Рабочая программа
по основам православной культуры
для 4класса
на 2015- 2016 учебный год.
учитель Ипполитова Наталья Павловна
структура программы
Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка ……………………………………………………... стр. 3
Общая характеристика учебного предмета ……………………………….. стр. 3
Место учебного предмета в учебном плане ………………………………. стр. 6
Содержание учебного предмета …………………………………………… стр. 6
Тематическое планирование ……………………………………………….. стр. 9
Календарно-тематическое планирование …………………………………. Стр. 10
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение ……….. стр. 15
Результаты освоения учебного предмета и система их оценки ………….. стр.
17
Пояснительная
записка
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Основы православной
культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также с
учётом лучших традиций российской педагогики.
Непревзойденным образцом родной педагогики являются созданные в XIX
веке великим русским педагогом Константином Дмитриевичем Ушинским (1824–1870) книги
«РОДНОЕ СЛОВО» и «ДЕТСКИЙ МИР». Более половины столетия эти учебные пособия
были основными для начальных школ России. По ним учились наши деды и прадеды.
«Родное слово», выдержавшее более 150 изданий, стало «народной детской книгой».При
разработке учебных программ и пособий по основам православной культуры были
использованы книги К. Д. Ушинского, а также учебник К. Лукашенко1.
Почему так важно возрождение родной педагогики?
Требования ФГОС НОО проистекают из Закона Российской Федерации «Об образовании»,
пункт 2 статьи 14 которого гласит, что содержание образования должно обеспечивать
интеграцию личности в национальную и мировую культуру и формирование духовно-нравственной
личности. Не случайно интеграция в национальную культуру поставлена на
первое место. Иной порядок не обеспечивает развитие национального самосознания
российских школьников и формирование их как свободных и ответственных граждан
России.
Закон Российской Федерации «Об образовании» также требует, чтобы
основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования обеспечивали реализацию федерального
государственного образовательного стандарта, «с учётом типа и вида
образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников». А рабочие программы должны обеспечивать
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся (пункт 6 статьи 9
«Образовательные программы» Закона РФ «Об образовании»).
Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных
запросов
учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими
учебного
предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей комплексного
учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики». Рабочая программа является частью комплекта
учебно-методических материалов по предмету «Основы православной культуры».
В учебно-методический комплект входят: учебное пособие
для учащихся 4 классов, рабочая тетрадь для учащихся, книга для учителя, книга
для родителей и книга для семейного чтения.
Общая
характеристика учебного предмета
Цель учебного курса
«Основы православной культуры»
-
формирование у младших подростков
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к
ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников
10 – 11 лет представлений о религиозных и нравственных ценностях, традициях, на
понимании их значения в жизни современного общества, а также своей
сопричастности к ним.
Основные понятия данного курса
–
«мировоззрение», «культурная традиция»,
«духовность» и «нравственность».
Данный
курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями. Кроме того, он должен сыграть
важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в
воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного
гражданина. Данный курс отражает культурную, социальную, этническую,
религиозную сложность нашей страны и современного мира.
Курс
«Основы православной культуры» является единой учебно-воспитательной системой.
Все темы согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям
к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах
отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших
подростков. Данный курс формирует у обучающихся начальное представление о
религиозной культуре посредством:
-
ориентации содержания на общую педагогическую цель – воспитание нравственного,
творческого, ответственного гражданина России;
-
педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе
содержания всех тем учебного курса;
-
системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между
ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература,
история и др.);
-
ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами,
обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной
ценностно-смысловой сферы младших подростков;
-
единых требований к результатам освоения содержания учебного курса. Вместе с
тем, сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих
не может исчерпываться содержанием данного курса.
В
процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих
проектов на основе изученного материала, как индивидуальных, так и
коллективных.
Основные задачи учебного
курса «Основы православной культуры»:
· Знакомство
обучающихся с основами православной культуры;
· Развитие
представлений младших школьников о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
· Обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, формирование
мировоззрения;
· Развитие
способностей младших школьников к общению в многоконфессиональной среде на
основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
· Освоение
школьниками учебного содержания курса должно обеспечить:
· Понимание
значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и
общества;
· Формирование
первоначальных представлений об основах православной религиозной культуры;
· Формирование
уважительного отношения к духовным и светским традициям русского народа;
· Знакомство
с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;
Основные содержательные линии
учебного предмета «Основы православной культуры»
Изучение основ православной культуры учащимися 4–5 классов
реализуется по
следующим взаимосвязанным содержательным линиям:
1. Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре.
Священное
значение Государственных символов России (Государственных Гимна,
Герба,Флага). Любовь к Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности
и культуры России.
2. Священные страницы истории Отечества. Дни Победы в Российском
историческом календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной
истории и культуре.
3. Всемирно известные памятники православной культуры России —
храмы, иконы, книги, монастыри.
4. Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и
культуре. Выдающиеся герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия.
5. Православные традиции патриотического и социального служения
в современной России.
