Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

библиотека
материалов


  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета « Основы исламской культуры» для 4 "А" класса МБОУ "СОШ № 63" разработана

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на основе программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики».

Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы исламской культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по предмету «Основы исламской культуры». В учебно-методический комплект входят: учебное пособие для учащихся 4 классов, книга для учителя, книга для родителей и книга для семейного чтения.

Цель данной программы: изучение истории возникновения, распространения ислама, основ его учения и духовных ценностей.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

1.Способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в

многонациональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

2.Способствовать формированию у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных

и религиозных традиций многонационального народа России.

3.Содержательно раскрыть понятие культурно-религиозных исламских традиции

в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников.

4.Создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России


  1. Общая характеристика учебного предмета

Принципы построения учебного предмета «Основы исламской культуры»

Россия — наша Родина.

Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад —

образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.

Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

При построении учебного предмета «Основы исламской культуры» учитывались также принципы: научность, доступность, культуросообразность.

1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы исламской культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления.

2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4–ых классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов.

3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы исламской культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.

В процессе изучения основ исламской культуры у школьника формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.


  1. Место учебного модуля «Основы православной культуры» в учебном плане

Федеральный базисный план для образовательных учреждений отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» обучающимися 4 класса, из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы исламской культуры» рассчитана на 34 часа.




  1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога - фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков можно проводить для всего класса.

На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное – сходные нравственные основы.

Первый урок второго блока – вводный. На последующих уроках второго блока учащиеся должны получить целостное представление о том, что есть культура ислама. Школьники знакомятся с основателем ислама - Пророка Мухаммада. Перед ними будут раскрыты основные нравственные понятия: человек и мир, добро и зло, любовь, милосердие и др. Будет показан образ жизни людей, их нравственные семейные и общественные обязанности. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

В 3 блоке содержательный образ по модулю «Основы исламской культуры» будут в большей мере выстраиваться с учётом культурно - исторических особенностей нашей страны и региона, где проживает семья обучающегося. Тема Родины, национальной культуры, традиций, любви к родной земле определяют большинство тем третьего блока.

Блок 4 – итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с основным содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяет оценить в целом работу учащегося и выставить ему отметку за весь курс. Блок завершается школьно – семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Личностные результаты изучения учебного предмета «Основы исламской культуры» учащимися 4 класса:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою Родину;

–формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,

национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре

всех народов;

–развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

–развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

– осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия России;

– осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

– умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

– настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

– как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

–адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и

познавательных задач;

– развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

– любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

– умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

– умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи.

Предметные результаты изучения основ православной культуры в начальной школе:

знакомство с основными нормами исламской морали, понимание ее значения в

выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

– знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

–формирование первоначальных представлений об исламской религии, ее роли в

культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли исламской религии в становлении

российской государственности;

–формирование первоначального представления об отечественной религиозно-

культурной традиции как духовной основе многонационального много-конфессионального народа России;

–осознание ценности человеческой жизни


  1. Содержание учебного предмета

Россия – наша Родина. Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом процессе занимает твоe поколение. Что такое традиции и для чего они существуют. Традиции. Ценность. Духовные традиции.

Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. История возникновения ислама. Что такое ислам. У какого народа возникла исламская религия. Как жили арабы до возникновения ислам. Ислам Арабы Язычники.

Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Как прошли детство и юность Пророка Мухаммада. Какие качества были свойственны Мухаммаду. Какой была семья Пророка. Посланник Бога. Пророк. Иудеи. Христиане. Проповедническая миссия Пророка Мухаммада. Начало пророчества.

Как Мухаммаду впервые было послано откровение Аллаха. Как Пророк стал призывать к новой вере. Как началось распространение ислама. Коран. Ангел. Божественные откровения. Язычники.

Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Священный Коран и Сунна как источники нравственности. Общие принципы ислама и исламской этики. Вера в Божественные Писания. Вера в Судный день и судьбу. Столпы ислама и исламской этики. Какими словами мусульманин утверждает свою веру. Свидетельство веры (шахада). Что является главной формой поклонения Аллаху. Как происходит молитва. Молитва (намаз).

Исполнение мусульманами своих обязанностей. Обязанности мусульман. Пост в месяц рамадан (ураза). Пожертвование – закят. Для чего предназначены пожертвования. Как мусульмане относятся к богатству и к бедности. Пожертвование (закят) Подаяния (саадака). Хадж – паломничество в Мекку.Что является обязанностью и заветной мечтой мусульманина. Как появление Мекки описано в древнем предании. Какие обряды проводятся во время хаджа. Паломничество (хадж) Кааба Черный камень. Для чего построена и как устроена мечеть. Минарет.

Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Распространение, территории, где проповедуют ислам.

