предназначены



16

15


Творческие работы учащихся.

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - проект

Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам



17

16


Обобщение изученного.

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок -игра

Не задано.






Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики.

(12 часов)

18

1


Как христианство пришло на Русь

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Выяснить, как изменилась жизнь киевлян после их крещения.

12

12

19

2


Подвиг

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - проект

Выяснить у родителей совершали ли они подвиги ради кого- то в своей жизни. Подготовить рассказы о подвигах.



20

3


Заповеди блаженств

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Выяснить вместе с родителями, когда христиане бывают счастливы. Подготовить ответ на тему «Как я понимаю выражение «мир в душе».




21

4


Зачем творить добро

Урок применения знаний, умений и навыков.

Урок - исследование

Познакомьте своих родителей с духовно- нравственными понятиями и вместе объясните слова Христа «Даром приняли – даром давайте».




22

5


Чудо в жизни христианина

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Совместно с родителями определите какие добродетели есть у вас и ваших роди телей.

подготовить сообщения на тему: «Чудеса Иисуса Христа»



23

6


Православие о Божием суде

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Вместе с родителями перечислите мотивы, поощряющие христи ан к творению добра



24

7


Таинство причастия

Урок форми­рования новых знаний .

Урок - беседа

Не задано.



25

8


Монастырь

Урок форми­рования новых знаний .

Урок – заочная экскурсия

расскажи членам семьи и друзьям о православном монастыре. Подберите вместе изображения монастыря и приготовьте о нём рассказ




26

9


Отношение христианина к природе

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - беседа

Подготовить сообщение об экологических кризисах или рассказ о домашних питомцах и как вы за ними ухаживаете



27

10


Христианская семья

Урок применения знаний, умений и навыков.

Урок - инсценировка

Рассказать членам семьи и друзьям о православных семейных ценностях, спросить, какие семейные ценности они считают главными в своей жизни.



28

11


Защита Отечества.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Урок-практикум

Нарисовать эпизод из жизни защитника нашей Родины.



29

12


Христианин в труде

Урок применения знаний, умений и навыков.

Урок - беседа

Нарисовать дерево добрых дел.






Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России ( 5 ч)

30

1


Любовь и уважение к Отечеству.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Урок - беседа

обратившись за помощью к членам семьи, подготовьте сообщение об одной из четырех конфессий (православие, ислам, буддизм, иудаизм).

5

5

31

2


Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Урок-практикум

Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам



32

3


Герои России.

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - проект

Подготовить творческую работу по изученной теме.



33

4


Итоговая презентация творческих работ учащихся

Урок систематизации и обобщения знаний

Урок - проект

Не задано



34

5


Повторительно - обобщающий урок.


Урок систематизации и обобщения знаний

Повторительно - обобщающий урок

Не задано



Общее кол-во часов - 34

34

34


Список обязательной литературы


  1. Данилюк, А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 23 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-022138-2 .

  2. Данилюк, А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: книга для родителей / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2010. - 32 с.: ил. - ISBN 978-5-09-024076-5.

  3. Кураев, А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2011. - 95 с.: ил.

  4. Интернет ресурсы.




Список дополнительной литературы


  1. Детская Библия.

  2. Бородина А. В. Основы православной культуры. М., 2003.

  3. Вертунов А. П., Горохов В. А. Монастыри земли русской. М., 2009.

  4. Горохов В. А. Из века в век звонят колокола. М., 2009.

  5. Дементьев В. В. Монастыри и храмы России. От Москвы до Соловков. М., 2006.

  6. Житие и чудеса святого Николая Чудотворца (Репринтное издание). М., 1999.

  7. Житие старца Серафима (Репринтное издание). Саранск, 1995.

  8. История христианства. Духовные традиции и культура: Учебное пособие для учащихся 10—11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. А. Н. Сахарова. М., 2008.

  9. Карташев А. В. Очерки по истории русской церкви. В 2 т. М., 1993.

  10. Колесникова В. С. Русь православная. Праздники и обряды. М., 2005

  11. Колесникова В. С. Православный храм. Символика и традиции. М., 2006

  12. Низовский А. Ю. Самые знаменитые монастыри и храмы России. М., 2004.









































7



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-302719
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх