РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОРКСЭ
модуль «Основы православной культуры»
4 класс
на 201_- 201_ учебный год
Учитель Ковалева И.Г.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по курсу «Основы религиозных культур и
светской этики», модуль «Основы православной культуры» разработана
для обучающихся 4 класса в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепцией
духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на
основании авторской
учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики» Н.Ф.
Виноградовой. В. «Вентана-Граф», 2014.
Общая
характеристика учебного предмета
Изучение курса направлено
на образование, воспитание и развитие младшего школьника при особом внимании к
его эмоциональному развитию.
Содержание
программы представлено следующими основными содержательными линиями:
·
История складывания многонационального российского государства,
становление взаимоотношений между народами и рождение российской идентичности -
раздел программы «Россия - страна, объединившая народы».
·
Характеристика своеобразия и самоценности каждой
национальной культуры, существующей как в материальном, так и духовном
выражении (жилище, одежда, декоративно-прикладное искусство, фольклор и др.) -
раздел программы «Многообразие культур народов России».
·
Истоки общечеловеческих ценностей, раскрытие (в доступной младшему
школьнику форме) вклада различных религий в формирование нравственных законов и
правил жизни общества - раздел программы «Что объединяет разные народы».
·
Особенности каждой из традиционных религий: нравственные ценности,
отношение к людям, семье, детям, символы, культовые сооружения и др.
·
Новый для начальной школы предмет является частью всего
учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных
областей, прежде всего, «Окружающего мира», «Литературного чтения»,
«Изобразительного искусства». Возможные межпредметные связи указаны в
содержании программы.
Основная
цель интегрированного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» - подведение
младших школьников к пониманию сущности российской культуры, развивающейся как
сплав национальных традиций и религиозных верований, к осознанию понятия
«общечеловеческие ценности», которые объединяют (а
не разъединяют) светскость и религиозность.
Основными
задачами реализации указанной предметной области средствами учебника «Основы
религиозных культур и светской этики» являются следующие:
·
воспитание способности к восприятию накопленной разными народами
духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и
конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если
стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к
духовному;
·
формирование представлений о том, что
общечеловеческие ценности зародились, сохраняются и передаются от поколения к
поколению через этнические, культурные, семейные традиции, религиозные
верования, а также в процессе общенациональных и межнациональных отношений;
·
осознание того, что современная духовно-нравственная культура является
наследием деятельности многих поколений наших предков и имеет свои истоки в
эпосе, фольклоре, общенародных праздниках и религиозных обрядах;
·
формирование убеждения в том, что отношение к члену общества
определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозными
убеждениями, а нравственным характером его поведения и деятельности, чувством
любви к своей родине, уважением к народам, населяющим ее, их культуре и
традициям.
Цель курса «Основы
православной культуры»- формирование российской
гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к
отечественной религиозно-культурной традиции.
Основными задачами являются:
1.
Знакомство обучающихся с основами православной культуры.
2.
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
3.
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в начальной школе.
4.
Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
5.
Развитие способностей младших школьников к общению на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Описание места
учебного предмета в учебном плане
Общее число часов 34
ч. В течение первого полугодия изучаются «Основы религиозных культур и светской
этики» (17 ч., один час в неделю). Во втором полугодии изучается модульная
часть курса «Основы православной культуры», (17 ч., один час в неделю).
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного
процесса
Учебник
Н.Ф. Виноградовой «Основы религиозных культур и светской этики». 4 класс.
Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2016 год.
Планируемые
предметные результаты
Предметные результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
·
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России;
·
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
·
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно.
К
концу обучения учащиеся научатся:
Воспроизводить полученную информацию,
приводить примеры из прочитанных текстов.
Анализировать общность тем и главных
мыслей в произведениях фольклора, литературных и религиозных текстах.
Выделять и
формулировать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных
текстов. Оценивать поступки героев, их поведение с точки зрения
нравственных ценностей.
Участвовать в диалоге:
высказывать
свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять,
приводить доказательства.
Описывать впечатления,
возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи.
Оценивать поступки реальных лиц,
героев литературных произведений и фольклора, высказывания известных личностей.
Работать с
исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.
К концу учебного года
четвероклассники смогут научиться:
высказывать
предположения о последствиях неправильного (безнравственного)
поведения человека;
оценивать свои поступки, исходя
из знания правил нравственности и этики; намечать способы саморазвития;
создавать словесный портрет
героя по его изображению.
Учащиеся
должны
знать/понимать:
Основные понятия:
православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники,
храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель;
таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.
Историю возникновения
культуры.
Особенности и традиции
религии.
Описание основных
священных книг, праздников, святынь.
Уметь:
Описывать различные
явления религиозной культуры, традиции.
Излагать свое мнение
по поводу значения религиозной культуры.
Соотносить
нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры.
Строить толерантное
отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения заданий.
Участвовать в
диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение.
Готовить сообщения по
выбранным темам.
Содержание
учебного предмета
Содержание
материала
|
Количество
часов
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
|
17
|
17
|
Россия - страна, объединившая
народы
|
5
|
5
|
Россия - многонациональное государство.
|
3
|
3
|
Русский
язык - государственный язык России.
|
1
|
1
|
Когда люди объединяются.
|
1
|
1
|
Многообразие культур народов России
|
7
|
7
|
Культура
каждого народа неповторима.
|
2
|
2
|
Культура,
рожденная религией.
|
2
|
2
|
Народные и религиозные праздники.
|
3
|
3
|
Какие ценности есть у человечества
|
5
|
5
|
Что
помогает жить в мире и согласии.
|
5
|
5
|
ОСНОВЫ
ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
|
17
|
17
|
Православие в России
|
2
|
2
|
Православное христианство. Монастырь и его обитатели.
|
1
|
|
Монастыри-центры культуры. «Троица» Андрея Рублева
|
1
|
|
Чему учит православное христианство
|
2
|
2
|
Человек и Бог в православии
|
1
|
|
Десять заповедей Божиих
|
1
|
|
Сын Божий Иисус Христос
|
4
|
4
|
Сын Божий Иисус Христос. Чудеса Иисуса Христа.
|
1
|
|
Проповедь Иисуса Христа
|
1
|
|
Апостолы-ученики Иисуса Христа
|
1
|
|
Библия и Евангелие
|
1
|
|
Традиции православного христианства
|
2
|
2
|
Зачем творить добро?
|
1
|
|
Христианская семья.
|
1
|
|
Богослужение в Русской Православной Церкви
|
3
|
3
|
Крест-символ православной веры
|
1
|
|
Молитва в православии
|
1
|
|
Храм-дом Божий
|
1
|
|
Православный календарь.
|
3
|
3
|
Православный календарь.
|
1
|
|
Подготовка и защита творческих проектов
|
2
|
|
№ п\п
|
Наименование
темы
|
Содержание
обучения
|
Основные
виды учебной
деятельности
|
1
|
Россия - многонациональное
государство
|
Россия наша
Родина. Граждане России люди разных национальностей и вероисповедания. Любовь
к Родине, почтение к истории и памяти предков - чувства, отличающие
человека-патриота. Общее прошлое народов России. История объединения в составе
российского государства народов Севера, Поволжья, Забайкалья, Сибири.
Особенности жизни разных народов России: зависимость от условий жизни и труда.
Дружба между русскими людьми и представителями других народов России.
|
Слушание (чтение) гимна России. Чтение текста учебника. Работа с
понятием «общее историческое прошлое»; воспроизведение текста учебника «Как
все начиналось»; учебный диалог на тему «История объединения разных народов и
создание единого государства». Работа с иллюстративным рядом учебника:
восприятие иллюстраций, соотнесение с текстом, составление описаний,
сравнение внешности изображённых героев. Работа с картой: поиск объектов в
соответствии с учебной задачей. Совместная деятельность в парах: объяснение
главной мысли текста. Сравнение особенностей труда, быта разных народов
России, установление зависимости этих особенностей от условий жизни.
|
2
|
Русский язык - государственный
язык России
|
Конституция РФ о государственном языке и о гарантировании всем ее
народам права на сохранение родного языка, создание условий для его изучения
и развития.
|
Учебный диалог
на тему «Как государство охраняет право народов на свой язык?». Обсуждение
сообщений детей на тему «Мой родной язык».
|
3
|
Когда люди
объединяются
|
Статья
Конституции РФ о защите Отечества как долге и обязанности гражданина. Великая
Отечественная Война - пример выполнения долга представителей всех народов
России.
|
Обсуждение
различных точек зрения на тему «Как мы понимаем статью Конституции РФ об
обязанности гражданина защищать Родину?». Объяснение пословиц «Если народ
един, он непобедим», «Кому дружба дорога, тот вместе бьет врага». Чтение и
обсуждение текстов учебника.
|
4
|
Культура каждого
народа неповторима
|
Культурные традиции
народов России - богатство государства и всего российского народа.
Особенности быта, труда, прикладного искусства разных народов: устройство
жилищ, одежда, национальная кухня.
|
Обсуждение (с
использованием текстов учебника) ответов учащихся на вопросы: «Устройство и
особенности жилищ зависели от условий жизни и труда людей?», «Почему
национальные костюмы народов России такие разные?», «Почему в поваренных
книгах разных народов можно встретить одни и те же блюда?» Составление
описаний: национальный костюм, национальный праздничный стол. Работа с
фрагментами (выдержками) из старинных документов: объяснение устаревших слов
и выражений (совместная деятельность в парах). Работа с текстом и иллюстрациями
учебника: анализ полученной информации, ее оценка; сопоставление текста и иллюстраций
по теме и главной мысли.
|
5
|
Культура,
рожденная
религией.
|
Религиозная культура способствует сближению народов. Традиционные религии
России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Культовые здания для верующих
различных вероисповеданий. Монастыри - центры духовной культуры и просвещения.
Православные храмы России. Особенности внешнего вида православного храма.
Крест - главный символ христианства. Православное песнопение. Икона - живописное
изображение событий из земной жизни Иисуса Христа, пророков и святых. Буддийский
храм - пагода. Интерьер пагоды. Особенности архитектуры мечети. Полумесяц -
символ ислама. Синагога место молитвенных собраний евреев. Интерьер синагоги.
Синагогальный ковчег со свитком Торы и менора.
|
Чтение и
обсуждение текста: анализ полученной информации, сравнение внешнего вида и
интерьера храмов. Работа с иллюстрациями: репродукциями икон, фотографиями
храмов, священных мест, символов разных религий и др. Составление описаний.
|
6
|
Народные и
религиозные
праздники
|
Народные и религиозные
праздники - часть духовной культуры народа. Рождество-праздник рождения
Христа. Традиции празднования Рождества, Пасхи. Народные праздники Новый год
и Масленица. Праздники в исламе: Курбан-байрам; День рождения Пророка. Народный
праздник Навруз. Шабат - священная Суббота, Пурим. Праздники в буддизме:
Весак. Цаган Сар - калмыцкий праздник весны.
|
Анализ
повествовательных и стихотворных текстов: отбор информации в соответствии
с учебными задачами. Сравнение темы текста с иллюстрациями. Составление
описаний и рассуждений на тему «Традиции празднования народных и религиозных
праздников». Пересказ художественного текста.
|
7
|
Какие ценности
есть у человечества
|
Что такое
правило и зачем люди придумали множество правил. Что можно назвать ценностями?
Общечеловеческие ценности. Литературно-педагогические памятники, произведения
фольклора о воспитании личности («Юности честное зерцало», «Домострой», пословицы,
сказки). Милосердие и доброта в жизни конкретных исторических личностей.
Примеры добродетели в религиозных православных книгах, легендах, притчах.
Примеры добродетели в исламе, иудаизме. Почитание родителей общечеловеческая
ценность, представленная в разных религиозных учениях. Щедрость,
довольствование малым – общечеловеческая ценность. Примеры этой добродетели в
жизни реальных лиц, фольклоре разных народов, религиозных легендах. Зависть,
предательство - человеческие пороки, осуждаемые всеми религиями. Примеры историй,
рассказывающих о последствиях зависти. Терпимость и прощение - добродетель.
Примеры этих качеств в реальных историях и религиозных притчах. Честность - добродетель.
