Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ОРКСЭ». ОРКСЭ для 4 класса составлена с учетом следующих нормативных документов и методических материалов:

- приказа Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

 основного общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки Российской Федерации от 29.12.2014 №1644, от 31.12.2015 №1577);

- приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями 2019, 2020 г.);

- приказа МБОУ «Быстрянская СОШ им.О.Суртаева» от 27.08.2021г. №129 «Об изменении ООП НОО и включении в нее  рабочей программы воспитания     и     календарного     плана воспитательной работы МБОУ «Быстрянская  СОШ им.О.Суртаева»;

- приказа МБОУ «Быстрянская СОШ им.О.Суртаева» от 27.08.2021 №  132 «О внесении изменений в основные образовательные программы     начального    общего     образования, основного       общего       образования,       среднего общего    образования  МБОУ «Быстрянская СОШ им.О.Суртаева»;

-приказа МБОУ Быстрянская СОШ им.О.Суртаева от 01.09.2021 № 142 «Об утверждении локальных актов МБОУ Быстрянская СОШ им.О.Суртаева»;

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «ОДНКНР» для 5 класса составлена с учетом следующих нормативных документов и методических материалов:

учебно-методического комплекта по учебному предмету «ОРКСЭ» для 4 классов авторов Т.Д. Шапошникова, К.В. Савченко.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов в год или 1 час в неделю.

Данный учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения РФ от 28.12.2019 №345

Цели и задачи обучения в 5 классе  соответствуют целям обучения предмету, определяемыми ФГОС и примерными программами, а также  указанным в авторской программе,  и не противоречат целям и задачам реализации ООП СОО МБОУ «Быстрянская СОШ им.О.Суртаева».

Содержание рабочей программы и логика его изучения не отличается от содержания  авторской программы. Рабочая программа  предусматривает реализацию практической части авторской программы в полном объеме.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты.

·                   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·                   формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

·                   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·                   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·                   развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

·                   развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

·                   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·                   наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Познавательные

·                   принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

·                   понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

·                   осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

·                   владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами, 

·                   строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные

·                   адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

·                   владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

·                   слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию.

·                   излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

·                   определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

·                   сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях,

·                   не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·                   понимать и сопереживать чувствам других людей.

·                   проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

Регулятивные

·                   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации;

·                   вносить соответствующие коррективы в процесс  реализации целей на основе оценки и учета характера ошибок

·                   определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

·                   осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

Предметные результаты:

·                   знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

·                   познакомиться с основными нормами светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·                   понимать значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

·                   иметь первоначальные представления о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

·                   иметь общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

·                   иметь первоначальные представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

·                   осознавать ценности человеческой жизни.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (2 часа)

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ ми­рового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич». Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо. Культура и духовные цен­ности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и бо­гах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Религиозная культура: религиозные тексты, ре­лигиозные обряды, религиозное искусство. Священ­ные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий. Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

Раздел 2. Знакомство с основами этики (2 часа)

Этика как часть философии. Значение слова «философия». Вечные вопросы человечества. Философские рассказы, их идейно-художествен­ные особенности. Философские рассказы для детей. Мыслители и философы, великие учителя челове­чества. Аристотель. Происхожде­ние слова «этика». Добродетели — лучшие качества человека. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.

Раздел 3. Этические учения о добродетелях (4 часа)

Определение добродетели по Аристотелю. В. А. Сухомлинский «Обыкновен­ный человек». Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о доброде­телях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через по­ступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость — главная доброде­тель в совместной жизни людей. Нравственные качества и до­бродетели. Отзывчивость. Рассказ об отзывчивости (случай на Параолимпийских играх). Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость. Высказывания мыслителей и философов; о чест­ности. Честность по отношению к другим и к самому себе. Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни. Терпимость. Проявление терпимости в повседнев­ной жизни. Древнеиндийская притча «Прости лю­дей». Восточная притча «О гвоздях».

