Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учеников 6 класса

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учеников 6 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
















Рабочая программа по ОБЖ

для 6 класса




















6 КЛАСС

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ - 6 часов.

Учебно-методический комплект включает в себя:

1. Латчук В. Н. [и др.], Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. - М.: Дрофа.

Дополнительная литература:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. - М.: Дрофа.

  2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 11 классы: программы. - М.: Дрофа.

  3. Евлахов В.М. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 11 классы: тематическое планирование. – М.: Дрофа.

  4. Фролов М.П. Безопасное поведение на дорогах. 5 – 10 классы: программы дополнительного образования. – М.: Дрофа.

  5. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности.: 5-9 классы. - М.: Дрофа.

  6. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа.

  7. Клюев А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты, практические задания, олимпиады. 8 – 9 классы: учебное пособие. – Ростов н/Д: Легион.

  8. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы: электронное пособие. – М.: Дрофа.

В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Программа учебного курса по ОБЖ способствует формированию универсальных учебных действий ученика:

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал гимназии, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций гимназистов.

Структурно в 6 классе курс представлен двумя разделами: Основы безопасности личности, общества и государства; Оказание первой помощи и здоровый образ жизни.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю, 34 часа в год

п/п

Тема урока

Кол- во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Эл-ты дополнительного содержания

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства. (23 час)

Экстремальные ситуации в природных условиях. (18 ч)

1

Основные виды экстремальных ситуаций в природных условиях.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятия о стихийном бедствии и экстремальной ситуация. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Причины вынужденного автономного существования.

Знать: правила безопасного поведения человека в природной среде; о действиях людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе.

Уметь: предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность

Индивидуальный опрос.

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

Презентация

Видео

Глава 1, § 1

2

Факторы и стрессоры выживания в природных условиях.

1

Комбинированный

Понятие о факторах выживания в природных условиях и их характеристика. Стрессоры выживания в природных условиях и их влияние на организм человека. Элементы выживания в условиях вынужденного автономного существования. Способы преодоления стрессоров выживания. Преодоление страха и стрессового состояния.

Знать: факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 1, § 2

3

Психологические основы выживания в природных условиях.

1

Комбинированный

Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Понятие о психических познавательных процессах (внимание, ощущения и восприятие, память и мышление, воображение), их характеристика. Управление психическими познавательными процессами в экстремальных ситуациях. Психологическая установка на выживание в условиях природной среды и ее элементы.

Знать: о психических познавательных процессах.

Использовать: полученные знания для выживания в окружающем нас мире вообще и в экстремальных ситуациях в частности.

Индивидуальный опрос. Тест № 1, 2

Презентация

Глава 1, § 3

4

Страх – главный психологический враг.

1

Комбинированный

Понятие о страхе и паническом поведении, их характеристика. Основные причины страха. Развитие черт характера, позволяющих преодолевать страх и выживать в сложных условиях. Роль волевых качеств человека в преодолении страха. Рекомендации по формированию волевых качеств.

Знать: о психических познавательных процессах.

Уметь: выживать в окружающем нас мире вообще и в экстремальных ситуациях в частности.

Индивидуальный опрос

Презентация

Глава 1, § 4

5

Подготовка к походу и поведение в природных условиях.

1

Комбинированный

Подготовка к походу – важный этап обеспечения безопасности. Формирование туристской группы. Выбор руководителя туристской группы и его обязанности. Определение целей и задач похода. Сбор сведений и изучение местности. Разработка маршрута. Приобретение продуктов питания. Подбор личного и группового туристского снаряжения, общие требования к нему. Правила безопасного поведения в природных условиях.

Знать: правила подготовки к выходу на природу.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Индивидуальный опрос. Тест № 3, 4

Презентация

Глава 1, §5.

6

Надежные одежда и обувь – важное условие безопасности.

1

Комбинированный

Требования к одежде и обуви. Выбор и подготовка одежды и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью в условиях природной среды. Способы проветривания и просушивания одежды и обуви, особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.

Владеть навыками: подбора одежды и обуви для похода и правильного ухода за ними в походных условиях.

Индивидуальный опрос. Тест № 5

Презентация

Глава 1, §6

7

Поведение в экстремальной ситуации в природных условиях.

1

Комбинированный

Правила поведения в экстремальной ситуации в условиях природной среды. Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств и попавших в экстремальные условия на природе. Варианты выбора решения. Правила оборудования аварийного лагеря и действия членов группы при ожидании помощи на месте происшествия.

Знать: о возможных опасностях в пути и мерах по их предупреждению.

Уметь: предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.

Решение ситуационных задач. Тест № 5-7

Презентация

Видео

Глава 1, §7

8

Действия при потере ориентировки.

1

Комбинированный

Потеря ориентировки как наиболее распространенная экстремальная ситуация в природе. Правила определения направления выхода. Определение примерного расстояния до источников звука и света. Определение направления выхода в ситуации, когда человек заблудился и не может найти свои следы. Правила поведения в случае отставания от группы. Особенности определения направления выхода в зимнее время.

Знать: как определить направление выхода из леса; правила поведения при движении по лесу.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос. Тест № 9

Презентация

Глава 1, §8

9

Способы ориентирования и определение направления движения.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Понятие об ориентировании. Определение направления на север: по собственной тени, по тени на шесте. Способы определения сторон света на местности. Правила ориентирования по компасу, по местным предметам. Азимут. Движение по азимуту.

Знать: способы ориентирования на местности.

Владеть навыками: ориентирования на местности по компасу.

Практическая работа. Ориентирование по компасу. (15 мин). Тест № 10

Презентация

Видео

Глава 1, § 9

10

Ориентирование по солнцу, луне, звездам.

1

Комбинированный

Ориентирование на местности по Солнцу и часам, по Луне и звездам. Ориентирование по местным признакам: деревьям и растениям, муравейникам и снегу.

Знать: правила ориентирования на местности по небесным телам и местным признакам.

Владеть навыками: ориентирования на местности по небесным телам и местным признакам.

Решение азимутальных задач.

Презентация

Глава 1, § 9

11

Техника движения в природных условиях.

1

Комбинированный

Техника передвижения в лесной местности. Техника передвижения в горной местности. Правила и техника переправы через водоемы и преодоления болот. Особенности передвижения в лесу зимой без лыж. Правила безопасного передвижения по руслам замерзших рек.

Знать: как определить направление выхода из леса; правила поведения при движении по лесу.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 1, §10

12

Сооружение временного жилища.





1

Комбинированный

Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища. Виды и способы сооружения временных жилищ в летнее время. Виды и способы сооружения временных жилищ зимой.

Знать: правила сооружения временных укрытий из подручных средств.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях

Индивидуальный опрос. Тест № 11

Презентация

Видео

Глава 1, § 11

13

Обеспечение питанием и водой.

1

Комбинированный

Правила обеспечения водой и питанием. Способы сохранения работоспособности при отсутствии пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования. Обеспечение питанием из резервов природы при отсутствии продуктов питания. Съедобные растения, насекомые, животные. Правила поиска и сбора растительной пищи. Меры безопасности при употреблении растительной пищи. Обеспечение водой из водоемов, а также добытой из снега, льда. Способы добывания воды, ее очистка и обеззараживание в условиях вынужденного автономного существования.

Знать: способы добывания пищи в природных условиях, а также способы добывания, очистки и обеззараживания воды.

Уметь: определять съедобные растения, грибы и ягоды.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях.

Индивидуальный опрос. Тест № 12-13

Презентация

Видео

Глава 1, § 12

14

Поиск и приготовление пищи.

1

Комбинированный

Правила использования съедобных растений в пищу. Способы кипячения воды и приготовления растительной пищи при отсутствии посуды. Способы и средства для приготовления пищи в полевых условиях. Охота и рыбалка. Изготовление средств для рыбалки из подручных материалов. Основные правила рыбалки. Особенности приготовления на костре рыбы и мелких животных.

Знать: способы приготовления пищи в природных условиях.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях.

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 1, § 13

15

Особенности лыжных, водных и велосипедных походов.

1

Комбинированный

Опасные факторы природной среды, воздействующие на участника лыжного похода. Основные правила передвижения в лыжном походе. Средства передвижения, используемые в водных походах. Основные правила безопасности при организации и проведении водных походов. Подготовка к велосипедному походу. Выбор велосипеда для похода. Основные правила передвижения в велосипедном походе.

Знать: правила организации, проведения и безопасности лыжных, водных и велосипедных походов.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях

Решение ситуационных задач. Тест № 14-15

Презентация

Глава 1,

§ 14

16

Безопасность на водоемах.

1

Комбинированный

Правила безопасного поведения и купания на водоемах в летнее время. Правила безопасного поведения на водоемах зимой. Правила безопасного поведения при передвижении по льду водоемов. Действия человека, провалившегося под лед.

