Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по орксэ
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ

______________ по УВР_____________ «Михайловская СОШ»

Русакова Л.Н. Новикова Н.И. _________________

Протокол № «___»__________2015 г. Казанцева Л.Г.

«__»______2015г. Приказ №_____

от « »_________2015г.










Рабочая программа

«Основы религиозных культур и светской этики»


« Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы светской этики »

4 класс

( 34 часа)





Составитель: Русакова Любовь Николаевна

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории






Михайловка

2015 г.




Пояснительная записка

Рабочаяпрограмма  по учебному модулю «Основы светской этики» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009, Образовательной программы школы, программы «Основы религиозных культур и светской этики» (автор А.Я.Данилюк, М.: Просвещение, 2012).

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Данная программа реализует  модуль«Основы светской этики».

Основная цель обучения в организации учебного процесса в 4классе :   

формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

  Данная цель обусловливает решение следующих задач:

- обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

- знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

     Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Дети младшего школьного возрастаначинают приспосабливаться к миру, осваивать его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Особую роль играет духовно-нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладываетсянравственный мирчеловека, который включает в себя три уровня:

    • Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

    • Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.

    • Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле, чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Общая характеристика курса


Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и

ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей

сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса— «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность

(душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или

нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах

гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении

образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную,

социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России;

единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог

культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям,

задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный

процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей:

«Основы православной культуры»,

«Основы исламской культуры»,

«Основы буддийской культуры»,

«Основы иудейской культуры»,

Основы мировых религиозных культур»,

«Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся

начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого,

ответственного гражданина России;

педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир,

русский язык, литература, история и др.);

ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем

развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически

моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом

многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.


Место курса «Основы светской этики» в учебном плане.

Программа этого модуля рассчитана на 34 часа ,но так как учащиеся 5 класса изучили 17 часов в 4 классе, то у них остаётся ещё 17 часов на 5 класс.

Планируемые результаты

Обучение детей «Основам светской этики» должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных ипредметных результатов освоения содержания.


Требования к личностным результатам:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности; поиска средств ее осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-

коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России;

  • осознание ценности человеческой жизни.


Содержание курса «Основы светской этики» (34 часа)


Раздел 1. Введение в предмет Россия – наша Родина. Отношение к Родине. «Малая родина».


Мудрость, собранная веками. Мудрость и истина. Притчи – источники мудрости. Басни Эзопа.


Этика. Мораль. Нравственность. Аристотель и Цицерон о морали и нравственности. Этические нормы и правила.


Этика в древности. Мифы, сказки, легенды как источники первых этических представлений. Высказывания греческих, римских, египетских мудрецов о человеке и законах человеческого общежития; «законы Ману». Нравственное воспитание подрастающего поколения в Древней Греции.


Этические традиции Древней Руси. «Поучение» Владимира Мономаха. «Поучение» Серапиона Владимирского. Идеал человека в представлении древнерусских мыслителей.


Раздел 2. Человек и мир


Добро и зло – основополагающие понятия этики. Проявления добра и зла в жизни и в душе человека. Качества и поступки, в которых проявляют себя добро и зло.


Добродетели и пороки. Учение Аристотеля о добродетелях. Нравственные добродетели, их воспитание и развитие.


Добродетели благородства и справедливости. Учение Конфуция как этическая система. Гуманность и благопристойность. Понятия «благородный муж» и «низкий человек».


Смысл и ценность человеческой жизни. Ответы на вопрос о смысле жизни. Сохранение и поддержание жизни и здоровья – обязанность человека перед собою и обществом.


Представления о достойной жизни. Этическое учение Л.Н. Толстого. Истинные и ложные ценности в жизни человека. Умение различать


истинные и ложные ценности.


Совесть и ее значение для человека и его взаимоотношений с обществом. Совесть и стыд. Понятие «жить по совести».


