Рабочая
программа по ОБЖ
для
6 класса
6
КЛАСС
Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 года № 1897.
Рабочая
программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на
проведение практических работ - 6 часов.
Учебно-методический
комплект включает в себя:
1. Латчук
В. Н. [и др.], Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. - М.:
Дрофа.
Дополнительная
литература:
1.
Латчук
В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс:
методическое пособие. - М.: Дрофа.
2.
Латчук
В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5
– 11 классы: программы. - М.: Дрофа.
3.
Евлахов
В.М. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 11 классы: тематическое
планирование. – М.: Дрофа.
4.
Фролов М.П.
Безопасное поведение на дорогах. 5 – 10 классы: программы дополнительного
образования. – М.: Дрофа.
5.
Евлахов,
В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности.: 5-9
классы. - М.: Дрофа.
6.
Латчук
В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и
безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа.
7.
Клюев
А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты, практические задания,
олимпиады. 8 – 9 классы: учебное пособие. – Ростов н/Д: Легион.
8.
Основы
безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы: электронное пособие. – М.: Дрофа.
В
рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и
федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О
безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О
пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации.
В
своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение
следующих целей:
–
усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
–
понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как
личной и общественной ценности;
–
уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека,
правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность
органов власти;
–
антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их
нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни
человека;
–
отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том
числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;
–
готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Программа
учебного курса по ОБЖ способствует формированию универсальных учебных действий
ученика:
Личностные
результаты:
–
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и
на транспорте;
–
формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа
жизни;
–
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства
ответственности и долга перед родиной;
–
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению
индивидуальной траектории дальнейшего образования;
–
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и
духовное многообразие современного мира;
–
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нем взаимопонимания;
–
освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и
сообществах;
–
развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем,
формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
–
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
–
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех
ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к
окружающей среде;
–
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
–
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные
результаты:
–
умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить
перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы в этих видах деятельности;
–
умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
–
умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с
прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и
корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
–
умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области
безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
–
овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения,
основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
–
умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности,
анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних
опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
–
умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и
чрезвычайных ситуациях;
–
освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
–
умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
–
умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
–
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения
безопасности;
–
формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять
его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для
профессиональной ориентации.
Предметные
результаты:
–
формирование
современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и
понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера;
–
формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа
жизни;
–
понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для
личности и общества;
–
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
–
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
–
формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий
употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
–
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
–
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
–
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для
личности, общества и государства;
–
знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение
применять их на практике;
–
умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
–
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а
также на основе информации из различных источников;
–
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом
реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
–
овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с
учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
Организация
и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно
использовать образовательный и воспитательный потенциал гимназии, создать
благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся,
обеспечивают формирование важнейших компетенций гимназистов.
Структурно в 6 классе курс представлен двумя разделами: Основы
безопасности личности, общества и государства; Оказание первой помощи и
здоровый образ жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.