Рабочая программа по ОРКСЭ для 4 класса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Светская этика»

УМК «Начальная школа XXI века»

Личностные результаты: 

·     формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

·     формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

·     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·     развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

·     воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·     развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

·     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·     наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты: 

·                   овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

·                   формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·                   адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

·                   умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

·                   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·                   овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий  и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·                   готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права  иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

·                   определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти; адекватно оценивать поведение свое  и  окружающих.

Предметные результаты:

·                                знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

·                                знакомство с основами светской  морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

·                                формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

·                                осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Содержание учебного предмета «ОРКСЭ»

Россия – страна, объединившая народы (5 ч)

Родина — место, где человек родился, живет, где жили его предки. Россия — наша Родина. Россия объединила более ста разных народов: больших и малых. РФ — братский союз свободных народов. Конституция — закон, охраняющий их права на территорию, язык, культуру, религию. Русский язык — государственный язык России.

История объединения славянских и неславянских земель (общее представление). Север, Поволжье, Забайкалье, Сибирь.

Жизнь и быт народов, населяющих Россию. Дружественные отношения разных народов России. Исторические примеры дружбы людей разных национальностей и уровня культуры (В.К. Арсеньев и Д. Узала; декабристы и представители народов Сибири).

Защита Отечества — долг гражданина, не зависимый от его национальности, вероисповедания. Великая Отечественная война — пример выполнения долга граждан России разных национальностей. Подвиги воинов — представителей разных народов.

Многообразие культур народов России (7 ч)

Культура каждого народа неповторима. Культурные традиции разных народов РФ: особенности жилища, одежды, питания. Известные писатели, деятели искусства — представители разных народов.

Культура народа, рожденная религией. Традиционные религии России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Главные внешние особенности разных вероисповеданий (храм, служба, атрибуты).

Народные и религиозные праздники разных народов России: Рождество, Масленица, Пасха; Курбан-байрам, День рождения пророка, Навруз; Шабат, Пурим; Весак, Цаган Сар. Традиции, связанные с народными и религиозными праздниками.

Какие ценности есть у человечества (23 ч)

Правила поведения в обществе, их возникновение. Становление общечеловеческих ценностей: что относится к общечеловеческим законам нравственности. Доброта, справедливость, честность, почитание родителей, щедрость, преданность, терпимость — общечеловеческие нравственные ценности. Независимость нравственных правил поведения от национальности, вероисповедания.

Методы, формы и виды учебной деятельности

на занятиях учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики»

Организация учебной деятельности основывается на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, репродуктивных, индуктивных и дедуктивных.

К рекомендуемым формам организации учебной деятельности относятся следующие:

·                   беседа репродуктивного или эвристического характера: в первом случае предполагается сознательное усвоение и последующее воспроизведений учащимися знаний. Беседа эвристического характера нацелена на стимулирование и мотивацию учебной деятельности учащихся, на создание проблемных ситуаций;

·                   взаимные вопросы и задания групп: после прочтения текста, просмотра кинофрагмента или иллюстративного материала, сообщения, рассказа учителя, экскурсии и т. д. учащиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера, которые потом распределяются между группами.

·                   взаимообъяснение: предметом деятельности в этой учебной ситуации может выступать как содержание изучаемого материала, так и собственно организация деятельности. В первом случае учащиеся выступают в роли учителя, рассказывая, демонстрируя или объясняя одноклассникам небольшой фрагмент темы. Во втором случае учащиеся дают одноклассникам рекомендации по организации работы в группе, поиску информации, предлагают свой алгоритм выполнения задания и т. д.;

·                   интервью, например, интервью по определенной теме у членов своей семьи, старшеклассников, представителей педагогического коллектива школы. Также в формате интервью может осуществляться рефлексия по итогам работы класса на уроке или по итогам изучения темы. Вопросы для интервью разрабатываются самими учащимися, а полученные ответы могут использоваться в дальнейшем, например, в качестве материала для создания проблемных ситуаций. Также результаты проведения интервью по особо важным разделам курса могут лечь в основу большого итогового проекта, который предполагается презентовать по окончании обучения;

·                   драматизация (театрализация) при условии активного участия детей в деятельности на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, режиссура, сценография, костюмирование и т.д., каждый из которых может быть поручен определенной творческой группе;

·                   ведение поурочного словаря основных терминов и понятий, что способствует систематизации и усвоению учебного материала школьниками. Работа со словарем способствует не только пониманию сути изучаемых явлений и фактов, но и совершенствует навыки работы с источниками информации, устной и письменной речи, т. к. требует создания точных, понятных, грамотных формулировок;

·                   составление галереи образов: работа направлена на формирование образного восприятия изучаемого материала, установление связей содержания курса не только на теоретическом, но и на образно-визуальном уровне, а также на формирование культурной эрудиции учащихся. Содержанием такой галереи образов может стать разнообразный наглядный материал по курсу: репродукции картин, икон, храмов, фотографии и изображения персоналий, музейных экспозиций, ритуальные и бытовые предметы, характерные для православной культуры и др., целесообразно привлечение фотографий предметов, лиц, событий по тематике курса из семьи, семейного архива учащихся (по согласию родителей);

·                   написание кратких эссе, сочинений, что способствует развитию навыков письма, работы с источниками информации.

Количество часов КТП по «ОРКСЭ»,

отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Россия – страна, объединившая народы	5
2	Многообразие культур народов России	7
3	Какие ценности есть у человечества	23
Итого:		35 ч

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения урока		Тема урока	Примечание
	план	факт
Россия – страна, объединившая народы (5ч)
1.			Россия – страна, объединившая народы. Россия - многонациональная держава.
2.			Как всё начиналось. Древняя Русь.
3.			Как всё начиналось. Народы Поволжья.
4.			Как всё начиналось. Народы Северного Кавказа.
5.			Как всё начиналось. Народы Сибири.
Многообразие культур народов России (7ч)
6.			Культура каждого народа неповторима.
7.			Традиционные религии народов России.
8.			Что нам стоит дом построить. Заглянем в бабушкин сундук.
9.			Народные и религиозные праздники. Встреча весны.
10.			Народные и религиозные праздники. Новый год и Рождество.
11.			Народные и религиозные праздники. Пасха. Курбан-байрам. День рождения Пророка.
12.			Народные и религиозные праздники. Шаббат. Пурим. Праздник Весак.
Какие ценности есть у человечества (23ч)
13.			Что помогает жить в мире и согласии. Как возникли правила.
14.			Почитай родителей. Будь щедрым.
15.			Не завидуй. Не предавай.
16.			Будь терпим и честен.
17.			Человек – член общества.
18.			Важные слова - этика, мораль, нравственность.
19.			Об этике светской и религиозной.
20.			Любовь к Родине – высшее нравственное чувство.
21.			Семья – первая любовь человека.
22.			Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
23.			Труд на благо Родины.
24.			Защита Родины – долг гражданина.
25.			Герои – патриоты.
26.			Праздничные дни России.
27.			Любовь к природе – что это значит?
28.			Делать добро!
29.			О сострадании и равнодушии.
30.			Щедрость и милосердие.
31.			Справедливость.
32.			О честности, правдивости и лживости.
33.			Совесть – наших дел свидетель и судья.
34.			Как правильно себя вести (начало).
35.			Как правильно себя вести (завершение).