Знать: правила безопасного поведения на воде.

Уметь: оказывать помощь, терпящим бедствие на воде.

Индивидуальный опрос.

Презентация

Видео

Глава 1,

§ 15

17

Сигналы бедствия.

1

Комбинированный

Сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования. Способы подачи сигналов бедствия. Сигнальные костры. Специальные знаки международной кодовой таблицы сигналов. Использование подручных средств для подачи сигналов бедствия. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.

Знать: способы подачи сигналов бедствия.

Владеть навыками: подачи сигналов бедствия

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 1, § 16

Безопасность в дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме (2 ч)

18

Факторы, влияющие на безопасность во внутреннем и выездном туризме.

1

Комбинированный

Понятие о дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме. Понятие о безопасности в туризме. Факторы, влияющие на безопасность внутреннего и выездного туризма. Правила поведения туриста в зарубежных поездках. Уважение к религии, обычаям и традициям местного населения.

Знать: о факторах, влияющих на безопасность туриста.

Использовать: полученные знания в зарубежных и внутренних поездках.

Индивидуальный опрос. Тест № 16

Презентация

Глава 2, § 17

19

Акклиматизация в различных природно-климатических условиях.

1

Комбинированный

Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Основные принципы адаптации при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Смена часовых поясов. Смена климата. Рекомендации по адаптированию при смене часовых поясов и климата. Акклиматизация к условиям жаркого климата, условиям горной местности, условиям Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий.

Знать: общие правила успешной акклиматизации.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных климатических условиях.

Индивидуальный опрос. Тест № 18

Презентация

Видео

Глава 2, § 18

Безопасность в чрезвычайных ситуациях (3 ч)

20

Коллективные и индивидуальные средства защиты.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Понятие об убежище. Отдельно стоящие и встроенные убежища. Устройство убежища, порядок его заполнения и правила поведения в нем. Правила пользования поврежденным противогазом в непригодной для дыхания среде.

Знать: назначение убежищ и правила использования СИЗ органов дыхания в непригодной для дыхания среде.

Владеть навыками: выполнения мероприятий по правилам заполнения и поведения в убежищах.

Практическая работа. Правила использования СИЗ. (15 мин). Тест № 17, 18

Презентация

Глава 3, § 19

21

Захват террористами воздушных и морских судов, других транспортных средств.

1

Комбинированный

Общие сведения об имевших место террористических акциях на транспортных средствах. Правила безопасного поведения пассажиров в момент захвата преступниками транспортного средства. Правила безопасного поведения человека, оказавшегося заложником в захваченном транспортном средстве. Правила безопасного поведения заложников во время операции по освобождению.

Знать: правила безопасного поведения при захвате в заложники.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных ситуациях.

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 3,

§ 20

22

Взрывы в местах массового скопления людей.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Понятия о местах массового скопления людей, Признаки, указывающие на возможную установку взрывных устройств. Правила поведения при обнаружении признаков взрывного устройства. Правила безопасного поведения: при непосредственной угрозе взрыва, после взрыва.

Знать: признаки установки взрывного устройства.

Владеть навыками: выполнения мероприятий при обнаружении взрывного устройства.

Практическая работа. Правила поведения при обнаруж. ВВ. (15 мин). Тест № 19-21

Презентация

Глава 3,

§ 21

Раздел 2. Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (12 ч)

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)

23

Средства оказания первой помощи

1

Комбинированный

Комплектование походной аптечки лекарственными средствами и другими средствами оказания помощи. Использование лекарственных растений для оказания первой помощи в условиях вынужденного автономного существования.

Знать: о перевязочных и лекарственных средствах индивидуальной медицинской аптечки; о природных лекарственных средствах.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях

Индивидуальный опрос.

Презентация

Глава 4, § 22

24

Опасные животные, первая помощь при укусах насекомых и змей.

1

Комбинированный

Признаки укуса насекомых. Оказание первой помощи при укусах насекомых. Клещевой энцефалит. Признаки укуса клещом. Оказание первой помощи при укусе клещами. Как уберечься от энцефалита. Признаки укуса змеи. Оказание первой помощи пострадавшему, укушенному змеей.

Знать: правила оказания первой помощи при укусах насекомых и животных.

Владеть навыками: оказания первой помощи при укусах.

Индивидуальный опрос. Тест № 27

Презентация.

Видео

Глава 4,

§ 23

25

Первая помощь при ожогах.

1

Комбинированный

Понятие о термических ожогах, их причины. Степени термических ожогов и их признаки. Оказание первой помощи при ожогах. Солнечный ожог. Воздействие солнечных лучей на организм человека. Рекомендации по предотвращению солнечных ожогов. Признаки солнечного ожога. Оказание первой помощи при солнечном ожоге.

Знать: правила оказания первой помощи при ожогах кожи.

Владеть навыками: оказания первой помощи при ожогах.

Индивидуальный опрос. Тест № 28

Презентация.

Видео

Глава 4, § 24

26

Тепловой и солнечный удар.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Понятие о тепловом и солнечном ударе. Признаки теплового и солнечного удара. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе. Профилактика теплового и солнечного удара.

Знать: правила оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе.

Владеть навыками: оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе.

Практическая работа. Оказание ПП при солн. ударе. (15 мин)

Презентация.

Глава 4, § 25

27

Обморожение и общее охлаждение организма

1

Комбинированный

Общие сведения об обморожении и общем охлаждении организма. Причины обморожения и общего охлаждения организма. Степени обморожения и их признаки. Оказание первой помощи при общем охлаждении и обморожении.

Знать: причины и признаки обморожения и общего охлаждения организма.

Владеть навыками: оказания первой помощи при обморожениях и охлаждениях.

Индивидуальный опрос.

Презентация.

Видео

Глава 4, § 26

28

Беда на воде.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Основные причины бедствий на водоемах. Первоочередные действия человека, заметившего утопающего. Признаки утопления. Последовательность оказания первой помощи в таких случаях.

Знать: правила поведения на воде и оказания помощи утопающему.

Владеть: навыками оказания помощи утопающему; основными приемами реанимации.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

Практическая работа. Оказание ПП утопающему. (15 мин). Тест № 31, 31а

Презентация.

Видео

Глава 4, § 27

29

Закрытые травмы.

1

Комбинированный

Виды закрытых травм. Признаки закрытых травм и повреждений (ушибов, растяжений, разрывов связок и мышц, вывихов). Оказание первой помощи при закрытых травмах. Понятие о переломах. Понятие о сдавлении. Оказание первой помощи при сдавлении.

Знать: способы оказания первой помощи при травмах и переломах.

Владеть навыками: оказания первой помощи при ушибах, переломах

Индивидуальный опрос. Тест № 32

Презентация.

Глава 4, § 28

30

Способы переноски пострадавших.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Приемы и правила переноски пострадавших при отсутствии штатных (медицинских) средств транспортировки. Приемы и правила транспортировки пострадавших: на шесте, на носилках из шестов, на носилках-волокушах из длинных жердей, в рюкзаке.

Знать: способы переноса пострадавшего без носилок.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Практическая работа. Транспортировка пострадавшего. (15 мин)

Презентация.

Глава 4, § 29

Основы здорового образа жизни (4 ч)

31

Правильное питание – основа здорового образа жизни.

1

Комбинированный

Обмен веществ и энергии как основная функция организма человека. Регулирование потребления и расхода энергии. Рациональное, сбалансированное и калорийное питание. Суточный рацион питания.

Знать: о правильном питании, как о важном составляющем здорового образа жизни.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос.

Презентация.

Видео

Глава 5, § 30

32

Значение белков, жиров и углеводов в питании человека

1

Комбинированный

Функции белка и их источники для организма человека. Функции жиров. Жиры растительного и животного происхождения. Источники жиров для организма человека. Функции углеводов и его источники для организма человека. Основные источники витаминов. Роль минеральных веществ в организме человека. Основные источники минеральных веществ. Роль воды в организме человека.

Знать: о значении белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ и воды в питании человека.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности

Индивидуальный опрос. Тест № 22

Презентация

Видео

Глава 5, § 31

33

Гигиена и культура питания.

1

Комбинированный

Основные гигиенические требования к питанию. Режим питания. Распределение калорийности по приемам питания и продолжительность приемов пищи. Понятие о культуре и этикете питания. Правила питания и соблюдения культуры питания.

Знать: о гигиенических требованиях к питанию.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос. Тест № 23

Презентация.

Видео

Глава 5, § 32

34

Особенности подросткового возраста.

1

Комбинированный

Особенности развития организма в подростковом возрасте. Изменение поведения в подростковом возрасте. Отношения с родителями.

Знать: об изменениях, происходящих в организме и в поведении подростков.

Использовать: полученные знания при общении с окружающими людьми.

Индивидуальный опрос. Решение ситуационных задач

Презентация

Глава 5, § 33



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-393774

Похожие материалы