Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 4 класс

Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чулымская средняя общеобразовательная школа




_____________________ФИО







Утверждена приказом от 30.08.2014 №33

Директор школы:

__________Шуряева И.В.









Рабочая программа

предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы светской этики»

для 4 класса

ФГОС









Составитель: Лысак В.И.

учитель начальных классов













2014

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики.» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа», Фундаментального ядра содержания общего образования, планируемых результатов начального общего образования;

- Концепции фундаментального ядра содержания общего образования;

- Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4-5 классы Данилюк А.Я. – М.: Просвещение, 2010,

Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632);

Конституции Российской Федерации (принята 12 декабря 1993 г.);

Закона «Об образовании» (от 29.12.2012 №273-ФЗ); Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24 июля 1998 №124-ФЗ);

Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях» (26.09.1997 г. № 125-ФЗ);

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ от 06 октября 2009 №373);

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

Цель рабочей программы

- знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики,

- формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, и в то же время является частью культуры мировой.

- формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

Задачи программы:

  1. знакомство обучающихся с основами светской этики;

  2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование

у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  1. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Общая характеристика учебного предмета

Цель комплексного учебного курса ОРКСЭ — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: 1)общая историческая судьба народов России; 2)единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: 1) ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; 2) педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; 3) системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); 4) ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; 5) единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место курса в учебном плане

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» отводится 34 часа в 4 классе (1 час в неделю).

1. Выбранный модуль согласно результатам мониторинга;

2. Курс изучается в течение года как предмет базисного компонента учебного плана в объёме 34часа (1 час в неделю).


Содержание курса 4 класса

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.


Требования к результатам освоения курса.

Требования к личностным результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» (не оцениваются, выявляются в ходе мониторинговых исследований, не персонифицируются для других, кроме самого обучающегося и его родителей):

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

  • овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец 4 класса:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


  1. А.Я.Данилюк. Основы светской этики. 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2014. – 63 с.: ил.

  2. Основы светской этики. 4 класс: электронное учебное пособие. (CD-Диск)

  3. А.Я.Данилюк. Основы светской этики, программы общеобразовательных учреждений 4 – 5 кл.- М.: Просвещение, 2011.


9



9


1

2. Технические средства обучения


классная доска

демонстрационное оборудование: компьютер

проектор

экспозиционный экран

1

1

1

1

3. Экранно-звуковые пособия


электронное пособие к  модулю курса «Основы  светской этики»

мультимедийные презентации

9


30

4. Оборудование класса


ученические столы

ученические стулья

учительский стол

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.,

настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

6

12

1

2


1






Тематическое планирование


по «Основам религиозных культур и светской этики»

______модуль «Основы светской этики»____________

предмет

Класс __4___

Учитель __Лысак Валентина Ивановна______

Количество часов

Всего _34_ часа; в неделю __1_ час.

Плановых контрольных уроков __-____, зачетов ___-__, тестов ____2__ ч.;

Административных контрольных уроков ____-___ ч.

Планирование составлено на основе ____ программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4 -5 класса Данилюк А.Я. – М.: Просвещение,2010_

программа

Учебник___ А.Я.Данилюк. Основы светской этики. 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2014._

название, автор, издательство, год издания



























Календарно – тематическое планирование уроков. 4 класс 34 часа (1 час в неделю)

Формирование

первоначальных

представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе, культуре.


Показывать границы России, пересказывать,

составлять рассказ.

положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.



Блок 2. Основы светской этики. (33 часа)

2

1.Что такое светская этика? Урок введения новых знаний.

1

Творческая работа «Составление предложений со словами культура».

осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Формирование умений следовать правилам хорошего тона, проявлять стремление к добрым поступкам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;




3

2.Мораль и культура. Урок введения новых знаний

1


формирование осознания у учащихся особой роли культуры в жизни отдельного человека и общества в целом.


создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;


развитие этических чувств, воспитание доверия к истории и культуре народов, прежде всего россиян,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.



4

3.Особенности морали. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»

сформировать у учащихся представления о морали как регуляторе поведения человека в обществе, уметь различать понятия «мораль» и «нравственность»

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности


знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;



25.09

5

4.Добро и зло. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными»

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества

Выявление общечеловеческих

ценностей

Воспитание потребности в добрых делах


2.10

6

5.Добро и зло. Урок введения новых знаний

1

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества

Выявление общечеловеческих

ценностей

Воспитание потребности в добрых делах


9.10

7

6.Добродетель и порок. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком


Выявление общечеловеческих

ценностей

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.



