Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ и ОДНКНР для 4-5 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ОРКСЭ и ОДНКНР для 4-5 класса

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лебедевская основная общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области


РАССМОТРЕНО


на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

протокол № _ от ____ 20__ г.

руководитель МО _________


Зайченко Т.А.

СОГЛАСОВАНО


Зам. директора по УВР



___________________


Березуцкая С.В.

Утверждено на заседании педагогического совета

протокол №__от____20___г

Введено в действие

Приказ № _от ____20__ г

Директор школы

_______________________

Дробышева О.В.









Рабочая программа

ПО ПРЕДМЕТАМ


Основы религиозных культур и светской этики

и

Основы духовно-нравственной культуры народов России



для 4-5 классов








Составитель: учитель ОРКСЭ, ОДНКНР и ОПК

I квалификационной категории

Будникова Яна Владимировна








2016 год


Пояснительная записка

Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики и Основам духовно-нравственной культуры народов России для 4-5 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

  • Примерная программа по Основам религиозных культур и светской этики и Основам духовно-нравственной культуры народов России в 4-5 классах.

  • Приказ МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  • Приказ МО РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253»

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №37»

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577»

  • Авторская программа по Основам религиозных культур и светской этики, автор Кураев А.В, по Основам духовно-нравственной культуры народов России, автор Гогиберидзе Г.М.

  • Устав ОУ;

  • Положение о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам, внеурочной деятельности по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО в МКОУ «Лебедевская ООШ»

  • Учебный план МКОУ «Лебедевская ООШ» для учащихся 1-4 и 5-9 классов, обучающихся по ФГОС на 2016-2017 учебный год.


УМК, используемые для реализации данной программы:

4 класс – Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры»), Кураев А.В., 2012

5 класс – Основы духовно-нравственной культуры народов России, Гогиберидзе Г.М., 2013


Цель реализации программы - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.


Задачи:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.


Количество часов, выделяемое на освоение программы по каждому классу:

35 ч









































4 класс 35 ч

Количество часов

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных)

Знакомство с новым предметом 

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.

Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий. Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

2

Знать теоретический материал, извлекать информацию из разных источников (текст, таблица), строить речевое высказывание в устной форме, делать выводы на основе анализа объектов, осуществлять синтез, составлять целое из частей, обобщать и классифицировать, определять цель деятельности на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Введение в православную культуру

Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди. Как вера влияет на поступки человека. Вечные вопросы человечества.

Молитва и ее смысл для верующих. Виды молитв. Молитвы-просьбы. Правила молитвы. Значение совместной молитвы в храме для православных верующих. Молитвы в повседневной жизни православных верующих. Православная молитва перед учением.

Библия как источник знаний, мудрости и нравственности. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Основное содержание: святые в христианской традиции. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Создание славянской азбуки и распространение Евангелия среди славянских народов. Библия — священная книга христианства. Ветхий Завет и Новый Завет.

Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему. Чему учил Христос. Смысл проповедей Христа. Ученики Иисуса Христа. Что является духовными сокровищами. Какое богатство христиане считают истинным и вечным.

События, предшествующие рождению Иисуса Христа. Благовещение. События жизни Иисуса Христа. Рождество, детство и юность, начало проповеднической деятельности. Деяния Иисуса Христа. Чудеса. Предательство Иуды. Распятие. Воскресение. Вознесение. Апостолы и их проповедническая деятельность. Христианские представления об Иисусе Христе как Спасителе.

Пасха главный христианский праздник. Великий пост. Правила Великого поста. Смысл поста для православных верующих. Подготовка к Пасхе. Традиционные пасхальные блюда. Пасхальная служба в храме. Крестный ход. Пасхальные колокольные звоны.

Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души христианина.

Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние. Христианские заповеди. Совесть. Божественное происхождение заповедей согласно христианскому учению. Значение заповедей. Смысл заповедей. Заповеди об отношении к Богу. Заповеди об отношении человека к себе и другим людям. Любовь как основа всех заповедей. Совесть в системе нравственных ценностей православия.

Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Милосердие как нравственное качество и христианская добродетель. Житие Николая Чудотворца. Подвиги любви к ближнему. Что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Какие существуют дела милосердия.

Что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Почему главное правило этики называется «золотое».

