Рабочая
программа
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
……………………………………………. 2
Общая характеристика учебного курса
……………………………. 5
Место
комплексного учебного курса в учебном плане …………... 6
Ценностные
ориентиры курса ………………………………………. 7
Личностные,
метапредметные, предметные результаты освоения
учебного курса
……………………………………………………….. 8
Содержание
учебного предмета, курса …………………………….. 10
Тематическое
планирование ………………………………………… 13
Материально
техническое обеспечение курса ……………………… 17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для
4 класса (далее - Рабочая программа ) составлена в
соответствии с нормативными документами:
·
Закон
РФ "Об образовании в РФ"№273 ФЗ от 21.12.2012г.
·
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования от
2009 г.
·
Примерная основная образовательная программа начального общего
образования от 2010 г.
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях
·
Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 75
·
Учебный
план МБОУ СОШ № 75
·
Авторская
программа А.Я.Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики»
(издательство Просвещение, 2012 г.)
Проблема
воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения
сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности.
Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями,
информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве
невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для
качества образования, становления личности.
Вопросы,
связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных
культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня
важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и
её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием
свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи
духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы
остаться без ответа.
В то же
время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в
общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших
культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и
воспитательных проблем.
В этой
связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы
религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер,
знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на
нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Цели
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
- формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных
традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений
- формирование первичных представлений о материальной
и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из
культур всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей
стране, людей разного вероисповедания, осознавая, что культура нашей страны
является органической частью культуры мировой.
Основные
задачи курса:
· знакомство
учащихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о
религиозных культурах -
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур;
·
развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
· развитие
представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей
в жизни людей;
· формирование
у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы
·
обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
·
развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтничной и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Для решения воспитательных задач,
задач идентификации и социализации, для эффективного усвоения и теоретической,
и рефлексивной составляющих курса важно использование активных методов
обучения, включение в уроки ролевых, организационно-деятельностных игр,
проектной деятельности игровых методов обучения, поскольку психологи отмечают
также некоторую «недоигранность», характерную для данного возраста. В случае,
когда предмет преподается без оценки, крайне важна роль рефлексии, важно, чтобы
ребенок понял, как оценивается его учебная деятельность в процессе изучения
предмета.
Общая
характеристика учебного курса
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников
10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного
общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические
понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и
«нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих
основу курса.
Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в
многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную,
социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.
Учебный курс имеет
комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской
культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Образовательный процесс
в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей
формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и
светской этике посредством:
-
ориентации содержания на общую педагогическую цель – воспитание
нравственного, творческого, ответственного гражданина России;
-
педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в
основе содержания учебного курса;
-
системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а
так же между ними и другими учебными предметами;
-
ориентация учебного содержания на совместное осмысление
педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной
ценностно-смысловой сферы младших подростков;
-
единых требований к результатам освоения содержания учебного
курса.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и
системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно
раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная
духовность с учетом многообразия и глубины ее составляющих не может
исчерпываться содержанием этого курса.
Место
комплексного учебного курса в учебном плане.
Комплексный
учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе
в объеме 1 час в неделю. Основные содержательные модули курса: «Основы
православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы мировых религиозных культур»,
«Основы светской этики».
Каждому
обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по
выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один
из шести учебных модулей.
Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей
обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных
возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет
перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных
представителей) является приоритетным для организации обучения ребенка по
содержанию того или иного модуля.
В процессе
изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на
основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и
коллективными. В ходе подготовки проекту учащиеся получают возможность обобщить
ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.
Подготовка и презентация проекта могут проводиться по решению школы всем
классом.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Ценность
жизни – признание человеческой жизни и существование живого в природе в целом
как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность
природы, основанная на ценности жизни, на сознание себя частью природного мира,
живой и неживой природы.
Ценность
человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию,
означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его
составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность
добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности –
любви.
Ценность
истины – ценность научного познания как части культуры человеческого разума,
понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность
семьи как первой и самой значимой для ребенка социальной и образцовой среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения
к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность
труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального
существования личности и общества.
Ценность
свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого
по всей социальной сути является человек.
Ценность
социальной солидарности как признания прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и
к другим людям.
Ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя
народа. Страны, государства.
Ценность
патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.
Ценность
человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение к многообразию культур.
Личностные,
метапредметные, предметные
результаты
освоения учебного курса
Обучение
детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно
быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Личностные
результаты:
- формирование основ российской
идентичности, чувства гордости за свою Родину;
-формирование образа мира как
единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как
регуляторов морального поведения;
- воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
-овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее
осуществления;
- формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
- адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения
различных коммуникационных и познавательных задач;
- умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
-готовность слушать собеседника,
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
-определение общей цели и путей ее
достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные
результаты:
- знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,
как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в обществе;
- формирование первоначальных
представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и
современности России;
- осознание ценности нравственности
и духовности в человеческой жизни.