16.10

8

7.Добродетель и порок. Урок введения новых знаний

1


Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком

Выявление общечеловеческих

ценностей

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.


23.10

9

8.Свобода и моральный выбор человека. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

Понимание значения морали в жизни человека и общества

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности


30.10

10

9.Свобода и ответственность.


1

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»

Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными;


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности


13.11

11

10.Моральный долг. Урок введения новых знаний


1


Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»

сформировать у учащихся представления о моральном долге

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа


20.11

12

11.Справедливость. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»

Учиться справедливо оценивать окружающих


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путѐм приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;


27.11

13

12.Альтруизм и эгоизм. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»

Сформировать представление об альтруизме и милосердии, как важнейшей нравственной ценности.


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

.

4.12

14

13.Дружба. Урок введения новых знаний

1


Осознать ценность и необходимость дружбы; развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера

11.12

15

14.Что значит быть моральным. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения морали» тест

сформировать у учащихся представления о моральных нормах как разновидности социальных норм, регулирующих поведение человека в обществе

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, доброжелательности


18.12

16

15.Подведение итогов. Творческие работы учащихся. Урок введения новых знаний

1

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.


25.12

17

16.Презентация творческих работ Урок-презентация.

1

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.


15.01




2 полугодие

Кол-во часов


Вид контроля

Планируемые результаты

дата

план

факт

Предметные

метапредметные

личностные



18

17.Род и семья

-исток нравственных отношений

в истории человечества. Урок изучения нового материала.


1

Эссе «Что для меня значит семья».

Расширять

представления

детей о семье,

роде, семейных

традициях,

реликвиях.

Основные понятия: род,

семья, фамилия, родословная

Развивать интерес к истории своей семьи, формировать позитивный опыт семейных отношений.

Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.


22.01

19

18.Нравственный поступок. Урок изучения нового материала.


1

Беседа

обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путѐм приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;


29.01

20







19.Золотое правило нравственности. Урок изучения нового материала.






1

Самостоятельная работа

Оценить поступки главных героев с т. з. золотого правила нравственности.


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения


знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, доброжелательности




5.02

21

20.Стыд, вина и извинение. Урок изучения нового материала.


1


сформировать у учащихся представления о стыде, чести, совести как регуляторов поведения человека в обществе

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


19.02

22

21.Честь и достоинство. Урок изучения нового материала.


1

Самостоятельная работа

Познакомиться с понятиями «честь» и «достоинство»


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

- развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.


26.02

23

22Совесть. Урок изучения нового материала.



1


Воспитывать в себе ответственность к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям.


Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

- развивает эстетические чувства –стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.


4.03

24-25

23-24.Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

Комбинированный урок.


2

Рисунок «Богатырь»

обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.



11.03 18.03

26

25.Джентльмен и леди. Урок изучения нового материала.



1

Беседа

Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием «благородство»

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.



1.04

27

26.Образцы нравственности в культуре Отечества. Урок изучения нового материала.



1


Знать героев своего Отечества


Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: подведение к мысли, что именно поэты и художники открывают нам привычные вещи с новой стороны, потому что они смотрят на мир с любовью и удивлением, изменяют его силой своего воображения.

8.04

28

27.Этикет. Урок изучения нового материала.



1

Ответы на вопросы после параграфа

Умение применять правила этикета в условиях различных жизненных ситуаций

Коммуникативные (умение вести диалог, работать в группе), познавательные (умение работать с информацией, преобразовывать информацию, создавать презентацию)

Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией


15.04

29

28.Семейные праздники.

Комбинированный урок.


1

Творческое задание «Семейные праздники»

уточнить понятия:

праздник, ритуал, подарок.

умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

формирование семейных ценностей и традиций.


22.04

30

29.Жизнь человека-высшая нравственная ценность. Комбинированный урок.

1

тест

Осознание ценности человеческой жизни.

Готовность слушать собеседника и везти диалог.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.


29.4

31

30.Любовь и уважение к Отечеству.

Комбинированный урок.


1

Рисунок «Мое Отечество»

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств-соседей. Уметь описывать достопримечательности России.


Коммуникативные (умение вести диалог, работать в группе), регулятивные (давать оценку ситуации, поведения окружающих и самооценку поведения)

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа


6.05

32

31.Подготовка творческих проектов.

Комбинированный урок.


1


Уметь создавать проекты

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;


Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


13.05

33-34

32-33.Выступления уч-ся со своими творческими работами.

Обобщающий урок .


2


Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;


Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


20.05


27.05




Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДБ-222891
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх