Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
|
Мокро-Гашунская средняя общеобразовательная
школа №7
|
(полное наименование образовательного
учреждения в соответствии с Уставом)
«Утверждаю»
директор школы
_______________Г.И.Фёдорова
приказ от 31.08.2015 №
109
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам
православной культуры
|
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего
образования (класс)
(начальное общее, основное
общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов
Геращенко
Светлана Григорьевна
|
Учитель
(ФИО)
Программа разработана
на основе
Авторской учебной
программы «Основы религиозных культур и светской этики». Кураева А. В.
«Просвещение», 2013.
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при
наличии)
п. Мокрый Гашун
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного модуля «Основы православной культуры» для 4
класса разработана на основе следующих нормативно- методических документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации « Об
образовании в Российской Федерации»( от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ);
2.
Областной закон от 14.11.2013
№ 26-ЗС « Об образовании в Ростовской области»;
3. Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования( приказ от 06.10.09.
№373,
с изменениями- приказы от 26.11. 2010 №1241,
от22.09.2011 №2357, 18.12.2012 №1060, от 29.12 2014 №1643;
4.
Приказ Минобнауки «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования»
от 31.03.2014г. №253; с изменениями- приказ от 08.06.2015 №567
5.
Приказ министерства общего
и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении
регионального примерного недельного учебного плана для образовательных
организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на
территории Ростовской области на 2015 -2016 учебный год» от 09.06.2015 №405;
6.
Письмо Минобрнауки России
от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;
7.
Письмо Минобрнауки России
от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных
культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов
России».
8. Авторская учебная программа
«Основы религиозных культур и светской этики». Кураева А. В. «Просвещение»,
2013.
9. Основная образовательная
программа начального общего образования МБОУ Мокро-Гашунской СОШ №7
(приказ от 31.08.2015 г. № 109.)
10. Учебный план МБОУ
Мокро-Гашунской СОШ № 7 ( приказ от 31.08.2015 г. № 109).
11. Положение о рабочей
программе МБОУ Мокро-Гашунской СОШ №7 ( приказ от 31.08.2014 г. № 113).
Для реализации программы в образовательной
деятельности используется учебник для общеобразовательных учреждений,
рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: Основы религиозных культур и
светской этики. Основы православной культуры» 4-5 классы автор А.В. Кураев.М.:
Просвещение,2013
«Основы
православной культуры» - это один из шести модулей учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики».
В образовательном учреждении МБОУ Мокро-Гашунская СОШ№7 на
основе образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их
родителей (законных представителей), а также возможностей организации
образовательного процесса определён модуль учебного курса ОРКСЭ в 2014-2015
учебном году, предлагаемый для изучения: «Основы православной культуры».
УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации; обеспечен учебником А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской
этики. Основы православной культуры» 4-5 классы, Москва,
«Просвещение» 2013 г.
Данный предмет входит в образовательную
область - Духовно – нравственная культура народов России.
Цель курса «Основы православной культуры» –
формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством
его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачи учебного курса:
·
знакомство
обучающихся с основами православной культуры;
·
развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
·
обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе;
·
формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
·
развитие
способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции
всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в
национальную мировую культуру.
Общая характеристика
учебного предмета
При построении
учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также принципы:
научность, доступность, культуросообразность.
1. Научность. Изложение всех
исторических сведений учебного предмета «Основы православной культуры» имеет
прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении.
Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далѐкого
прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже
понять величие и трудность
пройденного Россией пути, величие
Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к
родной истории и культуре.
2. Доступность. Поскольку данный
учебный предмет предназначен для учащихся 4–5 классов, то в нѐм содержится
минимум сведений (дат, имѐн, событий, терминов, понятий), которые школьникам не
были бы уже известны из других учебных предметов.
3. Принцип культуросообразности.
Учебный предмет «Основы православной культуры» призван показать российскому
школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка
изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и
культуросообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками
непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию
российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию
необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.
Нравственное
воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети
будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими
качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество,
бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие,
жертвенная любовь к Родине. За последние десятилетия в российской школе
накопилось так много проблем в обучении и воспитании, что они, кажется, уже
превышают возможности и силы школы и учителей для их исправления. Но
составители настоящей программы и учебного пособия для учащихся 4–5 классов по
основам православной культуры не акцентировали внимание школьников на
отрицательных сторонах жизни человека и общества. Почему? «Зло не исправляется
злом, а добром, — говорил Святитель Филарет (Дроздов), митрополит Московский. —
Как загрязнѐнную одежду нельзя чисто вымыть грязной водой, так описаниями порока,
столь же нечистыми и смрадными, как он сам, нельзя очистить людей от порока.
Укажите на тѐмный образ порока, не терзая чувства и не оскорбляя вкуса
чрезмерным обнажением его гнусностей, а с другой стороны, изобразите
добродетель в еѐ неподдельной истине, в еѐ чистом свете, в еѐ непоколебимой
твѐрдости, в еѐ небесной красоте — тогда можете надеяться, что пленник порока
отвратит от него устыжѐнный взор, придѐт к сознанию достоинства добродетели.»
Поэтому, преподавая современному школьнику основы нравственной культуры,
гораздо важнее раскрыть высокое достоинство и нравственную красоту добродетели,
нежели увлекаться бичеванием порока.
В процессе
изучения основ православной культуры у школьника формируется умение критически
оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться
в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать
высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.
Ценностные ориентиры содержания
курса ОРКСЭ
В основе учебно -
воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности:
патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и
творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература,
природа, человечество.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и
существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного экологического сознания.
Ценность
природы, основанная на
ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой
природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к
среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание
совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.
Ценность
человека как разумного существа,
стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость
соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом,
психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность
добра – направленность
человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как
проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность
истины – ценность научного
познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия,
мироздания.
Ценность
семьи как первой и самой
значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения
к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность
труда и творчества как
естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и
общества.
Ценность
свободы как свободы выбора
человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной
нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей
социальной сути является человек.
Ценность
социальной солидарности как
признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости,
милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, представителя народа, страны, государства.
Ценность
патриотизма – одно из
проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить отечеству.
Ценность
человечества – осознание
человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их
культур.
При
изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка»,
«История», «Изобразительное искусство».
Используемые методы, технологии, приёмы обучения и
воспитания
·
Технологии
диалогового взаимодействия:
-технология рефлексивного чтения;
-технология обсуждения проблем;
-технология взаимного обмена заданиями.
·
Познавательно-исследовательские
методы:
-беседа-распознавание;
-диалог-сравнение;
-исследовательский проект.
·
Методы обратной
связи:
-интерпретация;
-загадки-притчи;
-проблемная пресс-конференция;
- разговор с замещённым собеседником.
·
Игровые и
деятельностные методы:
- игра-испытание;
- ролевая игра;
- продуктивный труд.
Формы обучения
·
Классно-урочные занятия.
·
Групповая форма обучения.
·
Внеклассные занятия – классные
семейные праздники.
·
В ходе изучения курса
предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного
материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.
·
Экскурсии.
Формы контроля
Основной формой контроля учащихся
являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и
презентация проекта. По предмету оценки не выставляются.
Формы контроля
и возможные варианты его проведения:
индивидуальный
контроль (контроль учителем):
- устный опрос,
-домашняя работа (поисковая,
творческая),
- самостоятельная
работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая).
По предмету оценки не
выставляются.
Место
комплексного учебного курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план отводит в 4
классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
В связи
с тем, что преподавание курса «Основы религиозных культур и светской
этики» в нашей школе началось с 1 сентября 2013 года в 4 классе, курс изучается
в объёме 1 часа в неделю (34 ч.)
Содержание
программы
4 класс (34 ч)
Раздел I. Введение в православную духовную традицию.
Россия
– наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и
для чего они существуют.
Культура
и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.
Человек
и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять
на поступки людей.
Православная
молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды
молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.
Библия
и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть.
Смысл Евангелия.
Проповедь
Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
Христос
и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни.
Какова символика креста.
Пасха.
Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.
Православное
учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
Совесть
и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.
Заповеди.
Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит
радость.
Милосердие
и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как
христианин должен относиться к людям.
Золотое
правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.
Храм.
Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.
Икона.
Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.
Творческие
работы учащихся. Конкурс сочинений.
Подведение
итогов. Выполнение праздничного проекта.
Раздел II. Православие в России.
Как
христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
Подвиг.
О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.
Заповеди
блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться
радостью. Когда сердце бывает чистым.
Зачем
творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.
Чудо в
жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.
Православие
о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.
Таинство
Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое
церковное таинство.
Монастырь.
Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.
Отношение
христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность
несет человек за сохранение природы.
Христианская
семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.
Защита
Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.
Христианин
в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
Повторительно
- обобщающий урок по второму разделу.
Итоговая
презентация творческих проектов учащихся.
Итоговая
презентация творческих проектов учащихся (продолжение).
Основные содержательные линии учебного модуля
«Основы православной культуры»
Изучение основ православной культуры
учащимися 4 класса реализуется последующим взаимосвязанным содержательным
линиям:
1.
Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре. Священное значение
Государственных символов России (Государственных Гимна, Герба, Флага). Любовь к
Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности и культуры
России.
2.
Священные страницы истории Отечества. Дни Победы в Российском историческом
календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной истории и
культуре.
3.
Всемирно известные памятники православной культуры России — храмы, иконы,
книги, монастыри.
4.
Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и культуре. Выдающиеся
герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия.
5.
Православные традиции патриотического и социального служения в современной
России.
6.
Семейные ценности в российской истории, отечественной культуре и современной
жизни.
7.
Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века.
8.
Нравственные основы православной культуры России: доброведение и доброделание.
9.
