Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики модуля «Основы светской этики»,4 класс

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики модуля «Основы светской этики»,4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан



Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2015 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Н.В. Тогулева

«_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2015 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этики

модуля «Основы светской этики»,4 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Скопиной Галины Анатольевны,

учителя первой квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2015 года



2015 - 2016 учебный год



СОДЕРЖАНИЕ стр.



1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………3-4

2. Описание места учебного предмета в учебном плане………………………………………………………….5-6

3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………..7-8

4. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………...9-11

5.Учебно-тематический план…………………………………………………………………………………………12-13

6. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………...…14-23

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………….24-26

8. Критерии оценивания достижений учащихся ……………………………………………………………………….27















1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики» ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632).

  • Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. N 1578-р.

  • Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373

  • Федеральный базисный учебный план

  • Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа.

  • Рабочие программы. Основы религиозных культур и светской этики. Предметная линия учебников системы « Школа России» автор А.А. Плешаков

  • Федеральный перечень учебников. «Учебник М.Т. Студеникина «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» 4 класс, 2012 год

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.

  • Учебный план МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ на 2015-2016 учебный

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Целью изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики»» является

формирование мотиваций к осознанному нравственному поведению, к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

  Задачи:

1) знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

2) развитие представлений о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

3) обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

4) формирование ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5) развитие способностей к общению в полиэтнической  многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

     



Общая характеристика предмета

На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое.

При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорого, что есть у человека его жизни.

Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.

Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.

Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.

Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал – это сказки и былины, фрагменты из

детской литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка – все это нацелено на воспитание

первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная

солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа,

человечество.






2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно учебному плану школы на изучение предмета ««Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики»» в 4 классе отводится 34 часа в год, из расчёта 1 час в неделю, 34 учебные недели.


В ходе преподавания будут использоваться следующие формы и методы:

-Метод моральных дилемм и дискуссий

-Эвристические беседы

-Исследовательский метод

-Проектирование

-Уроки – экскурсии

-Деловые и ролевые игры

-Различные викторины и другие конкурсные события

-Творческие мастерские

-Использование информационно- коммуникационных технологий

Формы работы:

- коллективная

- групповая

- индивидуальная

Технологии обучения:

личностно-ориентированного образования;

игровые;

информационные;

деятельностного метода;

развитие обще учебных умений.

Виды контроля:

вводный, текущий, итоговый

фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест

Контроль знаний проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 4 класса начальной школы в конце каждой четверти:







Предмет

4 класс


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Основы религиозных культур и светской этики модуля «Основы светской этики»

Тест №1

Тест №2

Тест №3

Тест №4

Итоговая презентация творческих проектов учащихся




























3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

К результатам освоения программы следует отнести:

Личностные результаты:

  • Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • формирование семейных ценностей;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

  • культур и религий;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

  • других людей.


Метапредметные результаты:

Регулятивные:

  • самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

  • совместно с учителем составлять план решения проблемы;

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные:

  • ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

  • отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

  • читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

  • доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

  • слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.


Предметные результаты:

  • Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; к пониманию основных норм светской и религиозной морали.

  • Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

  • Осознание ценности человеческой жизни.

















4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



1.Введение в предмет «Основы светской этики».

Предмет светская этика. Народы России, их духовно- нравственная культура. Учебник «Основы светской этики», его структура.


2. Россия- Родина моя.

Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа,

население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города

России, их памятники культуры.

3. Этика и этикет.

Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы

этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.


4.Вежливость.

Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай

снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом,

извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.


5. Добро и зло.

Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям.

Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.



6.Дружба и порядочность.

Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.


7.Честность и искренность.

Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное

слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими.

Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность – составная часть честности. Честность по

выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.


8. Гордость и гордыня.

Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и

гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.



9.Обычаи и обряды русского народа.

Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка.

Венчание. Обычай встречи молодых хлебом- солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России.



10. Терпение и труд

Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные

домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и

техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учёба –

важнейший труд школьника.



11.Семья.

Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия.

Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи.

Родословная семьи.



12.Семейные традиции.

Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций,

собственные традиции семьи, их создание.





13.Сердце матери.

Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – не-

раздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим

родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким.



14.Правила твоей жизни.

Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура

общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.



15.Праздники народов России.

Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество

Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести.



16. Защитники Отечества.

23 февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва,

сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война

1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны.




17.Основы светской этики. Подготовка и итоговая презентация творческих проектов учащихся.



