Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ (светская этика)

Рабочая программа по ОРКСЭ (светская этика)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа 0. тит. лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ городской округ город лангепас

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №6»


РАССМОТРЕНО

на заседании МО

от « » _____________ 2014 г.

Протокол № .

Руководитель МО

_______________ /Т.Г. Корниенко/


СОГЛАСОВАНО

на заседании НМС

от « _ » 2014 г.

Протокол № .

Зам. директора по УВР

___/В.Н. Пянзина/

____/Г.Е. Шамаль/





УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МБОУ

«Гимназия №6»

_________/Е.Н.Герасименко/

от 2014 г.

Приказ № .



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Основы религиозных культур

и светской этики».

(модуль «Основы светской этики»)

на 2014 – 2015 учебный год


Учитель: Шамаль Галина Евгеньевна .

Класс: 4 – б .

Общее количество часов по плану – 34 часа .


Количество часов в неделю – 1 час .


Программа

Основы религиозных культур и светской этики /А. Я. Данилюк. – [Программы общеобразовательных учреждений. 4 – 5 классы: [Электронный ресурс] – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.]







Лангепас, 2014 г.

Название документа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 (ОРКСЭ).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа курса «ОРКСЭ» (модуль «Основы светской этики»)

2014-2015 уч. год. 4-б класс. Педагог Шамаль Г. Е.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» разработана

в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

  • с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения);

  • с особенностями основной образовательной программы школы.

на основе:

  • программы «Основы религиозных культур и светской этики», автор А. Я. Данилюк. – [Программы общеобразовательных учреждений. 4 – 5 классы: [Электронный ресурс] – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.]

  • требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

  • программы формирования универсальных учебных действий.


ОБЩИЕ ЦЕЛИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С УЧЁТОМ СПЕЦИФИКИ УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»»

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.



2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс играет важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

  • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

  • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Основные задачи комплексного учебного курса:

  • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

  • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

  • формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

  • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Цель учебного модуля «Основы светской этики» курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного модуля «Основы светской этики» курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

  • создать условия для формирования у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

  • включать обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;

  • способствовать созданию условий для самостоятельной деятельности и познавательной активности обучающихся;

  • развивать представления младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

Благодаря модулю «Основы светской этики» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Обучающиеся знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

В модуле учитываются особенности предметных областей учебного плана начального общего образования, ФГОС НОО и возрастные психологические особенности младших школьников. Реализуется одна из важнейших задач - развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В модуле отражается многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

Программа модуля направлена на воспитание в каждом обучающемся гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.



3. МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение курса выделяется 34 часа в 4 классе (1 час в неделю).



4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

    • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

    • социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

    • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

    • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

    • труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

    • наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

    • традиционные российские религии (учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах);

    • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

    • природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

    • человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).



5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В 4 КЛАССЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

  • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ПРЕДМЕТНЫЕ

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.



6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В 4 КЛАССЕ

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2—29), дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.


Содержание учебного модуля «Основы светской этики» (34 часа)

Россия — наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.








































8. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

    1. Книгопечатная продукция

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-022995-1.

  • Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-023809-0.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-021056-0.

  • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. : ил. – ISBN 978-5-09-022831-2.

  • Бунеев Р. Н., Данилов Д. Д., Кремлёва И. И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. – 4 класс. – М.: Баласс

  • Данилюк А. Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. – 4-5 класс. – М.: Просвещение


    1. Печатные пособия

  • Наборы сюжетных и предметных картинок – в цифровой форме

  • Словари русского языка

    • Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов / Под ред. Чл.-корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1986. – 797 с.

    • Словарь пословиц и поговорок

  • Репродукции картин в соответствии с тематикой – в цифровой форме


    1. Информационно-коммуникативные средства

Экранно-звуковые пособия

  • Аудиозаписи в соответствии с программой обучения (исп. С. Камбурова)

  • Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы:


    1. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

  • DVD «LG»

  • Мультимедийный проектор «Epson»

  • Интерактивная доска «Traseboard»

  • Ноутбук «Aser»

  • Многофункциональное устройство «HP LaserJet M1132 MFP»

  • широкоформатный плазменный дисплей «Panasonik»

  • принтер лазерный «HP LaserJet 1018»

  • колонки «Genius»


    1. ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий – 4

  • Доска для вывешивания иллюстративного материала – 1 маркерная магнитная

  • Стол учительский с тумбой – 1

  • Конторка ученическая – 1

Название документа 7. ТП (ОРКСЭ).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа курса «ОРКСЭ» (модуль «Основы светской этики»)

2014-2015 уч. год. 4-б класс. Педагог Шамаль Г. Е.

7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-б классе

урока

Календарные сроки

Тема урока

Задачи урока

Количество часов

Основные виды

учебной деятельности обучающихся,

направленные на достижение предметных

и метапредметных результатов

Используемые

технологии

по плану

по факту

I четверть – 9 часов

3.09.