Азбука духовно-нравственной жизни: благодарность, дружба, ответственность,
честность, осторожность, трудолюбие, милосердие.
Учитывая глубокий кризис воспитания детей и молодёжи, о
возрождении именно этих качеств надо - прежде всего: заботиться как
родителям, так и школьным педагогам.
Тематическое планирование модуля « Основы православной
культуры» 4 класс
№
|
Наименование раздела
|
Кол-во ч.
|
Контроль
|
Дата
|
Отметка о выполн
|
1
|
Введение в православную духовную традицию.
|
17
|
Проект-25.12
|
4.09-15.01
|
|
2
|
Православие в России.
|
17
|
Проект-6.05.;
13.05
|
22.01.-22.05
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса
Знать/понимать:
- основные понятия религиозных
культур;
- историю возникновения религиозных
культур;
- историю развития различных
религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь:
- описывать различные явления религиозных
традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу
значения религиозной культуры (культур) в жизни
людей и
общества;
- соотносить нравственные формы поведения
с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и
культурных традиций;
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
-
участвовать в диалоге: слушать собеседника и излагать своё мнение;
-
готовить сообщения по выбранным темам.
Личностные
результаты
1.
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
2.
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов;
3.
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
4.
Воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
5.
Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
6.
Наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1.
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
2.
Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
3.
Адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
4.
Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
5.
Овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
6.
Готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
7.
Определение
общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметные результаты
1.
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных
традиций многонационального народа России.
2.
Знакомство с основами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
3.
Формирование первоначальных представлений о
религиозной культуре и их роли в истории и современности России.
4.
Осознание ценности нравственности духовности в
человеческой жизни.
Критерии и нормы оценки знаний и
умений обучающихся
Организация
системы оценивания учебных достижений младших школьников в условиях
безотметочного обучения.
Формализованные
требования (баллы, отметки) по оценке успеваемости по результатам освоения
курса не предусматриваются. Уроки по курсу ОРКСЭ – безотметочные.
Для оперативного
контроля знаний и умений по курсу используются систематизированные упражнения,
фронтальные опросы, тестовые задания различных видов. Подходы к оцениванию
могут быть представлены оцениванием по системе «зачет-незачет», вербальным
поощрением, похвалой, одобрением, интересом одноклассников и членов семьи к
результатам деятельности.
Основой оценки
образовательных достижений, выявления и развития творческих способностей
учащихся, произведения самооценки и самопроверки выступает использование
технологии портфеля достижений.
Оцениванию не
подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их
психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп
деятельности и др.).
Оцениванию
подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних
достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями). Положительно
оценивается каждый удавшийся шаг ребенка, попытка (даже неудачная)
самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы,
желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Поощрять, не боясь
перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: сравнивать свою работу с
образцом, находить ошибки, устанавливать их причины, самому вносить
исправления.
По ОРКСЭ контрольные
работы не проводятся.
По ОРКСЭ домашние
задания задаются только в виде творческих (нарисовать рисунок, написать
сочинение, подготовить доклад и т.д.)
Безотметочная
система оценивания устанавливается в течение всего учебного года.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Одним из видов творческой работы может быть
презентация, составленная в программе Power Point.
Критерии
оценивания
|
Параметры
|
Оценка (словесная)
|
Дизайн презентации
|
- общий дизайн –
оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не
противоречит содержанию презентации;
|
|
- диаграмма и
рисунки – изображения в презентации привлекательны и соответствуют
содержанию;
|
|
- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с
графическими элементами;
|
|
- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и
размещены корректно;
|
|
- ссылки – все ссылки работают
|
|
|
Средняя оценка по дизайну
|
|
Содержание
|
- раскрыты все аспекты темы;
|
|
|
- материал изложен в доступной форме;
|
|
|
- систематизированный набор оригинальных рисунков;
|
|
|
- слайды расположены в логической последовательности;
|
|
|
- заключительный слайд с выводами;
|
|
|
- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.
|
|
|
Средняя оценка по содержанию
|
|
Защита проекта
|
- речь учащегося чёткая и логичная;
|
|
|
- ученик владеет материалом своей темы;
|
|
|
Средняя оценка по защите проекта
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Технические средства:
компьютерный комплекс, мультимедийный проектор.
2. Экранно-звуковые пособия:
электронное приложение к учебнику А. В. Кураева к модулю курса «Основы
православной культуры».
3. Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция):
- учебно-методические
комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия
для учащихся, методическая/справочная литература для учителя);
- нормативные документы,
регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также
отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования
основ православной культуры;
- специальные
дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания
им информационной и методической помощи;
- научно-популярные книги,
содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по
различным темам модуля;
- хрестоматийные материалы,
включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с
содержанием курса;
- документальные источники
(фрагменты текстов исторических письменных источников);
- энциклопедическая и
справочная литература;
- религиозная литература;
4. Печатные пособия, в том
числе картографические издания, иллюстративные материалы.
5. Кураев А.В. Основы
православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений с
приложением на электронном носителе / А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.