Содержание
учебного предмета, курса
Учебный курс
«Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый
комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных
модулей: «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
буддийской культуры», «Основы исламской культуры», «Основы мировых религиозных
культур», «Основы светской этики».
Каждый учебный
модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершенность по отношению к
установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой
объем материала по предмету, который позволяет использовать его как
самостоятельный учебный компонент.
Изучая курс,
обучающийся в соответствии с выбранным модулем получит представление о
конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими ее
характеристиками.
Модуль «ОСНОВЫ
ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия — наша Родина.
Введение в православную духовную
традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят
православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие
святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство
(иконы. фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ
ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия — наша
Родина.
Введение в
исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики, Обязанности мусульман. Для
чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь.
Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные
ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и
особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение
к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа
России.
Модуль «ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия — наша
Родина.
Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и
религия. Будда и его учение.
Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в
России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни.. Буддийские священные сооружения. Буддийский
календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ
ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия — наша
Родина.
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и
религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в
жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской
традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное
принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарём: его устройство
и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной
жизни в иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ
МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР»
Россия — наша
Родина.
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира
и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в
религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди
в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в
искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ
СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Россия — наша
Родина.
Культура
и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм
исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы
морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет.
Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
Тематическое планирование.
Модуль
« Основы мировых религиозных культур»
№
|
Темы
|
Кол-во
часов по теме
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1.
|
Россия
- наша Родина.
|
1
|
Знакомятся
с историей возникновения и особенностями религиозных культур.
Изучают
основы разных религиозных традиций.
Дают
определения основных понятий религиозной культуры.
Учатся
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей.
Знакомятся
с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием
священных сооружений, религиозных праздников и святынь.
Учатся
сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.
Излагают
своё мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни общества.
Знакомятся с развитием различных религиозных культур в истории России.
Учатся
анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения,
сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций.
Учатся
терпимому и уважительному отношению к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций.
Учатся
приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и
сравнивать их.
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Готовят
сообщения по выбранным темам.
Участвуют
в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
|
2.
|
Духовные
ценности человечества. Культура. Религия.
|
1
|
3.
|
Не
совсем обычный урок.
Съезд
в Астане. «Мы желаем каждому человеку
мира».
|
1
|
4.
|
Древние
верования и религиозные культы.
|
1
|
5.
|
Рассказ
Сэнди о верованиях коренного населения Австралии.
|
1
|
6.
|
Рассказ
Алекса о верованиях коренного населения Америки.
|
1
|
7.
|
Акико
рассказывает о мифологии и культуре Японии.
|
1
|
8.
|
Саша
рассказывает о верованиях древних славян.
|
1
|
9.
|
Представления
о Боге в иудаизме.
|
1
|
10.
|
Мир
и человек в иудаизме.
|
1
|
11.
|
Тора
и заповеди.
|
1
|
12.
|
О
чем говорит иудейский Закон.
|
1
|
13.
|
Религиозные
обряды и ритуалы в иудаизме.
|
1
|
14.
|
Представление
о Боге и мире в христианстве.
|
1
|
15.
|
Представление
о человеке в христианстве.
|
1
|
16.
|
Библия
— священная книга христиан.
|
1
|
17.
|
Православие.
|
1
|
18.
|
Католицизм.
|
1
|
19.
|
Протестантизм.
|
1
|
20.
|
Представление
о Боге и мире в исламе.
|
1
|
21.
|
Пророк
Мухаммед.
|
1
|
22.
|
Коран
и Сунна.
|
1
|
23.
|
Столпы
ислама. Праздники ислама.
|
1
|
24.
|
Священные
города и сооружения ислама
|
1
|
25.
|
Жизнь
Будды.
|
1
|
26.
|
Учение
Будды.
|
1
|
27.
|
Духовные
наставники и священные сооружения буддизма.
|
1
|
28.
|
Священные
тексты буддизма.
|
1
|
29.
|
«Золотое
правило нравственности».
|
1
|
30.
|
Не
совсем обычный урок. Интересный разговор
|
1
|
31.
|
Подготовка
творческих проектов
|
1
|
32.
|
Презентации
творческих проектов
|
1
|
33.
|
История
религии в России. Обобщающий урок.
|
1
|
34.
|
История
религии в России. Обобщающий урок.
|
1
|
|
Всего
часов
|
34
|
Модуль
« Основы православной культуры»
№
|
Темы
|
Кол-во
часов по теме
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1.
|
Россия
– наша Родина.
|
1
|
Знакомятся
с историей возникновения и распространения православной культуры
Изучают
основы духовной традиции православия. Дают определения основных понятий
православной культуры.
Учатся
устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей.
Знакомятся
с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием
священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры.
Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.
Излагают
своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни общества.
Знакомятся
с развитием православной культуры в истории России.
Учатся
анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения,
сопоставляя их с нормами православной культуры.
Учатся
терпимому и уважительному отношению к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций.
Учатся
приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и
сравнивать их.
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Готовят
сообщения по выбранным темам.
|
2.
|
Культура
и религия.
|
1
|
3.
|
Человек
и Бог в православии.
|
1
|
4.
|
Православная
молитва.
|
|
5.
|
Библия
и Евангелие.
|
1
|
6.
|
Проповедь
Христа.
|
1
|
7.
|
Христос
и Его крест.
|
1
|
8.
|
Пасха.
|
1
|
9.
|
Православное
учение о человеке.
|
1
|
10.
|
Совесть
и Раскаяние.
|
1
|
11.
|
Заповеди.
|
1
|
12.
|
Милосердие
и сострадание.
|
1
|
13.
|
Золотое
правило этики.
|
1
|
14.
|
Храм.
|
1
|
15.
|
Икона.
|
1
|
16.
|
Творческие
работы учащихся.
|
1
|
17.
|
Как
христианство пришло на Русь.
|
1
|
18.
|
Подвиг.
|
1
|
19.
|
Заповеди
блаженств.
|
1
|
20.
|
Зачем
творить добро?
|
1
|
21.
|
Чудо
в жизни христианина.
|
1
|
22.
|
Православие
о Божием суде.
|
1
|
23.
|
Таинство
причастия.
|
1
|
24.
|
Монастырь.
|
1
|
25.
|
Отношение
христианина к природе.
|
1
|
26.
|
Христианская
семья.
|
1
|
27.
|
Защита
Отечества.
|
1
|
28.
|
Христианин
в труде.
|
1
|
29.
|
Любовь
и уважение к Отечеству.
|
1
|
30.
|
Святыни
православия, ислама, буддизма, иудаизма.
|
1
|
31.
|
Основные
нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской
этики.
|
1
|
32.
|
Российские
православные, исламские, буддийские, иудийские, светские семьи.
|
1
|
33.
|
Отношение
к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этики
|
1
|
34
|
Подведение
итогов курса
|
1
|
|
|
Всего
часов
|
34
|
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Для
изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в
наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
· оборудование:
ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски
для вывешивания иллюстративного материала;
· технические
средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную,
управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном
процессе)
-
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
-
демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации
изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые
позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор,
музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет,
CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
-
вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для
обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств
обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер,
сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;
· экранно-звуковые
пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и
кинетику
-
электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и
светской этики»;
-
дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,
интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации,
тематически связанные с содержанием курса;
· библиотечный
фонд(книгопечатная продукция)
-
учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного
курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная
программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и
др.);
-
нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и
религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в
учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской
этики;
-
специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная
для оказания им информационной и методической помощи (учебники по
религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию,
мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе
и др.);
-
научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал
развивающего характера по различным темам курса;
-
хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений,
тематически связанные с содержанием курса;
-
документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников,
в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом
развитии ведущих религий мира);
-
энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие
словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных
деятелей и значимых персоналий и др.);
-
религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой
религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях,
происходящих в религиозной сфере жизни общества);
-
художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;
· печатные
пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая
портреты выдающихся людей России.
Книги,
учебники, пособия.
·
Данилюк
А. Я. «Основы религиозных культур и светской этики».
·
Р.Б.Амиров,
О.В.Воскресенский, Т.М.Горбачёва« Основы мировых религий»
·
А.В.
Кураев , А.Я. Данилюк « Основы православной культуры»
·
Электронные
приложения к модулю «Основы православной культуры»
Материалы
для родителей:
·
Данилюк
А.Я. « Основы религиозных культур и светской этики.» Книга для родителей. - М.:
Просвещение, 2012.
Интернет
источники:
1.http://www.openclass.ru/node/140319
2.
http://www.prosv.ru/umk/okr/info.aspx?ob_no=26678
3.
Федеральный образовательный портал «Российское образование» [электронный
ресурс]: www.edu.ru
4.
Справочно-информационный портал «религия и СМИ» [электронный ресурс]/ гл.
редактор А. Щипков, М., 2002-2006: http: // www.religare.ru/article 10536.htm
5.
Епархия.RU: портал Ресурсов Русской Православной Церкви Московского Патриархата
(электронный ресурс). www.eparhia.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.