Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m56754a79.jpg




Пояснительная записка


Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе:

1. Требований Стандарта (п. 12.4);

2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2010. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).

4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].

Информационно-методическое сопровождение внедрения курса ОРКСЭ осуществляет Федеральное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

            Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

            В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

            В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Общая характеристика учебного курса

            Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

            Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

            Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозным и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

            Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

            Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

  • Общая историческая судьба народов России;

  • Единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

  • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса , а так же между ними и другими учебными предметами;

  • ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Основные задачи комплексного учебного курса:

  • знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

            Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

  • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

  • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

            Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

  • Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

  • Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

  • Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Основное содержание курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

            Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

            Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

            Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов. Два из них (уроки1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2-29) дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

            Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем, получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.

Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур»

Россия – наша Родина.

            Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.



Учебно-тематическое планирование


по ОРКСЭ



Класс: 4


Учитель: Халитова Г.Н.

Количество часов


Всего: 34 часа; в неделю 1 час.


Плановых контрольных уроков 4 , творческие работы 2.


Административных контрольных уроков


Планирование составлено на основе Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].


Календарно-тематический    план     ориентирован     на     использование учебника А.Н. Сахаров, К. А. «Основы религиозных культур народов России», учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Москва «Русское слово», 2011 г.











Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Основные термины и понятия

Д. з.

Дата проведения

План.

Факт.

1

Россия -

наша Родина

Кереш.

Россия-безнен Ватаныбыз

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество патриот, президент, духовные ценности»

Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы.

Подготовить сообщение об известных людях России.

5.09


2

Культура и

религия.

Рухи-эхлакый мэдэният.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Творческая работа «Составление

предложений со словами культура, религия»

Культура. Религия.

Прочитать статью

пособия, обсудить с

родителями её

содержание

12.09


3

Культура и

религия.

Дини мэдэният

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Творческая работа «Составление

предложений со словами культура, религия,

христианство, православие»

Культура. Религия.

Прочитать статью из пособия, ответить на

вопросы

19.09


4

Возникновение религий.

Древнейшие

верования.

Диннэр барлыкка килуе

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Пантеон. Многобожие. Завет.

Прочитать статью из пособия, составить план

26.09


5

Возникновение религий.

Религии

мира и их

основатели.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана.

Ступы. Буддизм.

Прочитать статью из пособия, ответить на

вопросы

3.10


6

Священные

книги религий

мира: Веды,

Авеста, Трипитака

Дини китаплар

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Веды, Авеста, Трипитака

Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы

10.10


7

Священные

книга мира:

Тора,

Библия,

Коран

Изге дини китаплар

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки.


17.10


8

Хранители

предания в

религиях

мира

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник.

Диакон. Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Лама.

Подготовить сообщение о мировых

религиях.

24.10


9

Человек в

религиозных

традициях

мира

Дини традициялэр

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Творческая работа «Продолжить

предложение «Молитва – это…»

Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная

культура.

Подготовить рассказ на

тему «Что говорит о

человеке … культура »

31.10


10

Священные

сооружения.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Синагога. Церковь. Алтарь. Икона. Фреска.

Написать, какие

священные сооружения

ты встречал в своём

городе.

14.11


11

Священные

сооружения.

Мэчетлэр

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода.

Написать, какие

священные сооружения

ты встречал в своём

городе.

21.11


12

Искусство в

религиозной

культуре

Дини мэдэнияттэ сэнгать

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Икона. Каллиграфия. Арабески.

Составить план ответа на тему «Искусство в

религиозной культуре…»

28.11


13

Искусство в

религиозной

культуре

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Семисвечник. Способы изображения Будды.

Подготовить рассказ «Мои впечатления от …»

5.12


14

Добро и зло.

Возникновен

ие зла в мире.

Понятие

греха,

раскаяние и

воздаяние.

Рай и ад.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Грех. Грехопадение. Покаяние. Добро. Зло. Традиция.

Подготовить рассказ с

примерами из истории

представлений человека о добре и зле

12.12


15

Добро и зло.

Возникновен

ие зла в мире.

Понятие греха,

раскаяние и

воздаяние.

Рай и ад.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Грех. Грехопадение. Покаяние. Добро. Зло. Традиция.

Подготовиться к

сочинению «Что такое добро и зло»

19.12


16

Творческие

работы учащихся («Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры  (в моем городе, селе)» и т.д.

1

Провер­ка обще­учебных умений

Индивидуаль

ный, коллективный

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы.



26.12


17

Дуслык hэм эдэплелек

Ижади эш

Презентация

1

Провер­ка обще­учебных умений

Индивидуаль

ный, коллективный

Презентации творческих работ


«Доньяви этика нигезлэре!»

62н. биттэн

16.01


18-19

Религии

России

Россиядэге диннэр

2

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Митрополия. Патриарх. Синод. Протестанты.

Ответить на вопросы из

пособия.

23.01

30.01


20-21

Религия и

мораль.

Нравственны

е заповеди в

религиях

мира

2

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Притча. Бодхисаттва

Ответить на вопросы из

пособия.

6.02

13.02


22

Религиозные

ритуалы.

Обычаи о

обряды.

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Обряды. Ритуалы. Таинства.

Ответить на вопросы из

пособия.

20.02


23

Религиозные ритуалы в искусстве

Моселманнарнын гореф-гадэтлэре hэм йолалары

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку


Ответить на вопросы из

пособия.

27.02



24

Календари религий мира. Праздники в религиях мира

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку


Подготовить сообщение «Календари религий мира»

5.03


25, 26

Праздники в религиях мира

Моселман бэйрэмнэре

2

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку


Подготовить сообщение «Праздники в религиях мира»

12.03

19.03


27, 28

Семья, семейные ценности

Гаилэ. Гаилэ кыйммэтлэре

2

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку

Любовь. Уважение. Традиции

Подготовить сообщение «Традиции моей семьи»

2.04

9.04


29

Долг, свобода, ответственность, учение и труд

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку



16.04


30

Любовь и

уважение к

Отечеству.

Патриотизм

многонацион

ального и

многоконфес

сионального

народа

России

1

Комби­ниро­ванный

Коллектив

ный, парный

Самостоятельная работа «Составить

предложения со словами Отечество, любовь

к Родине, уважение, Отечество, патриотизм,

народ.

Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм.

Многонациональный и многоконфессиональ

ный состав. Великая сила нравственности. Народ.

Подготовить сообщение

об одной из конфессий.

23.04


31

Подготовка

творческих

проектов. («Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», Герои России», Вклад моей семьи в благополучие. Отечества труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины» и т.д.)

1

Провер­ка обще­учебных умений

Индивидуаль

ный, коллективный

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы.



30.04


32-34

Презентации

творческих

проектов

3

Провер­ка обще­учебных умений

Индивидуаль

ный, коллективный

Презентации творческих работ



7.05

14.05

21.05



Литература

Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ

Программы общеобразовательных учреждений. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы. А. Я. Данилюк. Москва. «Просвещение» 2010 г. 

«Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2010

А.Н. Сахаров, К. А. «Основы религиозных культур народов России», учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Москва «Русское слово», 2011 г.

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2010

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2010

Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-357022
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх