Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс учебник А. Н. Сахаров

Рабочая программа

на 2022-2023 учебный год

Предмет: ОРКСЭ

Учитель: Тихонова Н.Ю.

Класс: 4 А

Программа: Модуль «Основы религиозных культур народов России», А. Н. Сахаров,

К. А. Кочегаров , М-.-«Русское слово» 2012г.

Количество часов в неделю по программе	1
Количество часов в неделю по учебному плану	1
Количество часов в год	35

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Структура документа:

1.Титульный лист.

2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются:

·        Нормативно-правовая база.

·        Цели и задачи учебного предмета.

·        Общая характеристика учебного предмета.

·        Место учебного предмета в учебном плане.

·        Результаты освоения учебного предмета.

·        Содержание учебного предмета.

·         Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

·        Основные виды и формы организации учебной деятельности.

·        Критерии оценивания.

3.Календарно-тематическое планирование.

4.Приложения к программе (при необходимости).

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных  школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632). Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. N 1578-р.)

Программа курса составлена на основе:

§   Федерального закона от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

§   Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

§   Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности Гражданина;

§  Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №9»;

§  Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия№9» на 2022-2023 учебный год

                                                  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цель учебного курса ОРКСЭ

§  формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций              многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ

• Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;
• Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
• Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

§  Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

а                      

Используются учебники: Модуль «Основы религиозных культур народов России», А. Н. Сахаров, К. А. Кочегаров ,М-.«Русское слово» 2012г.

а                      

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа курса составлена с учётом базисного учебного плана школы в 4-ых классах - 1 час в неделю, за год 35 часов. Если проведение урока выпадает на праздничный день, то этот урок будет проведен в другой день за счет уплотнения программы. Программа включает модуль: «Основы мировых религиозных культур» (35 часов).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате освоения данного курса школьники должны знать/понимать следующие понятия: каждая культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть лучше другой, каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

Личностные результаты

§  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

§  формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов;

§  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;
• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;
• осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

§  определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

§  самостоятельное формулирование темы и цели урока;

§  овладение навыком работы по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану;

§  составление плана решения действий на уроке;

§  умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия;

§  корректирование своей деятельности;

§  в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

§  ориентирование в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;

§  нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях;

§  умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

§  вычитывание всех видов текстовой информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной (система взглядов, мыслей, чувств автора);

§  владение разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое) и их использование;

§  извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст; несплошной текст, иллюстрация, таблица, схема);

§  переработка и преобразование информации; из одной формы в другую (составление плана, пересказ, иллюстрирование, переконструирование, таблица, схема и др.);

§  использование словарей, справочников;

§  осуществление анализа объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

§  прогнозирование содержания урока по его названию и с опорой на предыдущий опыт;

§  установление причинно-следственных связей;

§  осуществление синтеза (составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов) для понимания смысла и целостного восприятия текста;

§  выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

§  сопоставление разных точек зрения и разных источников информации по теме;

§  подведение под понятия, выведение следствий;

§  построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез, их обоснование;  доказательство;

§  постановка и решение проблем (формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера).

 Коммуникативные:

§  планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками

§  определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

§  постановка вопросов;

§  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

§  управление поведением партнера;

§  умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  и условиями коммуникации; владение -монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими  и синтаксическими нормами родного языка;

§  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

§  овладение умением работать в паре, группе;

§  умение выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

§  умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми;

§  оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

§  восприятие и понимание речи других;

§  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

§  владение монологической и диалогической формами речи;

§  развитие умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя;

§  коммуникативно оправданное высказывание и обоснование своей точки зрения в соответствии с моральными нормами и правилами этикета;

§  умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной точки зрения.

Выпускник  научится:

§  раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

§  ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;

§  понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

§  излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

§  соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;

§  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

§  развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

§  устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

§  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

§  акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение ориентировано на общее знакомство с основами религий, их историей, традициями, нравственными и культурными ценностями, выдающимися представителями и не включает специальных богословских вопросов. Преподавание основ светской этики основывается на общих для всех россиян гражданских нравственных ценностях и нормах. Изучение модулей ОРКСЭ формирует представление о мировоззренческом разнообразии общества. Каждый модуль предмета ориентирован на знакомство с соответствующей культурой и религиозной или светской традицией и не содержит критических оценок других религий и мировоззрения. Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей:

-   отечество;

-   семья;

- культурная традиция и ориентировано на общие для всех россиян гражданские нравственные ценности и нормы, а не на мировоззренческие и религиозные различия. Учебный предмет знакомит с нравственными идеалами и ценностями, религиозными, духовными и светскими традициями России в контексте, отражающем связь прошлого и настоящего.

Россия — наша Родина.

Основы православной культуры

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья, её ценности.

Основы исламской культуры

Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.

Основы буддийской культуры

Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.

Основы иудейской культуры

     Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма.

Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в

     иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.

Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарём:его

устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.

№п\п	Содержание тем учебного курса	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Христианство	15
3.	Ислам	12
4.	Иудаизм	3
5.	Буддизм	4
	Всего	35 часов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Список литературы для ученика:

Учебник «Основы религиозных культур народов России», А. Н. Сахаров, К. А. Кочегаров ,М-.-«Русское слово» 2012г.

Список литературы для учителя:

1.Учебник «Основы религиозных культур народов России», А. Н. Сахаров, К. А. Кочегаров , М-.-«Русское слово» 2012г.

2.Токарев С.А. Религии в истории народов мира. М., 2005.

Дополнительная литература для учителя (интернет- сайты)

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru.

Электронная гуманитарная библиотека - www.gumfak.ru:

Государственный музей истории религии - www.gmir.ru.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные виды учебной деятельности

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Вывод и доказательство

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

Наблюдение за демонстрациями учителя.

Анализ графиков, таблиц, схем.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

III – виды деятельности с практической (опытной) основой:

Работа с раздаточным материалом.

Сбор и классификация материала.

Выявление и устранение ошибок

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.

Проведение исследовательского эксперимента.

Основными формами организации образовательного процесса по русскому языку являются:

- традиционный урок;

- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок-исследование, урок театрализации, урок-проект, урок-практика, урок-викторина и др.)

- экскурсия;

- другие.

Типы уроков:

§  урок открытия нового знания;

§   урок совершенствования знаний, умений и навыков (урок рефлексии);

§  комбинированный урок;

§   урок контроля умений и навыков.

Организационные формы: фронтальные, индивидуальные, групповые (парные, кооперативно - групповые, дифференцированно-групповые, индивидуально-групповые)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Формализованные требования (отметка)  по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курс у ОРКСЭ – уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию.

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

N п/п	Тема урока	Дата
		План	Факт
ВВЕДЕНИЕ ( 1 час)
1	Введение в предмет.	1 н.с.
ХРИСТИАНСТВО ( 15 часов)
2	Древние предания христиан.	2 н.с.
3	Возникновение христианства.	3 н.с.
4	Священное писание и Священное Предание.	4 н.с.
5	Христианская церковь.	1 н.ок.
6	Что говорит о Боге и мире православная культура.	2 н.ок.
7	Что говорит о человеке православная культура.	3 н.ок.
8	Христианская этика. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.	4 н.ок.
9	Христианская этика. Добродетели и страсти. Отношение к труду.	5 н.ок.
10	Христианская этика. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.	2 н.н.
11	Христианство на Руси и в России.	3 н.н.
12	Христианские святые. Православный храм.	4 н.н.
13	Христианские праздники и таинства.	5 н.н.
14	Христианское искусство (иконы, фрески).	1 н.д.
15	Христианское искусство ( церковное пение, прикладное искусство).	2 н.д.
16	Христианская семья и ее ценности.	3 н.д.
ИСЛАМ (12 часов)
17	Пророк Мухаммад и возникновение ислама.	4 н.д.
18	Во что верят мусульмане.	2 н.ян.
19	Мусульманские обряды и обычаи.	3 н.ян.
20	Обязанности мусульман.	4 н.ян.
21	Для чего построена и как устроена мечеть.	1 н.ф.
22	Мусульманское летоисчисление и календарь.	2н.ф.
23	Ислам в России.	3 н.ф.
24	Нравственные основы семьи в исламе.	4 н.ф.
25	Ценность образования и польза учения в исламе.	1 н.м.
26	Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения.	2 н.м.
27	Искусство ислама	3 н.м.
28	Искусство ислама (закрепление).	1 н.ап.
ИУДАИЗМ (3 часа)
29	Во что верят иудеи.	2 н.ап.
30	Ценности семейной жизни в иудейской традиции.	3 н.ап.
31	Обычаи и обряды иудеев.	4 н.ап.
БУДДИЗМ ( 4 часа)
32	Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия.	1 н.м.
33	Будда  и его учение.	2 н.м.
34	Во что верят буддисты.	3 н.м.
35	Направления и обряды буддизма.	4 н.м.