Раздел 4. Этика о нравственном выборе (6 часов)

Жизнь древнегреческого фи­лософа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа. Убеждения и их роль в жиз­ни человека. Различная природа убеждений. Д. С. Лихачев о цели жизни, достойной человека. Притча «Зачем нужен ты сам?». Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравствен­ный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. В. А. Сухомлинский об убеждениях. Возможности изменения убеждений человека. Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. В. А. Сухомлинский о совести. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Стыд. Ю. Г. Карпиченкова «Бабушка-медведица и внучка». Ответственность. Высказы­вание Ф. М. Достоевского об ответственности. Басня об Эзопе и камне. Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Ма­ленький принц». Фрагмент сказки — разговор Ма­ленького принца и Лиса об ответственности. Ответ­ственность человека за себя, близких, страну, окру­жающий мир. Учение Эпиктета о стремле­нии человека к самосовершенствованию. Положительные и отрицательные качества и при­вычки человека. Эпиктет о путях самосовершенст­вования. Самовоспитание.

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве (3 часа)

Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человече­ского общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Мо-цзы о правильном устройстве общества. Уче­ние Мо-цзы о всеобщей любви. Конфуций. Учение Конфу­ция о государстве и правителе. Сравнение государст­ва с семьей. Правила управления государством. Четыре дао благородного человека. «Беседы и суждения» Конфуция. Изречения Кон­фуция о государстве и правителе. Философская школа Конфуция. Государство. Россия — госу­дарство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обя­занности граждан. Обязанности государства по отношению к граж­данам. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. 4 ноября — День народного единства. История праздника.

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4 часа)

Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора — священная книга иудаизма. Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и са­мому себе. Заповеди о мыслях и желаниях челове­ка. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия — священная книга христианства. Любовь в жизни человека. В.С.Шишкова «Шерстяное тепло». Любовь в семье. Китайская притча «Ладная семья». Различные проявления люб­ви. Проявление любви в поступках. Любовь и нрав­ственный выбор. Прощение как одно из проявлений любви. Прит­ча о прощении. Изречения философов и мыслителей о прощении.

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу (5 часов)

Дружба в системе этических ценностей. Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская друж­ба. Честность и верность — основа дружбы. Отношение к людям в тради­ции религиозных культур и в светской этике. Ислам. Пророк Мухаммад об отношении к лю­дям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений. Христианство об основах человеческих взаимоот­ношений. Иудаизм об основах человеческих взаимоотноше­ний. Буддизм. Этика буддизма. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике. Речь человека как отраже­ние его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Буддийские пред­ставления о кармических последствиях положи­тельных и отрицательных мыслёй и поступков. По­ступок как результат мысли. JI.Н. Толстой о мыс­лях и поступках. В. А. Сухомлинский «Мальчик и Колокольчики Ландышей». Милосердие в жизни челове­ческого общества. И. С. Тургенев «Нищий». Благотворительность. Традиций благотворитель­ности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаиз­ма. Помощь ближнему и милосердие в мусульман­ской традиции. Сострадание и жертвенность как ос­нова христианской этики. Милосердие и сострада­ние — принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире. Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравствен­ности» — нравственный закон. Формулировка «золотого правила нравственнос­ти» в различных философских и религиозных уче­ниях. В. А. Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте».

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам (4 часа)

Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции мило­сердия и бескорыстной помощи нуждающимся. Всемирный Красный Крест. JI.М. Рошаль. Мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повсе­дневной жизни. Жизнь по нравственным за­конам. Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение по­святить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А. Швейцера в мире. Высказывания А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка. JI.Н. Толстой — выдающий­ся русский писатель, мыслитель и педагог. JI.Н. Толстой о человеке и его душе. Значение любви в этическом учении JI. Н. Толстого. Необ­ходимость борьбы человека с негативными мысля­ми, чувствами и обстоятельствами. Представле­ния о свободе человека. Необходимость самосовер­шенствования для преображения окружающего мира. JI.Н. Толстой «Муравей и голубка». Подведение итогов изучения основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Бла­годарность. Любовь и дружба. Как научиться «взращивать свою душу». Фрагмент из произведения Д. С. Лихачева «Пись­ма о добром и прекрасном».

