- 22.11.2016
- 488
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
16 794
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогОРКСЭ
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
9) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
10) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
5) первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
Планируемые результаты по учебным модулям.
Основы православной культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы исламской культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы буддийской культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием буддийской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы иудейской культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы мировых религиозных культур
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
– понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы светской этики
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
– на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
– излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
1.1.1.1. Основы религиозных культур и светской этики
Основное содержание предметной области
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей) обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Основы православной культуры
Россия – наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и ее ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы исламской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы буддийской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы иудейской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы мировых религиозных культур
Россия – наша Родина.
Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы светской этики
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры» - 4 класс (35 часов)
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
1 |
Основы христианства |
17 |
2 |
Основы православной культуры |
15 |
3 |
Итоговое повторение |
3 |
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы исламской культуры»)
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
1 |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
2 |
Основы исламской культуры |
28 |
3 |
Духовные традиции многонационального народа России |
5 |
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ( «Основы буддийской культуры»)
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
1 |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
2 |
Основы мировых религиозных культур |
28 |
3 |
Духовные традиции многонационального народа России |
5 |
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы иудейской культуры)
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
1 |
Знакомство с новым предметом |
2 |
2 |
Введение в иудейскую культуру |
7 |
3 |
О чем рассказывают священные книги |
7 |
4 |
Еврейский закон, традиции, праздники |
12 |
5 |
Иудаизм в России |
3 |
6 |
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» |
4 |
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур»)
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
|
1 |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
|
2 |
Основы мировых религиозных культур |
27 |
|
3 |
Духовные традиции многонационального народа России |
6 |
|
Тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики»)
№ |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
Введение в предмет «Основы светской этики» |
1 |
2 |
Россия- Родина моя. |
2 |
3 |
Этика и этикет. |
1 |
4 |
Свобода и моральный выбор человека. |
1 |
5 |
Вежливость. |
2 |
6 |
Добро и зло. |
2 |
7 |
Дружба и порядочность. |
2 |
8 |
Честность и искренность. |
2 |
9 |
Гордость и гордыня. |
2 |
10 |
Обычаи и обряды русского народа. |
2 |
11 |
Терпение и труд. |
2 |
12 |
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. |
2 |
13 |
Семейные традиции. |
2 |
14 |
Сердце матери. |
2 |
15 |
Правила твоей жизни. |
2 |
16 |
Праздники народов России. |
2 |
17 |
Защитники Отечества. |
1 |
18 |
Любовь и уважение к Отечеству. |
1 |
19 |
Основы светской этики. Подготовка творческих проектов |
2 |
20 |
Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов учащихся. |
2 |
Итого: |
35 |
Приложение
Учебно – методическое обеспечение
1. Кураев А.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.
2. Данилюк А.Я. «Книга для родителей» для экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики»-М.: Просвещение, 2010 г.
3. Тишков В.А., Шапошникова Т.Д. «Книга для учителя» 4-5 класс для экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики» - М.: Просвещение, 2010 г.
Интернет – ресурсы:
http://www.portal – slovo.ru
www.iro48.ru
www.opkpro.ru
Пояснительная записка
Сведения о примерной или авторской программе
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я Данилюк, «Просвещение», 2012;
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с. Вторые Тербуны;
требований к результатам освоения основной образовательной программ начального общего образования;
программы развития универсальных действий на ступени начального общего образования.
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2010. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).
Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий]. основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с.Вторые Тербуны;
требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы;
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
программы формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования, программы развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я Данилюк, «Просвещение», 2012;
Данные программы были использованы для разработки рабочей программы по «Основам православной культуры» для 4 класса, так как:
примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения;
программа содержит рекомендуемый перечень по каждому разделу;
продолжает формирование у обучающихся представлений о религиозных традициях многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;
способствует представлению исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
формирует у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению.
Данная программа наиболее полно формирует у учащихся знаний о православии, позволяет работать с дополнительным материалом, проводить дискуссии, исследования. Учит доброте, свободному высказыванию своих мыслей, отстаиванию точки зрения.
