Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Петровскозаводская средняя
общеобразовательная школа»
Сармановского
муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО «Начальная
школа»
______________И.И.Мазитова
протокол
№___ от «___»________2020 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР:
____________________ С.Г.Тимофеева
«____»_______________ 2020 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
_______________Р.Р.Нуртдинов
приказ
№ _____ от «____»______________2020 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
основам
религиозных культур и светской этики в 4 классе
Принято на
заседании
педагогического
Совета
протокол № ___
от « _____ » ____________2020 г.
Составитель: учитель
начальных классов Ардыханова Г.А.
2020-2021
учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету «Основа религиозных культур и светской этики», модуль
«Основы светской этики» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ,
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г № 373, нормами законодательства РФ:
Конституции РФ, «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «О свободе совести и
религиозных объединениях», авторской учебной программы М.Т.
Студеникина к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светской этики». 4 класс, Москва «Русское слово», 2012 г., «Основы
религиозных культур народов России» для 4 класса А.Н. Сахаров,
К.А. Кочегаров / М.: Русское слово, 2011 г. планируемых
результатов начального общего образования и учебного плана МБОУ
«Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 г.
Проблема воспитания
толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня
волнует общественность во всем мире и в нашей стране в частности. Вполне
очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями,
информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве
невозможно оставить вне рамок школьной программы без ущерба для качества
образования, становления личности.
Курс
«Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и
призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные
представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших
школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о
положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать
детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.
Его
изучение направлено на достижение следующих целей:
•
развитие
представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
•
знакомство
с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни;
•
воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести.
На уроках
светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским
языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом
«Окружающий мир».
Межпредметные
связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и
заданиях к ним.
Курс
этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям
верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях
россиян, о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они
знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях
верующих.
Планируемые результаты освоения программы.
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
В результате изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4
классе должны быть достигнуты определенные результаты.
Предметными
результатами изучения курса являются формирование следующих знаний и умений:
-
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, долг,
нравственность, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России;
-
знакомство с основами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в обществе;
-
формирование первоначальных представлений о мировых религиозных культурах и
их роли в истории и современности России;
-
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметными результатами
изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные
УУД:
–
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
–
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);
–
совместно с учителем составлять план решения проблемы;
–
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя;
–
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу
других учащихся.
Средства
формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные
УУД:
–
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;
–
отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;
–
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, рисунок и др.);
–
читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план;
–
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений и событий;
–
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
–
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста;
–
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Средства
формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников,
направленные на реализацию 1-й линии развития, а также технология продуктивного
чтения.
Коммуникативные
УУД:
–
доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
–
доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы;
–
слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением,
быть готовым изменить свою точку зрения;
–
договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя
разные роли в группе.
Средства
формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.
Личностные результаты:
-
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий;
-
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-
воспитание доброжелательности;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях;
-
воспитание умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Освоение
школьниками учебного содержания должно обеспечить:
-
формирование первоначальных представлений об основах мировых религиозных
культур;
-
формирование уважительного отношения к разным духовным традициям;
-
знакомство с ценностями: Отечество, долг, нравственность, милосердие, миролюбие
и их понимание как основы культуры многонационального народа России;
-
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе
сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
В соответствии с учебным планом программа на изучение курса «Основы религиозных
культур и светской этики» рассчитан на 34 часа из расчета 1 час в неделю (34
учебные недели).
В
случае совпадения уроков с праздничными днями предполагается выполнение
программы:
1) За счет
часов выделенных на повторение материала;
2) За счет
объединения уроков по одной теме.
Для реализации
программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Основы
религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т.
Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014.
(Начальная инновационная школа), «Основы религиозных культур народов России» учебник
А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова для 4 класса Москва: ООО Русское
слово, 2011 г.
Содержание
учебного предмета
№
|
Тема
раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
1
|
Россия
– Родина моя
|
Введение
в предмет.
Народы
России, их духовно-нравственная культура. Истоки вежливых слов. Значение
вежливости.
Россия
– Родина моя Понятие
Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские.
Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа, население.
Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство.
Национальность и раса. Древние города России, их
памятники культуры.
|
2
|
2
|
Этика
и этикет.
|
Этика
и этикет.
Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее
категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета,
их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры
поведения человека, их характеристики.
|
2
|
3
|
Вежливость
|
Вежливость. Понятия
вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо,
пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной
убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и
слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи.
|
2
|
4
|
Добро
и зло
|
Добро
и зло
Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Добра и зло в
русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость
голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова
на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре.
Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго
отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких.
Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.
|
2
|
5
|
Дружба
и порядочность
|
Дружба
и порядочность. Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в
укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных
отношениях.Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание,
бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и
ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской
литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила
дружбы. Отношения в классном коллективе
|
2
|
6
|
Честность
и искренность
|
Честность
и искренность. Понятия
честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности
и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять
свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим
собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные
качества честности. Искренность –составная часть честности. Честность по
выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.
|
1
|
7
|
Гордость
и гордыня
|
Гордость
и гордыня. Понятия
гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека,
самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть.
Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела
и поступки героев России.
|
1
|
8
|
Обычаи
и обряды русского народа.
|
Обычаи
и обряды русского народа.
Что
такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси.
Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай
встречи молодых хлебом - солью. Этикет царского обеда. Особенности
бракосочетания в современной России.
|
2
|
9
|
Терпение
и труд
|
Терпение
и труд. Значения
слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома,
их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их
выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный
труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела.
Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба –
важнейший труд школьника.
|
4
|
10
|
Семья
|
Семья.
Семья
–
объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях.
Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное
семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье.
Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.
|
2
|
11
|
Семейные
традиции
|
Семейные
традиции. Традиция
–
передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев
и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание.
|
2
|
12
|
Сердце
матери
|
Сердце
матери. Роль
матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у
народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать
– творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих
детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям,
родным и близким. Подарочный этикет.
|
2
|
13
|
Правила
твоей жизни
|
Правила
твоей жизни. Сознательная
дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного
праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и
дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня
ученика. Культура общения сверстников. Особенности общения детей между собой
и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности.
Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.
|
2
|
14
|
Праздники
народов России.
|
Праздники
народов России. Христианские праздники. Происхождение Масленицы.
Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество
Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный
этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести.
|
2
|
15
|
Защитники
Отечества
|
Защитники
Отечества. 23
февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы
боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва, сражение на Чудском
озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца
А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война
1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны. Защита
Родины – долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ – почетная
обязанность каждого мужчины.
|
1
|
16
|
Религиозные
культуры
|
Религиозные
культуры Культура и религия. Христианство на Руси и в России. Пророк Мухаммад
и возникновение ислама. Иудаизм - древняя религия евреев. Направления и
обряды буддизма
|
4
|
17
|
Итоговое
повторение
|
Итоговое
повторение. Проект.
|
1
|
|
Всего:
|
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Дата
|
Тема
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
План
|
Факт
|
Россия –
Родина моя (2 ч.)
|
1/1
|
|
|
Введение в предмет. Россия - Родина моя.
|
Знать,что такое этикет и её
значение в жизни человека
|
2/2
|
|
|
Россия - Родина моя.
|
Иметь представление о понятиях: Родина,
Россия, национальность, раса; кто такие славяне.
Уметь: показывать границы Российской
Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение
названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в
него новых фактов
|
Этика и
этикет (2ч.)
|
3/1
|
|
|
Этика и этикет
|
Иметь представление о понятиях: этика,
этикет, светский.
Уметь: проявлять дружелюбие, культуру
своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них
|
4/2
|
|
|
Этика и мораль
|
Иметь представление о понятиях: этика,
этикет, манеры нравственность (мораль).
Уметь: следовать правилам хорошего тона;
объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной
жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам
|
Вежливость
(2ч.)
|
5/1
|
|
|
Вежливость
|
Иметь представление о понятиях:
вежливость, уважение, тактичность, скромность.
Уметь: осознанно использовать слова
вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и
этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение;
говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано
обосновывать свою точку зрения
|
6/2
|
|
|
Этикет
приветствия
|
Иметь представление о понятиях:
вежливость, уважение, тактичность, скромность.
Уметь: осознанно использовать слова
вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и
этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение;
говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать,
аргументировано обосновывать свою точку
зрения
|
Добро и
зло (2 ч.)
|
7/1
|
|
|
Добро и зло
|
Иметь представление о понятиях: добро,
доброта, забота, жадность, зло, тактичность, сдержанность.
Уметь: выявлять элементы
общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять
значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с
рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и
близких, нуждающихся в помощи людях
|
8/2
|
|
|
Благожелательность
|
Иметь представление о понятиях:
благожелательность, бездушие.
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов;
соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять
правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в
помощи людях
|
Дружба и
порядочность (2 ч.)
|
9/1
|
|
|
Дружба и порядочность
|
Иметь представление о понятиях: дружба,
бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстность,
справедливость, ответственность.
Уметь: выявлять элементы
общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в
коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг
к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться
с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок
|
10/2
|
|
|
Отношения
в классном коллективе
|
Иметь представление о понятиях: дружба,
бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстность,
справедливость, ответственность.
Уметь: выявлять элементы
общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в
коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг
к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться
с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок
|
Честность
и искренность (1 ч.)
|
11/1
|
|
|
Честность
и искренность
|
Иметь представление о понятиях: честность,
искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.
Уметь: сравнивать и сопоставлять;
критически осмысливать; оценивать позитивные качества честности; проявлять
честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов;
решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить
иллюстрацию с текстом
|
Гордость
и гордыня (1 ч.)
|
12/1
|
|
|
Гордость
и гордыня
|
Иметь представление о понятиях:
гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.
Уметь: проявлять порядочность и скромность,
гордость за свои поступки героев России; раскрывать авторский замысел
художественного произведения, выявлять в нём этические понятия гордость
и гордыня
|
Обычаи и
обряды русского народа (2 ч.)
|
13/1
|
|
|
Обычаи и
обряды русского народа
|
Иметь представление о понятиях: обычаях,
обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.
Уметь: подобрать нужные пословицы и
поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце
учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками
информации
|
14/2
|
|
|
Этикет
царского стола.
|
Иметь представление о правилах этикета
за столом.
Уметь: подобрать нужные пословицы и
поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце
учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками
информации
|
Терпение
и труд (4 ч.)
|
15/1
|
|
|
Терпение
и труд
|
Иметь представление о понятиях:
терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.
Уметь: заниматься самообслуживающим
трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к
материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать
ребусы, решать кроссворды
|
16/2
|
|
|
Моё
любимое дело
|
Уметь составлять план сообщения;
работать с разнообразными источниками информации
|
17-18/
3-4
|
|
|
Моё любимое
дело (проект)
|
Уметь представлять и защищать свой
творческий проект; уметь слушать одноклассников, задавать вопросы
|
Семья (2
ч.)
|
19/1
|
|
|
Семья
|
Иметь представление о понятиях: род,
родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.
Уметь: проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями
членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать
эссе; подготовить фотогазету
|
20/2
|
|
|
Родословная
семьи.
|
Иметь представление о понятиях: род,
родословие, семья, фамилия.
Уметь составлять родословную своей семьи
|
Семейные
традиции (2 ч.)
|
21/1
|
|
|
Семейные
традиции
|
Иметь представление о понятиях:
традиция, семья, семейная этика, любовь, забота.
Уметь: поддерживать дружеские отношения
в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить
различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать
мини – сочинение.
|
22/2
|
|
|
Традиции
моей семьи
|
Уметь составлять рассказ о традициях
своей семьи
|
Сердце
матери (2 ч.)
|
23/1
|
|
|
Сердце
матери
|
Иметь представление о понятиях: семья,
счастье, забота, терпение.
Уметь: проявлять внимательное и
уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для
детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по
предложенному плану
|
24/2
|
|
|
Бережное
отношение к родителям
|
Иметь представление о понятиях: семья,
счастье, забота, терпение.
Уметь: проявлять внимательное и
уважительное отношение к своим близким; анализировать рассказы для детей; участвовать
в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану
|
Правила
твоей жизни (2 ч.)
|
25/1
|
|
|
Правила
твоей жизни
|
Иметь представление о понятиях: правила,
дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость.
Уметь: выполнять требования соблюдения
дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и
дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности;
определить свою позицию, обосновать поступок
|
26/2
|
|
|
Культура
общения со сверстниками и взрослыми
|
Иметь представление о понятиях: правила,
дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость, личная
безопасность. Уметь: определять свою позицию, обосновать поступок;
относиться с вниманием к инвалидам, маленьким детям, престарелым, оказывать
необходимую помощь, выполнять правила личной безопасности
|
Праздники
народов России (2 ч.)
|
27/1
|
|
|
Праздники
народов России
|
Иметь представление о понятиях:
праздник, религия, христианство, крещение.
Уметь: выполнять правила поведения на
праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к
их религии; соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями
|
28/2
|
|
|
Праздники
народов России
|
Иметь представление о понятиях:
праздник, религия, мусульманство, буддизм, свобода совести.
Уметь: выполнять правила поведения на
праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к
их религии; соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями
|
Защитники
Отечества (1 ч.)
|
29/1
|
|
|
Защитники
Отечества
|
Иметь представление о понятиях:
Отечество, защитник, патриот, воин.
Уметь: уважительно относиться к
защитникам отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945-1945 г.г.;
подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат
календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и
представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
|
Религиозные
культуры(4ч)
|
30/1
|
|
|
Культура
и религия.
|
Иметь представление о мировых религиозных культурах и их роли в истории и
современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни
|
31/2
|
|
|
Христианство
на Руси и в России
|
Иметь представление об основных этапах
появления и развития христианства на Руси
Уметь: выполнять правила поведения на праздниках;
проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии;
соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями
|
32/3
|
|
|
Пророк
Мухаммад и возникновение ислама
|
Знать
основные события жизни и деятельности пророка Мухаммада.
Понимать Смысл понятия шариат, осознание ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни
|
33/4
|
|
|
Иудаизм
- древняя религия евреев
Направления
и обряды буддизма
|
Знать основную причину появления
еврейского Населения в России , иметь представление о роли монашества и
монастырей в буддизме
Уметь слушать собеседника, вести диалог
|
Итоговое
повторение (1 ч.)
|
34/1
|
|
|
Резервный
урок
(проект)
|
Иметь представление о понятиях: основное
содержание учебника, важнейшие понятия
|
Перечень
учебно-методического обеспечения. Список литературы
1.
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» учебник
М.Т. Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014.
(Начальная инновационная школа)
2. «Основы
религиозных культур народов России» учебник А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова для
4 класса Москва:
ООО Русское слово, 2011г.
Интернет
– поддержка учебников и дополнительные материалы:
1.
http: //1-4.prosv.ru Сайт
«Начальная школа»
2.
http://pedsovet.su/ Методические разработки в помощь учителю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.