Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большепоселковская основная общеобразовательная школа.


«Согласовано»

Руководитель МО

___________/Е.М.Дронина/


Протокол № ___ от «__»

____________20___г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ - БООШ

_________________/М.В.Володина/

«__»____________20___г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ-БООШ


_______________/Г.Н.Дронин./


Приказ № ___ от «__»____20___г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету

«Основы религиозных культур и светской этики»

«Основы православной культуры»

4-5 класс















Составила учитель

начальных классов

Пашковская Оксана Леонидовна.





2014 - 2015 учебный год.



Пояснительная записка

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 1 февраля 2012 г. о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).


Одна из актуальнейших в настоящее время проблем, которые решает общество, - это проблема духовно - нравственного воспитания и, в частности, тема введения курса «Основы православной культуры» в общеобразовательных учебных заведениях. Очевидно, что повышенный интерес к этой теме возник не случайно. Значительно возросло внимание к духовной стороне бытия человека и православной культуры в России.

«Основы православной культуры» - это один из шести модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

В образовательном учреждении МКОУ Большепоселковская ООШ на основе образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также возможностей организации образовательного процесса определён модуль учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году, предлагаемый для изучения: «Основы православной культуры».

УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; обеспечен учебником А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» 4-5 классы, Москва, «Просвещение» 2012 г.

Программа курса составлена, на основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2012.

Программа адресована учащимся 4 классов; объём учебного времени, отводимого на изучение – 1 час в неделю, всего 16 часов.


Общая характеристика учебного курса:

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основные задачи учебного курса:

• знакомство обучающихся с основами православной культуры;

• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена Мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально- государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания модуля «Основы православной культуры», должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

• формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Таким образом, задачей курса является ознакомление детей с основными религиозными понятиями, историей, праздниками и традициями Православной Церкви, раскрытие содержания и смысла православной культуры в нашем современном обществе.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность) и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

• общая историческая судьба народов России;

• единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».

Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания

  • Технологии диалогового взаимодействия:

-технология рефлексивного чтения;

-технология обсуждения проблем;

-технология взаимного обмена заданиями.

  • Познавательно-исследовательские методы:

-беседа-распознавание;

-диалог-сравнение;

-исследовательский проект.

  • Методы обратной связи:

-интерпретация;

-загадки-притчи;

-проблемная пресс-конференция;

- разговор с замещённым собеседником.

  • Игровые и деятельностные методы:

- игра-испытание;

- ролевая игра;

- продуктивный труд.

Формы обучения

  • Классно-урочные занятия.

  • Групповая форма обучения.

  • Внеклассные занятия – классные семейные праздники.

  • В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.

  • Экскурсии.

Формы контроля

Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация проекта. По предмету оценки не выставляются.


Формы контроля и возможные варианты его проведения:

индивидуальный контроль (контроль учителем):

- устный опрос,

-домашняя работа (поисковая, творческая),

- самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Личностные результаты:

- формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развитие этических чувств;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты:

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий;

- осуществлять информационный поиск;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;


Предметные результаты:

- знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

- знакомство с основами религиозной морали;

- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся

На уроках по основам религиозных культур и светской этики (основы православной культуры) должны быть объяснены следующие понятия: религия, культура, православие, высшие нравственные ценности: добро, совесть, справедливость, раскаяние, милосердие, сострадание.

В результате обучения в рамках этого модуля у учащихся должны сформироваться мотивации к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений, знания истории Отечества, истории православной культуры, адекватная оценка собственного поведения и поведения товарищей.


К концу учебного года учащиеся должны:

Знать / понимать

Уметь.

Применять.

Знать историю возникновения и распространения православной культуры. Что такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют. Знать основные содержательные составляющие священных книг. Знать строение храма.

Что такое икона и чем она отличается от картины. Понятие православный календарь его символы, святых, праздники. Знать развитие православной культуры в истории России.

Умение слушать собеседника, вести диалог. Уметь описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. Уметь приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их. Уметь владеть логическими действиями анализом, синтезом, сравнением, обобщением, классификацией. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

Применять полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе. Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества. Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.


Содержание тем учебного курса ОРКСЭ

Основы православной культуры


Количество часов на изучение программы 16

Количество часов в неделю 1


Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

Россия — наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и

общества (1 час)

Блок 2. Основы православной культуры. (28 часов)

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.


Темы творческих работ и проектов.

«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.

«Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм»,

«Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.



Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

— демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото и видеотехника (по возможности) и др.;

экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику:

электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая/справочная литература для учителя и — нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

— специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литера туре и др.);

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий мира);

энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

— религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

— художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы./ Данилюк А.Я. – М. .: Просвещение, 2012

  2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Кураев.- М.: Просвещение, 2012

  3. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений /под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. /.- М.: Просвещение, 2012

  4. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.


Список литературы:

  1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений /под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. /.- М.: Просвещение, 2012

  2. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

  3. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

  4. Энциклопедическая и справочная литература

  5. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/ Данилюк А.Я М.: Просвещение, 2012.

  6. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г.

7. Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета

8. Интернет-ресурсы для подготовки творческих работ:

http://lib.pstgu.ru/icons/, http://pravolimp.ru

http://zakonbozhiy.ru, http://azbyka.ru/tserkov/





п/п


По плану


Фактич


Тема урока




Понятия

Планируемые результаты


Предметные результаты


УУД


Личностные

результаты

1



Россия – наша Родина

Духовный мир

Традиция

Ценности

Дают определение духовному миру человека.

Понимают, для чего существуют культурные традиции.

Делятся мнениями о традициях в своей семье

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

2



Культура и религия

Культура

Религия

Церковь

Пасха


Отличают понятия культура и религия.

Дают характеристику православной культуры 17века.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

3



Человек и Бог в православии

Бог

Творец

Вера

Православие


Высказывают свое мнение, как вера в Бога может влиять на поступки человека;

почему православные люди называют Бога Творцом и Любовью;

почему православные сравнивают любовь Бога к человеку с любовью отца к своим детям.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

4



Православная молитва

Благодать

Святые

Молитва


Объясняют значение слова «благодать».

Приводят примеры святых людей.


Высказывают свое мнение, что значит выражение «знать, как Отче наш»

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

5



Библия и Евангелие

Христиане

Библия

Евангелие

Знают, кто такие христиане.

Знают, что такое Библия и Евангелие.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

6



Проповедь Христа

Христос

Нагорная проповедь

Святой Дух

Царство Божие

Знают, чему учил Христос?

Понимают, почему Нагорная проповедь так называется.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

7



Христос и Его Крест

Воплощение

Жертвенное служение

Символика Креста


Объясняют, как Бог стал человеком?

Знают, почему Христос не уклонился от казни.

Объясняют каждую из составляющих частей креста.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

8



Пасха

Пасха

Пост

Обычай


Знают, что такое Пасха, как ее празднуют.

Отмечают традиции тех, кто празднует Пасху.

Понимают, в чем состоит христианский пост.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

9



Православное учение о человеке

Душа

Образ Божий

Внутренний мир

Болезнь души

Знают, чем одарил Бог человека.

Высказывают мнение: когда болит душа.

Понимают, что значит образ Божий в человеке

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

10



Совесть и раскаяние

Совесть

Раскаяние

Покаяние


Делятся опытом, что подсказывает совесть?

Высказывают мнение: как исправлять ошибки и почему покаяние называют лекарством для души.

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

11



Заповеди

Заповедь

Грех


Перечисляют заповеди, данные Богом Моисею на Синае.

Выказывают свое мнение: что общего у убийства и воровства и

как зависть гасит радость.

Объясняют значение слов «заповедь», «заповедник», «заповедный» и их связь

Р. Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П. Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

12



Милосердие и сострадание

Милосердие Ближний

Самарянин

Милостыня


Понимают, чем милосердие отличается от дружбы.

Знают, кого называют ближним и как христианин должен относиться к людям.

Знает, кто такая княгиня Елизавета Федоровна и чем она занималась.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

13



Золотое правило этики

Осуждение

Неосуждение

Правило


Знают главное правило человеческих отношений.

Понимают, как уберечься от осуждения и формулируют свои правила.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.




Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

14



Храм

Храм

Икона

Иконостас

Богоматерь


Знают, как устроен православный храм и что делают люди в храме.

Имеют представление. Что такое иконостас.

Высказывают свои мнения:

зачем существуют правила поведения в различных общественных местах, может ли православный христианин молится без иконы.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

15



Икона

Живописная картина

Икона

Изображение

Молитва


Знают, в чем состоит отличие иконы от обычной живописной картины.

Опираясь на текст Евангелия знают, почему

православные христиане считают возможным изображать невидимого Бога.

Знают, что христиане молятся не иконам, а перед иконами.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

16



Творческие работы учащихся

Темы сочинений:

«Сокровенный мир человеческой души».

«Жертва Христа».

«Забота о чистоте своей души и о пользе ближнего».



Из перечисленных тем уч-ся выбирают одну, близкую по душе.

При подготовке можно обращаться к помощи старших членов семьи.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

17



Подведение итогов

Проект


Задания:

1.Закончите предложения:

«Я понимаю православную культуру как…»

2.Подберите несколько живописных картин и расскажите, как они связаны с Евангелием

Прокомментируйте несколько самых важных для христиан заповедей.

3.Как соотносятся понятия «душа», «совесть», «покаяние»? Почему в православной культуре это ключевые понятия?

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

18



Как христианство пришло на РусьусьРР

Церковь

Крещение

Св.кн. Владимир

Св. Кирилл и Мефодий

Святая Русь

Знают, что Церковь-собрание верующих.

Таинство Крещения.

Знают о крещении Руси св.кн. Владимиром, о роли св. Кирилле и Мефодии.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

19



Подвиг

Подвиг

Эгоистические привычки

Мир внутренний и внешний

Дают определение подвигу: подвиг-однокоренное «двигаться», «движение». Движение от своей от своей корысти.

Высказывают свое мнение:

какой мир труднее изменить-внешний или внутренний?

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

20



Заповеди блаженств

Блаженство

Счастье

Нищий духом

Чистое сердце

Миротворец


«Блаженство» на старославянском языке-счастливый.

Высказывают свое мнение:

когда сердце бывает чистым, какой жизненный выбор совершает «нищий духом».

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

21



Зачем творить добро?

Апостол Петр

Император Рима-Нерон

Святой


Знают, как Христиане подражают Христу.

Отмечают, что святой-добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.


Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

22



Чудо в жизни христианина

Вера

Верность

Добродетель

Святая Троица

Понимают, что вера-это верность самым светлым минутам своей жизни.

Высказывают свое мнение:

в чем проявляет себя любовь; какие добродетели видят в себе и в своих одноклассниках.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

23



Православие о Божием суде

Суд

Легенда

Богохульство

Поэт В. Иванов «Повесть о Светомире-царевиче»

Летопись


Объясняют, как вера в Божий суд влияет на поступки христианина.

Высказывают свое мнение: только ли христиане могут быть добрыми людьми.

Объясняют, почему христиане верят в бессмертие;

Как увидеть в людях Христа.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

24



Таинство Причастия

Причастие

Тайная Вечеря

Таинство

Апостолы

Понимают, что христиане надеются вслед за Христом стать участниками всемирного воскресения.

Объясняют, что такое Причастие и что такое церковное Таинство.

Апостолы-ученики Иисуса Христа.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

25



Монастырь

Монастырь Монахи Церковь

Храм

Постриг

Обет

Послушание


Монах-человек, который по своим религиозным убеждениям решил жить без семьи.

Высказывают свое мнение, почему люди идут в монахи.

Послушание выше поста и молитвы.


Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

26



Отношения христианина к природе

Библия

МВ.Ломоносов

Ответственность Христианское милосердие

Познавая мир, христианин постигает и замысел Творца.

У человека есть образ Божий, поэтому на нем лежит ответственность за мир.

Ломоносов считал, что христианин, изучающий законы природы, несет великое христианское служение.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

27



Христианская семья

Семья

Таинство рака

Венчание

Тактичность

Семейные традиции



Семья-маленький ковчег (прибежище), призванный ограждать детей от беды; основана для радости и создана ради нее; создают два человека, полюбившие друг друга.

Любящие друг друга жених и невеста, подобно мученикам, готовы все претерпеть ради сохранения семьи.

Венец и кольцо. Не имеют конца. Муж и жена должны быть верны друг другу до смерти.

Для сохранения семьи важно, чтобы у нее были традиции.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

28



Защита Отечества

Отечество

Гнев напрасный и уместный

Подвиг Жени Табакова

Наполеон

Оборонительная война

Св. кн.Дмитрий Донской св.кн.Александр

С христианской точки зрения справедливой может быть только оборонительная война.

Нельзя добивать раненых на войне, трогать безоружных.

Высказывают свое мнение:

одинаково ли надо реагировать на обиды, которые нанесены самому любимому человеку и тому, кого он любит.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

29



Христианин в труде

Напрасный труд

Заповедь труда

Пост


Если человек работает. Принося пользу людям. Его труд радует Бога.

Труд-это лекарство, которое прописано человеку Богом.

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания и давать самооценку.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей

30



Любовь и уважение к Отечеству

Любовь

Уважение

Православие

Ислам

Иудаизм

Традиции

Любовь к малой и большой Родине.

Знают различные вероучения.

Нерелигиозная культура-светская этика.

П. Наблюдать и делать самостоятельные и простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценка жизненных ситуаций и своих поступков с точки зрения веры, общечеловечес

ких норм, нравственных и этических ценностей













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров162
Номер материала ДВ-007469
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх