Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя  общеобразовательная школа № 14»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор МБОУ СОШ №14

 

_________ Фильченков О.В.

 

_________________ 2018 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  учебному курсу

«Основы религиозных культур и светской этики »

 4«А» класс

(УМК «Школа России»)

 

 

Составитель :

учитель начальных классов

 МБОУСОШ №14

Калишкина С.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Арзамас

2018 г.

Пояснительная записка

 

Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального  общего образования. А такжена основе  Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»  Данилюк А.Я.  М., Просвещение 2012 год.

 

        Учебно - методическое обеспечение:

1.      Учебник А. В.Кураев « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. М., Просвещение 2012 год

2.      Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»  М., Просвещение 2012 год.

3.      Электронное приложение  к учебнику А.В.Кураева «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы». М., Просвещение, 2012 год

4.      « Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя М., Просвещение 2012

 

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

 

  Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

-  развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

-  формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;      

-  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в

    семье и обществе;

-  формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности

    России;

-  об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

-   осознание ценности человеческой жизни;        воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных

традициях народов России

-  становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

 

Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики»

 

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержатель­но связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логичес­кую завершённость по отношению к установленным целям и ре­зультатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

Содержание каждого из шести модулей учебного курса орга­низовано в рамках четырёх основных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематичес­кого раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2—29), изучаемые соответственно в 4 и 5 классах, дифференцируют со­держание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

 

Содержание учебного модуля «Основы православной культуры»

Россия — наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят пра­вославные христиане. Добро и зло в православной традиции. Зо­лотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Пра­вославие в России. Православный храм и другие святыни. Сим­волический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), пра­вославный календарь. Праздники. Христианская семья и её цен­ности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонациональ­ного и многоконфессионального народа России.

 

Место комплексного учебного курса в учебном плане.

В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиоз­ных культур и светской этики» изучается в объёме 2 ч в неделю в IV четверти в 4 классе и 2 ч в неделю в I четверти в 5 классе. В связи с тем, что преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики» в нашей школе началось с 1 сентября 2012 года в 4 классе, курс изучается в объёме 1 часа в неделю (35 ч.)

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учеб­ного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учеб­ных модулей.

 

Личностные результаты

1.      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2.      Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3.      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

4.      Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

5.      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

6.      Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

 

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

2.      Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

3.      Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

4.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

5.      Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

6.      Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

7.      Определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

 

1.      Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

2.      Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

3.      Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

4.      Осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Требования к уровню  подготовки учащихся 4 класса

         Знать/понимать:
       -  основные понятия религиозных культур;
       -  историю возникновения религиозных культур;
       -  историю развития различных религиозных культур в истории России;
       -  особенности и традиции религий;
       - описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,

           праздников и святынь.
         Уметь:
      -  описывать различные явления религиозных традиций и культур;
      -  устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
      -  излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни

         людей и общества;
      -  соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
      -  строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и

         культурных традиций;
      -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

      -  участвовать в диалоге: слушать собеседника и излагать своё мнение;

       - готовить сообщения по выбранным темам.

 

Календарно-тематическое планирование модуля « Основы православной культуры» 4 класс

 

№ темы

           Наименование темы

Количество часов

Дата

Тема 1

Россия – наша Родина

1

 

Тема 2

Культура и религия

1

 

Тема 3

Человек и Бог в православии

1

 

Тема 4

Православная молитва

1

 

Тема 5

Библия и Евангелие

1

 

Тема 6

Проповедь Христа

1

 

Тема 7

Христос и Его крест

1

 

Тема 8

Пасха

1

 

Тема 9

Православное учение о человеке

1

 

Тема 10

Совесть и раскаяние

1

 

Тема 11

Заповеди

1

 

Тема 12

Милосердие и сострадание

1

 

Тема 13

Золотое правило этики

1

 

Тема 14

Храм

1

 

Тема 15

Икона

1

 

Тема 16

Творческие работы учащихся

1

 

Тема 17

Подведение итогов

1

 

Тема 18

Как христианство пришло на Русь

1

 

Тема 19

Подвиг

1

 

Тема 20

Заповеди блаженств

1

 

Тема 21

Зачем творить добро?

1

 

Тема 22

Чудо в жизни христианина

1

 

Тема 23

Православие о Божием суде

1

 

Тема 23

Таинство Причастия

1

 

Тема 24

Монастырь

1

 

Тема 25

Отношение христианина к природе

1

 

Тема 26

Христианская семья

1

 

Тема 28

Защита Отечества

1

 

Тема 29

Христианин в труде

1

 

Тема 30

Любовь и уважение к Отечеству

1

 

Тема 31

Подготовка творческих проектов учащихся

1

 

Тема 32-33

Выступление учащихся  со своими творческими работами

2

 

Тема  34-35

Презентация творческих проектов

2

 

 

Всего

35

 

 

 

 

 

 

 

 

п/п

Тема

урока

К - во

ча-с

Педагогические средства

Виды деятельности обучаемых

Планируемые  образовательные результаты

УУД

Д/з

Базовые знания

Развитие познавательных умений

1

Россия – наша Родина

1

Рассказ с элементами беседы. Чтение текста с остановками.

Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры.

Знатьосновные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.

 

Уметь:

Объяснить,что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября). 

Личностные: осознание себя патриотом своей Родины, знание моральных норм, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивныеформирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 3-4

2

Культура и религия

1

Беседа. Чтение текста с остановками. Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры.

Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.

 

Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVIIвека

Личностные: умения соотносить поступки  и события с принятыми умения, соотносить поступки  и события с принятыми  нормами поведения,

Предметные: овладение навыками культурного поведения, формирование нравственной культуры учащихся, пробуждение желания совершать добрые дела,

Метапредметные: усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах. Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение.

Прочитать и понять стр. 6-7

3

Человек и Бог в православии

1

Беседа. Работа с текстом учебника. Чтение текста про себя. Изучают основы духовной традиции православия.

Знать:  Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди.

 

Уметь:Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Личностные: осознание «даров» Творца,

Предметные: овладение навыками культурного поведения, формирование нравственной культуры учащихся, пробуждение желания совершать добрые дела,

Метапредметные: усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах. Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение.

Прочитать и понять стр. 8-11

4

Православная молитва

1

Беседа. Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий православной культуры.

Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.

 

Уметь:Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».

Личностные: осознание понятия «молитва»,

Предметные: овладение навыками обращения к Богу, формирование нравственной культуры учащихся, пробуждение желания совершать добрые дела,

Метапредметные: усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах. Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение.

Прочитать и понять стр. 12-15

5

Библия и Евангелие

1

Беседа. Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий православной культуры.

Знать:Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.

Что такое Откровение Божие.

Уметь:Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.

Личностные: осознание значения Библии в жизни христианина,

Предметные: овладение навыками православного поведения, формирование нравственной культуры учащихся, пробуждение желания совершать добрые дела,

Метапредметные: усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах. Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение.

Прочитать и понять стр. 16-19;

6

Проповедь Христа

1

Беседа. Составление словаря терминов и понятий. Дают определения основных понятий православной культуры.

Знать:Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.

Уметь:Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.

Личностные: дать понятие истинных ценностей и духовного богатства, умение выделить нравственный аспект поведения в обществе и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 20-23;

7

Христос и Его крест

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной

( православной) культурой и поведением людей

Знать:Что такое «воплощение» («Боговоплоще-

ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.

В чём состояла жертва Иисуса Христа.

 

Уметь:Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.

 

Личностные: дать понятие Боговоплощение, значение креста в жизни христианина,

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 24-27;

8

Пасха

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной

( православной) культурой и поведением людей

Знать:Что такое Пасха (Воскресение).

Как празднуют Пасху.

Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.

Уметь:Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.

Личностные: знание моральных норм, умение соотносить поступки с принятыми умениями.,соотносить поступки и события с принятыми нормами поведения.

Предметные:формирование знаний о истории праздника, традициях,   обычаях, играх и обрядах.

Метапредметные

Коммуникативные УУД: усвоение правил работы с учебником, умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные УУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза

 

Прочитать и понять стр. 28-31;

9

Православное учение о человеке

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся устанавливать связь между религиозной

( православной) культурой и поведением людей

Знать:Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души.христианина.

Уметь:Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.

Личностные: дать понятие о «внутреннем» мире человека, умение осознавать понятия «свободы христианина»

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 32-35;

10

Совесть и раскаяние

1

Чтение текста с остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры

Знать:Что христиане считают  добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние

Уметь:Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.

Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».

Личностные: осознание правильного выбора поступка, раскаяния, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию.

Прочитать и понять стр. 36-39;

11

Заповеди

1

Чтение текста с остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры

 

Знать:Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.

Уметь:Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

 Личностные: Воспитание человечности, чувства любви и уважения к людям.

    Предметные Знание, понимание слов "заповеди",заветы, священные слова.

метапредметные

Регулятивные . познавательные, коммуникативные

    Умение работать в группах в роли лидера и простого участника группы

умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнёров

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования других точек зрения

Прочитать и понять стр. 40-41;

12

Милосердие и сострадание

1

Чтение текста с остановками. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры

Знать:Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».

Уметь:Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия

Предметные:

Расширить и углубить понятия «добро» и «состродание».

Показать значимость добрых поступков в жизни человека.

Метапредметные:

Развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре.

Развивать речь, внимание.

Формировать объективную самооценку.

Личностные:

Воспитывать интерес к предмету.

Развивать умение анализировать поступки других.

Воспитывать умение совершать добрые поступки..

Прочитать и понять стр. 42-45;

13

Золотое правило этики

1

Беседа. Участие в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры

Знать:Что такое «этика».Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».

Уметь:Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.

Личностные: осознание культурным человеком, знание моральных норм, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию.

Прочитать и понять стр. 46-47;

14

Храм

1

Беседа. Участие в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры

Знать:Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.

Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».

 

Уметь:Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».

Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.

    Личностные УУД: интерес к себе и православному миру; эмоциональное, позитивное отношение к храму Божьему.

    Регулятивные УУД: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

    Познавательные УУД:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (как в диалоге, так и монологически).

логические универсальные действия:

анализ (с выделением существенных и  несущественных признаков);

синтез;

сравнение;

классификация объектов.

    Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; допущение   возможности   существования   у   людей  различных  точек зрения, в  том числе, не совпадающих с собственной.

Прочитать и понять стр. 48-51;

15

Икона

1

Беседа. Участие в беседе. Ответы на вопросы. Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры

Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.

Уметь:Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик

    Личностные УУД: интерес к духовным традициям и художественному искусству; эмоциональное, позитивное отношение к иконам.

    Регулятивные УУД: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

    Познавательные УУД:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (как в диалоге, так и монологически).

логические универсальные действия:

анализ (с выделением существенных и  несущественных признаков);

синтез;

сравнение;

классификация объектов.

    Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; допущение   возможности   существования   у   людей  различных  точек зрения, в  том числе, не совпадающих с собственной.

Прочитать и понять стр. 52-55;

16

Творческие работы учащихся

1

Урок презентация. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества

Знать:Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы.выступление.

Уметь:Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.

Личностные УУД:

    Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

    Проявлять интерес к изучению темы.

    Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Разработка творческих проектов

17

Подведение итогов

1

Урок презентация. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества

Знать:Из чего складывается оценка творческой работы

Уметь:Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.

Личностные УУД:

    Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

    Проявлять интерес к изучению темы.

    Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

 

18

Как христианство пришло на Русь

1

Рассказ с элементами беседы. Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.

Знать:ЧтотакоеЕвангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.

Узнать: что такое Церковь и крещение.

Как Русь стала христианской страной.

.Уметь:Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.

Рассказать историю проникновения христианства  в древнерусские земли и крещения Руси.

Личностные: осознание себя патриотом своей Родины, знание исторических событий Отечества, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию.

Прочитать и понять стр. 58-61;

19

Подвиг

1

Беседа. Чтение текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Знать:Что такое подвиг, что такое жертвенность.

Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.

Уметь:Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое

Личностные: осознание себя патриотом своей Родины, осознание понятия «подвига», «жертвенность», умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию,

Прочитать и понять стр. 62-63;

20

Заповеди блаженств

1

Беседа. Чтение текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Знать:Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.

Уметь:Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.

Личностные: знание Заповедей Блаженстваморальных норм, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию.

Прочитать и понять стр. 64-67;

21

Зачем творить добро?

1

Беседа. Чтение текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Знать:В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые

 

Уметь:Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.

Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».

Предметные:

Расширить и углубить понятия «добро» и «милосердие».

Показать значимость добрых поступков в жизни человека.

Метапредметные:

Развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре.

Развивать речь, внимание.

Формировать объективную самооценку.

Личностные:

Воспитывать интерес к предмету.

Развивать умение анализировать поступки других.

Воспитывать умение совершать добрые поступки..

Прочитать и понять стр. 68-69

22

Чудо в жизни христианина

1

Беседа. Чтение текста с остановками. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.

Знать:В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетелии в чём они проявляются

Уметь:Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках

Личностные: Осознание себя добродетельным христианином

Предметные: Понимание норм религии и культуры, связи между понятиями «вера» и «верность».

Метапредметные:

Коммуникативные

:  умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: поиск и выделение наиболее важной информации, овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Регулятивные:  умение соотнести новые знания с уже известными, оценка и самооценка своей деятельности на уроке.

Прочитать и понять стр. 70-71;

23

Православие о Божием суде

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций

Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие.творению добра.

Уметь:Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.

Личностные: Осознание себя частью общества, умение дружелюбно общаться с представителями разных культур.

Предметные: Понимание ответственности человека за толерантное отношение в обществе.

Метапредметные:

Коммуникативные

:  умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: поиск и выделение наиболее важной информации, овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Регулятивные:  умение соотнести новые знания с уже известными, оценка и самооценка своей деятельности на уроке.

Прочитать и понять стр. 72-75;

24

Таинство Причастия

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций

Знать:Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.

Что происходит в храме во время Литургии.

Уметь:Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.

