Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по ОУП 03 Иностранный язык английский

Рабочая программа по ОУП 03 Иностранный язык английский

Скачать материал
библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

 «Воронежский государственный

промышленно-экономический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

ОУП. 03 Иностранный язык (Английский)

 

 

Общеобразовательного цикла

Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии

23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

Рабочая программа учебного предмета разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего  образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413) по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

 

 

Укрупненная группа: 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

 

 

Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «ВГПЭК»

 

 

 

 

Разработчики:

 

Позднякова Ирина Геннадьевна – преподаватель английского языка

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрена и одобрена цикловой комиссией №2 общеобразовательного учебного цикла по программам подготовки КРС.

 

Председатель ЦК № 2

_________О.М. Воронова

 

Заместитель директора по УПР

___________А. П. Юдина

 

 

Согласовано

Методист

_________Л.В.Иванова


 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…………….4

1.1 Нормативные основания для разработки программы учебного

предмета …………………………………………………………………...….……….......4

1.2 Область применения программы учебного предмета…………….………………...4

1.3. Место учебного предмета в структуре ППКРС………………………………....….4

1.4 Планируемые результаты освоения учебного предмета ……….………………….5

1.5 Количество часов на освоение программы учебного предмета……………………9

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА……………………9

2.1 Объем учебного предмета и виды учебной работы ...……………………………...9

2.2 Тематический план и содержание учебного предмета …………………………...10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ….…………………….25

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению …….…25

3.2 Информационное обеспечение …………………………………………………….25

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА …………..………………………………………………………………...26


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУП. 03 Иностранный язык (Английский)

1.1 Нормативные основания для разработки программы
учебно
го предмета

Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (Английский) разработана в соответствии с требованиями:

            - федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 (с изм. и доп. от 29.06.2017 г. № 613);

            - федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 09 декабря 2016 г. № 1581;

            - рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);

-       примерной программы учебного предмета иностранный язык (английский) для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от 21июля 2015 г., регистрационный номер рецензии №371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО».

            

 

1.2 Область применения программы учебного предмета

Программа учебного предмета Иностранный (английский) является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее – ППКРС) по профессии среднего профессионального образования 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей технического профиля профессионального образования.

 

1.3. Место учебного предмета в структуре программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих.

 

Учебный предмет Иностранный язык (Английский)  является частью общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.

Учебный предмет относится к предметной области ФГОС среднего общего образования–«Иностранные языки». Общей из обязательных предметных областей, предлагаемых ПОО.

Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования: базовый.

Реализация содержания учебного предмета предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса на ступени основного общего образования.

В то же время учебный предмет для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Рабочая программа учебного предмета имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными предметами: русский язык и литература, география, экология, информатика, математика, история, физическая культура и профессиональными дисциплинами: основы электротехники, основы материаловедения, охрана труда и безопасность жизнедеятельности.

Изучение учебного предмета Иностранный язык (Английский) завершается промежуточной аттестацией в форме дифференциального зачета в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.

 

1.4 Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный (английский)язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

 

предметных:

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебного предмета Иностранный язык (Английский)обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)

1. Личностные

1.1 Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры.

1.2 Развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения.

1.3 Сформированость представления о роли английского языка при освоении профессий СПО.

1.4 Сформированость готовности и способности к непрерывному образованию, включая самообразования в профессиональной области с использованием английского языка.

2. Регулятивные универсальные учебные действия:

2.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения.

2.2 Умение владения навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

2.3 Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты.

2.4 Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства.

3. Познавательные универсальные учебные действия:

3.1 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в работе с информацией, выполнении индивидуальных проектов, участии обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, профессионально-ориентированной.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

4.1 Умение вести диалог на английском языке, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения, проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнёра по общению.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

 

 

            1.5 Количество часов на освоение программы учебного предмета

 

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 211 часов,

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 210 часов;

самостоятельной работы обучающегося 1 час.


 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

211

1. Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

210

1.1 Уроки

-

1.2 Лекции

-

1.3 Семинары

-

1.4 Лабораторные занятия

-

1.5 Практические занятия

210

1.6 Контрольные работы

-

1.7 Индивидуальный проект

 

2. Самостоятельная работа (всего)

2.1.Написать письмо (открытку) другу в Великобританию (США, Канаду)

1

Самостоятельная работа над индивидуальным проектом

-

Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет

 

 

 


2.2. Тематический план и содержание учебного предмета Иностранный язык (Английский)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды УУД и компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1. Вводный курс.

8

-

Тема 1.1. Введение

Роль английского языка в современном обществе.

 

Содержание учебного материала:

Английский язык как средство международного общения, роль английского языка в современном обществе. Где говорят по-английски. Роль иностранного языка в жизни и деятельности человека. Изучение иностранного языка. Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения. Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Входной контроль. Цели и задачи обучения английскому языку в колледже. Знакомство с учебной и справочной литературой, основными требованиями при изучении языка.

-

УУД1.2-1.4,

УУД2.1-2.4, УУД3.1,УУД 4.1

ОК 1-11

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

-

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Английский язык как средство международного общения. Цели и задачи изучения английского языка в колледже.

2

 

Практическое занятие Английский язык как учебный предмет. Значение английского языка для специалиста.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Тема 1.2. Фонетика. Повторение пройденного материала

 

Содержание учебного материала: Повторение пройденного материала. Фонетика. Интонация. Дифтонги. Правила аудирования. Повторение основ  фонетики. Открытый и закрытый слог. Долгота гласных. Правила чтения гласных. Дифтонги. Правила чтения согласных. Интонация. Повторение транскрипции. Выполнение заданий по правилам чтения слов.

-

УУД 1.1 – 1.4

ОК1,ОК3-9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Повторение основ  фонетики. Выполнение заданий по правилам чтения.

2

 

Практическое занятие Аудирование. Чтение скороговорок, несложных текстов.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Раздел 2.  Знакомство

22

 

Тема 2.1. Знакомство. Приветствие. Прощание.

Представление себя и других в официальной и неофициальной обстановке.

Содержание учебного материала: Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, периодов. Арифметические действия и вычисления. Определение времени по часам.  Лексика: что говорят при встрече и прощании, представлении себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Диалогическое высказывание. Диалоги приветствия, представления себя и других, прощание. Лексика по теме: что говорят при встрече и прощании. Лексика: hello, good morning, goodnight, thank you. Фразы: “How are you?”, “I’m fine, thank you”, “How old are you”, “What’s your name?”, “Where are you from?”, “How do you do?”

-

УУД1.2-1.4,

УУД2.1-2.4, УУД3.1,УУД 4.1

ОК 1-11

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Имя числительное. Обозначение годов, дат. Арифметические действия.

2

 

Практическое занятие. Диалоги приветствия, представления себя и других, прощание. Социально-бытовой диалог.

2

 

Практическое занятие Составление диалога «Знакомство» - запрашивать необходимую информацию, задавать вопросы.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Тема 2.2. Еда. Способы приготовления пищи. Традиции питания.

Множественное число имен существительных. Притяжательный падеж имен существительных.

Содержание учебного материала: Еда, традиции питания. Имя существительное. Образование множественного числа. Множественное число существительных. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Существительные, имеющие одну форму единственного и множественного числа; правописание окончаний. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с неисчисляемыми и исчисляемыми существительными. Притяжательный падеж имен существительных. Способы выражения принадлежности.

-

УУД2.2

УУД2.4, 3.1, 4.1

ОК2, ОК3

ОК6-9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Образование множественного числа имен существительных. Артикли с названиями продуктов питания и веществами.

2

 

Практическое занятие Местоимения some / any. Употребление неопределенных местоимений something, anything, somebody, anybody и отрицательных местоимений nothing, nobody

2

 

Практическое занятие

Еда. Обозначение количества пищевых продуктов. Составить  “Shopping list

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Тема 2.3.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место)

Рассказ о себе

Содержание учебного материала. Описание внешности и личностных качеств человека. Повторение видовременных форм глагола to be в настоящем времени. Употребление в речи Глагол have/ have got при описании внешности человека. Лексика по теме: Личность. Характер. Внешность. Национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы - complexion, hair, eyes, face, merry, good sense of humorhandsome, prettysmartromantic, height, weight, rebellious, to improverole model

Рассказ о себе. “About myself”. Модальный глагол can.

-

УУД2.1-2.4,

УУД3.1, 4.1

ОК2,

ОК6-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Повторение глагола to be. спряжение и функции.  

2

 

Практическое занятие Личность. Характер. Внешность. Глагол have/ have got.

2

 

Практическое занятие Составление, разбор и изучение лексики. Описание своей внешности.

2

 

Практическое занятие Монологическое высказывание «My friend».

2

 

Практическое занятие Рассказ о себе. “About myself. Модальный глагол can.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Раздел 3. Семья и мое окружение

24

 

Тема 3.1. Семья и семейные отношения. Домашние обязанности

Содержание учебного материала. Местоимение. Употребление в речи. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Притяжательный падеж. Способы выражения принадлежности Лексика по теме: Моя семья. Семья, друзья, родственники.

Лексика по теме – семья, семейные отношения.

-

УУД 1.1-1.4, УУД2.1, 3.1, 4.1

ОК2, ОК3

УУД10

ОК6-10

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Местоимение. Виды местоимений.

2

 

Практическое занятие Лексика по теме: О себе. Моя семья. Семья, друзья, родственники

2

 

Практическое занятие Черты современной британской и российской семьи. Семейные традиции.

2

 

Практическое занятие Выполнение грамматических упражнений по теме «Местоимения»

2

 

Практическое занятие «My family». Притяжательный падеж.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Тема 3.2. Место, где я живу

Описание жилища и учебного заведения. Колледж, в котором я учусь.

Содержание учебного материала. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др. Употребление в речи предлогов. Лексика по теме: Жилье, окружающая местность, тип жилья. Помещение, предметы мебели и домашнего обихода, удобства и оборудование, уход за домом, бытовая техника.

-

УУД3.1,4.1, УУД1.4

ОК2

ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Описание условий жизни в городе и деревне. Мой дом – моя крепость.

2

 

Практическое занятие Грамматика: Предлоги места. Оборот there is/are. Описание дома, комнат.

2

 

Практическое занятие Мой родной город. Аудирование по описанию комнаты.

2

 

Практическое занятие. «Комната моей мечты» Начертить схему комнаты с предметами интерьера.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Тема 3.3. Описание местоположения объекта

 

Содержание учебного материала. Лексика по теме: Описание местоположения объекта (адрес, как найти). Постановка вопросов для поиска информации. Порядок слов в вопросе. Вспомогательные глаголы. Типы вопросов. Вопросительные слова. Вежливые вопросы – умение задавать вежливые  вопросы;  читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного Do you know…? Could you tell me…, please…? I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …?).Разговорная речь. Постановка вопросов для поиска информации. Лексика: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …,please.

-

УУД1.1-1.4, УУД2.1-2.4

УУД3.1

ОК2, ОК3

ОК6-10

 

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Описание местоположения объекта. Составить диалог на тему «Как пройти в кинотеатр/ библиотеку/ парк/магазин

2

 

 

Практическое занятие Типы вопросов. Вопросительные слова. Вежливые вопросы.

Контрольная работа №1

2

 

Практическое занятие Разбор карты местности и расположения достопримечательностей.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Раздел 4. Жизнь студента

30

 

Тема 4.1. Распорядок дня студента колледжа.

Содержание учебного материала. Лексика по теме: Распорядок дня студента колледжа, рабочая и учебная деятельность. Определение времени по часам.

Настоящее простое время Present Simple. Everyday things. Слова-маркеры наречия частоты выполнения действий: usually, always, often, seldom, rarely, every day, every week и пр. Их место в предложении. Порядок слов в предложении. Аудирование. Запись главной информации при аудировании. Правила постановки вопроса и отрицания. Present Simple questions and negatives. Вспомогательные глаголы. Предметы, изучаемые в колледже. Название предметов. Вопросы-просьбы.

-

УУД1.1-1.4

УУД2.1, УУД3.1

ОК4-6, ОК8-10

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Настоящее простое время Present Simple. Слова-маркеры.

2

 

Практическое занятие Определение времени по часам. Распорядок дня студента колледжа, рабочая и учебная деятельность.

2

 

Практическое занятие. Написать эссетема на выбор - “My day”, “My working day”, “My day in college”

2

 

Практическое занятие Глаголы в настоящем простом времени Present Simple. Просмотр видеоролика - рабочий день студента.

2

 

Практическое занятие Постановка вопроса и отрицания. Present Simple questions and negatives

2

 

Практическое занятие Название изучаемых в колледже предметов. Диалоги между студентами. Диалог преподаватель-студент.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Тема 4.2

Хобби, досуг

Содержание учебного материала Хобби, досуг. Знакомство с молодежными течениями и субкультурами. Настоящее длительное время Present Continuous (Progressive) – правила употребления, слова-маркеры – at the moment, now и пр. Лексика по теме: Выходные дни. Свободное время – любимые занятия и развлечения. Существительные, обозначающие названия хобби, глаголы, обозначающие повседневные действия. Holydays. Праздники в странах изучаемого языка. Сезоны, месяца. Даты. Время Past Simple.

-

УУД3.1

УУД1.1-1.4, УУД 2.1-2.4

ОК4,ОК5-10

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Хобби, досуг. Настоящее длительное время Present Continuous (Progressive).

2

 

Практическое занятие Молодежные течения и субкультуры в рамках темы – хобби, увлечения.

2

 

Практическое занятие «Hobby». Составить эссе “My hobby”/ “My day-off” – по выбору.

2

 

Практическое занятие Время Past Simple.

2

 

Практическое занятие Holydays. Праздники в странах изучаемого языка. Сезоны, месяца. Даты.

2

 

Лекция

-

-

Семинар

-

-

Самостоятельная работа

-

-

Тема 4.3. Магазины, товары, совершение покупок

Содержание учебного материала Лексика по темам: Типы магазинов в стране изучаемого языка. Названия отделов магазинов. Товары, совершение покупок. Имя прилагательное. Наречие. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Образование. Формы. Прилагательные-исключения. Составление таблицы прилагательных-исключений.

Диалоги – ситуации в магазине. Составление диалогического высказывания. Использование фраз: “Would you like…?”, “Excuse me…”, “Can I help you….?”, “Can I have…..?”

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4

ОК4, ОК5, ОК6 .ОК7-10

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Типы магазинов в стране изучаемого языка. Названия отделов магазинов

2

 

Практическое занятие Имя прилагательное. Наречие. Степени сравнения.

2

 

Практическое занятие Аудирование – краткие диалоги в магазине. Составление диалогов.

2

 

Практическое занятие Альтернативные способы сравнения :“asas”, “as not soas”.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа

-

 

Раздел 5. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

26

 

Тема 5.1.

Здоровый образ жизни, здоровое питание.

 

 

Содержание учебного материала: Лексика по теме: Здоровый образ жизни. Правильное питание, диета. Проблемы современного человечества. Курение и его воздействие на человека. Алкоголь. Наркомания.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).

Грамматика: модальные глаголы “have to/have got to”, “must”, “should”, “can, could”, “may, might”, “need”. Способ образования и употребление, постановка отрицаний и вопросов.

-

УУД1.1-1.4, УУД2.1-2.4,УУД3.1, УУД4.1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК5, ОК6 .ОК10

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие. Здоровый образ жизни. Правильное питание, диета

2

 

Практическое занятие Вопросительные предложения.— формулы вежливости.

2

 

Практическое занятие Модальные глаголы “have to/have got to”, “must”, “should”, “can, could”, “may, might”, “need”.

2

 

Лекция

 

 

Семинар

 

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Тема 5.2.

Физкультура и спорт

 

Содержание учебного материала Спорт в моей жизни. Олимпийские игры. Лексика:to keep fit, energetic, to go in for sports, a sports fan, to be good at, a sports center, a sports club, to win the prize, to get rid of stress, health, healthy condition, to keep the body in good shape, to keep fit, пр.

Грамматика: страдательный залог Passive Voice. Правила образования, употребление в речи, вспомогательные глаголы. Тема «Sport». Виды спортивных занятий в студенческой жизни. Герундий: swimming, running, skiing, skating, playing football. Пассивные спортивные игры : шахматы, шашки и др. Диалог в парах: “What do you like….?”

-

УУД3.1, 2.1-2.4, УУД4.1

ОК4, ОК5, ОК6-9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Спорт в моей жизни. Олимпийские игры.

2

 

Практическое занятие Страдательный залог Passive Voice. Правила образования, употребление в речи.

2

 

Практическое занятие Чтение текста по теме «Sport». Выполнение упражнений по грамматике Passive Voice

2

 

Практическое занятие  Составить эссе “Sport in my life”/“Olympic Games”/ “Sport in Russia”. – по выбору

2

 

Практическое занятие Виды спортивных занятий в студенческой жизни. Герундий.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

 

Тема 5.3.

Экскурсии и путешествия

 

Содержание учебного материала:. Лексика по теме: Путешествие. Преимущества и недостатки различных видов транспорта.

Таможенный и паспортный контроль. Некоторые таможенные правила в Великобритании и США.

Надписи и объявления в аэропорту. Грамматика: Словообразование. Составные существительные, суффиксы. «Travelling». Изучение объявлений и надписей в аэропорту.

-

УУД3.1, 2.1-2.4, УУД4.1

ОК4, ОК5, ОК6-9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Путешествие. Преимущества и недостатки различных видов транспорта.

2

 

Практическое занятие Словообразование. Части речи.

2

 

Практическое занятие Подготовка к контрольной работе. Повторение лексико-грамматического материала.

2

 

Практическое занятие «Travelling». Изучение объявлений и надписей в аэропорту.

2

 

Практическое занятие Диалог на ресепшине гостиницы, диалог с турагентством. Работа с лексикой.

2

 

Лекция

 

 

Семинар

 

 

Самостоятельная работа обучающихся.

-

 

Раздел 6 Страны и их политическое устройство. Природа. Экология.

42

 

Тема 6.1.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Содержание учебного материала. Лексика по теме: «В гостях хорошо, а дома лучше» Россия – лучшее место для проживания. Обучение создавать словесный социокультурный портрет России на основе разнообразной страноведческой и культурологической информации. Времена группы Perfect. Слова-маркеры – just, already, yet, since, for, never. Правила их постановки в повествовательных и вопросительных предложениях

-

УУД3.1, 2.1-2.4, УУД4.1

ОК4, ОК5, ОК6-9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Россия (национальные символы, государственное и политическое устройство). Москва. Города России.

2

 

Практическое занятие Времена группы Perfect.

2

 

Практическое занятие Работа с практическим материалом по теме «Russia is my Motherland »

2

 

Практическое занятие «В каких городах я побывал» - времена Present / Past Perfect.

Контрольная работа № 2

2

 

Лекция

 

 

Семинар

 

 

Самостоятельная работа обучающихся.

-

 

Тема 6.2. Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного материала. Мой родной город, достопримечательности моего края. Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута). Наречия, обозначающие количество, место, направление. Употребление в тексте. Место расположения сложного сказуемого в простом повествовательном предложении.

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Мой родной город, достопримечательности моего края.

2

 

Практическое занятие Место расположения сложного сказуемого в предложении. Порядок слов в предложении.

2

 

Практическое занятие Работа с практическим материалом по теме «City»

2

 

Практическое занятие «Places of interest». Чтение текста.

2

 

Лекция

 

 

Семинар

 

 

Самостоятельная работа обучающихся.

-

 

Тема 6.3. Англоговорящие страны

Содержание учебного материала:

Англоговорящие страны – Великобритания, США - the House of Representatives, the Senate, Congress, the Supreme Court, an administration, the judicial branch, Канада, Австралия и Новая Зеландия - географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции. Лексика по теме: Географическое расположение стран изучаемого языка. Влияние климата и ландшафта на образ жизни и черты характера иностранцев. Артикль с географическими названиями гор, рек, океанов, материков и пр. Презентация географической терминологии на языке Праздники и традиции в англоговорящих странах. Описание реальных географических особенностей различных мест. Различные виды климата. Особенности погоды в Великобритании, США, Канаде. Погода. Составление прогноза погоды

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Великобритания - национальные символы, государственное и политическое устройство, достопримечательности

2

 

Практическое занятие Государственное устройство США. Полномочия американского президента.

2

 

Практическое занятие Влияние климата и ландшафта на образ жизни и черт характера иностранцев

2

 

Практическое занятие Географическое положение и достопримечательности Канады, Австралии и Новой Зеландии

2

 

Практическое занятие Артикль с географическими названиями.

2

 

Практическое занятие «Традиции и праздники Великобритании», краткий пересказ текста

2

 

Практическое занятие Чтение названий штатов США, изучение символики штатов

2

 

Практическое занятие. Климат.  Особенности погоды в Великобритании, США, Канаде. Погода. Составление прогноза погоды

2

 

Практическое занятие Основные достопримечательности и национальные традиции США.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Тема 6.4. Быт и сервис

Содержание учебного материала: 

Лексика по теме: Категории гостиниц в. США, Великобритании. Рестораны и закусочные в англоговорящих странах. Сервисы – прокат машин, транспорт, банки, обмен валюты. Правила постановки вопросов – вежливых просьб. Умение задавать вежливые  вопросы - Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?,Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.- читать и  аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного.

Еда и напитки. Названия основных блюд. Рассказ о своих предпочтениях в еде. Постановка вопросов – вежливых просьб. Диалоги в ресторанах, кафе.

В банке, услуги как узнать о курсе валют. Визит к врачу. В аптеке. Названия некоторых автомашин. Правила проката автомобиля. Постановка вопросов – вежливых просьб.

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Виды услуг в гостинице. Модальные глаголы в официальной речи.

2

 

Практическое занятие Еда и напитки. Рассказ о своих предпочтениях в еде. Диалоги в кафе

2

 

Практическое занятие

1. В банке, визит к врачу. В аптеке, прокат автомобиля. Постановка вопросов – вежливых просьб.

2.Составление личной анкеты.

2

 

Практическое занятие

1.Аудирование – краткие диалоги в ресторане, кафе. Составление диалога.

2.Разговорная речь. Постановка вопросов для поиска информации.

2

 

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся:

-

 

Раздел 7 Человек, природа. Наука.

28

 

Тема 7.1.

Человек и природа. Экологические проблемы

 

 

Содержание учебного материала. Человек и природа. Экологические проблемы. Лексика на темы: климат, погода, экология. Загрязнение окружающей среды. Проблемы нашей планеты. Влияние человека на окружающую среду. Экологические проблемы в России, США, Канаде, Великобритании. Переработка отходов. Грамматика – косвенная речь, согласование времен.

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Человек и природа. Экология и защита окружающей среды.

2

 

Практическое занятие Экологические проблемы России.

2

 

Практическое занятие Способы решения экологических проблем в Великобритании, США, Канаде.

2

 

Практическое занятие Экология  как наука и как профессия

2

 

Практическое занятие Косвенная речь, согласование времен.

Контрольная работа № 3

2

 

Практическое занятие Подготовка эссе на тему: “Earth is our home”.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

 

Тема 7.2.

Научно-технический прогресс

 

Содержание учебного материала.

Научно-технический прогресс. Основы науки. Развитие науки. Основные термины. Лексика по теме “Science”. Современные технологии. « Modern technology». Компьютеры и их использование. Простое будущее время Future Simple. Правила образования. Слова-маркеры – tomorrow, next year, in future. Бытовая техника. Революционные изобретения в повседневной жизни. Названия, принципы работы и функции бытовых приборов.

The Digital Revolution – Цифровая революция. “Computers”, “Smart-phones”. The Internet”. Роль интернета в современной жизни.

Астрономические и космические термины. Названия планет.

-

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Научно-технический прогресс. Наука. Основные термины. “Science”.

2

 

Практическое занятие Современные технологии. « Modern technology».

2

 

Практическое занятие Достижения и инновации в области науки и техники. Простое будущее время Future Simple

2

 

Практическое занятие Развитие навыков чтения и перевода со словарём по теме «Science».

2

 

Практическое занятие Бытовая техника. Названия, принципы работы бытовых приборов.

2

 

Практическое занятие Закрепление лексики по теме, работа с грамматическим.

2

 

Практическое занятие The Digital Revolution – Цифровая революция.“Computers”, “Smart-phones”. “The Internet”.

2

 

Практическое занятие In the outer space”. Изучение лексики по теме. Астрономические и космические термины. Названия планет.

2

 

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

 

Раздел 8 . Профессионально-ориентированное содержание

30

 

Тема 8.1

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Содержание учебного материала:

Лексика по теме: Компоненты автомобиля. Виды автомобилей. Кузов. Инструменты Основные составные части двигателя внутреннего сгорания и его работа. Инфинитив -.Infinitive и его функции. Инструменты механика.

Основы перевода. Развитие разных видов чтения. Прямое дополнение. Основы перевода технической лексики

8

УУД2.1-2.4, УУД1.1-1.4, УУД3.1, ОК1, ОК3-8

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Компоненты автомобиля. Виды автомобилей. Кузов. Инструменты

2

 

Практическое занятие Правила техники безопасности. -.Infinitive и его функции.

2

 

Практическое занятие План работы по диагностике двигателя. Заполнение технологической карты о внешних повреждениях

2

 

Практическое занятие «Компоненты автомобиля». Инструменты. Составление инструкций

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся

-

 

Тема 8.2

Автомобильная промышленность

Содержание учебного материала. Лексика по теме: Автомобильная индустрия Терминология. Герундий. Правила постановки инфинитива или герундия после некоторых глаголов  -suggest, finish, consider, like, love, hate, enjoy,offer, agree,decide, plan, arrange, manage и др.

12

УУД1.1-1.4, УУД3.1, 4.1,

УУД2.1-2.4,

ОК1, ОК3

ОК8,

ОК9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Лексика по теме «автомобильные термины». Инструменты и их предназначении на английском языке.

2

 

Практическое занятие Автомобильные термины. Организация механических работ.

2

 

Практическое занятие Герундий. Правила.

2

 

Практическое занятие Правила техники безопасности. Составление инструкций. Грамматика: Простые предложения с составным именным сказуемым

2

 

Практическое занятие Чтение инструкций по ремонту автомобилей. Разбор лексики.

2

 

Практическое занятие Пересказ текста о любом из видов ремонта автомобиля и этапах подготовки к нему.

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

 

Тема 8.3

Профессии. Профессиональные качества.

 

Содержание учебного материала: Мир профессий. Составление резюме. Моя профессия-автомеханик. Описание работы автомеханика; Диалоги. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).

11

УУД1.1-1.4, УУД3.1, 4.1,

УУД2.1-2.4,

ОК1, ОК3

ОК8,

ОК9

Тематика учебных занятий

 

 

Урок

-

 

Лабораторное занятие

-

 

Практическое занятие Моя профессия-автомеханик. Профессиональные качества

2

 

Практическое занятие Трудоустройство по профессии. Диалогическая речь

2

 

Практическое занятие  Резюме для устройства на работу по профессии автомеханик.

2

 

Практическое занятие Диалоги. Условные предложения I, II и III типов.

2

 

Практическое занятие Дифференцированный зачет

2

 

Лекция

-

 

Семинар

-

 

 

Самостоятельная работа обучающихся: Написать письмо (открытку) другу в Великобританию (США, Канаду)

1

 

Всего:

211

 


3. условия реализации УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебного предмета требует наличия учебного кабинета «Иностранного языка».

 

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места (по количеству обучающихся);

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине;

- методические разработки активных и интерактивных форм проведения занятий;

- Доска ученическая (меловая

Технические средства обучения:

В процессе реализации учебной дисциплины используются информационные технологии.

Технические средства обучения:

- Проектор

- Компьютер  персональный:

- Системный блок

- Монитор

- Клавиатура

- Колонки стерео

- Мышь

- Экран

 

3.2. Информационное обеспечение

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

 

Основные источники

 

1.     Вербицкая М.В.  «Английский язык»  10 класс: базовый уровень: учебник – М.: Вентана-Граф, 2016 г.-144с

2.     Hugh Dellar and Andrew Walkley “Outcomes 2 Edition. Elementary Student’s Book”, Heinle, Cengage Learning EMEA, - 2016.- 176 c.

3.     Вербицкая М.В.  «Английский язык»  11 класс: базовый уровень: учебник – М.: Вентана-Граф, 2016 г.-176с.

 

Дополнительные источники

1.     English for colleges – Английский язык для колледжей: учебное пособие. Т.А. Карпова, 12-еизд. М.: Кнорус, 2015. – 288 с. (Среднее профессиональное образование);

2.     Голубев А.П. , Балюк Н.В., Смирнова И.Б.Английский язык: Учебное пособие для студентов учреждений СПО. – М.: ИЦ Академия, 2018. – 336 с.

3.     Агабекян, И.П. Английский язык: учебное пособие для СПО / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2019. - 316 c.;

4.     Шляхова В.А. Английский язык для автотранспортных специальностей: учебное пособие. – М.: Лань, 2019. – 119 с.

5.     Virginia Evans, Jenny Dooley "Upstream. Elementary А2"учебник английского языка. Express Publishing, 2015-2018.

6.     Карпова, Т.А. Английский язык. Базовый курс с тестовыми заданиями / Т.А. Карпова, А.С. Восковская, М.В. Мельничук. - М.: КноРус, 2018. - 477 c.

7.     Jenny Dooley-Virginia Evans, Grammarway 1,2., Express Publishing: 146 с.

8.     Афанасьева, О.В. Английский язык. Базовый уровень. 10 кл.: Учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - М.: Дрофа, 2018. - 408 c.

 

Перечень Интернет-ресурсов

www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

www.handoutsonline.com

www.enlish-to-go.com (for teachers and students)

www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОГО предмета

 

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.


 

Результаты обучения (предметные)

 

Критерии оценки

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1. Критерии оценки устного ответа:

Оценка

5 –Высказывание логично и имеет завершенный характер; имеются вступительная и заключительная фразы; используется лексика, соответствующая теме;

4 –Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, но отсутствует вступительная и/или заключительная фраза, лексика по теме используется недостаточно;

3 –Высказывание по в общем логично и/или не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; лексика по теме практически используется мало;

2 -Незначительный объём высказывания, которое не соответствует теме; не отражены многие аспекты, указанные в задании отсутствует аргументация. Коммуникация затруднена в значительной мере, отсутствует лексика по теме.

2. Критерии оценивания устного опроса

5 -Ответ полный, грамматически оформлен верно, без фонетических ошибок

4 -Ответ полный, с небольшими грамматическими ошибками

3 -Ответ неполный, с грамматическими ошибками

2 - Обучающийся делает большое количество грубых лексических и грамматических ошибок.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок.

Интонация обусловлена влиянием родного языка

Оценка выполнения индивидуального задания в рамках практических занятий; Оценка навыков аудирования с частичным и полным пониманием прослушанного/увиденного:

-тест по содержанию;

-определение истинности/ложности высказываний;

-заполнение пропусков в тексте;

Оценка выполнения тестовых заданий и упражнений

Оценка выполнения индивидуального задания в рамках практических занятий;

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, выполнение презентаций или сообщений.

Оценка выполнения практических речевых заданий;

Оценка диалогического высказывания;

Оценка участия в ролевых играх;

 

Критерии оценивания

чтения:

оценка-

5 - чтение текстов без ошибок, извлечение нужной информации;

4 -незначительные ошибки при чтении, при извлечении информации допускается 1-2 ошибки;

3 -большое количество ошибок при чтении, при извлечении информации более 3 ошибок;

2 - большое количество ошибок при извлечении информации. При чтении -более 5 ошибок. Не учитываются знаки препинания.

Оценка выполнения индивидуального задания в рамках практических занятий

Оценка контрольного чтения с последующим переводом;

Оценка выполнения тестовых заданий и упражнений

Оценка навыков чтения и понимания прочитанного:

- тест по содержанию;

-определение истинности/ложности высказываний;

-заполнение пропусков в тексте

-ответы на вопросы по тексту;

-пересказ прочитанного

Критерии оценивания

8.      написания письма:

Оценка

5 -написание письма по правилу(адрес, обращение, абзацы, вводные слова, ответы на вопросы, наличие своих вопросов, правильное построение предложений). Имеется логическое построение. Коммуникативная задача выполнена;

4 -нарушение одного из правил написания письма, но коммуникативная задача выполнена;

3 -нарушение нескольких правил при наличие логического высказывания

2 –нарушение структуры письма – отсутствие 2 и более абзацев. Отсутствие логического построения между абзацами. Более 5 лексических и грамматических ошибок.

Оценка выполнения индивидуального задания в рамках практических занятий;

Оценка выполнения практического задания по написанию письма

Оценка выполнения практического задания по заполнению анкеты;

Оценка выполнения практического задания по составлению резюме

Критерии оценки

текущего контроля (лексико-грамматические упражнения):

Оценка/баллы

5 -Задание выполнено правильно, в полномобъёме

4 -Задание выполнено правильно, имеются небольшие лексико-грамматические ошибки

3 -Задание выполнено в неполномобъёме с лексико-грамматическими ошибками;

2 - Обучающийся делает большое количество грубых лексических – более пяти) и грамматических ошибок (более пяти).

Оценка выполнения индивидуального задания в рамках практических занятий;

 

Оценка выполнения словарных диктантов и лексических тестов, диктантов.

 

Оценка выполнения грамматических тестов, устных и письменных сообщений.

 

Выполнение контрольной работы;

 

Критерии оценки дифференцированного зачета.

В ходе контрольно-оценочной деятельности сначала подсчитывается количество баллов за все правильные ответы в каждом задании, затем эти баллы суммируются в общее количество.

Всего – 100 баллов за тест.

5отлично -90 ÷ 100 баллов

4 –хорошо 89 ÷ 70 баллов

3 –удовл.-69 ÷ 50 баллов.

2- неудовл. - менее 50 баллов

Критерии оценки

выполнения контрольной работы:

Оценка

5 -.Задания выполнены в полномобъёме, соблюдены все правила использования грамматических времен

 

4 -Задания выполнены в полномобъёме, соблюдены все правила использования грамматических времен,имеются незначительные лексико-грамматические ошибки.

3 -Задания выполнены в неполномобъёме, не соблюдены правила использования грамматических времен;

2 –Не выполнено более 50% всех заданий.Имеются более пяти грубых грамматических и лексических ошибок.

 

Критерии оценивания

создания презентации:

5 -Содержание и оформление соответствует всем требованиям;

4 -Содержание раскрыто не полностью;

3 -Допущены существенные ошибки в содержании, не достаточность наглядности;

2 -Содержание презентации не соответствует теме.

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа поанглмйскому языкув в рамках общеобразовательного цикла СПО с ппрофессиональным блоком по профессии: мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.