Храм как культурно-историческое наследие. Значение храма в жизни православных верующих. Традиции строительства храмов на Руси. Храмы как произведения архитектуры и искусства. Различное и общее во внешнем облике православных храмов. Правила поведения в храме. Забота государства и Русской Православной Церкви о сохранении шедевров православной архитектуры и искусства. Каноны строительства храма. Строительство новых храмов. Внутреннее строение и убранство храма.

Фрески и иконы в храме. Фрески. Технология, правила и традиции создания фресок. Икона как особый священный предмет для православных верующих. Назначение иконы. Отношение верующих к иконе. Чудотворные иконы. Фрески и иконы как произведения искусства и культурное достояние России. Андрей Рублев. Особенности изображения на иконе фигур и фона. Детали изображения на иконе. Система символов в иконописи. Символика цвета и света в иконописи.

Принятие христианства на Руси. Летописные свидетельства о крещении Руси. Представления о Боге в христианстве. Представление о сотворении мира в христианстве. Первые люди, грехопадение Адама и Евы, появление в человеческой жизни страданий и зла. Иисус Христос. Православие. Распространение православия в мире. Православие как традиционная религия России.

Что такое подвиг, что такое жертвенность. Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого. Ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью.

Что делает христианина счастливым. Почему христиане благодарны Иисусу Христу. Текст Заповедей Блаженства

Свобода воли и проблема выбора как нравственная проблема. Ответственность человека за свой выбор и свои поступки. Забота человека о своей душе. Нравственные поступки. Любовь, уважение и терпение как основа человеческих взаимоотношений. Прощение, умение прощать.

Чудеса, совершенные Иисусом Христом согласно Евангелию. В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются. Почему христиане верят в бессмертие. Творение добра. Как вера в Божий суд влияет на поступки христиан.

Церковные таинства, их смысл и значение для верующих. Таинство крещения. Обряд крещения в православной традиции. Смысл обряда крещения. Наречение имени в православной традиции. Таинство миропомазания. Смысл обряда миропомазания. Таинство покаяния. Таинство причащения. Происхождение и смысл таинства причащения. Таинство брака. Обряд венчания в православной традиции. Обрядовая и духовная составляющие церковных таинств.

Монастыри в истории Древней Руси. Внешний вид православного монастыря. Стены и надвратная церковь. Защитные функции монастыря в военное время. Монашество как духовный подвиг. Монашеский постриг и монашеские обеты. Правила монашеской жизни, монастырский устав. Послушания. Архитектурный ансамбль монастыря. Монастыри как центры культуры, просвещения и благотворительности. Монастыри как объекты культурного наследия. Монашество в православной традиции.

Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?

Основа семьи в православной традиции. Почему заключение брака в церкви называется «венчание». День семьи, любви и верности светский и церковный праздник. Служение в семье. Долг членов семьи по отношению друг к другу. Послушание и смирение как христианские добродетели.

Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину. Какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины.

28

Знать теоретический материал, извлекать информацию из текста, работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема), строить речевое высказывание в устной форме. объяснять понятия: добро, зло, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться о правилах общения и поведения, формулировать своё мнение, свою позицию, сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей, делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.


Духовные традиции многонационального народа России

Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы. Какие поступки недопустимы даже на войне. Монахи-воины. Пересвет и Ослябя. Поединок Пересвета с Челубеем.

Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура. Благотворительность и милосердие в православной традиции. Подвиги любви. Жертвенность как основа любви. Защита Родины.



6

Знать теоретический материал, извлекать информацию из разных источников (текст, таблица), строить речевое высказывание в устной форме, обобщать и классифицировать, планировать свои действия, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться о правилах общения и поведения, определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

5 класс 35 ч

Количество часов

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных)

Введение

Что изучает область знания под названием «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Символика Российской Федерации. Что такое многонациональная и многоконфессиональная страна. Многообразие духовного и культурного богатства нашей Родины.

1

Знать теоретический материал, уметь правильно использовать понятия «многонациональная страна», «национальные традиции народов России», «самобытность», овладеть представлениями о народах, традиционно проживающих в России Уметь объяснить значение понятия «герб», «флаг», «гимн», называть и описывать элементы герба и флага России, раскрывая их символику, составлять на основании текста гимна РФ рассказ о наших национальных ценностях.

Светская этика

Знакомство с понятиями «стиль поведения», «нравственный выбор», «этика». Зарождение этики в эпоху античности. Аристотель как основоположник представлений об этики. Светская и религиозная этика. Нравственность и нравственный выбор.