Буддизм, нравственные основы буддийской религии. Будда. Раздел 3. Человек в мире людей


Терпимость и толерантность. Представления о многообразии человеческих типов, характеров, точек зрения, образа жизни. Представления о необходимости уважительного отношения между людьми. Конфликт и способы его разрешения этическими средствами.


Человек в семье. Значение семьи в жизни человека. Права и обязанности детей и родителей в семье. Этические основы семьи. Ценности, объединяющие семью.


Дружба и ее роль в жизни человека. Этические основы дружбы. Любовь с точки зрения этики. Нравственные основы любви.

Представления о любви как основе человеческой жизни.


Этикет. Представления об этикете и этикетные обычаи разных народов и в разные времена. Этикет в современном мире. Представления о необходимости соблюдения этикетных норм и правил.


Милосердие и благотворительность. Прощение как важная составляющая милосердия. Умение прощать и сострадать. Формы благотворительности. Волонтерское движение и благотворительные организации в современном мире.


Свобода и ответственность. Личная свобода и ее границы. Ответственность человека за себя и других людей.


Нравственный выбор. Януш Корчак – врач, писатель, педагог. Подвиг. Подвиги в военное и мирное время. Героические страницы в


истории России. Государственные награды.


Заповеди как древнейший нравственный закон человеческой жизни. Содержание и этический смысл десяти заповедей.


Иудаизм, нравственные основы иудейской религии. Пророк Моисей.


Христианство, нравственные основы христианской религии. Иисус Христос и его учение.


Ислам, нравственные основы ислама. Пророк Мухаммад. Раздел 4. Твой нравственный выбор Духовные ценности и их значение в жизни людей.


Самосовершенствование и его значение для развития человеческой личности. Цели в жизни человека и пути их достижения. Самоопределение человека.


Этика в повседневной жизни. Мотивы человеческих поступков. Золотое правило нравственности и его значение.


Представления о выборе жизненного пути, о нравственных и безнравственных поступках.


Права детей, Конвенция о правах ребенка. Права и обязанности. Знание прав и обязанностей как обязательное условие жизни человека в современном мире.


Основные термины и понятия курса:


Благородство, благопристойность, благотворительность; взаимопонимание, воля; героизм, гуманность, гуманизм; добро, добродетель, доброта, достоинство, дружба, духовность; жизнь; закон, заповедь, здоровье, зло; истина; конфликт, красота; любовь; милосердие, мораль, мотив, мудрость, мыслитель, мысль; награда, норма, нравственность; общежитие, обязанность, ответственность; память, патриот, патриотизм, подвиг, правило, право, притча, порок, поступок, потомки, предки; разум, Родина, Россия; свобода, семья; самосовершенствование, совесть, сострадание, спор, справедливость; терпимость, толерантность, труд; уважение; философия, философ; ценность; этика, этикет.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (34 часа)1


Тема 1 «Россия–наша Родина» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: смысловое чтение учебных и художественных текстов; извлечение и описание информации, наблюдение над информацией, структурирование и переработка информации 2 ; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; аудирование; творческая работа.


Тема 2 «Мудрость,собранная веками» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: осмысление, оценка и ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.



  1. Резерв – 4 часа


  1. Используются при изучении каждой темы


Тема 3 «Этика.Мораль.Нравственность» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: работа со словарем; осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.

Тема 4 «Этика в древности.Мифы,сказки,легенды» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц3; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; выборочный пересказ; написание творческой работы.


Тема 5 «Этика Древней Руси» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: словарная работа; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; подготовка сообщений.


Тема 6 «Добро и зло» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.

Тема 7 «Добродетели и пороки» (1час).

Тема 8 «Добродетели благородства и справедливости» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: словарная работа; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.


Тема 9 «Смысл и ценность жизни» (1час).

Тема 10 «Ценность человеческой жизни» (1час).


Тема 11 «Человеческая жизнь как высшая ценность» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.


Тема 12 «Для чего живет человек» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; написание творческой работы.


Тема 13 «Совесть» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.

Тема 14 «Толерантность» (1час).




3 Используются при изучении всех последующих тем

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения; написание творческой работы.