5.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Всего часов

Из них тесты, экскурсии, проекты

1

Введение в предмет «Основы светской этики»

1

-

2

Россия- Родина моя.

2

1/экскурсия/

3

Этика и этикет.

2

-

4

Вежливость.

2

-

5

Добро и зло.

2

1 /тест №1/

6

Дружба и порядочность.

2


7

Честность и искренность.

2


8

Гордость и гордыня.

2

1 /тест №2/

9

Обычаи и обряды русского народа.

2


10

Терпение и труд.

2


11

Семья

2


12

Семейные традиции.

2


13

Сердце матери.

2


14

Правила твоей жизни.

2

1 /тест №3/

15

Праздники народов России.

2


16

Защитники Отечества.

2

1 /тест №4/

17

Основы светской этики. Подготовка и итоговая презентация творческих проектов учащихся.

3

2/защита проектов/


ВСЕГО:

34

7

































6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАПНИЕ


п/п

Тема урока


Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Дата проведения





Предметные

результаты

Метапредметные УУД

личностные

план

факт



1. Основы светской этики 34 часа




1

Введение в предмет

/с.4-5/

1

Знакомятся c содержанием учебного предмета и с общественными нормами нравственности и морали

Иметь представление о понятиях:

этика, этикет, светский.

Уметь: проявлять дружелюбие,

культуру своего поведения; формулировать

вопросы к тексту и

отвечать на них Ознакомление с основными общечеловеческими нормами поведения, правилами, принятыми в обществе

Регулятивные:

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные:

слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций


Текущий


5.09


2.

3.

Россия- Родина моя

/с.6- 22/

2

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали

Расширение представлений о Родине, родном крае, патриотизме

Регулятивные:

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные:

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций




Текущий

12.09

19.09


4.

5.

Этика и этикет.

/с.23- 33/

2

Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.

Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся, отработка практической ситуаций проявления этикета в обыденной жизни. Пробуждать стремление совершать добрые дела

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные:

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

Компетентность в разрешении элементов практических ситуаций этикета в обыденной жизни. Пробуждение стремления совершать добрые дела


Текущий

26.09

03.10


6.

7.

Вежливость. /с.34- 46/

2

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим, потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные:

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

Компетентность осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях, соблюдение правила вежливости и этикета на улице, в школе, дома


Текущий

10.10

17.10


8.

9.

Добро и зло

/с.47- 61/

2

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

Формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное. Воспитание доброты и милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела.

Регулятивные:

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные:

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

Компетенции: выявлять элементы общечеловечских ценностей; объяснять смысл половиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; проявлять заботу о родных и близких, о нуждающихся в помощи людях

Тест №1

24.10

31.10


10. 11.

Дружба и порядочность

/с.62-76/


2

Анализируют понятия дружба и порядочность.

Важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

Формировать

нравственные качества личности:

умение дружить,

беречь дружбу,

дружески общаться в коллективе.

Воспитывать

среди учащихся доброжелательность, уважение

друг к другу

Регулятивные:

разработка правил работы в парах.

Познавательные:

ответы на вопросы и задания к текстам;

выполнение практического задания; работа с таблицей,

материалами блок-пакетов; анализ правил дружбы; объяснение пословиц.

Коммуникативные:

работа в парах; определение правил соревнования команд

Компетенции:

выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу

Текущий

14.11

21.11


12. 13.

Честность и искренность

/с.77-88/


2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков. Воспитание нравственных принципов собственного развития

Регулятивные:

при помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития.

Познавательные: составление схемы; отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом; работа с пословицами и поговорками.

Коммуникативные:

работа в группах и парах; художественное чтение и обсуждение стихов; сравнение и сопоставление различных высказываний

Компетенции: критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов

Текущий

28.11

05.12


14. 15.

Гордость и гордыня

/с.89- 100/


2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Формирование эмоционально положительной концепции развития личности: «Я могу, способен, значу»; умение раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня; реализация межпредметных связей с окружающим миром, литературным чтением, русским языком

Регулятивные:

определение правила составления схемы.

Познавательные:

отработка терминов и понятий; выполнение заданий, работа по составлению схем;

заполнение плаката;

составление кроссворда; ответы на вопросы; работа с иллюстрациями учебника.

Коммуникативные: применение правил соревнования команд; чтение и обсуждение стихов; работа с

пословицами

Компетенции

по проявлению порядочности и

скромности,

гордости за

поступки героев России;

умение раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость

и гордыня

Тест № 2

12.12

19.12


16. 17.

Обычаи и обряды русского народа

/с.101- 111/


2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Раскрытие межпредметных связей с литературным чтением, музыкой. Пробуждение у учащихся интереса к народным праздникам. Воспитание уважения к традициям своего народа

Регулятивные:

с помощью учителя определение принципов выявления межпредметных связей.

Познавательные:

работа с учебником; чтение стихов, текстов народного фольклора (заклички); просмотр фрагмента видеофильма А Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба); игра «Бояре»; применение схем; проведение беседы; лепка из соленого теста; раскраска и рисование, прослушивание музыки; составление плана изучения нового.

Коммуникативные:

правила общения во время беседы и диспута; выступления учеников с сообщениями

Компетенции: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения

Текущий

26.12

16.01



18.

19.

Терпение и труд

/с.112- 124/


2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Реализация межпредметных связей с музыкой, технологией,

Литературным чтением. Воспитание

трудолюбия, целеустремленности и деловитости, ответственности за порученное дело, уважения к людям труда

Регулятивные:

определение принципов применения блок-пакетов на уроках этики.

Познавательные: использование блок-пакетов с заданиями, работа на карточках;

заполнение схем и таблиц.

Коммуникативные:

основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям

Компетенции:

знать основы

самообслуживающего труда; выполнять порученное дело, практические задания; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды

Текущий

23.01

30.01


20.

21.

Семья

/с.125-134/

2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

Разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи.

Уважительно относиться к родителям, членам семьи, к близким людям

Регулятивные:

правила анализа текстов по выявлению разумных потребностей.

Познавательные:

ответы на вопросы анкеты; отгадывание ребуса; составление схем; подбор к иллюстрациям слов из текста.

Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древа родословия

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи

Текущий

06.02

13.02



22.

23.


Семейные традиции

/с.135-143/

2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье. Продолжить работу по изучению семей классного коллектива. Развитие у учащихся интереса к истории семьи, семейным традициям, воспитание чувства гордости за свою семью

Регулятивные:

определение задач по выявлению и сохранению традиций.

Познавательные:

работа с табличками; выполнение заданий развивающего характера по ходу объяснения; работа с понятиями и их значениями на карточках; составление схем, таблиц; графическая работа.

Коммуникативные:

правила выступления с сообщениями; умение отвечать на вопросы; правила проведения словесных игр

Компетенции: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; подготовить мини- сочинение; соотнести части пословиц

Текущий

20.02

27.02


24.

25.

Сердце матери

/с.144-155/

2

Участвуют в диспутах,

учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

Обучение детей ценить и дорожить великим даром общения. Воспитание у учащихся чуткого, внимательного и уважительного отношения к своим близким, к маме

Регулятивные:

определение правил изучения общечеловеческих норм.

Познавательные:

выполнение графического задания; работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей; определение частей речи; работа с анкетой, со схемами и таблицами;просмотр фрагмента видеофильма «Марья- искусница»; проведение игры «Моя семья»; сценка «Мама и солнышко».

Коммуникативные: определение правил работы в группах

Проявлять компетентность во внимательном и уважительном отношении к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх

Текущий

05.03

12.03


26. 27.

Правила твоей жизни

/с.156-165/

2

Участвуют в диспутах,

учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

Развитие умения замечать, кому нужна помощь, не дожидаясь подсказки взрослых. Формирование навыков выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Воспитание у учащихся этических норм поведения в школе, дома, на улице, внимательное, чуткое отношение к своим близким

Регулятивные:

составление практических заданий по решению жизненных ситуаций. Познавательные:

выполнение практических заданий на доске; работа с текстом учебника, беседа по картине Ф.П. Решетникова «За уроками»; участие в игре, отработка логических операций.

Коммуникативные: определение правил работы в командах

Компетенции по соблюдению требований дисциплины, выполнению правил самообслуживания; умение и желание поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня;

Выполнять правила личной безопасности

Тест № 3

19.03

26.03


28. 29.

Праздники народов России.

/с.166-180/

2

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

Активизация межпредметны связей с окружающим миром, литературным чтением. Воспитание желания узнавать новое о жизни разных народов, уважительно относиться к любой религии. Воспитание у детей чувства радости от общения с людьми, чувства бес корыстного, уважительного, терпимого отношения к людям любой национальности и религии

Регулятивные:

усвоение основ комплексной работы с текстами, с открытками, карточками и схемами.

Познавательные:

анализ нового материала;

чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок-пакетами; выполнение заданий в парах.

Коммуникативные: развитие культуры поведения на праздниках

Компетенции:

Выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет

Текущий

09.04

16.04


30.

31.

Защитники Отечества.

/с.181-194/

2

Участвуют в диспутах,

учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

Реализация межпредметных связей с окружающим миром,

музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Развитие умения находить в тексте

знания этического

характера, знание

основных правил

этикета. Воспитание у учащихся уважительного отношения к

защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины

Регулятивные:

основы составления простого и сложного плана.

Познавательные:

работа с учебником, с иллюстрациями, с репродукцией картины В. Васнецова «Богатыри»; с фотографиями Могилы Неизвестного Солдата, памятника Г. К. Жукову; с изображением

Георгия Победоносца;

чтение стихов и былин, слушание музыки и рисование.

Коммуникативные:

основы фронтальной и групповой работы в классе

Компетенции:

проявление

уважительного

отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Умение подготовить сообщение о

патриотах России; определять значение красных дат

календаря; находить в тексте

детских произведений знания этического характера

Тест № 4

23.04

30.04


32.

33.

34.

Основы светской этики. Подготовка и итоговая презентация творческих проектов учащихся.

3

Участвуют в диспутах,

учатся слушать собеседника и излагать своё мнение

Выявление основных знаний и умений учащихся по предмету, проведение их актуализации. Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета. Подготовка к восприятию и усвоению предмета этики в 5 классе

Регулятивные:

составление тестового задания.

Познавательные: выполнение заданий тестового характера, ответы на вопросы, соотнесение пословицы с темой.

Коммуникативные:

основы работы в парах и группах

Компетенции владения основами этики и этикета: знание понятий и определений, соотнесение определения с понятиями, пословиц с изученными темами; выполнение тестовых заданий

Защита проектов

07.05

14.05

21.05














7. Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


№ № п/п

Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения

Количество

1.




Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт НОО по ФГОС

Примерные программы по предметам НОО по ФГОС

Программа курса к учебнику М. Т. Студеникина «Основы светской этики», 4 класс, автор-составитель Студеникин Михаил Тимофеевич.

Учебник «Основы светской этики» М. Т. Студеникина. 4 класс, 2012 год

Учебные пособия «Основы светской этики» подготовленные для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4 классов школы.

Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.

Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.Е.Егоркина и др.; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

Контрольно-измерительные материалы – критерии оценивания проектных и творческих работ, составленные учителем

Ресурсы школьной и сельской библиотеки .



1

1

1


По количеству обучающихся

1

По количеству обучающихся

1

1



1

1



По количеству обучающихся


2.






Печатные и демонстрационные пособия

Таблицы в соответствии с основными темами программы обучения

Карточки с заданиями по предмету для 4 класса


3 .

Технические средства обучения (ТСО)

- Мультимедийное оборудование / интерактивная доска/

- Ноутбук

- Колонки

- Персональный компьютер с принтером

- Фотоаппарат



1

1

1

1

1

4.

Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA – поддержка

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: электронное приложение к учебнику, тренажеры, компьютерные игры, презентации

-Презентации, соответствующие содержанию предмета

- Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ )

-Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011


5.

Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик; циркуль

Материалы: бумага (писчая), тетради в клетку

По количеству обучающихся




6.

Оборудование класса

- Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Ученические двухместные столы

- Ученические стулья

- Стол учительский

- Стол компьютерный

- Стул учительский

- Учебные шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Настенные часы

- Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества, уголок «Сегодня на уроке»




1

10

20

1

1

2

5

1

7




































8. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценка деятельности учащихся в конце каждого занятия, раздела осуществляется по ряду критериев:

  • понимание изучаемого материала;

  • степень самостоятельности в подборе необходимого материала;

  • самостоятельность суждений;

  • умение поддержать и выстроить диалог;

Итоговый контроль осуществляется качественной оценкой – «зачёт» или « незачёт».


«Зачёт»- учащийся усвоил курс программного материала: передает содержание прочитанного, отвечает на вопросы, допущенные ошибки исправляет с помощью наводящих вопросов учителя.

«Незачёт» - не усвоил курс программного материала, не может передать содержание прочитанного, не отвечает на вопросы.






















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-037741

Похожие материалы