Семья в исламе. Семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Муж и жена. Их обязянности, отношения. Взаимоотношения родителей и детей. Что важно для воспитания детей. Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд». Нравственные основы семьи в исламе. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим, дружба, взаимопомощь, гостеприимство, любовь к отечеству, миролюбие. Забота о здоровье в культуре ислама. Ценность образования и польза учения в исламе. Мектебе и медресе. Шакирды. Ислам и наука. Авицена, Улугбек, Омар Хайям, Рудаки. Особенности летоисчисления в исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Искусство ислама.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.


Формы, способы и средства оценки проверки и оценки результатов освоения программы

При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются: обобщающие уроки по теме и разделу; сообщения; презентации.

Особенности организации контроля. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами.

Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют обучающиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед - проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т. п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказописание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связана с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.


  1. Тематическое планирование модуля «Основы исламской культуры»

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся


1.Россия – наша Родина.

Знакомство с учебником. Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине

Что такое духовный мир;

Что такое культурные традиции

Окружающий мир человека – бесконечный и многообразный:

  • - материальный

  • - духовный (мир культуры)

Духовный мир – человек - внутренний мир душа)

Внутренний мир: сложный, разный, многоликий.

Как не разрушить внутренний мир? Опора на национальные традиции

Культурные традиции:

  • - религиозные культуры;

  • - морально-этические нормы;

Их основа: вечные ценности: добро, честь, справедливость, милосердие.

- понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- задавать вопросы;

- пользоваться условными обозначениями учебника;

- вступать в учебный диалог;

- различать способы и средства познания окружающего мира;

- работать с учебником;

- составлять монологическое высказывание о малой родине, с использованием конкретных примеров;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

2.Колыбель ислама.

- понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- работать с учебником;

-знакомиться с историей возникновения и распространения исламской культуры.

- вступать в учебный диалог;

- составлять монологическое высказывание;

- задавать вопросы;

- пользоваться условными обозначениями учебника;

- работать в паре;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

3.Пророк Мухаммад – основатель ислама.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать с учебником;

- рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию;

- рассуждать на заданную тему (монолог, диалог);

- работать с разными источниками информации;

- работать в паре, высказывать свое мнение;

-изучать основы духовной традиции ислама.

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

4.Начало пророчества.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать с учебником и другими источниками информации;

- выполнять творческие задания по заданной теме;

- дать определения основных понятий исламской культуры

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

5.Чудесное путешествие пророка.

- понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

-устанавливать взаимосвязь между исламской культурой и поведением людей;

- работать со словарем;

- работать с разными источниками информации (притчи);

- выступать с сообщением о жизни Пророка Мухаммада;

- работать в парах (мини группах);

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

6.Хиджра.

- понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- вступать в диалог, вести дискуссию, находить компромисс, приходить к общему решению;

- работать с разными источниками информации (притчами, текстами);

- работать со словарем;

- различать материальные и духовные богатства;

-познакомиться с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь исламской культуры

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

7.Коран и Сунна.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-познакомиться с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь исламской культуры;

- работать со словарем;

- работать с учебником, иллюстрациями, извлекать полезную информацию;

- вступать в диалог со взрослыми;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

8.Вера в Аллаха.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- отвечать и задавать вопросы;

- вступать в диалог;

- высказывать свои суждения;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

9.Божественные писания. Посланники Бога.

- понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- сформулировать понятие о душе;

- понимать смысл пословиц, поговорок, фразеологических оборотов о душе;

- задавать и отвечать на вопросы;

- определять эмоциональное состояние души по художественному образу;

- работать с разными источниками информации;

- выразительно читать стихи;

- высказывать свое мнение;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

10.Вера в Судный день и судьбу.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- оценивать поступки героев;

- работать в парах над проблемными ситуациями;

- задавать и отвечать на вопросы;

- работать с учебником, иллюстрациями;

- понять структуру и значение судного дня;

- инсценировать проблемные ситуации;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

11. Обязанности мусульман.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- понять значение заповедей;

- работать в группах;

- проанализировать понятие «обязанность» на примере притчи

- задавать и отвечать на вопросы;

- высказывать свои мысли;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.



12. Поклонение Аллаху.



- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- проанализировать различные виды текстов;

- работать в мини группах;

- работать с разными источниками информации (притчами);

- работать со словарем;

- вступать в диалог;

- высказывать свое мнение;

- составить синквейн к слову «поклонение»;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

13. Пост в месяц рамадан.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сформулировать главное правило мусульманина во время поста месяца рамадан;

- работать с учебником;

- задавать и отвечать на вопросы;

- вступать в дискуссию;

- работать с дополнительной информацией;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

14. Пожертвование во имя Всевышнего.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- раскрыть смысл пожертвование во имя Всевышнего;

- объяснить значение выражений;

- задавать и отвечать на вопросы;

- работать со словарем;

- высказывать свои суждения;

- работать в парах, группах;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.


15.Паломничество в Мекку.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учиться описывать различные явления исламской духовной традиции и культуры;

-излагать своё мнение по поводу значения исламской культуры в жизни общества;

- работать с учебником, иллюстрациями;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

16. Подведение итогов по разделу.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- подготовить проект «Какие обряды проводятся во время хаджа»,

- распределить обязанности;

- составить план работы;

- подбирать текстовый и иллюстративный материал;

- оформить презентации;

- представить проект.;

- оценить свое эмоциональное состояние.

17. История ислама в России.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-знакомятся с развитием исламской культуры в истории России;

-учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами исламской культуры;

- задавать и отвечать на вопросы;

- вступать в диалог;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

18. Нравственные ценности ислама.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- знакомятся с развитием исламской культуры в истории России;

-учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами исламской культуры;

- вступать в диалог;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

19. Сотворение добра.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- обсудить понятие «добро»;

- различать виды добра;

- работать со словарем;

- высказывать свое мнение;

- работать с учебником, дополнительной литературой;

- вступать в диалог;

- работать в группах;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

20. Дружба и взаимопомощь.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассуждать на заданную тему;

- работать со словарем;

- понять смысл дружбы и взаимопомощи;

- работать с учебником, иллюстрациями;

- вступать в диалог;

- задавать и отвечать на вопросы;

- выразительно читать стихотворение;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

21. Семья в исламе.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассмотреть основы создания мусульманской семьи;

- осознать роль традиций в семейной жизни;

- рассуждать и высказывать свое суждение;

- работать с различными видами информации;

- работать в парах над притчей «О дикаре и царе»;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

22. Родители и дети.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- осмыслить понятие «свобода», «долг», «ответственность», «труд»;

- сформулировать понятие добродетели «вера, надежда, любовь»;

- работать с текстом учебника, иллюстрациями;

- вступать в диалог;

- выполнить творческую работу и ее обсудить;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

23. Отношение к старшим.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассуждать на заданную тему;

- понимать ответственность за свои поступки;

- осознать, что любой человек посланник бога на земле;

- работать с различными литературными жанрами (притчи, легенды);

- работать в мини группах (парах);

- работать с иллюстрациями, извлекать из них нужную информацию;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

24. Традиции гостеприимства.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- усвоить традиции гостеприимства;

- рассуждать на заданную тему, вступать в диалог;

- работать с учебником, иллюстрациями;

- работать со словарем;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

25. Ценность и польза образования.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-;познакомиться с творчеством Омар Хайяма, Рудаки;

- работать с учебником, иллюстрациями;

- задавать и отвечать на вопросы;

- работать со словарем;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

26. Ислам и наука.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- понять, что наука – это ценность;

- осознать ответственность за сохранение природы и мира;

- работать с разными видами текстов, дополнительной литературой;

- вступать в диалог;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

27. Искусство ислама.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассмотреть основы искусства ислама;

- изучить праздники исламских народов России;

- задавать и отвечать на вопросы;

- работать с разными видами источниками информации;

- работать в парах, группах с иллюстрациями;

- работать со словарем;

- рассуждать, высказывать свое мнение;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

28. Праздники мусульман.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- знакомятся с развитием исламской культуры в истории России;

-учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами исламской культуры;

- работать с учебником;

-приводить исторические примеры героизма при защите Отечества;

- понять нравственную позицию воина христианина;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

29. Любовь и уважение к Отечеству.

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сформулировать понятие о многоконфессиональности нашего Отечества;

- осознать, что любовь к Отечеству – это служение;

- понять из чего складывались духовные традиции России;

- составить портрет слова «Отечество» в группах;

- работать с раздаточным материалом, различными источниками информации;

- высказывать свое мнение;

- сформулировать свои права и обязанности по отношению к Отечеству;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

30. Итоговая презентация творческих проектов.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- подготовить проект

- распределить обязанности;

- составить план работы;

- подбирать текстовый и иллюстративный материал;

- оформить презентации;

- представить проект.;

- оценить свое эмоциональное состояние.

31. Подведение итогов курса





  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», Муртазин М.Ф., Латышина Д.И.. , «Просвещение», 2012.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для учеников:

1.Учебник для учащихся «Основы исламской культуры» 4 класс. Просвещение. Москва. 2010г

2.Электронное приложение к учебному пособию Муртазин М.Ф., Латышина Д.И.. Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры.

Для родителей:

«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей.

Для учителя:

1. «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений.4 класс. 2010

2. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочная литература.

3. Электронное приложение к учебному пособию Муртазин М.Ф., Латышина Д.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. .

4. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

5. Энциклопедическая и справочная литература.

Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.


Рассмотрено

зам. директора по НМР

_______ С.С.Магамадова

«_____» ____________2015 г.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров629
Номер материала ДВ-375387
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх