РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Рассмотрено	"Согласовано"	"Утверждаю"
на заседании М.О.	зам.директора по УВР	Директор Е.Н.Седакова
протокол № ______	_____________________	___________________
"_____"_______20___ г.	"_____"_______20___ г.	Приказ № ______ "_____"_______20___ г.

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозной культуры и светской этики

Класс: 4_

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Год составления: 2015  г.  

Тематическое планирование

                                        по   основам  религиозной  культуры и светской этики

Класс: 4

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Всего: 34     часа;    в неделю 1  час

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планирование составлено на основе  учебника:  «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4класс для общеобразовательных организаций М: «Просвещение» 2012 г . «Школа России.». Учебник входит в систему  «Перспектива» А.Я. Данилюк.

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности. Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа. В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

 Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10— 11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса— «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная осн'ова многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: общая историческая судьба народов России; единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства. Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков. Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: • «Основы православной культуры», • «Основы исламской культуры», • «Основы буддийской культуры», • «Основы иудейской культуры», • Основы мировых религиозных культур», • «Основы светской этики». Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель — воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса. Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

 Место комплексного учебного курса в учебном плане.

 Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 2015 – 2016 учебном году изучается в объёме 1 ч в неделю в 4 классе. Основные содержательные модули курса: Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей. Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля. В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта могут проводиться по решению школы всем классом.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; • развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить: • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества; • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики; • формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям; • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания. %

 Требования к личностным результатам: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; — воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления; формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; — определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

 Учебный курс «основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по_ предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов (уроков). Два из них являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы, изучаемые соответственно в 4 классе, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Основное содержание учебного модуля «Основы светской этики». • Россия -наша Родина. • Культура и мораль. • Этика и ее значение в жизни человека. • Праздники как одна из форм исторической памяти. • Образцы нравственности в культурах разных народов. • Государство и мораль гражданина. • Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. • Нравственные традиции предпринимательства. • Что значит быть нравственным в наше время? • Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. • Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. • Этикет. • Образование как нравственная норма. • Методы нравственного самосовершенствования. • Любовь и уважение к Отечеству. • Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России Модуль «Основы свет

Тематическое планирование

№	Наименование разделов, темы уроков	Количество часов	Дата проведения		Результаты освоения учебного предмета (УУД)			Домаш. задание	Примечание
			По плану	По факту	личностные	метапредметные	предметные
	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1
1	Россия- наша Родина	1			Характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика в произведениях художников.	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие -обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, Родина
	Основы светской этики	28
2	Что такое светская этика?	1			Рассказывать о понятии «Светская этика» об изобретательности человека в построении своего мира	, Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: мораль, культура. Особенности морали 1 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: культура, материальная культура, духовная культура, мораль.
3	Мораль и культура.	1			Характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре.	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
4	Особенности морали.	1			Характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре.	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
5	Добро и зло.	1			Характеризовать понятие «добро» и «зло»	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
6	Добродетели  и пороки	1			Рассказывать о понятии «добродетели» и «пороки»	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
7	Добродетели  и пороки	1			Рассказывать о понятии «добродетели» и «пороки»	воспитание • устный рассказ на тему, • работа доброжелательности и с иллюстративным эмоционально-нравственной материалом, отзывчивости, понимания и подготовка о, 10- состояний;	Знание и понимание обучающимися понятий: добро и зло как основные этические понятия
8	Свобода и моральный выбор человека	1				Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
9	Свобода и Ответственность	1			Раскрывать особенности символики Российского государства		Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
10	Моральный долг.	1			Раскрывать особенности понятия «честь» и   «мораль»	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; понимание и принятие ценностей: Добродетель,
11	Справедливость .	1			Раскрывать особенности понятия «справедливость»	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
12	Альтруизм и эгоизм.	1			Раскрывать особенности понятия  «альтруизм   и эгоизм»; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;	Усвоение терминов и понятий: Справедливость, моральные правила справедливого человека.
13	Дружба.	1				Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
14	Что значит быть моральным.	1			устный рассказ на тему, работа ; развитие самостоятельности и личной ответственности	формирование умений планировать, контролировать и оце­ нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба.
15	Подведение итогов.	1			устный рассказ на тему,  работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
16	Подведение итогов.	1			устный рассказ на тему,  ; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
17	Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества..	1			устный рассказ на тему,  работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
18	Нравственный поступок	1			устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
19	Нравственный поступок	1			устный рассказ на тему,  работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
20	. Золотое правило нравственности	1			Знакомство с понятием  «стыд и вина» развитие самостоятельности и личной ответственности	определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; • понимать причины	Знание, понимание и принятие  в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
21	Стыд, вина и извинение	1			Знакомство с «золотым правилом нравственности»	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
22	Стыд, вина и извинение	1			устный рассказ на тему,  работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; Понимание и принятие «золотого правила нравственности»	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
23	Честь и достоинство.	1			Знакомство с понятием «честь и достоинство»	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
24	Совесть.	1			Раскрыть понятие «совесть»	• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства	Усвоение основных терминов и понятий: «ложный стыд», вина, раскаяние. Честь и достоинство 1 Усвоение основных
25	Нравственные идеалы..	1			беседа, комментированное чтение,  устный рассказ на тему,  работа с иллюстртивным материалом	формирование умений планировать, контролировать и оце­ нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Усвоение основных терминов М . 01. ■ и понятий :совесть, стыд, размышления, чувства, воля.
26	Нравственные идеалы..	1			устный рассказ на тему,  работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
27	Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	1			иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации,  Работа с ИКТ	тапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;	Усвоение основных терминов и понятий: Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.
28	Джентельмены и леди.	1			беседа, комментированное чтение,  устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	формирование умений планировать, контролировать и оце­ нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Усвоение основных терминов и понятий: джентльмен, леди
29	Этикет	1			Понятие «этикет»беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	тапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;	Усвоение основных терминов и понятий: Этикет. Образец. Правила этикета.
	Духовные традиции многонационального народа России.	5
30	Семейные праздники.	1			Семейные традиции. устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	формирование умений планировать, контролировать и оце­ нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Понимание и принятие основных терминов и понятий:: Праздники, семейные праздники, государственные праздники, календарные
31	Жизнь человека –высшая нравственная ценность	1			устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. многонационального народа России
32	Любовь и уважение к Отечеству.	1			беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, .  самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи	. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие
33	Обобщение по теме «Духовные традиции многонационального народа России»	1			устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
34	Обобщение по 3 темам: «Духовные ценности», «Основы светской этики», «Духовные традиции»	1			устный рассказ на заданную тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности	Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци	Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России

Материально- техническое обеспечение

 1. Обеспечен учебником «Основы светской этики» 4-5 классы» А.Я.Данилюк.

 2. «Книга для родителей» А.Я.Данилюк.

3. КДУ «Основы религиозных культур и светской этики»»

4. Программы 4-5 классы «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я Данилюк

 5. С.Д. «Основы светской этики» 4-5 классы.

 6. Особенности преподавания курса «основы религиозных культур и светской этики» (тематические планы и практические занятия).