Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики

Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 г. Азова Ростовской области




Рассмотрена на заседании ШМО

Протокол от __________№______

Руководитель ШМО____________


Утверждена

Приказ от _________№______

Директор МБОУ СОШ № 15:

Рабочая программа

по основам светской этики

для 4 класса

на 2016-2017 учебный год

составитель: учитель высшей

квалификационной категории

Никишина Наталья Владимировна









Согласована на заседании методсовета

Протокол от _________№_____

Председаталь методсовета:


Рекомендована к утверждению

на заседании педсовета

Протокол от ___________№____

Председатель педсовета:

Пояснительная записка

Рабочая программа по светской этике в 4 классе разработана на основе:

  • основной образовательной программы(ООП) начального общего образования;

  • учебного плана МБОУ СОШ № 15;

  • положения о рабочей программе по предмету МБОУ СОШ № 15.

  • учебно-методического комплекта (авторская программа по _светской этике, учебника " Основы светской этики» А.А.Шемшурина , Н.М.Брунчуковой,Р.Н.Демина. под редакцией Т.Д Шапошниковой.4 класс";


В соответствии с расписанием, годовым учебным планом - графиком, утвержденным приказом от 31.08….2016 г. №…69.., программа составлена на …33.. часов, …1 час в неделю.

Цель введения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также сопричастности к ним. Основной принцип , заложенный в содержании курса – общность в многообразии, многоединство, поликультурность. – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Основные задачи комплексного учебного курса:

- развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, формирование ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры;

- развитие способностей школьников к общению в полиэтической среде на основе взаимного диалога и уважения;

- формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

- знакомство с ценностями : Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

.

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.


Ученик получит возможность научиться:

*планировать , контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

*определять наиболее эффективные способы достижения результата;

*вносить соответствующие коррективы в выполнение задач;

*принимать успехи неуспехи учебной деятельности;

*использовать речевые средства и средства информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативно-познавательных задач;

*осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

*овладеет навыками смыслового текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;


* овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

*вести диалог, слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную;

*излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

*определять общую цель и пути ее достижения;

*адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

*осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.












2. Содержание учебного предмета

Тема раздела

Содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Знакомство с новым предметом (уроки 1-2)

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич». Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо. Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий. Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

 анализ критических ситуаций;

-Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

Изучение нового материала

(беседа,чтение, работа с картой,

Пересказ по опорным словам.

Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.


 Знакомство с основами

этики (уроки 3-4)

Этика как часть философии. Значение слова «философия». Вечные вопросы человечества. Философские рассказы, их идейно-художественные особенности. Философские рассказы для детей. Мыслители и философы, великие учителя человечества. Аристотель. Происхождение слова «этика». Добродетели — лучшие качества человека. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

-- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

- работа с дополнительными источниками информации ,


Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности

Определять признаки философского рассказа. Знакомиться с философским рассказом В. Тарасова " Хорошо быть...", анализировать произведение с опорой на текст.

Изучение нового материала

(беседа,чтение,)

Пересказ по опорным словам

Этические учения о добродетелях

(уроки 5-8)

Определение добродетели по Аристотелю. В. А. Сухомлинский «Обыкновенный человек». Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость — главная добродетель в совместной жизни людей. Нравственные качества и добродетели. Отзывчивость. Рассказ об отзывчивости (случай на Параолимпийских играх). Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость. Высказывания мыслителей и философов; о честности. Честность по отношению к другим и к самому себе. Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни. Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни. Древнеиндийская притча «Прости людей». Восточная притча «О гвоздях».

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

Изучение нового материала

(беседа,чтение, работа с картой,

Пересказ по опорным словам.

Творческая работа

Работать с новыми понятиями

( извлекать  информацию из различных   источников);читать рассказ  В.А Сухомлинского

" Обыкновенный человек", формулировать  главную мысль рассказа.

Самостоятельно работать с текстом, выделять ключевые слова; анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения.

Этика о нравственном

выборе (уроки 9-14)

Жизнь древнегреческого философа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа. Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений. Д. С. Лихачев о цели жизни, достойной человека. Притча «Зачем нужен ты сам?». Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. В. А. Сухомлинский об убеждениях. Возможности изменения убеждений человека. Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. В. А. Сухомлинский о совести. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Стыд. Ю. Г. Карпиченкова «Бабушка-медведица и внучка». Ответственность. Высказывание Ф. М. Достоевского об ответственности. Басня об Эзопе и камне. Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Фрагмент сказки — разговор Маленького принца и Лиса об ответственности. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир. Учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию. Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Работать с новыми понятиями

( извлекать информацию из различных   источников);

читать тексты нравственного и дидактического характера, интепритировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать её на собственный опыт.

Читать  тексты нравственного и дидактического характера, устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.


 Этика о добродетели справедливости и справедливом

государстве (уроки 15-17)

Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человеческого общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви. Конфуций. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Правила управления государством. Четыре дао благородного человека. «Беседы и суждения» Конфуция. Изречения Конфуция о государстве и правителе. Философская школа Конфуция. Государство. Россия — государство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан. Обязанности государства по отношению к гражданам. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. 4 ноября — День народного единства. История праздника.

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Знакомиться с текстами нравственного и дидактического характера, устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей

Самостоятельно работать с текстом, выделять ключевые слова; отвечать на вопросы по тексту.