Раздел 9. Духовные традиции многонационального народа России (4 часов)

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Итоговая презентация результатов учебно – исследовательской и проектной деятельности обучающихся по темам:  «Что такое этика?», «Значение нравственности и этики в жизни человека»; «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»; «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

Тематическое поурочное планирование

№ урока	Наименование разделов программы, темы урока	Количество часов
	Россия  - наша Родина	1
	Духовные ценности человечества. Культура. Религии.	1
	Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.	1
	Не совсем обычный урок. Мораль и нравственность.	1
	Что такое добродетель.	1
	Учение Аристотеля о добродетелях.	1
	Нравственные качества.	1
	Терпение и терпимость	1
	Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.	1
	Убеждения.	1
	Нравственный выбор.	1
	Совесть. Долг.	1
	Ответственность.	1
	Этика о воспитании самого себя.	1
	Справедливость.	1
	Государство, основанное на справедливости.	1
	Государство. Светская этика.	1
	Нравственный закон. Десять заповедей.	1
	Заповеди любви.	1
	Любовь – основа жизни.	1
	Прощение.	1
	Древнегреческие мыслители о дружбе.	1
	Этика об отношении к другим людям и самому себе.	1
	Мысли и поступки. Слова и речь.	1
	Милосердие.	1
	«Золотое правило нравственности».	1
	Нравственные законы в современном мире.	1
	Альберт Швейцер.	1
	Этическое учение Л. Н. Толстого.	1
	Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра».	1
	Подготовка творческих проектов	1
	Презентация творческих проектов  по темам:  «Что такое этика?», «Значение нравственности и этики в жизни человека»	1
	Презентация творческих проектов по темам:  «Мое отношение к миру (к людям, к России)»,  «С чего начинается Родина», «Герои России», «Мой дедушка – защитник Родины»,  «Мой друг».	1
	Презентация творческих проектов по темам:  «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)	1

Тематическое планирование

Номер раздела программы	Наименование раздела программы	Продолжительность изучения раздела программы, в часах	Количество контрольных работ	Ключевые воспитательные задачи	Форма проведения
1	Россия  - наша Родина	34		1,2	Урок-беседа
Итого 34 ч.

Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:

1.     к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение

2.                 к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Для обучения основам религиозных культур и светской этики (модуль светская этика)  в МКОУ «Берёзовская СОШ» выбрана содержательная линия УМК по основам религиозных культур и светской этики Т. Д. Шапошниковой, К. В. Савченко и др. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по основам религиозных культур и светской этики состоят в том, что они в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по основам религиозных культур и светской этики (модуль светская этика) в 4 классе в УМК входит:

·                   Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики. 4 кл. (4-5 кл.): учеб для общеобраоват. учреждений/А.А.Шемшурин, Н.М. Брунчукова., Р.Н. Демин, К.В. Савченко. Т.Д. Шапошникова; под ред.Т.Д.Шапошниковой. М.: Дрофа, 2012. – 174 с.

·                   Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики. 4 кл. (4-5 кл.): рабочая программа для общеобразовательных учреждений. /авт.-сост.  Т.Д. Шапошникова, К.В. Савченко – 2-е изд.,  М.: Дрофа, 2013. – 187 с.

·                   Электронное приложение к учебнику Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики. 4 кл. (4-5 кл.): учеб для общеобраоват. учреждений/А.А.Шемшурин, Н.М. Брунчукова., Р.Н. Демин, К.В. Савченко. Т.Д. Шапошникова; под ред.Т.Д.Шапошниковой.

Савченко К.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики. 4 кл. (4-5 кл.): рабочая тетрадь к учебнику А.А.Шемшурина, Н.М. Брунчуковой, Р.Н. Демина. – М.:Дрофа,2014. – 111с.

·                   Катышева Б.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики. 4 кл. (4-5 кл.): методическое пособие к учебнику А.А.Шемшурина, Н.М. Брунчуковой, Р.Н. Демина. – М.:Дрофа,2013. – 234 с.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

Учебные пособия для  учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики «Основы светской этики» для 4  класса.

Каждый ученик получает одно из шести предлагаемых учебных пособий, имеющих общую структуру из четырех блоков и связанных общими методологическими принципами, а также целями и задачами курса указанными выше.

Оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенная доска для вывешивания иллюстративного материала;

Технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

-  классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

-  демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, CD и DVD);

-  вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т. ч. принтер, сканер.

Экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;

- электронное пособие к  модулю  светская этика курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

-  дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

-  учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

-  нормативные документы отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

-  специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

-  научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

-  хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

-  энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

-  художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

Электронные ресурсы

http://www.orkce.org/ Основы религиозных культур и светской этики

http://www.drofa.ru/ Официальный сайт издательства «Дрофа»

8. Лист внесения изменений

Дата по журналу, когда была сделана корректировка	Номера уроков, которые были интегрированы	Тема урока, которая стала после интеграции	Основание для корректировки	Подпись представителя администрации  школы, контролирующего выполнение корректировки