Рабочая программа по ОРКСЭ (Светская этика) 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая образовательная программа по курсу «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» (ОРКСЭ) модуль «Основы светской этики» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков] - М. Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения), Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: ученые Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных  конфессий] и с учётом авторской  программы  А. Я. Данилюк 

«Основы религиозных культур и светской этики” для общеобразовательных учреждений 4 -5 класс, Москва “Просвещение” 2011 г.

            Данная рабочая программа реализует содержание одного из 6 модулей –  «Основы светской этики». Представленный модуль «Основы светской этики», являясь частью курса ОРКСЭ, имеет логичес­кую завершённость по отношению к установленным целям и ре­зультатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

            Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы светской этики» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Программа реализуется в учебнике, адресованном учащимся  «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы светской этики» 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений.М. Просвещение,2011г.

Место изучения модуля «Основы светской этики » в учебном  плане.

         В соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.02.2012г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312»с 1 сентября 2012г. учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет изучаться в объеме 1 ч в неделю в 4 классе и рассчитан на 34часа.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи преподавания курса «Основы светской этики»

Цели  курса:

           Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

           Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

          В связи с поставленной целью определяются задачи курса:

знакомство учащихся с основами светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

 обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

 развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА   «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Содержание каждого из шести модулей учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами). Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический блок представляет духовные традиции многонационального народа России.

Содержание программы       модуля «Основы светской этики»

Россия - наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы  морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального многоконфессионального народа России.

Основные содержательные линии учебного предмета «Основы светской этики »

ü  любовь к России, своему народу, краю, служению Отечеству;

ü  правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная.

ü  доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;

ü  нравственный выбор, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, стремление к развитию духовности.

Принципы построения модуля «Основы светской этики»

          При построении учебного модуля «Основы светской этики» учитывались  принципы: научность, доступность, культуросообразность.

1.Доступность.      Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4–х классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам  уже известны из других учебных предметов.

2.Принцип культуросообразности. Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине.

          В процессе изучения основ светской этики у школьников формируются умения критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ   ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально нрав­ственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

Знание, понимание и принятие учащимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомство с основами религиозной морали, по­нимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современно­сти России.

Учебно-тематический план  модуля « Светская этика»

Содержание курса.

№	Тема раздела	Количество часов
1.	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1
2.	Основы православной культуры часть 1	16
3.	Основы православной культуры часть2	13
4.	Духовные традиции многонационального народа России	4
	Итого	34 часа

Календарно-тематическое планирование курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

модуль основы светской этики 4 класс

№ п/п	Дата План/ факт	Тема урока  Тип урока	Элемент содержания	Планируемые результаты
				Предметные результаты		Личностные и метапредметные результаты
				Научится	Получит возможность  научиться
Блок №1  Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1час)
1		Россия - наша Родина. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовный мир человека. Культурные традиции - богатство нашей страны.	узнавать государст-венную символику РФ, проявлять уваже-ние к народам, насе-ляющим Россию, к их истории и культуре.	принимать нравст-венные ценности:  Отечество, долг, нравственность,  миролюбие, как основы культурных традиций многона-ционального народа России.	ЛУУД: формировать основы российской гражданской иденти-чности, чувства гор-дости за свою Родину. РУУД: осознавать этапы организации учебной работы.
Блок №2 Основы православной культуры - часть 1 (16 часов)
2		Что такое светская этика Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятие этика. Наука этика. Область изучения этики - мораль. Основатель науки этика. Религиозная и светская этика.	первоначальным представлениям о свет- ской этике.	понимать значение  этики в выстраива- нии конструктивных отношений в общес- тве.	РУУД: овладевать способностью при-нимать и сохранять  цели и задачи учеб-ной деятельности, находить средства её осуществления. ПУУД: овладевать логическими дейст-виями сравнения, установления анало-гий и причинно- следственных связей, построений рассуж-дений. ЛУУД: формировать основы для принятия культурных традиций сво ей страны.
3		Культура и мораль Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятие культура. Культура - вторая природа. Материальная и духовная культура. Особый вид духовной культуры - мораль. Сущность  понятия -культурный человек и культура поведения.	первоначальным представлениям об основах светской морали.	понимать значение морали и культуры в жизни людей и об-ществе.
4		Особенности морали Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Особенности морали. Мораль - система норм и ценностей. Моральные нормы. Мораль и жизнь в обществе.	осознавать прочитан-ный  и услышанный текст, соотносить пос-тупки героев с мо-ральными и нравст-венными нормами, де-лать выводы.	понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности.
5		Добро и зло Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Главные моральные понятия - добро и зло. Составляющие понятия  зло.  Нравственная ценность - добро. Стремление к добру - цель человеческой морали.	формулировать соб-ственное мнение и позицию. учитывать другое мне-ние и позицию, стре-миться к координации различных позиций в сотрудничестве.	чувству ответствен-ности  за себя и своих близких. понимать чувства других людей, сопереживать  и помогать  им.	ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость КУУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. РУУД: овладевать способностью прини-мать и сохранять це-ли и задачи учебной деятельности, а так-же находить средства её осуществления. ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на тексто-вом материале.
6		Добро и зло Закрепление знаний и способов деятельности.	Изменение представлений о добре и зле в ходе исторического развития.	осознавать прочитанный  и услышанный текст, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы.
7		Добродетель и порок Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Добродетель и порок сущность понятий. Человеческие пороки. Добродетельный человек, каков он?	строить сообщения в устной и письменной форме.	преобразовывать практическую зада- чу в познавательную.
8		Добродетель и порок. Закрепление знаний и способов деятельности.	Понимание сущности  добродетели философом Аристотелем. Добродетель и порок -  две противоположные характеристики личности.	анализировать изуча- емые объекты с выде-лением существенных  признаков.
9		Свобода и моральный выбор человека Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сущность понятий  свобода и моральный выбор. Связь свободы с моральным выбором. Выбор между нравственным и безнравственным поведением.	осознавать ценность нравственности и духовности в челове-ческой жизни.	проявлять творчес- кую инициативу, самостоятельность  в групповой работе.	ЛУУД: развитие само-стоятельности и лич- ной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной спра-ведливости. ПУУД: обобщать сведения, делать вы- воды, проводить сравнения на тексто- вом материале.
10		Свобода и ответственность Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сущность понятия ответственность. Взаимосвязь свободы человека с ответственностью. Ответственность человека за совершаемые действия.	строить сообщения в устной и письменной форме. анализировать изучаемые объекты с выделением сущест-венных признаков.
11		Моральный долг Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятие моральный долг. Особенность морального долга. Моральные обязанности человека в обществе.	учитывать другое мнение и позицию, стремиться к коорди- нации различных пози- ций в сотрудничестве.	сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести.
12		Справедливость Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сущность понятия справедливость. Признаки справедливости. Моральные правила поведения соответствующие принципам справедливости.	формулировать собственное мнение и позицию.		РУУД: развитие эти-ческих чувств как регуляторов мораль- ного поведения. КУУД: готовность слушать собеседни- ка, вести диалог, приз-навать существование различных точек зре- ния и права каждого иметь свою собствен- ную
13		Альтруизм и эгоизм Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сущность понятий альтруизм и эгоизм. Понятие разумный эгоизм.	передать главное из прочитанного и прослушанного текста. работать со словарём.	понимать и прини- мать значение мо- рально ответствен- ного поведения в жизни человека и общества.
14		Дружба Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Человеческие отношения в обществе. Понятие дружба и её составляющие ценностные черты.	оценивать характер взаимоотношений лю- дей с позиции развития этических чувств,  по-нимания чувств дру- гих людей и сопере- живания им.	проявлять творчес- кую инициативу, самостоятельность  в групповой работе.	ЛУУД: формирование моральной самооцен- ки, ориентации  на моральные нормы и их выполнение. РУУД: осуществлять пошаговый и итого- вый самоконтроль результатов деятель-ности.
15		Что значит быть моральным Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Рассмотрение светской этики вопроса «Что значит быть моральным?»	работать со словарём.  анализировать ответ.
16		Творческие работы учащихся. Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.	Индивидуальные консуль-тации, сбор материала	излагать свое мнение по поводу значения православной куль-туры в  жизни людей и  общества.	осуществлять плани-рование своей и кол-лективной деятель- ности на основе осоз- наваемых целей, намечать новые це- ли.	ПУУД: уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий РУУД: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности.
17		Творческие работы учащихся. Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности.	Оценка деятельности учащихся.	при контроле своей работы уметь обраща- ться к различным источникам информации. давать оценку и анализировать ответ.	проявлять творческ- ую инициативу, самостоятельность  в групповой работе
Блок №3 Основы православной культуры - часть 2 (13 часов)
18		Род и семья-исток нравственных отношений Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятия род, семья и родословная. Семейные роли и обязанности. Задачи рода и семьи.	самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.	сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести.	КУУД: Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения. ПУУД: обобщать сведения, делать вы- воды, проводить срав-нения на текстовом материале.
19		Нравственный поступок Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Главные вопросы в этике. Поступок, его оценка, управление поступками. Нравственный поступок и его признаки.	грамотно формулиро-вать вопросы. самостоятельно обра-щаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
20		Золотое правило нравственности Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Трактовка золотого правила нравственности. Применение золотого правила в жизни.	формулировать соб-ственное мнение и позицию. учитывать другое мне-ние и позицию, стре-миться к координации различных позиций в сотрудничестве.
21		Стыд, вина и извинение Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятия стыд, вина и извинение. Чувство вины и раскаяние. Чувство вины и извинение. Извинение и прощение.	оценивать характер взаимоотношений лю- дей с позиции разви-тия этических чувств,  понимания чувств других людей и сопереживания им.		ЛУУД: ценить и при-нимать базовые цен-ности: «добро», «родина»,  «семья», «мир», «настоящий друг», «справедли- вость», «понимать позицию другого. ПУУД: овладевать логическими дейст-вииями сравнения, установления анало-гий и причинно- следственных связей, построений рас-суждений. ЛУУД: формиро- вать основы для принятия культурных традиций сво- ей страны.
22		Честь и достоинство Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Качества, помогающие определять нравственную ценность человека. Сущность понятий честь и достоинство.	отвечать на вопросы по содержанию текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом.	чувствам нравственности, основанных на свободе совести и духовных традициях народов России.
23		Совесть Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Понятие совесть. Различия понятий стыд и совесть. Внутренний судья человека.	адекватно восприни- мать предложения и оценку учителя, това- рищей
24		Нравственные идеалы Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Смелые и сильные защитники Отечества - богатыри. Правила честного поединка. Важнейшая добродетель воинской дружбы - верность.	формулировать собственное мнение и позицию.	понимать и прини- мать значение мо- рально ответствен- ного поведения в жизни человека и общества.	РУУД: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, призна- вать существование различных точек зре- ния и права каждого иметь свою собствен- ную
25		Нравственные идеалы Закрепление знаний и способов деятельности.	Рыцари, джентльмены и леди. Основные качества, характеризующие рыцаря, джентльмена и настоящую леди.
26		Образцы нравственности в культуре Отечества Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Нормы - образцы нравственного поведения в культуре России - труженик, патриот, воин, коллективист.	формулировать соб-ственное мнение и позицию. учитывать другое мне- ние и позицию, стре- миться к координации различных позиций в сотрудничестве.	понимать и прини-мать значение нрав-ственных норм для достойной жизни личности.
27		Этикет Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Правила хорошего поведения - этикет. Сущность понятия. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Правила этикета для каждого.	оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, сверстники) в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально - нравственной отзывчивости, пони-мания чувств других людей и сопережива-ния им
28		Семейные праздники Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	История праздников. Значение праздников в жизни людей и семьи. Подарок и его выбор.		понимать и принимать значение морально ответственного поведения в жизни человека и общества.
29		Жизнь человека - высшая нравственная ценность	Сущность понятия высшая ценность. Жизнь как высшая ценность для человека и его семьи.
30		Любовь и уважение к Отечеству Комплексное применение знаний и способов деятельности.	Духовные традиции. Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Любовь - основа нашей жизни. Любовь - служение на благо Отечества.	чувствам гордости за свою Родину, герои-ческое прошлое Рос-сии, чувствовать эмо-циональную сопричас-тность подвигам и до-стижениям её граж-дан.	понимать и осозна- вать  ценность нрав-ственности и духов- ности в человечес- кой  жизни.	ЛУУД: воспитывать доверие  и уважение к истории и культуре  Отечества.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (4 часа)
31		Подготовка творческих  проектов. Комплексное применение знаний и способов деятельности.	Индивидуальные консультации, сбор материала. Подготовка сообщения по выбранным темам.	поиск необходимой информации для вы-полнения заданий. подготовка сообще-ний и проектов по выбранным темам. вносить необходимые коррективы в дейст-вия на основе его оценки и учета харак-тера сделанных ошибок.	проявлять самостоятельность и инициативность в решении творческих задач, находить дополнительную информацию  по теме или проблеме осуществлять расширенный поиск информации с использованием ре- сурсов сети Интернет.	РУУД: самостоя- тельное создание способов решения проблем творческо-го и познавательно-го характера. Вносить необходи-мые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов. КУУД: определять общую цель и пути её достижения, уметь договаривать-ся о распределении ролей в совместной деятельности. ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации с использованием справочной и допол-нительной литера-туры и источников Интернета.Отбирать, систематизировать и фиксировать инфор-мацию.
32		Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Памятники религиозной культуры в моем городе».	Оценка деятельности учащихся	участвовать в диспу-тах: слушать собесед-ника и излагать своё мнение.
33		Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России».Урок комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся	Оценка деятельности учащихся	участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение. адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей	выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи. проявлять самостоятельность и инициативность в решении учебных (творческих) задач, в т.ч. в подготовке сообщений. соотносить учебную информацию с собственным опытом и опытом других людей.
34		Итоговая презентация творческих проектов на тему: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)	Оценка деятельности учащихся	участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение. адекватно восприни- мать предложения и оценку учителя, товарищей.	понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности и семьи. понимать и принимать значение морально- ответстве-ного поведения в жизни человека и общества.