6. Семейные ценности в российской истории, отечественной
культуре и современной жизни.
7. Возрождение православной культуры России в конце XX – начале
XXI века.
8. Нравственные основы православной культуры России:
доброведение и доброделание.
9. Азбука духовно-нравственной жизни: благодарность, дружба,
ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие.
Учитывая глубокий кризис воспитания детей и молодёжи, о
возрождении именно этих качеств надо прежде всего заботиться как родителям, так
и школьным педагогам.
Принципы построения учебного предмета «Основы православной
культуры»
Концепция духовно_нравственного воспитания российского
школьника, положенная в основу настоящей рабочей программы и самого учебного
предмета «Основы православной культуры», кратко может быть выражена словами
замечательного русского писателя Василия Андреевича Жуковского: «Образование
— это воспитание
для доброделания». Эти слова
стали основным руководящим принципом и при подготовке учебного пособия. При
построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также
принципы: научность, доступность, культуросообразность.
1. Научность. Изложение всех исторических сведений
учебного предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в
отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на
исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника
вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и
трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной
культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.
2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет
предназначен для учащихся 4 класса, то в нём содержится минимум сведений (дат,
имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны
из других учебных предметов.
3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы
православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь
гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна
без нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот принцип призван
способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического
наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в
дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического
наследия.
Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет
успешным
лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно
преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность,
верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к
родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине.
Организация учебно-воспитательного процесса
Основной формой организации учебного процесса в 4 классе (при
изучении исто_
рических основ православной культуры) является традиционный
школьный урок.
Для закрепления изучаемого материала проводится беседа
(собеседование). При освонии нравственных основ православной культуры беседа
является основной формой
проведения занятий.
Занятия по православной культуре рекомендуется сопровождать
демонстрацией
изображений памятников православной культуры, совместным чтением
фрагментов
из летописей и других исторических источников, прослушиванием
лучших произве_
дений русской духовной хоровой музыки. При изучении основ православной культуры отметки не
выставляются. Для определения уровня
духовно-нравственного воспитания школьников, изучающих православную культуру,
на начальный и заключительный уроки можно пригласить родителей школьников,
которые и определят, насколько необходимо и важно их детям осваивать
отечественную культуру.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом и
образовательной программы школы рабочая программа рассчитана на 34 часов, 1
час в неделю.
1четверть – 9 часов
2 четверть – 7 часов
3 четверть – 10 часов
4 четверть -8 часов
В авторскую программу не внесены изменения в
соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год
МБОУ Маргаритовской СОШ
Всего-34 часа
Содержание учебного предмета
Планируемые результаты
освоения учащимися программы по основам православной культуры
Личностные
результаты изучения учебного предмета «Основы
православной культуры» учащимися 4 классов:
–
осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского
государства (российская идентичность);
–
развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям
и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение
культурно-исторического наследия России;
–
знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в
истории
России, святынь земли Русско Русской и знаменитых памятников православной
культуры России;
Требования к личностным
результатам:
- формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа
мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основепредставлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- воспитание доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
- развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Требования к
метапредметным результатам:
- овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить
средства её осуществления;
- формирование умений
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата, понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять
поиск информации для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний;
- овладение действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- готовность слушать
собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-определение общей цели и
путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным
результатам:
- знание, понимание и
принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, справедливость;
- знакомство с основами
православной религиозной морали;
Формирование
первоначальных представлений о православной религиозной культуре и её роли в
истории и современности России;
- осознание ценности
нравственности и духовности в человеческой жизни.
На каждом занятии большое
внимание уделяется мотивации школьников при освоении учебного материала.
Способы мотивации выбираются в зависимости от конкретных условий организации
учебно-воспитательного процесса, уровня подготовки обучающихся,
профессиональных ориентиров и компетенции учителя.
Расширяются мотивационные
условия изучения курса за счёт использования наглядности нового качественного
уровня: помимо учебных пособий на печатной основе используются электронное
сопровождение курса, имеющее в своём составе таблицы, фотографии, картины,
аудио- и видеоматериалы, оригинальные документы, произведения художественной
литературы и т.п.
В качестве наиболее
важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, выделяются
следующие методы:
Метод моральных дилемм и
дискуссий – создание доступной для понимания
школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей
два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств
правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод даёт
возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных
жизненныхситуациях.
Эвристические методы
– методы и приёмы познания, используемые для решения творческих задач в
процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека,
вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и
целенаправленные результаты в соответствующей области.
Исследовательский метод
– организация обучения, при которой учащиеся ставятся
в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или
опровергают её, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения,
постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
Проектирование
– особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с
групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт
их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему,
формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ
решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и
превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать
свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
В начальной школе
(4 класс) широко используются эвристические методы, позволяющие делать акцент
на творческой активности. Обучающимся не даётся в готовом виде набор
определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы
Тематическое планирование
Тема 1. Россия — священная наша держава
Тема 2. Святая Русь
Тема 3. Наши первые учители — святые Кирилл и Мефодий
Тема 4. Крещение Руси
Тема 5. Владимирская икона Божией Матери
Тема 6. Святой Александр Невский
Тема 7. Святой Сергий Радонежский и День Победы на Куликовом поле
Тема 8. Икона «Троица» святого Андрея Рублева
Тема 9. Москва златоглавая, первопрестольная
Тема 10. Минин и Пожарский
Тема 11. Радостный старец Серафим Саровский
Тема 12. Троице_Сергиева Лавра
Тема 13. Святые покровители России
Тема 14. Храм Христа Спасителя в Москве
Тема 15. Пасхальная радость Победы 1945 года
Тема 16. Достопамятные даты Отечественной истории и культуры в
XXI веке
·
Часть вторая
(17 часов)
Вводный урок
Тема 1. Благодарность
Тема 2. Дружба
Тема 3. Ответственность
Тема 4. Честность
Тема 5. Осторожность
Тема 6. Трудолюбие
Тема 7.
Милосерди
Списки литературы
Методическая литература:
Для
реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные
пособия:
- Кураев А. В. Основы
религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. 4
класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва:
«Просвещение», 2010.
- Основы религиозных
культур и православной этики. Основы православной культуры. Методические
рекомендации для учителей. «Новое время», 2010.
- Основы
Православной культуры. Электронное приложение к учебному пособию А.В.
Кураева
Литература для учащихся:
1. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское
Библейское общество. Москва, 1996.
2. Библия для детей. Сост.
Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА»,
2004.
3. Библия для детей. Священная
история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея
Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.
4. Библейская азбука. Отв. за
выпуск Авадяева Е. Москва, ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.
5. Библейская энциклопедия с иллюстрациями
Г.Доре и цветными вкладышами. - М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.-
6. Великие православные праздники.
Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
7. В.А. Никифоров - Волгин.
Сборник рассказов.
8. Владимир святой. Алексей
Карпов. – М., изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.
9. Волшебные картинки. Пять
Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.
10. Деревянное зодчество Руси.
Лариса Александрова. М., изд. «Белый город», 2004.
11. Детская Библия. Православные
праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография»,
ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
12. Детям о православной вере.
Сост. Зинченко З. – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.
13. Дмитрий Донской. Из серии
«Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993.
14. Евангелие для самых маленьких.
По Горбовой С.Н. Изд. Белорусского Экзархата, при участии ОО «ХАРВЕСТ», Минск,
2005.
15. Жития святых: Святителя
Димитрия Ростовского: в 13-ти томах. Москва: ТЕРРА – Книжный клуб, 1998.
16. Избранные жития для детей: В 2
т. Составитель Балакшин Е.А. – М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008.
17. Иконопись. Энциклопедия
живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М., 2004.
18. История Церкви для детей.
Рассказы из истории Христианской Церкви 1 – 11 веков. Бахметева А.Н. Изд.
Белорусского Экзархата, Минск, 2006.
19. Колесникова В.С. Православный
храм. Символика и традиции. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006
Литература для педагога:
1. Библейская история Ветхого и
Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. Издательство Белорусского Экзархата.
При участии ООО «ХАРВЕСТ». Минск, 2005.
2. Библейская энциклопедия с
иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.
3. Библия в гравюрах Гюстава Доре.
Российское Библейское общество. Москва, 1996.
4. Библия для детей. Священная
история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея
Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.
5. Библия для детей. Сост.
Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА»,
2004.
6. Бородина А.В. Основы
православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.
7. Великие православные праздники.
Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
8. Герои русской истории: Альбом.
М.: изд-во «Белый город», 2007.
9. Детская Библия. Православные праздники.
Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд.
АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
10.
Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993г.
11. Духовно-нравственное
воспитание. Научно-просветительский журнал. Издательство «Школьная пресса»,
подписка за 2001 – 2008 гг.
12. Духовные истоки воспитания.
Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков, сборники
текстов. Выпуск 1. – Москва: «Славянский Дом», 2001год.
Примерные
темы творческих работ:
Темы сочинений:
«Как я понимаю православие»
«Что такое этика?»
«Значение религии в жизни человека и общества»
«Православный храм как произведение архитектуры»
«Экскурсия в православный храм»
«Православные святыни»
«Шедевры православной культуры»
«Православные праздники»
«Крещение Руси как начало великой русской
культуры»
«Может ли христианское отношение к природе
помочь решению экологической проблемы?»
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в
делании добра?»
«Возможен ли подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к людям»
«Мое отношение к России»
«С чего начинается Родина»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества»
«Мой дедушка – защитник Родины»
«Мои друзья – люди разных национальностей и
вероисповеданий»
Темы исследовательских
работ:
Как христианство пришло на Русь
Христианское отношение к природе.
Святые в отношении к животным.
Русские святые-воины. (На примере одного святого:
святых благоверных князей Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.