Роль Петра I в формировании российского этикета. Основные правила этикета. Правила поведения на улице, в театре, за столом. Какой значение вкладывал А.С. Макаренко в понятие «эстетически выразительный образ»? Правила поведение в гостях.

Определение понятий «честь», «совесть». Почему французский писатель Ромен Роллан считал, что «добро – не наука, оно – действие»? Жить по законам чести и совести.

Определение понятия «гуманизм». Почему Цицерон считал, что «гуманизм – это высший уровень культурного и нравственного развития человеческих способностей»? Взаимосвязь гуманизма и патриотизма. «Золотое правило нравственности».

Нравственный человек. Борьба с недостатками. Развитие достоинств. Добродетель как золотая середина между двумя крайностями. Доброжелательность как основа воспитания высоких нравственных качеств.

7

Знать теоретический материал, уметь объяснить, чем отличается светская этика от религиозной этики, уметь правильно использовать понятия «этика», «этические нормы », « нравственный выбор », характеризовать персонажей стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста» с точки зрения их нравственного выбор, уметь объяснять понятие «этике, иметь объяснять отличие этикета от этики, значение этих норм в жизни человека и общества, называть и описывать нормы этикета, моделировать поведение с применением правил этикета, называть и описывать нормы этикета, моделировать поведение с применением правил этикета, уметь объяснять понятия «эстетика», «эстетически выразительный образ, моделировать социальные ситуации, в которых необходимо создать «эстетически выразительный образ, уметь объяснять понятия «честь», «совесть», приводить примеры проявлений морального поведении, моделировать жизненные ситуации на основе нравственных и этических норм, оценивать свои действия, поступки одноклассников и литературных героев с позиций чести и совести, уметь объяснять понятия «гуманизм», «патриотизм», приводить примеры проявлений гуманизма, патриотизма, уметь объяснять значение понятия «золотое правило нравственности», высказывать суждения о значимости гуманизма и «золотого правила нравственности, уметь объяснять понятия «достоинство», «недостатки», «самосовершенствование», приводить примеры борьбы с недостатками и развития достоинств, уметь объяснять понятия «добродетель», «золотая середина», формулировать монологическое высказывание в письменной форме «Достоинства и недостатки как человеческие качества (на примере литературных персонажей)».


Культура и религия

Понятие «культура». Н.К. Рерих о культуре. Материальная и духовная культура. Связь культуры и религии. Религия и античное искусство. Роль древнегреческих мифов и библейских образов в мировой художественной культуре. Культурное и религиозное значение храмов и икон.

Формы первобытной религии (тотемизм, магия, фетишизм, анимизм, шаманизм). Роль древнейших религиозных верований в выживании первобытного человека. Элементы примитивных религиозных представлений в современном мире.

Религиозные представления древних славян. Языческие боги. Переход от язычества к христианству. Обряды и праздники древних славян, дошедшие до наших дней. Искусство древних славян.

3

Знать теоретический материал, уметь объяснять понятия «материальная культура», «духовная культура», «культурные ценности», «Всемирное наследие ЮНЕСКО», использовать дополнительные источники для сообщения об объектах на территории России, вошедших в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, национальных культурных ценностях, уметь объяснять понятия «религия», высказывать суждения о связи между культурой и религией, использовать дополнительные источники для сообщения о памятниках культуры и религии своего региона. высказывать суждения о предпосылках возникновения религиозных верований, об их роли в жизни первобытного человека, делать вывод о роли религиозных верований в жизни первобытного человека. Уметь объяснять понятия «тотемизм», «шаманизм», «анимизм», «магия», «фетишизм», высказывать суждения о проявлениях элементов древнейших верований в мировых религиях, уметь объяснять понятия «ритуал», «обряд, называть и описывать важнейшие древнеславянские религиозные ритуалы, праздники и обряды, высказывать суждения о связи языческих праздников и обрядов с обычаями и традициями, дошедшими до наших дней, о проявлении славянского язычества в искусстве, уметь объяснять понятия «религиозное учение», «многобожие», «единобожие», «монотеизм», «политеизм», «мировая религия», «национальная религия», приводить примеры религиозных учений различных видов.

Россия – страна свободного вероисповедания

Религия и религиозное учение. Поли- и монотеистические религии. Мировые и национальные религии. Светское государство. Свобода вероисповедания. Традиционные религии народов России.

2

Уметь объяснять понятия «светское государство», «свобода вероисповедания».

Называть и описывать проявления принципов свободы вероисповедания и светского государства в Российской Федерации.

Высказывать суждения о значимости принципов свободы вероисповедания и светского государства Называть и описывать традиционные религии народов России.

Высказывать суждения о значимости принципа свободы вероисповедания в многонациональном государстве.

Христианство

Основы христианской религии. Иисус Христос. Святая Троица. Сотворение мира. Адам и Ева – первые люди. Пороки и божественные заветы. Спасение души как высшая цель христианства.

Рождество Христово. Жизнь и общественное служение Иисуса Христа. Сострадание и любовь к людям. Пророчества. Казнь Иисуса на Голгофе через распятие на кресте. Воскресение. Пасха. Вознесение.

Библия – книга жизни. Ветхий Завет. Новый Завет. Евангелие. Библейские притчи. Откровение. Повествование от создания мира до конца времен. Верования древних славян. Многобожие. Испытание вер. Крещение Древней Руси, роль князя Владимира - Красно Солнышко. Великие миссионеры Кирилл и Мефодий. Первая славянская азбука. Преображение жизни восточных славян, их быта и культуры.

Понятие «церковь». Основные ветви христианства: православие, католицизм, протестантизм. Автокефальность Русской православной церкви. Устройство церкви. Понятия «настоятель», «приход», «монастырь», «свобода выбора», «внутренний мир человека».

Содержание и нравственный смысл заповедей. Понятие греха, раскаяния. Основы веры.

Выполнение творческих проектов по выбору на одну из предложенных тем:

- Широкий простор для мечты и для жизни грядущие нам открывают года;

- Наша Родина – многонациональная страна;

- Библия – духовная реликвия человечества;

- Свобода выбора: добро и зло;

- Я и этикет: наши взаимоотношения.

- Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила;

5

Знать теоретический материал, уметь объяснять понятия «до Рождества Христова», «после Рождества Христова», «наша эра», «Святая Троица», овладеть представлениями об этической сущности христианского вероучения, делать вывод о высшей цели христианства, уметь объяснять понятия «рай», «первородный грех, передавать содержание мифов о сотворении мира, первых людях, всемирном потопе и Вавилонской башне, уметь объяснять понятия «пророк», «завет», высказывать суждения о моральной значимости божественных заветов христианства, анализировать этический смысл библейских притч, уметь объяснять понятия «Спаситель мира», «Богочеловек», «мессия», «помазанник».. передавать содержание евангельских рассказов о Рождестве Христовом, высказывать суждения о сущности традиций и обрядов, связанных с празднованием Рождества, уметь объяснять понятия «апостол», «проповедь», передавать содержание евангельских рассказов о жизни Иисуса, высказывать суждения о том, какое значение вкладывают христиане в понятие «общественное служение Иисуса Христа», о моральном идеале христианства, уметь объяснять понятия «фарисеи», «Синедрион», «прокуратор», «Голгофа», «распятие, передавать содержание евангельских рассказов о казни Иисуса, передавать содержание евангельских рассказов о воскрешении Иисуса и Вознесении, высказывать суждения о сущности традиций и обрядов, связанных с празднованием Пасхи, использовать дополнительные источники для сообщения о христианском служении апостолов, уметь объяснять понятия «Библия», «Новый Завет», « Евангелие», уметь объяснять понятия «Византия», «вероисповедание», «проповедник», «крещение, передавать содержание летописной повести о Крещении Руси, делать вывод о значении принятия христианства в истории Руси, уметь объяснять понятия «письменность», «кириллица», «миссионер, использовать дополнительные источники для сообщения о создании кириллицы, о празднике День славянской письменности, уметь объяснять понятия «настоятель», «приход», «монастырь», «свобода выбора», использовать дополнительные источники для сообщения о жизни в монастыре, о подвиге монахов во имя веры, овладеть представлениями о значении, которое вкладывают христиане в понятие «свобода выбора, уметь объяснять понятия «крестово-купольный храм», «алтарь», «купол», использовать дополнительные источники для сообщения о наиболее известных православных храмах России, формулировать на основании личного социального опыта правила поведения в храме, уметь объяснять понятия «таинства», «причащение», «исповедь», «миропомазание», «венчание», «соборование», овладеть представлениями о значении христианских таинств, уметь объяснять понятия «двунадесятые праздники», «престольные праздники», высказывать суждения о сущности христианских праздников, использовать дополнительные источники для сообщения о традициях празднования христианских праздников, передавать содержание христианских заповедей, высказывать суждения о нравственном смысле христианских заповедей, анализировать моральные уроки христианских притч, формулировать проблему исследования, использовать дополнительные источники для подготовки индивидуальных проектов, формулировать монологическое высказывание в письменной форме по теме исследования, оформлять результаты исследования по заданному образцу в различной форме, представлять результаты исследования в форме выступления с применением аудиовизуальных технических средств.


Ислам

Зарождение ислама. Мухаммед – пророк и посланник Аллаха. Первые общины мусульман. Хиджра – начало исламского летоисчисления.

Коран – книга откровений. Пять столпов ислама. Сущность и значение Сунны. Сунниты и шииты.

Нравственный идеал и нравственные принципы мусульман. Джихад как борьба с собственными пороками, с невежеством и с неравенством.

Проникновение и распространение ислама на Северном Кавказе. Улемы. Народы Северного Кавказа, традиционно исповедующие ислам.

Проникновение и распространение ислама на берегах Волги. Волжская Булгария. Касимовское царство. Казанское ханство. Изучение основ исламской культуры в России. Народы Волго-Уральского региона РФ, традиционно исповедующие ислам. Ислам в современной России.

5

Знать теоретический материал, уметь объяснять понятия «ислам», «мусульманин», «Аллах», «Аравия», «бедуин, называть и описывать характерные черты ислама. исследовать на карте территорию Аравийского полуостров, использовать дополнительные источники для сообщения о жизни и быте арабов, уметь объяснять понятия «Мекка», «Медина», «хиджра. передавать содержание легенд о жизни Мухаммед. высказывать суждения о связи ислама с христианством на основании легенды о вознесении Мухаммеда на небеса, уметь объяснять понятия «Коран», «сура», «аят. называть и описывать обычаи мусульман, связанные с обращением с Кораном. уметь объяснять понятия «Сунна», «хадис», «сунниты», «шииты», «шахада», «намаз», «хадж», «ураза», «садака», использовать дополнительные источники для сообщения о религиозных обычаях мусульман. Уметь объяснять понятия «джихад, высказывать суждения о нравственном смысле джихада, анализировать моральные уроки мусульманских притч, уметь объяснять понятия «мечеть», «минарет», «арабеска», «каллиграфия, использовать дополнительные источники для сообщения о произведениях и жанрах исламской духовной культуры, делать вывод об особенностях исламской духовной культуры, их отражении в архитектуре, живописи, уметь объяснять понятия «Ураза-байрам», «Курбан-байрам, использовать дополнительные источники для сообщения о традициях празднования мусульманских праздников у народов России, уметь объяснять понятия «алимы», «имам. исследовать на карте территорию Северного Кавказа, расселение народов, традиционно исповедующих ислам, высказывать суждения о роли личности Шамиля на Северном Кавказ, анализировать моральные принципы горцев на основе «Баллвды о чести». Уметь объяснять понятия «Золотая Орда», «Волжская Булгария», «Казанское ханство», «Астраханское ханство», «Совет муфтиев России», «мектеб», «медресе». исследовать на карте территорию Поволжья и Сибири, расселение народов, традиционно исповедующих исла, использовать дополнительные источники для сообщения о правилах поведения в мечети.

Буддизм

Возникновение буддизма. Будда как историческая личность. Поиск божественного начала в самом себе.

Основы буддийского вероучения. Винайя-питака, Сутра-питака и Абхидхарма-питака. Лама. Дацан. Ганджур.

Глубинный (скрытый) смыл благородных истин. Нравственные принципы буддийского философско-религиозного учения.

Проникновение и распространение буддизма на берегах Амура. Бохайское царство. Роль императрицы Елизаветы в признании буддизма в России. Народы РФ, традиционно исповедующие буддизм. Буддистская культура в современной России.

4

Знать теоретический материал, уметь объяснять понятия «Будда», «перевоплощение», «Майтрейя», «Шамбала», называть и описывать характерные черты буддизма, исследовать на карте территорию Индии, уметь объяснять понятие «поиск божественного начала в самом себе», передавать содержание легенд о жизни Будды Сиддхартхи Гаутамы, высказывать суждение об особенностях буддийского вероучения, высказывать суждения о нравственном смысле четырёх благородных истин, анализировать моральные уроки буддийских притч. Уметь объяснять понятия «Трипитака», «Винайя-питака», «Сутра-питака», «Абхидхарма-питака». «лама», «Ганджур», «дацан», «санскрит», использовать дополнительные источники для сообщения о жизни буддийских монахов, анализировать моральные уроки притчи «Будьте светом для самих себя. Использовать дополнительные источники для сообщения о памятниках буддийского искусства в Индии и Юго-Восточной Азии., исследовать на карте территорию Юго-Восточной Азии, расселение народов, традиционно исповедующих ислам Использовать дополнительные источники для сообщения о влиянии буддизма на культуру Китая и Японии, исследовать на карте территорию Китая и Японии. Уметь объяснять понятия «далай-лама», использовать дополнительные источники для сообщения об особенностях буддийского вероучения в Тибете, исследовать на карте территорию Тибет, исследовать на карте территорию расселения народов, традиционно исповедующих буддизм, использовать дополнительные источники для сообщения о буддийских святынях на территории России, уметь объяснять понятия «Весак», «Круговращение Майтрейи», использовать дополнительные источники для сообщения о традициях празднования буддийских праздников у народов России.

Иудаизм

Иудаизм - национальная религия. Происхождение названия еврейского народа. Моисей. Исход. Тора. Раввин. Священный храм в Иерусалиме. Нравственные принципы, лежащие в основе иудаизма.

Роль и значение субботы для евреев. Хала. Киддуш. Хавдала, её символический смысл.

Особенности празднования Нового года в иудаизме. Рош ха-Шана как День памяти. Роль и символическое значение звуков Шофара.

Судный день. Пост как очищение от грехов. История о пророке Ионе. Основы иудейской веры, обряды.

Суккот – праздник нового урожая. Символическое значение шалаша в иудейском вероучении. Песах – семидневный праздник свободы. Символический смысл мацы. Шавуот – праздник дарования Торы.

7

Знать теоретический материал, уметь объяснять понятия «иврит», «семиты», «национальная религия», «Тора», актуализировать знания о религиозных верованиях и истории еврейского народа, полученные ранее на уроках по курсу всеобщей истории, уметь объяснять понятия «раввин», «хазары», сравнивать иудаизм с мировыми религиями, высказывать суждения о связи иудаизма с христианством и исламом, использовать дополнительные источники для сообщения о вкладе представителей еврейского народа в историю России, уметь объяснять понятия «синагога», «менора», «Звезда Давида», использовать дополнительные источники для сообщения об устройстве синагоги, о правилах поведения в синагоге, о Стене Плача как святыне еврейского народа. Уметь объяснять понятия «шаббат», овладеть представлениями о значении шаббата в жизни евреев, высказывать суждения о подлинной свободе человеческого бытия, уметь объяснять понятия «Леха доди», «Киддуш», «Хавдала», «хала»., высказывать суждения о символическом значении звуков шофара в новогодние праздники, использовать дополнительные источники для сообщения о традициях празднования Нового года у разных народов, уметь объяснять понятия «Йом кипур», «Ямим нораим», высказывать суждения о символическом значении Судного дня и очистительного поста, анализировать моральные уроки притчи о пророке Ионе, уметь объяснять понятия «Суккот», «праздники восхождения, высказывать суждения о символическом значении праздника Суккот и шалаша, уметь объяснять понятия «Песах», «седер», «маца», «Шавуот, высказывать суждения о символическом значении праздников Песах, Шавуот и мацы.

Обобщение материала курса

Выполнение информационно-творческих проектов по выбору учащихся на одну из предложенных тем:

- Русская православная церковь: её роль и значение;

- Коран – духовная реликвия человечества;

- Трипитака – духовная реликвия человечества;

- Тора – духовная реликвия человечества;

- Становление и развитие православия в России;

- Становление и развитие ислама в России;

- Становление и развитие буддизма в России;

- Становление и развитие иудаизма в России.

1

Знать теоретический материал курса, формулировать проблему исследования, использовать дополнительные источники для подготовки индивидуальных проектов, формулировать монологическое высказывание в письменной форме по теме исследования, оформлять результаты исследования по заданному образцу в различной форме, представлять результаты исследования в форме выступления с применением аудиовизуальных технических средств.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-289715

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

30 дней назад
Очень хорошая программа, я думаю, что для многих учителей она послужит образцом.
30 дней назад
Использую Вашу программу для составления своей, если Вы позволите.
30 дней назад
Давно искал. Спасибо!
30 дней назад

Прекрасная работа!