1.ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
В соответствии с федеральным
государственным стандартом основного общего образования содержание данного
предмета определяет достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения основной образовательной программы.
Метапредметные результаты определяют
круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные,
коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются
средствами данного предмета. Среди них:
* владение коммуникативной
деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения
задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность
слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
* овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного
характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и
разнообразной форме;
* овладение методами
познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение,
построение рассуждений);
* освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;
* умение строить совместную
деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
Предметные результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
* осознание целостности
окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре,
особенностях традиционных религий России;
* использование полученных
знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с
информацией, представленной разными средствами;
* расширение кругозора и
культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образ.
Личностные:
– осознание
своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский
народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
– понимание роли человека в
обществе, принятие норм нравственного поведения;
– проявление гуманного
отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной
деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания
участников диалога или деятельности;
– стремление к развитию
интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Универсальные учебные
действия. (УУД)
Познавательные:
– характеризовать понятие
«духовно-нравственная культура»;
– сравнивать нравственные
ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных
учениях;
– различать культовые
сооружения разных религий;
– формулировать выводы и
умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
– рассказывать о роли
религий в развитии образования на Руси и в России;
– кратко характеризовать
нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и
др.).
Рефлексивные:
– оценивать различные
ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
– анализировать и оценивать
совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с
поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.
Информационные:
– анализировать информацию,
представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках
(текст, иллюстрация, произведение искусства). К концу обучения учащиеся научатся:
·Воспроизводитьполученную
информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль
прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
· Сравнивать главную
мысль литературных, фольклорных и религиозных
текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их
поведение с
общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
· Участвовать в
диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
· Создавать по
изображениям (художественным полотнам, иконам,
иллюстрациям) словесный портрет героя.
· Оценивать поступки
реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
· Работать с
исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
· Использовать
информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
2.СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Основными целями и задачами
реализации данной предметной области средствами учебника «Духовно-нравственная
культура народов России» в 5 классе остаются следующие:
• совершенствование
способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной
культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может
благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию,
проявляет готовность к духовному саморазвитию;
• углубление и расширение
представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и
передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные
традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
• осознание того, что
духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником
всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни,
в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;
• становление внутренних
установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к
члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не
его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и
деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее,
их культуре и традициям.
В программе курса для 5-х
классов представлены следующие содержательные линии: «В мире культуры»,
«Нравственные ценности российского народа», «Религия и культура», «Как
сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
|
ВСЕГО ЧАСОВ
|
|
Введение.
|
1ч
|
1
|
В мире культуры
|
4ч
|
1.1
|
Величие многонациональной российской культуры
|
2
|
1.2
|
Человек – творец и носитель культуры
|
2
|
2
|
Нравственные ценности
|
13ч
|
2.1
|
«Береги землю родимую, как мать любимую»
|
2
|
2.2
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
2
|
2.3
|
В труде – красота человека
|
2
|
2.4
|
«Плод добрых трудов славен»
|
2
|
2.5
|
Люди труда
|
2
|
2.6
|
Бережное отношение к природе
|
2
|
2.7
|
Семья – хранитель духовных ценностей
|
1
|
3
|
Религия и культура
|
10ч
|
3.1
|
Роль религии в развитии культуры
|
2
|
3.2
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
2
|
3.3
|
Культура ислама
|
2
|
3.4
|
Иудаизм и культура
|
2
|
3.5
|
Культурные традиции буддизма
|
2
|
4
|
Как сохранить духовные ценности
|
4ч
|
4.1
|
Забота государства о сохранении духовных ценностей
|
2
|
4.2
|
Хранить память предков
|
2
|
5
|
Твой духовный мир
|
2ч
|
5.1
|
Твой духовный мир
|
1
|
|
Всего
|
34ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.