Рабочая программа по ОЗОЖ

Основы здорового образа жизни

Пояснительная записка

Рабочая программа курса  разработана на основе:

-  Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом № 2080 от 24 декабря 2010 г.;

-  Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-   САНПиН 2.4.2 №2821 – 10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993.

              -  Программой начального общего образования по основам здорового образа жизни  на основе авторской программы М.А.Павловой и в соответствии с требованиями регионального компонента.

Программа адресована обучающимся 2 класса общеобразовательного учреждения. Согласно действующему базисному учебному плану программа предусматривает обучение основам здорового образа жизни в объеме 34 часа в год ( 1 час в неделю).

Актуальность программы

Необходимость реализации образовательного курса «Основы здорового образа жизни» продиктована многими причинами. Прежде всего – это ухудшение физического и психического здоровья нации. Кризисные явления в экономике, порождают кризисные явления в социальной среде.

Специалисты отмечают, что в настоящее время растет число соматических заболеваний. Нервные нагрузки приводят к обострению психических болезней. Привычными ощущениями современного человека становится потеря смысла жизни, неуверенность, беспомощность. Чтобы избавиться от душевной боли, человек прибегает к употреблению алкоголя, табака, наркотиков и других токсических веществ.           Вследствие истощения душевных и физических сил у людей повышается уровень конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется в семейных кризисах, разводах, проблемах «отцов и детей», росте взаимного отчуждения и равнодушия в обществе.

Наиболее уязвимыми категориями населения являются дети, подростки и молодежь, которым еще предстоит сформировать свое отношение к миру, к себе, к сообществу. Особенно опасно, если становление личности у подрастающего поколения происходит при деформации структуры семьи, высокого риска безработицы, неэффективности функционирования государственных структур общества, избытка информации, ухудшения состояния окружающей среды, разобщенности людей, разрушения культурных ценностей.

Современное определение понятия «здоровье» впервые было сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1940 г. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического, интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни. Осуществить такую деятельность способен только человек, обладающий определенным мировоззрением, уровнем развития личности, убеждениями и установками, а также всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни.

Предлагаемая программа является научной, комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни, и призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему, так как позволит сформировать ценностное отношение к здоровью.

Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

Место и роль курса в обучении

                   Предлагаемая программа является научной, комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни, и призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему, так как позволит сформировать ценностное отношение к здоровью.

            Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

           Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

          Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Данная программа курса «Основы здорового образа жизни» даёт обобщённые представления о жизненном пути личности. Предполагается ввести учащихся 2 - 4 классов в мир этических, психологических, правовых, медико-гигиенических понятий через установление общих признаков становления личности.

Методы и формы обучения

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- групповая работа;

- учебный диалог;

- включение в проектную деятельность;

- информационные технологии;

- индивидуальное обучение.

Контроль уровня обученности

Формы контроля:

-  фронтальный;

-  индивидуальный.

Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы

Личностные универсальные учебные действия

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Основы здорового образа жизни» обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:

-  формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся;

-   развитие морально-этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

Регулятивные универсальные учебные действия

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

-адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения ;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению;

Предметные универсальные учебные действия

В результате изучения ОЗОЖ ученик должен

знать/понимать:

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- основные правила поведения в окружающей среде, в обществе;

- значение здорового питания для жизнедеятельности человека;

- меры профилактики травматизма; ОРВИ и ОРЗ

уметь:

- оказывать первую помощь при несчастных случаях;

- описывать отдельные (изученные) события из собственной жизни и жизни других людей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта, общения, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения;

- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации об организме человека, его жизнедеятельности.

Учебно – тематическое планирование

по предмету «Основы здорового образа жизни»

Класс – 2 «б»

Учитель -  Фадеева Оксана Сергеевна

Количество часов:

всего -  34;  в неделю -  1.

Планирование составлено на основе авторской программы М.А.Павловой и в соответствии с требованиями регионального компонента.

№ п/п	Наименование раздела программы	Количество часов	Творческая работа	Экскурсия	Анкетирование	Тестирование
1.	Этический блок	6		1
2.	Психологический блок	5	1		1
3.	Правовой блок	6	1			1
4.	Семьеведческий блок	4	1		1
5.	Медико-гигиенический блок	13		1	1	1
	Всего	34	3	2	3	2

Содержание программы

2 класс

Этический блок (5 ч)
Природа и человек. Красота мира. Красота жизни. Красота – внешняя и внутренняя. Красота природы. Красота, созданная руками человека. Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту. Бережное отношение к окружающему миру. Вандализм. Созидание и разрушение. Я – часть природы. Взаимосвязь всего живого.

Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

Психологический блок (6 ч)
Влияние эмоций на поведение человека. Словесный язык чувств. Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Знакомство с навыками саморегуляции. Развитие навыков общения. Давай поговорим: как слушать собеседника и вести себя во время разговора. Напиши мне письмо: знакомство с письменным общением. Играем вместе – обучение совместной деятельности мальчиков и девочек. Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.

Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.

Правовой блок (6 ч)
Культура поведения. Этика. Этикет. Уважение к старшим. Забота о младших. Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. Аккуратность и опрятность. Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).

Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.

Семьеведческий блок (4 ч)
Дом, где ты живешь. Чистота – залог здоровья! Гигиена тела и жилища.  «Мужские» и «женские» обязанности.

Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Медико-гигиенический блок (13 ч)

 В здоровом теле – здоровый дух. Как легче болеть  и быстро выздоравливать? Режим дня. Закаливание. Дыхание, осанка и движение – ритмы суть жизни. Спорт – залог здоровья! Советы наоборот: «Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть? Профилактика детского травматизма.  Первая помощь при несчастных случаях. Как мы познаем окружающий мир. Роль органов чувств  в познании окружающего мира. Питание и здоровье. Что такое здоровая пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е. придает нам силу. Значение витаминов и минеральных веществ в питании человека. Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения

Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

Учебно – методическое обеспечение программы

1. Иванов О.А., Павлова М.А. Образование в области здоровья. Учебно – методическое пособие для учителей начальных классов по программе «Основы здорового образа жизни». Части 1,2. Саратов:  Научный Центр «Развитие образовательных инициатив».

2. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г.Разговор о правильном питании. Методическое  пособие для учителя. Москва «Нестле» «Олма – Пресс» 2005.

3. Езушина Е.В. Азбука правильного питания. 1-2 класс. Волгоград :Издательство «Учитель», 2008.

4. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья. 1 -4 классы. Москва «Вако» 2012г.

          Интернет-ресурсы

·         Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступ а: http://school-collection.edu.ru

·         Курс ЦДО (начальная школа). – Режим доступа : www.lyceum8.pp.ru

·         Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа : http://uroki.ru

·         Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа : http://festival. 1september/ru

· Детские электронные презентации и клипы. - Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/958/download

·       Газета «1 сентября». - Режим доступа : http://festival.lseptember.ru

·       Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа : http//www.uroki.ru

·       Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

·       Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su. - Режим доступа: http://pedsovet.su

Календарно – тематическое планирование по предмету «Основы здорового образа жизни», 2 класс

№п/п	Наименование разделов, тем программы	Коли- чество часов	Дата		Практическая часть				Вид деятель- ности	Примечание
			план	факт	Творческая работа	Экскурсия	Анкетиро вание	Тестиро вание
	1.Этический  блок	6
1.	Знакомство с предметом ОЗОЖ. Что значит здоровый образ жизни?	1
2.	Зачем я на этой земле.	1
3- 4.	Я часть природы.	2
5.	Красота окружающего мира.	1
6.	Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту	1
	2. Психологический блок	5
7.	Развитие познавательной сферы	1
8.	Развитие эмоциональной сферы. Знакомство с навыками саморегуляции.	1
9.	Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Развитие навыков общения.	1
10.	Знакомство с письменным общением.	1
11.	Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.	1
	3.Правовой блок	6
12.	Культура поведения. Этика. Этикет.	1
13.	Уважение к старшим. Забота о младших.	1
14.	Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье.	1
15.	Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы.	1
16.	Аккуратность и опрятность.	1
17.	Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте).	1
	4.Семьеведческий блок	4
18.	Чистота  в доме и в школе	1
19-20.	Как делают уборку дома и в школе.	2
21.	«Мужские» и «женские» обязанности	1
	5.Медико-гигиенический блок	13
22.	Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием.	1
23.	Я хозяин своего здоровья	1
24.	Дыхание, осанка и движение -  суть жизни	1
25.	Советы наоборот: «Что нужно сделать для того, чтобы  заболеть?»	1
26.	«Как легче болеть и быстро выздоравливать?»	1
27.	Профилактика детского травматизма.	1
28.	Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения.	1
29.	Нехотяй (не хочу, не могу, не буду	1
30.	Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею).	1
31.	Питание и здоровье.	1
32-33.	Как усваивается пища. Правильное питание.	2
34.	Подведём итоги. Обобщающий урок.	1
	Всего	34