Обоснование выбора программы
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Согласно введению во всех общеобразовательных учреждениях Липецкой области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» был выбран модуль «Основы православной культуры» в соответствии с выбором родителей и обучающихся 4 класса (Протокол родительского собрания №3 от 5 февраля 2015 года).
Информация о внесенных изменениях
В авторскую программу при разработке рабочей программы по ОРКСЭ для 4 класса были внесены следующие изменения:
-на повторение темы «Основы православной культуры» было отведено 2 часа;
-на «Итоговое повторение»-3 часа.
Кроме того, в календарно-тематическом планировании отражены предусмотренные стандартом, но не указанные в примерной программе по «Основам религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»), такие типы уроков и виды деятельности учащихся, как проектно-исследовательская деятельность, урок-диалог, урок-презентация.
Данные изменения позволяют формировать и развивать базовые компетенции учащихся, позволяют повысить интерес к изучению «Основ православной культуры» . Рабочая программа по «Основам религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»), на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс по «Основам религиозных культур и светской этики»(модуль «Основы православной культуры») сочетает в себе элементы религиозных традиций и становление российской государственности. Благодаря курсу по «Основы религиозных культур и светской этики»(модуль «Основы православной культуры»),. учащиеся приобретают навыки уважительного отношения к ценностям: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России .
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры») в 4 классе способствует формированию мировоззренческой, гражданской позиций учащихся, расширяет их представление о милосердии., помогает интеллектуальному и общекультурному развитию школьников. Курс «Основы религиозных культур и светской этики»(модуль «Основы православной культуры») обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний о православной культуре; 2) формирование образного мышления; 3) развитие познавательного интереса к православной религии; 4) понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества.; 5) вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию познавательного характера.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры» - 4 класс (35 часов)
по учебнику А.В. Кураева.
№ |
Наименование раздела (темы). |
Количество часов |
Практические работы |
1. |
Основы христианства |
17 часов |
2 |
1 |
Россия –наша Родина. |
1 |
|
2 |
Культура и религия |
1 |
|
3 |
Человек и Бог в православии |
1 |
|
4 |
Православная молитва. |
1 |
|
5 |
Библия и Евангелие |
1 |
1 |
6 |
Проповедь Христа |
1 |
|
7 |
Христос и Его крест. |
1 |
|
8 |
Пасха |
1 |
|
9 |
Православное учение о человеке |
1 |
|
10 |
Совесть и раскаяние |
1 |
|
11 |
Заповеди. |
1 |
|
12 |
Милосердие и сострадание. |
1 |
|
13 |
Золотое правило этики |
1 |
|
14 |
Храм |
1 |
|
15 |
Икона |
1 |
|
16-17 |
Повторение по разделу «Основы христианства» |
2 |
1 |
2. |
Основы православной культуры |
15 часов |
|
18 |
Как христианство пришло на Русь |
1 |
|
19 |
Подвиг |
1 |
|
20 |
Заповеди блаженства |
1 |
|
21 |
Зачем творить добро? |
1 |
|
22 |
Чудо в жизни христианина |
1 |
|
23 |
Православие о Божием суде |
1 |
|
24 |
Таинство причастия |
1 |
|
25 |
Монастырь |
1 |
|
26 |
Отношение христианина к природе |
1 |
|
27 |
Христианская семья |
1 |
|
28 |
Защита Отечества |
1 |
|
29 |
Христианин в труде |
1 |
|
30 |
Любовь и уважение к Отечеству |
1 |
|
31-32 |
Повторение по разделу «Основы православной культуры» |
2 |
|
33-35 |
Итоговое повторение |
3 |
1 |
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы исламской культуры»)
№ темы |
Тема |
Количество часов |
I. |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
1. |
Россия - наша Родина. |
1 |
II. |
Основы исламской культуры |
28 |
2. |
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия |
1 |
3. |
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание. |
1 |
4. |
Пророк Мухаммад – проповедническая миссия |
1 |
5. |
Прекрасные качества Пророка Мухаммада. |
1 |
6. |
Священный Коран и Сунна как источники нравственности |
1 |
7. |
Общие принципы ислама и исламской этики. |
1 |
8. |
Столпы ислама и исламской этики. |
1 |
9. |
Исполнение мусульманами своих обязанностей. |
1 |
10. |
Обязанности мусульман. |
4 |
11. |
Для чего построена и как устроена мечеть. |
1 |
12. |
Мусульманское летоисчисление и календарь. |
1 |
13. |
Творческие работы учащихся. |
1 |
14. |
Подведение итогов. |
1 |
15. |
Ислам в России. |
1 |
16. |
Семья в исламе. |
1 |
17. |
Нравственные основы семьи в исламе. |
1 |
18. |
Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим. |
1 |
19. |
Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство. |
1 |
20. |
Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие. |
1 |
21. |
Забота о здоровье в культуре ислама. |
1 |
22. |
Ценность образования и польза учения в исламе. |
2 |
23. |
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. |
2 |
24. |
Искусство ислама. |
1 |
III. |
Духовные традиции многонационального народа России |
5 |
25. |
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. |
1 |
26. |
Подготовка творческих проектов. |
1 |
27. |
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д. |
1 |
28. |
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д. |
1 |
29-30 |
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). |
2 |
|
Всего |
35 |
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ( «Основы буддийской культуры»)
№ темы |
Тема |
Коли чество часов |
|||
I. |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
|||
1. |
Россия - наша Родина. |
1 |
|||
II. |
Основы мировых религиозных культур |
28 |
|||
2. |
Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия |
1 |
|||
3. |
Будда и его Учение |
1 |
|||
4. |
Будда и его Учение |
1 |
|||
5. |
Буддийский священный канон |
1 |
|||
6. |
Буддийский священный канон |
1 |
|||
7. |
Буддийская картина мира. |
1 |
|||
8. |
Буддийская картина мира. |
1 |
|||
9 |
Добро и зло |
1 |
|||
10 |
Ненасилие и доброта |
1 |
|||
11 |
Любовь к человеку и ценность жизни |
1 |
|||
12 |
Милосердие и сострадание |
1 |
|||
13 |
Отношение к природе |
1 |
|||
14 |
Буддийские святые. Будды |
1 |
|||
15 |
Семья в буддийской культуре и ее ценности. |
1 |
|||
16 |
Творческие работы учащихся. |
1 |
|||
17 |
Подведение итогов |
1 |
|||
18 |
Буддизм в России |
1 |
|||
19 |
Основы буддийского Учения и этики |
|
|||
20-21 |
Буддийское учение о добродетелях |
2 |
|||
22 |
Буддийские символы |
1 |
|||
23 |
Буддийские ритуалы. |
1 |
|||
24 |
Буддийские святыни. |
1 |
|||
25-26 |
Священные буддийские сооружения Буддийский храм |
2 |
|||
27 |
Буддийский календарь |
1 |
|||
28 |
Праздники в буддийской культуре. |
1 |
|||
29 |
Искусство в буддийской культуре |
1 |
|||
III. |
Духовные традиции многонационального народа России |
5 |
|||
30 |
Любовь и уважение к Отечеству |
1 |
|
||
31-32 |
Подготовка творческих проектов. |
2 |
|
||
33 |
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д. |
1 |
|
||
34-35 |
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). |
2 |
|
||
|
Всего |
35 |
|
||
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы иудейской культуры)
№ п/п |
Название раздела и темы |
Всего, час. |
|
1 |
Знакомство с новым предметом |
2 |
|
1.1 |
Россия — наша Родина |
1 |
|
1.2 |
Духовные ценности человечества. Культура. Религия |
1 |
|
2 |
Введение в иудейскую культуру |
7 |
|
2.1. |
Не совсем обычный урок. Золотой город. Экскурсия в Иерусалим |
1 |
|
2.2. |
Евреи. Иудаизм |
1 |
|
2.3. |
Тора |
1 |
|
2.4. |
Мир и человек в иудаизме |
1 |
|
3 |
О чем рассказывают священные книги |
7 |
|
3.1. |
Праотец Авраам. Союз с Богом |
1 |
|
3.2 |
Патриархи еврейского народа |
1 |
|
3.3 |
Моисей. Исход из Египта |
1 |
|
3.4 |
Дарование Торы |
1 |
|
3.5 |
Скиния и Храм. Царь Соломон |
1 |
|
3.6 |
Разрушение Храма |
1 |
|
3.7 |
Века рассеяния |
1 |
|
4. |
Еврейский закон, традиции, праздники |
12 |
|
4.1. |
О чем говорит еврейский Закон |
1 |
|
4.2. |
Ритуалы и обычаи, запреты и разрешения |
1 |
|
4.3 |
Традиции. Еврейский костюм |
1 |
|
4.4 |
Традиции. Важные события жизни |
1 |
|
4.5 |
Еврейский календарь |
1 |
|
4.6 |
Традиции. Еврейская семья |
1 |
|
4.7 |
Не совсем обычный урок. Традиционный еврейский дом |
1 |
|
4.8 |
Праздники начала года |
1 |
|
4.9 |
Основные праздники. Песах и Шавуот |
1 |
|
4.10 |
Основные праздники. Ханука и Пурим |
1 |
|
4.11 |
Царица-Суббота |
1 |
|
4.12 |
Не совсем обычный урок. Синагога |
1 |
|
5. |
Иудаизм в России |
3 |
|
5.1. |
Евреи во времена Древней Руси |
1 |
|
5.2. |
Евреи в истории и культуре России |
1 |
|
5.3. |
Евреи в СССР и современной России |
1 |
|
6 |
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» |
4 |
|
6.1 |
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы исламской культуры» |
1 |
|
6.2 |
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы православной культуры» |
1 |
|
6.3 |
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы буддийской культуры» |
2 |
|
|
Итого |
35 |
|
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур»)
№ темы |
Тема |
Количество часов |
I. |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
Россия - наша Родина. |
1 |
|
II. |
Основы мировых религиозных культур |
27 |
Культура и религия |
1 |
|
Культура и религия |
1 |
|
Возникновение религий. Древнейшие верования |
1 |
|
Возникновение религий. Религии мира и их основатели |
1 |
|
Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака |
1 |
|
Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран |
1 |
|
Хранители предания в религиях мира |
1 |
|
Человек в религиозных традициях мира |
1 |
|
Священные сооружения |
1 |
|
Священные сооружения |
1 |
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад |
1 |
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад |
1 |
|
Искусство в религиозной культуре |
1 |
|
Искусство в религиозной культуре |
1 |
|
Творческие работы учащихся. |
1 |
|
Подведение итогов |
||
Религии России |
1 |
|
Религии России |
1 |
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира |
1 |
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира |
1 |
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды |
1 |
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды |
1 |
|
Религиозные ритуалы в искусстве |
1 |
|
Календари религий мира. Праздники в религиях мира |
1 |
|
Праздники в религиях мира |
1 |
|
Семья, семейные ценности |
1 |
|
Долг, свобода, ответственность, учение и труд |
1 |
|
III. |
Духовные традиции многонационального народа России |
6 |
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. |
1 |
|
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. |
1 |
|
Подготовка творческих проектов. |
1 |
|
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д. |
1 |
|
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д. |
1 |
|
34-35 |
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). |
2 |
Всего |
35 |
Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики»)
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Введение в предмет «Основы светской этики» |
1 |
2 |
Россия- Родина моя. |
2 |
3 |
Этика и этикет. |
1 |
4 |
Свобода и моральный выбор человека. |
1 |
5 |
Вежливость. |
2 |
6 |
Добро и зло. |
2 |
7 |
Дружба и порядочность. |
2 |
8 |
Честность и искренность. |
2 |
9 |
Гордость и гордыня. |
2 |
10 |
Обычаи и обряды русского народа. |
2 |
11 |
Терпение и труд. |
2 |
12 |
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. |
2 |
13 |
Семейные традиции. |
2 |
14 |
Сердце матери. |
2 |
15 |
Правила твоей жизни. |
2 |
16 |
Праздники народов России. |
2 |
17 |
Защитники Отечества. |
1 |
18 |
Любовь и уважение к Отечеству. |
1 |
19 |
Основы светской этики. Подготовка творческих проектов |
2 |
20 |
Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов учащихся. |
2 |
Итого: |
35 |
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 615 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Болгова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.