Примеры честного поведения реальных людей, героев фольклорных произведений, религиозных
легенд и притч.
|
Чтение и
обсуждение текста. Высказывание мнений на тему: «Могли ли люди существовать,
если бы не подчинялись установленным правилам?», «Можно ли считать ценностью
человеческие качества (доброту, справедливость и др.)? Совместная
деятельность работа в парах): дополнение информации, представленной в схеме. Проектная
деятельность (работа с литературно-педагогическими памятниками и произведениями
фольклора). Обсуждение проблемной ситуации (по учебному тексту): «Кто из героев
истории прав?» Работа с литературными и Фольклорными источниками: оценка
главной мысли. Сравнение по теме (замыслу, главной мысли) информации, представленной
в фольклорном тексте и произведении живописи. Сравнение текстов, демонстрирующих
представление разных религий о добродетели - почитании родителей. Обобщение информации,
вывод о сущности добродетели как общечеловеческой ценности. Чтение,
обсуждение татарской сказки «Три дочери» (тема, главная мысль, поучение). Работа
с воображаемой ситуацией (по репродукции картины В. Максимова
«Все в прошлом»); сочинение рассказа на основе своих впечатлений. Чтение,
обсуждение текстов о щедрости, оценка поступков героев с точки зрения их
нравственности. Обсуждение мнений учащихся на тему: «Почему зависть и предательство
считаются самыми большими грехами человека?» Учебный диалог: «Почему мы должны
быть терпимыми к людям?». Пересказ притч о блудном сыне. Рассматривание репродукции
картины Н. Лосева «Блудный сын»: оценка возникших чувств, описание сюжета,
портретов героев. Сравнение пословиц разных народов о честности, объяснение смысла
и поучительного характера произведения народной мудрости. Обобщение
полученной информации.
|
9
|
Человек и его
Родина
|
Что такое
большая и малая Родина. Любовь к Родине начинается с любви к своей семье,
родному краю. Нравственные чувства человека.
|
Чтение и обсуждение текстов учебника (работа в группах). Групповой
проект по темам: «Трудовые подвиги граждан России», «Великие граждане
России – деятели культуры», «Отражение в фольклоре любви к Родине». Группа
выбирает тему и готовит сообщение и презентацию.
|
10
|
Человек и
природа
|
Что связывает
человека и природу. Природа – часть Родины. Гуманное отношение к природе.
Почему человек не может жить без природы?
Как можно
проявить гуманное отношение к природе? Как любовь к природе отражается в
произведения искусства?
Человек
неотделим от природы. Природа – среда обитания людей, от неё зависит их
благополучие и жизнь. Гуманное отношение к природе позволяет не только
сохранить, но и приумножить её богатства.
|
Беседа (по
имеющемуся опыту) «Какую пользу извлекают люди из природы? Обмен мнениями,
формулирование вывода: Как они должны относиться к природе?
Чтение и
обсуждение текстов учебника.
|
11
|
О добродетелях и
пороках
|
Почему человек
должен делать добро? Добродетель – это желание делать добро. Оно совершается
не ради похвалы или славы. Добро всегда бескорыстно. Добродетели проявляются
и в больших делах и в мелочах. Любой свой поступок человек должен
соизмерять с добродетелями, отвечать себе на вопрос: «Правильно ли я
поступил?» Тогда в жизни уменьшится число людских пороков, а жизнь людей
станет добрее и справедливее.
|
Беседа (по
имеющемуся опыту). Обмен мнениями, формулирование вывода: почему нужно
анализировать свои поступки?
Чтение и
обсуждение текста учебника.
Учебный диалог: обсуждение
высказываний выдающихся людей, текстов
Практическая
работа:
А) Анализ
поступков в различных ситуациях.
Б) Анализ
поступков героев в произведениях.
Работа с репродукциями картин.
Учебный проект: Темы: «Ложь и
нечестность - пороки», «Кого называют справедливым»?, «Легко ли быть
честным»?, «Щедрость - порок или добродетель»?
|
12
|
Православие в
России
|
Православное христианство. Монастыри-центры культуры.
«Троица» Андрея Рублева
Монастырь и его
обитатели.
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в
учебном диалоге.
|
13
|
Чему учит
православное христианство
|
Человек и Бог в православии
Десять заповедей
Божиих
|
Беседа,
комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная
работа с источниками информации, подготовка к беседе, участие в учебном
диалоге.
|
14
|
Сын Божий Иисус
Христос
|
Сын Божий Иисус
Христос. Чудеса Иисуса Христа. Проповедь Иисуса Христа. Апостолы-ученики
Иисуса Христа. Библия и Евангелие
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка
творческой беседы участие в учебном диалоге.
|
15
|
Традиции
православного христианства
|
Зачем творить добро?
Христианская семья
|
Беседа,
комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная
работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.
|
16
|
Богослужение в
Русской Православной Церкви
|
Крест - символ
православной веры. Молитва в православии. Храм-дом Божий
|
Беседа, комментированное чтение, устный
рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с
источниками информации, участие в учебном диалоге. Чтение и обсуждение текста: анализ
полученной информации, сравнение внешнего вида и интерьера разных храмов.
Работа с иллюстрациями: репродукциями икон, фотографиями храмов, священных
мест
|
17
|
Православный
календарь.
|
Православный
календарь.
|
Подготовка и защита творческих проектов. Формирование групп учащихся для выполнения групповых
проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом. Определение
содержание проектной работы.
|
Формы
организации образовательного процесса
Организация
учебной деятельности основывается на сочетании различных методов обучения:
словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах
самостоятельной работы, репродуктивных, индуктивных и дедуктивных.
К
рекомендуемым формам организации учебной деятельности относятся следующие:
беседа репродуктивного или эвристического характера,
взаимные
вопросы и задания групп, взаимообъяснение, интервью, драматизация
(театрализация), ведение поурочного словаря основных терминов и понятий,
составление галереи образов, написание кратких эссе, сочинений.
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
по
плану
|
Дата
по
факту
|
ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
|
Россия
– страна, объединяющая народы
|
1
|
Россия
- многонациональное государство. Как все начиналось. Древняя Русь.
|
|
|
2
|
Как
все начиналось. Народы Поволжья.
|
|
|
3
|
Как все начиналось. Народы Северного
Кавказа. Народы Сибири.
|
|
|
4
|
Русский
язык - государственный язык России.
|
|
|
5
|
Когда
люди объединяются.
|
|
|
Многообразие
культур народов России
|
6
|
Культура
каждого народа неповторима. Что нам стоит дом построить. Заглянем в бабушкин
сундук.
|
|
|
7
|
Накроем
праздничный стол.
|
|
|
8
|
Культура,
рожденная религией. Традиционные религии народов России. Войдем в православный храм.
|
|
|
9
|
Войдем
в буддийский храм. Войдем в мечеть. Войдем в синагогу.
|
|
|
10
|
Народные и религиозные праздники. Встреча
весны. Новый год и Рождество
|
|
|
11
|
Пасха.
Курбан-байрам. День рождения Пророка
|
|
|
12
|
Шаббат
– священная Суббота. Шмуэль-тряпичник. Пурим. Праздник Весак.
|
|
|
Какие
ценности есть у человечества
|
13
|
Что
помогает жить в мире и согласии. Как возникли правила. Будь милосерден и
добр.
|
|
|
14
|
Почитай
родителей. Будь щедрым, довольствуйся малым.
|
|
|
15
|
Не
завидуй. Не предавай
|
|
|
16
|
Будь
терпим, умей прощать.
|
|
|
17
|
Будь
честным.
|
|
|
ОСНОВЫ
ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
|
Православие
в России
|
18
|
Православное
христианство. Монастырь и его обитатели.
|
|
|
19
|
Монастыри-центры
культуры. «Троица» Андрея Рублева
|
|
|
|
Чему
учит православное христианство
|
|
|
20
|
Человек
и Бог в православии
|
|
|
21
|
Десять
заповедей Божиих
|
|
|
|
Сын
Божий Иисус Христос
|
|
|
22
|
Сын
Божий Иисус Христос. Чудеса Иисуса Христа.
|
|
|
23
|
Проповедь
Иисуса Христа
|
|
|
24
|
Апостолы-ученики
Иисуса Христа
|
|
|
25
|
Библия
и Евангелие
|
|
|
|
Традиции
православного христианства
|
|
|
26
|
Зачем
творить добро?
|
|
|
27
|
Христианская семья.
|
|
|
|
Богослужение
в Русской Православной Церкви
|
|
|
28
|
Крест-символ православной веры
|
|
|
29
|
Молитва в православии
|
|
|
30
|
Храм-дом Божий
|
|
|
Православный
календарь
|
31
|
Православный календарь.
|
|
|
32
|
Подготовка и защита творческих проектов
|
|
|
33
|
Подготовка
и защита творческих проектов
|
|
|
34
|
Подготовка
и защита творческих проектов
|
|
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО
________________/________________/
Протокол
№ _____ от
«_____»
_________________ 201__ г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР
__________________/__________________/
«____»____________
201_г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.