Нравственный закон человеческой жизни

(уроки 18-21)

Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора — священная книга иудаизма. Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия — священная книга христианства. Любовь в жизни человека. В.С. Шишкова «Шерстяное тепло». Любовь в семье. Китайская притча «Ладная семья». Различные проявления любви. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор. Прощение как одно из проявлений любви. Притча о прощении. Изречения философов и мыслителей о прощении

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Работать с разными источниками информации, составлять таблицу.

Проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этики.

Работать с текстом, выделять ключевые слова, анализировать ,выделять главную мысль. Проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этики.

Знакомиться с текстами нравственного характера, устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. Составлять рисунок-конспект " Любовь- основа жизни"

Этика об отношении людей друг к другу

(уроки 22-26).

Дружба в системе этических ценностей. Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская дружба. Честность и верность — основа дружбы. Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике. Ислам. Пророк Мухаммад об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений. Христианство об основах человеческих взаимоотношений. Иудаизм об основах человеческих взаимоотношений. Буддизм. Этика буддизма. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике. Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков. Поступок как результат мысли. JI.Н. Толстой о мыслях и поступках. В. А. Сухомлинский* «Мальчик и Колокольчики Ландышей». Милосердие в жизни человеческого общества. И. С. Тургенев «Нищий». Благотворительность. Традиций благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание — принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире. Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравственности» — нравственный закон. Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских и религиозных учениях. В. А. Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте».

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Читать тексты нравственного содержания, анализировать, выделять главную мысль, устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей, строить связные высказывания.

Работать с разными источниками информации, выделять ключевые слова, составлять таблицу, проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этики.

Как сегодня жить по нравственным

законам (уроки 27-30)

Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся. Всемирный Красный Крест. JI.М. Рошаль. Мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни. Жизнь по нравственным законам. Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение посвятить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А. Швейцера в мире. Высказывания А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка. JI.Н. Толстой — выдающийся русский писатель, мыслитель и педагог. JI.Н. Толстой о человеке й его душе. Значение любви в этическом учении JI. Н. Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами. Представления о свободе человека. Необходимость самосовершенствования для преображения окружающего мира. JI.Н. Толстой «Муравей и голубка». Подведение итогов изучения основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Благодарность. Любовь и дружба. Как научиться «взращивать свою душу». Фрагмент из произведения Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

 групповая работа над проектом;

 практика деловых игр;

 анализ критических ситуаций;

 тренинги практических навыков,

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

-диалоговые формы работы, урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Работать с разными источниками информации, анализировать прочитанное, выделять главное, строить связные высказывания.

Работать с текстом, выделять ключевые слова, анализировать ,выделять главную мысль. Проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этики

Духовные традиции многонационального

народа России

(уроки 31-34)

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Итоговая презентация результатов учебно – исследовательской и проектной деятельности обучающихся по темам: «Что такое этика?», «Значение нравственности и этики в жизни человека»; «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»; «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

 групповая работа над проектом;

Взаимные вопросы и задания групп

- Интервью.

- Заочная экскурсия

- урок- исследование,

-урок- путешествие,

- выполнение творческих заданий

- Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Презентация творческих проектов на выбранные темы.

Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

Изучение нового материала

(беседа,чтение, работа с картой, работа с дополнительными источниками информации)
























3.Календарно-тематическое планирование

Название раздела. Тема урока

Количество часов

Дата план

Дата факт


1 четверть

9




1.Знакомство с новым предметом.

2



1

Россия -наша Родина

1

1.09


2

Духовные ценности человечества. Культура. Религия.

1

8.09



2.Знакомство с основами этики.

2



3

Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике

1

15.09


4

Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.

1

22.09



3.Этические учения о добродетелях

4



5

Что такое добродетель?


1

29.09


6

Учение Аристотеля о добродетелях.


1

6.10


7

Нравственные качества.


1

13.10


8

Терпение и терпимость.

1

20.10



4.Этика о нравственном выборе

6



9

Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.


1

27.10



2 четверть

7



10

Убеждения.

1

10.11


11

Нравственный выбор.

1

17.11


12

Совесть. Долг.

1

24.11


13

Ответственность.

1

1.12


14

Этика о воспитании самого себя.

1

8.12



5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве

3



15

Справедливость.

1

15.12


16

Государство, основанное на справедливости.

1

22.12



3 четверть.

10



17

Государство. Светская этика.

1

12.01



6. Нравственный закон человеческой жизни


4



18

Нравственный закон. Десять заповедей.


1

19.01


19

Заповеди любви.


1

26.01


20

Любовь-основа жизни

1

2.02


21


Прощение ….


1

9.02



7.Этика об отношении людей друг к другу


5



22

Древнегреческие мыслители о дружбе




1

16.02


23

Этика об отношении к другим людям и самому себе.

1

2.03


24

Мысли и поступки. Слова и речь.

1

9.03


25


Милосердие.

1

16.03



4 четверть




26

«Золотое правило нравственности»

1

6.04



8.Как сегодня жить по нравственным законам


8



27

Нравственные законы в современном мире


1

13.04



.




28

Альберт Швейцер


1

20.04


29

Этическое учение Л.Н.Толстого



27.04


30

Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»

1

4.05


31

Защита проекта «Этикет»


1

11.05


32

Защита проекта « С чего начинается Родина»


1

18.05


33

Защита проекта «Мои друзья-люди разных национальностей»


1

25.05



Итого:

33







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.