Рабочая программа по основам религиозной
культуры и светской этики
для 4 класса
Пояснительная
записка
Нормативно – правовой основой разработки и введения в
учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является
Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009
ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от
11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632)
Современный период в
российской истории и образовании – это смена ценностных ориентиров. В этот
период нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры
молодежи, происходит деформация традиционных для страны моральных норм и
нравственных установок.
В связи с этим в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования введена
новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов
России».
Образованию
отводится ключевая роль в духовно-нравственном воспитании молодежи. Новая
российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором,
обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Поэтому в
Стандарт начального общего образования включен курс «Основы религиозных культур
и светской этики».
Культура
России исторически формировалась под воздействием Православия, произведения
которой до сих пор высоко оцениваются во всём мире. Учебный курс ОРКСЭ
включает в себя 6 модулей, из которых для изучения выбран курс «Основы
православной культуры».
ЦЕЛЬ: Формирование
у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур
и мировоззрений.
ЗАДАЧИ:
·
Знакомство учащихся с
основами православной культуры и светской этики;
·
Развитие представлений
младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;
·
Обобщение знаний, понятий
и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной
школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
Актуальность изучения
основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена
необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы
духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
В нравственном становлении личности немаловажное место
принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ
православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие
православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное
воспитательное содержание.
Курс ОРКСЭ является
культурологическим и направлен на развитие у младших школьников представлений о
нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание основ
православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели
дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено
на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая
при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся
начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной
истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться
к добродетельной жизни.
Основные задачи учебного
предмета — осуществлять духовно-нравственное воспитание учащихся на
основе:
– усвоения ими понятий «священный»,
«святой», «заветный» («Россия — священная наша держава», «святой долг»,
«заветные слова»);
– привития почтительного отношения к
Государственным символам России (Государственному Гербу, Флагу и Гимну);
– ознакомления с важнейшими священными
страницами родной истории — Великими Днями Побед, принесшими независимость и
славу России (День Победы на Куликовом поле, День Победы в Отечественной войне
1812 года, День Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов и другие);
– привития почтительного отношения к
памятникам Великих Побед, священным местам великих сражений;
– ознакомления с именами и подвигами
выдающихся правителей Руси (святые князья Владимир Красное Солнышко, Александр
Невский, Дмитрий Донской), национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов,
Ушаков), великих святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский,
Серафим Саровский);
– ознакомления со всемирно известными
памятниками православной культуры
России: иконами (Владимирская икона
Божией Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмами (Успенский собор Московского
Кремля, Храм Христа Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе),
монастырями (ТроицеСергиева Лавра);
– усвоения основных духовно -
нравственных принципов, которые отразились в русских летописях, исторических
повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и поговорках, русских
народных сказках, а также выдающихся произведениях русской классической
литературы;
– усвоения основных духовно -
_нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть, заповедь, долг, честь,
добродетель, а через это — социально значимых добродетелей: благодарность,
дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие;
– формирования навыков почтительного
отношения к родителям, воспитателям, попечителям, учителям, старшим, а также
навыков заботы о младших;
– воспитания дружелюбного отношения к
одноклассникам, всем учащимся в школе, всем окружающим людям;
– формирования благожелательного
отношения к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения.
1.
Планируемые
результаты освоения курса ОРКСЭ
Требования к личностным результатам освоения
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:
·
формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
·
формирование образа мира
как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и
культуре всех народов;
·
принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
·
развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
·
развитие этических чувств
как регуляторов морального поведения;
·
развитие доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
·
развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
·
овладение способностью
понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
·
формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их
реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
адекватное использование
речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения
различных коммуникативных и познавательных задач;
·
умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·
овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
овладение логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения,обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
·
готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность
конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
·
определение общей цели и
путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
·
знание, понимание и
принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы
религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
·
знакомство с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
·
понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
·
формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
·
формирование
первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли
в истории и современности России;
·
осознание ценности
нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к
уровню подготовки выпускников
Ученик должен знать/понимать:
ü Основные понятия: православная культура,
христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь,
крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия;
литургия; монах; монашество; семья.
ü Историю возникновения культуры;
ü Особенности и традиции религии;
ü Описание основных священных книг, праздников,
святынь.
Уметь:
ü Описывать различные явления религиозной
культуры, традиции;
ü Излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры;
ü Соотносить нравственные формы поведения с
нормами религиозной культуры;
ü Строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
ü Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения заданий;
ü Участвовать в диспутах: слушать собеседника и
излагать своё мнение;
ü Готовить сообщения по выбранным темам.
Формы и основные виды
деятельности
Работа, направленная на подготовку восприятия материала урока.
Эта работа должна вызвать представления об изучаемой теме, уже имеющиеся в
жизненном опыте учащихся. Вот почему задания в этой части урока связаны с
такими действиями, как «вспомните», «представьте себе», «вообразите», «как вы
думаете...», «нарисуйте», реже, «знаете ли вы, что...». Такие приёмы работы
помогают повысить уровень мотивации в изучении и осмыслении новой темы,
помогают выстроить новые представления на фундаменте имеющихся, подготовить
возможность работы по выявлению, распознаванию новых знаний и изменяющихся
представлений.
Чтение статьи учебника, работа, направленная на понимание прочитанного.
На
этом этапе работы с учащимися по осмыслению текста могут быть использованы
разные приёмы и методы, однако любой из них должен быть направлен, с одной
стороны, на осуществление навыка чтения для понимания, а, с другой стороны, на
его дальнейшее совершенствование. При всём том, что задача выработки навыков
чтения для понимания текста не входит в задачи курса православной культуры,
этот предмет – пока единственный, где ученик имеет дело с новым для него типом
текста: научно-популярным философским текстом, вот почему чтению на уроке по
этому предмету уделяется пристальное внимание.
На этапе работы с текстом могут быть использованы такие методы работы,
как:
-
чтение с остановками, когда чтение прерывается для обсуждения возможной
дальнейшей логики рассуждений, представленных в тексте;
-
чтение с вопросами, которая характеризуется такими особенностями, как
предоставление возможности детям самим задавать вопросы, направленные на
понимание текста, а не только на них отвечать, во-первых, и, во- вторых,
предоставление возможности детям усвоить модель речевого правильного поведения
(имеется в виду логика ответа взрослого человека: ответ именно на заданный
вопрос, наличие тезиса и доказательства), когда учитель будет отвечать на
вопросы учащихся к тексту;
-
аналитические способы чтения текста: выделение тезиса, аргументов, выводов.
Рефлексивные формы работы, направленные на присвоение прочитанного и
обсуждённого на уроке.
Самым распространённым способом проведения этой работы может быть
переопосредование изученного материала. Простейшей формой переопосредования
является пересказ. Пересказ может быть подробным и сжатым, главное, чтобы при
пересказе ученик не терял логические связи и логическую последовательность
изложения. Сегодня широко используются тестовые формы проверки знаний,
составление резюме текста, обобщение изученного в виде таблиц, схем,
вычерчивания линий логических связей, творческие формы осмысления изученного
(сочинения, рисунки, составление рассказов, дополненных рисунками (нечто
подобное комиксам), метод проектов.
Одним из способов рефлексии, осмысления прочитанного и осмысленного на уроке
может быть «Разговор по душам», «Сядем в кружок». Материал почти каждого урока
может быть воспринят ребёнком очень личностно, поэтому необходимо оставить за
ребёнком право промолчать. Преподавание основ православной культуры в 4 классе
общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию
духовности» или «теорию нравственности».
Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания
• Технологии
диалогового взаимодействия:
-технология
рефлексивного чтения;
-технология
обсуждения проблем;
-технология
взаимного обмена заданиями.
• Познавательно-исследовательские
методы:
-беседа-распознавание;
-диалог-сравнение;
-исследовательский
проект.
• Методы
обратной связи:
-интерпретация;
-загадки-притчи;
-проблемная
пресс-конференция;
• Игровые
и деятельностные методы
Формы обучения
• Классно-урочные
занятия.
• Групповая
форма обучения.
• Внеклассные
занятия – классные семейные праздники.
• Презентация
творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала
в деятельностной, творческой форме.
• Экскурсии
2.Содержание учебного курса
Учебный модуль «Основы православной культуры»
Блок 1.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
(1ч)
1.Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое
культурные традиции и для чего они существуют.
Блок
2. Основы религиозных культур и светской этики (16 ч)
1.Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит
религия.
2.Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в
Бога может влиять на поступки людей.
3..Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура
Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.
4.Библия
и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть.
Смысл Евангелия.
5.Проповедь
Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
6.Христос
и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни.
Какова символика креста.
7.Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.
8.Православное
учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
9.Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как
исправить ошибки.
10.Заповеди.
Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит
радость.
11.Милосердие
и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как
христианин должен относиться к людям.
12.Золотое
правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое
неосуждение.
13.Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.
14.Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.
15.Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.
16.Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.
Блок
3. Основы религиозных культур и светской этики (12 часов)
1.Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое
крещение.
2.Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.
3.Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может
обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.
4.Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.
5.Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских
добродетелях.
6.Православие
о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.
7.Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое
Причастие. Что такое церковное таинство.
8.Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.
9.Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы.
Какую ответственность несет человек за сохранение природы.
10.Христианская семья. Что такое венчание. Что означает
обручальное кольцо.
11.Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых
защитниках Родины.
12.Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.
Блок
4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
1.Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
2. Подготовка творческих проектов
3. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
4.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
5.Повторительно
- обобщающий урок по второму разделу.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.