Личностные УУД: интерес к себе и окружающему миру, к таинству причастия; эмоциональное, позитивное отношение к православию.

Регулятивные УУД: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

Познавательные УУД:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (как в диалоге, так и монологически).

логические универсальные действия:

анализ (с выделением существенных и  несущественных признаков);

синтез; сравнение;

классификация объектов.

Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; допущение   возможности  существования у людей  различных  точек зрения, в  том числе, не совпадающих с собственной.

Прочитать и понять стр. 76-79;

25

Монастырь

1

Рассказ с элементами беседы. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций

Знать:Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.

Уметь:Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.

    Личностные УУД: интерес к себе и духовному миру; эмоциональное, позитивное отношение жизне в монастыре.

    Регулятивные УУД: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

Познавательные УУД:

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (как в диалоге, так и монологически).

логические универсальные действия:

анализ (с выделением существенных и  несущественных признаков);

синтез;

сравнение;

классификация объектов.

    Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; допущение   возможности   существования   у   людей  различных  точек зрения, в  том числе, не совпадающих с собственной.

Прочитать и понять стр. 80-83;

26

Отношение христианина к природе

1

Чтение текста учебника с остановками.  Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Знать:Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.

заботится о нём.

Уметь:Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».

Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.

Личностные: Осознание себя частью природы.

Предметные:Понимание ответственности человека за сохранение храма Божьего.

Метапредметные:

Коммуникативные

:  умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: поиск и выделение наиболее важной информации, овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Регулятивные:  умение соотнести новые знания с уже известными, оценка и самооценка своей деятельности на уроке.

Прочитать и понять стр. 84-85;

27

Христианская семья

1

Беседа. Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Знать:Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.

Уметь:Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»

Личностные: осознание себя ответственным членом семьи, знание моральных норм, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивныеформирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 86-87;

28

Защита Отечества

1

Беседа. Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Знать:Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.

Уметь:Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Личностные: осознание себя патриотом своей Родины, быть готовым к защите своего Отечества,

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 88-91;

29

Христианин в труде

1

Беседа. Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Знать:Какие заповеди получили первые люди от Творца.Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.

Уметь:Рассказать, какие заповеди получили первые люди от Творца. Объяснить выражение «работать на совесть». Составить устный рассказ на тему «Какой труд вреден для человека».

Личностные: Осознание себя частью природы, воспитание трудолюбия

Предметные: Понимание ответственности человека за выполненную работу.

Метапредметные:

Коммуникативные

:  умение слушать и вступать в диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Познавательные: поиск и выделение наиболее важной информации, овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Регулятивные:  умение соотнести новые знания с уже известными, оценка и самооценка своей деятельности на уроке.

Прочитать и понять стр. 92-93;

30

Любовь и уважение к Отечеству

 

Рассказ с элементами беседы. Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.

Знать:Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.

Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины

Личностные: осознание себя патриотом своей Родины, знание моральных норм, умение соотносить поступки с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения в социальных ролях и межличностных отношениях

Предметные осознание ценности нравственного поведения, потребность в нравственном совершенствовании.

Регулятивные формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, усвоение правил работы с учебником, в  парах; работа с карточками; усвоение правил работы в группах.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь описывать события семьи.

Прочитать и понять стр. 94-95

31

Подготовка творческих проектов учащихся

1

Подготовка творческих проектов учащихся

Знать:Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.

Уметь:Искать нужную информацию, систематизировать её,  сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.

Личностные УУД:

    Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

    Проявлять интерес к изучению темы.

    Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Разработка творческих проектов

32-33

Выступление учащихся  со своими творческими работами

2

Конференция

Выступление со своим творческими проектами

Знать:всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.

 

Уметь:Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Личностные УУД:

    Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

    Проявлять интерес к изучению темы.

    Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Разработка творческих проектов

34

35

Презентация творческих проектов

2

Смотр знаний. Урок презентация.

Знать:всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.

 

Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Личностные УУД:

    Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

    Проявлять интерес к изучению темы.

    Формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: 

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

слушать и понимать речь других;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« Согласовано»

Заместитель директора по УВР ________ М.В.Тимкова

«      » ____________ 2014 г.

 

Рекомендовано к утверждению

методическим советом МБОУСОШ №2 им. А.С.Пушкина

протокол №     от             2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ОРКСЭ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. А такжена основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» Данилюк А.Я. М., Просвещение 2012 год.

Учебно - методическое обеспечение:

  1. Учебник А. В.Кураев « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. М., Просвещение 2012 год
  2. Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» М., Просвещение 2012 год.
  3. Электронное приложение к учебнику А.В.Кураева «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы». М., Просвещение, 2012 год
  4. « Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя М., Просвещение 2012

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в

семье и обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности

России;

- об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

- осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных

традициях народов России

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2018 253
    • DOCX 54.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калишкина Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3504
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 36 регионов