Тема 15 «Человек в семье» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; написание творческой работы.

Тема 16 «О дружбе» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом.

Тема 17 «Этикет» (1час).

Тема 18 «Милосердие и благотворительность» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом; участие в выполнении мини-проекта и его презентации.


Тема 19 «Януш Корчак–врач,писатель,педагог» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; творческая работа.


Тема 20 «В жизни всегда есть место подвигу» (1час). Тема 21 «Свобода и ответственность» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.


Тема 22 «Заповеди–нравственные законы» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом.


Тема 23 «Заповеди любви» (1час).


Тема 24 «Еще о законах человеческого общежития» (1час). Тема 25 «Духовные ценности» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; творческая работа.


Тема 26 «О самосовершенствовании» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.

Тема 27 «Этика для себя» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения; творческая работа.


Тема 28 «Твои права или Конвенция о правах ребенка» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; участие в выполнении мини-проекта и его презентации.

Тема 29 «Что должны знать дети о правах и законе» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; творческая работа; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения;


Тема 30 «Твой багаж в дорогу жизни» (1час).


Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; творческая работа.





Учебный план

4 класс – 34 часа

п/п

Название раздела

Количество часов

1

Введение.

5

2

Человек и мир

9

3

Человек в мире людей

12

4

Твой нравственный выбор

8







































Календарно- тематическое планирование

п/п

урока в разделе

Раздел, название урока в поурочном планировании

Дата



Введение в предмет( 5 часов)


1

1

Россия – наша Родина.


2

2

Мудрость, собранная веками.



3

3

Этика, мораль, нравственность


4

4

Этика в древности. Мифы, сказки, легенды.


5

5

Этические традиции Древней Руси.





Тема 1 Человек и мир.( 9 часов)


6

1

Добро и зло


7

2

Добродетели и пороки.


8

3

Добродетели благородства и справедливости.



9

4

Смысл и ценность человеческой жизни.


10

5

Представления о достойной жизни.


11

6

Истинные и ложные ценности в жизни человека


12

7

Совесть.


13

8

Буддизм, нравственные основы буддийской религии.


14

9

Представление проектов по теме «Человек и мир»




Тема 2 Человек в мире людей ( 12 часов)


15

1

Терпимость и толерантность.


16

2

Человек в семье.


17

3

Дружба и её роль в жизни человека.


18

4

Этикет.


19

5

Милосердие и благотворительность.


20

6

Свобода и ответственность.


21

7

Нравственный выбор. Януш Корчак – врач, писатель, педагог.


22

8

Подвиг


23

8

Заповеди как древнейший нравственный закон человеческой жизни.


24

9

Иудаизм, нравственные основы иудейской религии.


25


10

Христианство, нравственные основы христианской религии


26

11

Ислам, нравственные основы исламской религии.


27

12

Представление проектов по теме «Человек в мире людей»




Тема 3 Твой нравственный выбор ( 8 часов)


28

1

Духовные ценности и их значение в жизни людей.


29

2

Самосовершенствование и его значение для развития человеческой личности.


30

3

Представления о выборе жизненного пути.


31

4

Прав детей, Конвенция о правах ребёнка.


32

5

Знание прав и обязанностей как обязательное условие жизни человека в современном мире.


33

7

Предоставление проектов по теме» Твой нравственный выбор»


34

8

Предоставление проектов по теме» Твой нравственный выбор»














































Лист внесения изменений


Дата


Содержание


Примечание

































Нормативно-правовое обеспечение

1.Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)

2.Программы для общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюк, М., «Просвещение», 2012 г.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Учебно-методический комплект:


Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Рабочая программа.


Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: 4 класс; Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.


Книга для учителя.


  1. Мультимедийный комплекс (компьютер, монитор, проектор).


  1. Интерактивная доска




Образовательные электронные ресурсы

Конспекты уроков и презентации к занятиям по курсу «Основы светской этики». http://wiki.iteach.ru

Библия жизни. Вопросы духовной нравственности.

http://otvet-na-tvoi-son.ru





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-245334
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх