Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ (основы светской этики) (4 класс)

Рабочая программа по ОРКСЭ (основы светской этики) (4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этике (модуль основы светской этики)

Уровень общего образования (класс) начальное общее образование, 4-а класс

Количество часов по учебному плану: 35 часов в год; 1 ч в неделю

Учитель (составитель) учитель начальных классов, специалист, Малова Ксения Тальатовна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий).

Учебник: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. 
Шемшурина А.И. – М. Просвещение,
, 2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочую программу составила учитель начальных классов _________________ Малова К. Т.

(подпись, расшифровка подписи)

с. Краснознаменка

2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………………………………………………………………… 3

  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА………………………………………………………...……….. 3

  • ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ …………………………………………………. 4

  • ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА………………………………………………. 5

  • СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА………………………………………………………………………………….. 5

  • ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………………………………………………………………………. 6

  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………………………………………….….. 7

  2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ………………………………………………………………………………………………………… 13

  3. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………………………………………………………………………………………………………………………… 14

  4. СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………………………...15

  5. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ………………………………………………………. 16























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

1. Приказа Минобразования и науки Российской Федерации № 69 от 31.01.2012г. «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». (Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий).

Информационно-методическое сопровождение внедрения курса ОРКСЭ осуществляет Федеральное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКСЭ

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

  • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

  • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

  • формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

  • формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность»- являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

  • общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников.

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры.

2. Основы исламской культуры.

3. Основы буддийской культуры.

4. Основы иудейской культуры.

5. Основы мировых религиозных культур.

6. Основы светской этики.

По результатам анкетирования родителей (законных представителей) и с их согласия, учащимися изучается модуль «Основы светской этики».

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 34 часа, 1 час в неделю.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная программа «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») разработана для 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс - 35 ч.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

Ученик научится:

- Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

- Формировать образ мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

- Осознанию себя как гражданина многонационального государства.

- Знаниям основ вероучений религий России.

- Доброжелательному отношению к различным религиозным и культурным традициям народов России.

Ученик получит возможность научиться:

- Развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свобод.

- Развить этнических чувств как регуляторы морального поведения.

- Развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- Чувству ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

- Осознанным нравственным ценностям.

- Осознанному положительному отношению к культурным и религиозным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

Ученик научится:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  Ученик получит возможность научиться:

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- навыкам смыслового, вдумчивого чтения текстов различных стилей и жанров, осознанно выстраивать речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-  логическим действиям анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесению к известным понятиям;

-  определять общую цель и пути её достижения,  договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

Ученик научится:

- понимать и принимать  ценностные понятия: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

  Ученик получит возможность научиться:

 - понимать основы светской этики и религиозной морали, их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- понимать и принимать  ценностные понятия: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЭТИКА ОБЩЕНИЯ. (5 ч) Этика — наука о нравственной жизни человека. Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил - добрые слова и поступки. Каждый интересен.

ЭТИКЕТ. (4 ч) Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи.

ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4 ч) В развитии добрых чувств – творение души. Природа - волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ. (3 ч) Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс - мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

ПРОСТЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (5 ч) Жизнь священна. Человек рождён для добра. Милосердие - закон жизни. Жить во благо себе и другим.

ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4 ч) Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков.

ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК - ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР (4 ч) Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со».

СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (6 ч) С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек - чело века. Слово, обращённое к себе.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ раздела

Наименование разделов и тем

Учебные часы

1.

Этика — наука о нравственной жизни человека.

1

2.

ЭТИКА ОБЩЕНИЯ

4

3.

ЭТИКЕТ

4

4.

ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

4

5.

ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

3

6.

ПРОСТЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ

5

7.

ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ

4

8.

ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК - ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР

4

9.

СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ

6


Всего:

35













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по основам религиозных культур и светской этике (модуль основы светской этике)

Класс 4 -а

Учитель Малова Ксения Тальатовна

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 часов;

Планирование составлено на основе Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий).

Малова Ксения Тальатовна, утверждено решением педагогического совета от 25.08. 2015 г. № 07



с. Краснознаменка

2015г.



п/п

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Стр. учеб

П

Ф

1 четверть

Этика общения (5 часа)

1



Как работать с учебником. Этика – наука о нравственной жизни человека.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы.

Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать. Сравнивать главную мысль реалистических и религиозных текстов. Воспроизводить по лученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов.

П. принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики; владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами.

К. адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

4-8

2



Добрым жить на белом свете веселей.

9-15

3



Правила общения для всех.

16-19

4



От добрых правил – добрые слова и поступки.

20-23

5



Каждый интересен.

24-28

Этика (4 часа)

6



Премудрости этикета.

Открыть для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Развитие этических чувств и норм. Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека. Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях. Контролировать действия партнёра.

П. владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий.

К. адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л. развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

30-33

7



Красота этикета.

34-37

8



Простые школьные и домашние правила этикета.

38-41

2 четверть


9



Чистый ручеек нашей речи.

42-46

Этика человеческих отношений (4 часа)

10



В развитии добрых чувств – творение души.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.

Воспитывать толерантность, уважение друг к другу, любовь к природе. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить рассуждения об объекте. Создавать по изображениям словесный портрет его героя.

П. строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

К. излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и определять условия ее реализации.

Л. формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

48-51

11



Природа – волшебные двери к добру и доверию.

52-55

12



Чувство Родины.

56-59

13



Жизнь протекает среди людей.

60-62

Этика отношений в коллективе (3 часа)

14



Чтобы быть коллективом.

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры и морали. Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.

Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность, светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

П. владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами.

К. построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

Р. осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Л. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

64-67

15



Коллектив начинается с меня.

68-69

16



Мой класс – мои друзья.

70-75

Простые нравственные истины (5 часов)

3 четверть

17



Ежели душевны вы и к этике не глухи.

Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в  произведениях  литературы и искусства. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений культурных традиций.

Формировать представление о добре, милосердии, добродетели. Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям. Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

П. принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики.

К. адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных тенологий для решения этических задач.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

76-80

18



Жизнь священна.

82-85

19



Человек рождён для добра.

86-89

20



Милосердие – закон жизни.

90-93

21



Жить во благо себе и другим.

94-98

Душа обязана трудиться (4 часа)

22



Следовать нравственной установке.

Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры и морали. Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.

Формирование первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои по ступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм. Развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задач.

П. владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий.

К. адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л. развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

100-103

23



Достойно жить среди людей.

104-109

24



Уметь понять и простить.

110-115

25



Простая этика поступков.

116-120

Посеешь поступок – пожнешь характер (4 часа)

26



Общение и источники преодоления обид.

Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в  произведениях  литературы и искусства. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений культурных традиций.

Формирование морали как осознан ной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро, зло, гуманность. Развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи.


П. владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами.

К. владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания;

Р. осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

Л. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

122-125

27



Ростки нравственного опыта поведения.

126-129

4 четверть


28



Доброте сопутствует терпение.

130-133

29



Действия с приставкой «со».

134-138

Судьба и Родина едины (6 часов)

30



С чего начинается Родина.

Анализировать свои и

 чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен нести ответственность. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представления об отечественной религиозно

-культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная РОССИЯ). Понимание своего внутреннего мира, какие ценности его составляют.

П. владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами.

К. адекватно использовать речевые средств для решения этических задач.

Р. планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

140-143

31



В тебе рождается патриот и гражданин.

144-149

32



Человек – чело века.

150-154

33



Слово, обращённое к себе.

150-157

34



Слово, обращённое к себе.


35



Итоговый урок.



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-х классах оценивается вербально.

Основная цель контроля – проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие и более сложные  выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

  Классификация ошибок и недочетов

Ошибки:

-      неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятий несущественной;

-      нарушение последовательности в описании объекта в тех случаях, когда она является существенной;

-      неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

-      ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

-      незнание фактического материала, неумение привести самостоятельно примеры, подтверждающие высказанное суждение;

-      отсутствие умения выполнить рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

-      ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

-      неумение ориентироваться на карте и плане, затруднение в правильном показе изученных объектов.

Недочеты:

-       преобладание при описание объекта несущественных признаков;

-      неточность при выполнении схем, рисунков, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;

-      отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;

-      неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

-      неточность при нахождении объекта на карте.

 


 

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБОРУДОВАНИЕ

  • Учебные парты (антисколиозные).

  • Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

  • Стеллажи для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  • ПК

  • Экран


ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Дидактическое обеспечение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» определяется федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016 учебный год.

1. Басманова Э. Гостевой этикет, или На высшем уровне. М., 2006.

2. Безгина О.Ю. Этикет старших дошкольников. М., 2005.

3. Даль В.И. Пословицы русского народа: в 3 т. М., 1994.

4. Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 2002.

5. Насонкина С.А. Уроки этикета. СПб., 2003.

6. Панкеев И.А. Энциклопедия этикета. М., 1999.

7. Современная энциклопедия: этикет / авт.-сост. И.Е. Гусев. М., 1999.


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-045707
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>