Россия — наша Родина.

Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозно-культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная) Россия; развитие этических чувств и норм.

1

Знакомятся с общественными нормами

нравственности и морали.


Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали

и нравственности.


Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.


Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и

поведением людей.


Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.


Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.


Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.


Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.


Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.


Учатся анализировать жизненные ситуации,

выбирать нравственные формы поведения,

сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.


Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.


Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.


Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.


Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


10.09.


Что такое светская этика.

Развитие представлений обучающихся о значении понятий

мораль, нравственность, светская

и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


17.09.


Культура и мораль.

Сформированность первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия

других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


24.09.


Особенности морали.

Расширение знаний обучающихся о морали, об особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная культура, в чём их разница, уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие коммуникативной речи.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.


Здоровьесберегающие


1.10.


Добро и зло.

Ознакомление обучающихся с основными этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


8.10.


Добро и зло.

Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и

зле, определение понятий добро, зло, гуманность.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


15.10.


Добродетель и порок.

Формировать представление о добре, зле, добродетели и пороке.

Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

22.10.


Добродетель и порок.

Закрепить понятия добродетель и порок. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


29.10.


Свобода и моральный выбор человека.

Знакомство с основными терминами: свобода, моральный выбор.

Ситуация морального выбора. Понимание значения свободы, морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


II четверть – 7 часов

12.11.


Свобода и ответственность.

Познакомить с основными терминами и понятиями: ответственное поведение, свободный выбор личности, отношения ответственности. Воспитывать толерантность, уважение друг к другу.

1

Знакомятся с общественными нормами

нравственности и морали.


Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.


Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.


Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.


Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.


Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.


Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.


Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.


Учатся анализировать жизненные ситуации,

выбирать нравственные формы поведения,

сопоставляя их с нормами разных культурных традиций, толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.


Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.


Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


19.11.


Моральный долг.

Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том

числе образовательной) человека, семьи, общества.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


26.11.


Справедливость.

Познакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека. Формирование справедливого отношения к людям.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

3.12.


Альтруизм и эгоизм.

Познакомить с понятиями эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Воспитывать желание стать альтруистом, не быть эгоистичными по отношению к близким

людям.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


10.12.


Дружба.

Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

17.12.


Что значит быть

моральным.

Формировать у обучающихся осознанное позитивное отношение к культурным феноменам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность". Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине,к друг другу.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


24.12.


Подведение итогов.

Развитие способностей учащихся общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


III четверть – 10 часов

14.01.


Род и семья — исток

нравственных отношений.

Формировать чувство гордости за свою семью, бережное отношение к жизни человека, забота

о продолжении рода.

2

Знакомятся с общественными нормами

нравственности и морали.


Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали

и нравственности.


Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.


Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и

поведением людей.


Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.


Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.


Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.


Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.


Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.


Учатся анализировать жизненные ситуации,

выбирать нравственные формы поведения,

сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.


Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.


Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.


Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.


Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

21.01.


Род и семья — исток

нравственных отношений.

28.01.


Нравственный

поступок.

Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие

4.02.


Золотое правило

нравственности.

Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и

недопустимом.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


11.02.


Стыд, вина и извинения.

Готовность и способность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

18.02.


Честь.

Готовность и способность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

25.02.


Совесть.

Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать

от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


4.03.


Образцы нравственности.

Развитие духовной, культурной и

Социальной преемственности

поколений.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

11.03.


Образцы нравственности

Развитие способности общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

18.03.


Образцы нравственности в

культуре Отечества.

Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за

Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

IV четверть – 8 часов

1.04.


Этикет.

Развитие этических чувств и норм.

1

Знакомятся с общественными нормами

нравственности и морали, историей развития представлений человечества о морали и нравственности, с основными определениями понятий этики, культуры, морали, взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.


Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях, важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.


Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции, излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.


Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.


Учатся анализировать жизненные ситуации,

выбирать нравственные формы поведения,

сопоставляя их с нормами разных культурных традиций, толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.


Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.


Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.


Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


8.04.


Семейные

праздники.

Понимание и поддержание таких

нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


15.04.


Жизнь человека —

высшая нравственная

ценность.

Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая.

Здоровьесберегающие


22.04.


Любовь и уважение

к Отечеству.

Формировать чувство гордости за свою Родину, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие

29.04.


Итоговая презентация творческих проектов

учащихся

Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллективного труда

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


6.05.


Итоговая презентация творческих проектов

учащихся

Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.

1

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


13.05.


Итоговая презентация творческих проектов учащихся

Уметь представлять свой проект, высказывать своё мнение.

1

Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое

отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие


20.05.


Итоговая презентация творческих проектов учащихся

Уметь представлять свой проект, высказывать своё мнение.

1

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни,

кухня народов России и т.д.)

ИКТ:CD,презентация, ролик

Технологии деятельностного типа: технология продуктивного чтения

Здоровьесберегающие





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-093329
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх