Муниципальное
общеобразовательное учреждение –
средняя
общеобразовательная школа №9
г.
Аткарска Саратовской области
|
«Согласовано»
Руководитель МО
____________/
/
Протокол № ___ от
«__»
____________20
___г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МОУ-СОШ №9
___________/___________/
«__»____________20____г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ
№9 ____________/Жилкина Ф.С./
Приказ № ___ от
«__»____20____г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
педагога Снегиревой Марины Анатольевны
учителя начальных классов,
по учебному предмету «Основы здорового образа
жизни»
( ОС «Школа 2100»)
3 «Б» класс
«Основы здорового образа жизни» Павловой М.А.,
Серякиной А.В., Гусевой Е.В.
2016-2017 учебный год
Содержание
Пояснительная
записка…………………………………………………………………3.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета……………………………..4
Содержание
учебного предмета ……………………………………………………….7
Календарно-тематическое
планирование ……………………………………………9
Приложения к программе………………………………………………………………16
Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета «Основы здорового образа жизни» для 3 класса
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, основной
образовательной программы начального общего образования МОУ-СОШ № 9 города
Аткарска Саратовской области и авторской программы, разработанной
Павловой М.А., СерякинойА.В.,Гусевой Е.В. под редакцией доктора химических
наук, профессора, проректора ГОУ ДПО «САрИПКиПРО» Остроумова И.Г. и
кандидата социологических наук, профессора, зав.кафедрой психологии ГОУ ДПО
«САрИПКиПРО» Михайлиной М.Ю.
Описание места учебного предмета в
учебном плане
В
соответствии с учебным планом МОУ-СОШ № 9 г. Аткарска Саратовской области
предмет «Основы здорового образа жизни» изучается в 3 классе 1 час в неделю.
Всего 35 часов в год.
В процессе изучения
ОЗОЖ реализуются следующие цели:
1. Формирование личности, способной реализовать себя в современном мире
максимально эффективно и безопасно.
2. Формирование личности, творчески относящейся к возникающим проблемам,
владеющей навыками саморегуляции.
3. Формирование навыков безопасного поведения, эффективного взаимодействия
с людьми.
4. Получение знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений
и воспитания детей.
5. Формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и
профилактики заболеваний, ухода за больными.
6. Формирование навыков рационального питания, закаливания физической
культуры и других способов самосовершенствования собственного здоровья.
Основные составляющие
образовательного процесса
образовательные технологии (методы), используемые в учебном процессе:
- технология
проблемного обучения
- развивающее
обучение
- исследовательская
работа
- здоровьесберегающие
технологии
- групповая работа,
работа в паре
- игровые технологии
- ИКТ, интернет – тестовые
технологии
- информационно –
коммуникационные (наглядные) технологии
- индивидуальный и
дифференцированный подход в обучении
- гуманно –
личностная технология (создание ситуации успеха)
Формы
уроков:
-защита проектов
-дискуссия
-деловая игра
-практикумы
-КВН
-уроки контроля
-презентации
Для реализации программного содержания используются
учебные пособия:
Рабочая тетрадь для учащихся 3 кл. (Серия «Основы здорового
жизни»). – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея», 2015
Лысогорская М. В., Павлова М. А. Образование в области здоровья.
Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и
учителей начальных классов, в 2-х ч. Саратов, 2013
Иванов О. А., Павлова М. А. Образование в области здоровья.
Основы здорового образа жизни. Методические рекомендации для учителей начальных
классов, в 2-х ч. Саратов, 2013
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа
обеспечивает достижение третьеклассниками следующих метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения:
- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического
развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и
половым нормативам;
- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о
функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний;
- владение знаниями по основам организации и проведения занятий
оздоровительной направленности, составлению содержания занятий в
соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями
физического развития и физической подготовленности.
- способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения
и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной
деятельности;
- способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные
и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
- красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять;
- хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых
норм и представлений;
- культура движения, умение передвигаться красиво, легко и
непринужденно.
Метапредметные результаты.
Ученик научится:
·
понимать ОЗОЖ как явления культуры, способствующего
развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических,
психических и нравственных качеств;
·
следить за своим здоровьем как важнейшее условие
саморазвитии и самореализации человека;
·
понимать ОЗОЖ как средства организации здорового
образа жизни.
·
бережному отношению к собственному здоровью и
здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям,
имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
·
уважительно относиться к окружающим, проявление
культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей
при совместной деятельности;
·
ответственному отношению к порученному делу,
проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные
позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
·
воспринимать красоту телосложения и осанки человека
в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование
физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;
·
понимать культуру движений человека, постижение
жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и
эстетической привлекательностью.
Предметные
результаты.
Ученик научится:
- понимать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением
здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической
культуры в организации здорового образа жизни.
- проявлять инициативу и творчество на уроках, доброжелательное и
уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их
здоровья, физической и технической подготовленности;
- способность проявлять дисциплинированность и уважительное
отношение к учащимся в условиях игровой и соревновательной деятельности,
соблюдать правила игры и соревнований.
- способность организовывать самостоятельные занятия физической
культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать
комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости
от индивидуальных особенностей физического развития;
- способность организовывать самостоятельные занятия по формированию
культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и
пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от
индивидуальных особенностей физической подготовленности;
- способность вести наблюдения за динамикой показателей физического
развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми
нормами и представлениями.
Ученик
получит возможность научиться:
- давать научно-обоснованные
рекомендации по ведению здорового образа жизни.
- правильно
распределять время в соответствии с внешними обстоятельствами и состоянием
здоровья.
- определять
уровень физического развития, осуществлять простейшие физиологические измерения,
определять отклонения от физиологической нормы.
- соблюдать правила
личной гигиены.
- применять приемы
и методы психической релаксации.
- применять способы
восстановления умственной и физической работоспособности человека
Содержание учебного предмета
|
Тематический блок
|
Общее
кол-во
часов
|
|
1.Этический блок.
Зачем я на этой земле.
Я часть природы.
Красота окружающего мира.
Забота и ответственность.
Проявление заботы в окружающем мире.
Проявление заботы в моем городе, моей школе.
Представление о смысле жизни.
Уникальность и неповторимость всех форм
жизни.
Самоценность личности
|
6
|
|
2. Психологический блок.
Развитие познавательной
сферы.
Развитие
эмоциональной сферы.
Развитие навыков общения
Развитие
эмоциональной сферы и навыков общения.
|
9
|
|
3. Правовой блок.
Правила поведения.
Правила поведения и красоты.
Правила поведения и здоровье
Правила безопасного поведения.
Ответственность за безопасное поведение.
Правила поведения в школе и на улице.
|
5
|
|
4.Семьеведческий блок.
Чистота в доме и
в школе.
Как убираются
дома и в школе.
Как я убираюсь
дома и в школе.
«Мужские» и
«женские» обязанности.
Что такое труд.
Труд в моей
семье.
Что я больше
всего люблю делать.
История
создания
праздников.
Семейные
праздники в традициях народов.
Этапы проведения
праздников
|
5
|
|
5. Медико-гигиенический блок.
Мой организм –
целая планета. Я хозяин своего здоровья. Путешествие по этой планете и
знакомство с ее жителями, устройством и функционированием
Дыхание, осанка и
движение – ритмы суть жизни. Законы гармонизации и рассогласования по ритмам.
Советы наоборот:
«Что нужно сделать, для того, чтобы заболеть?» (профилактика детского травматизма)
«Как легче болеть и быстро выздоравливать?».
Творчество и
здоровье. Значение развития творческого воображения.
Нехотяй (не хочу,
не могу, не буду). Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею).
Питание и
здоровье. Что такое пища и как ее приготовить. Как усваивается пища, т.е.
придает нам силу.
Как оценить
количество и качество своего здоровья. (мониторинг физического здоровья)
Связь дыхания и
сознания.
Что значит быть и
жить в настоящем времени.
Совет наоборот:
«Я умею обижаться».
Мужественность. Женственность
|
10
|
|
Тесты
|
3
|
|
Практические работы
|
4
|
|
Проекты
|
3
|
|
Резерв
|
1
|
|
Итого
|
35
|
|
|
|
Проверочные тесты
Ф.И.
_________________________________________________________
Тест
1.Что возьмёшь с
собой в баню? Выбери (нужное подчеркни).
(чистые майки, ножницы,
полотенце, зубной порошок, нитка, стакан, бинт, иголка, порошок, одеколон,
губка)
2. Как называется особая
чувствительность к некоторым веществам?
а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
3.Что не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
4. Какое заболевание не относится к
инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
5.Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь?
-Положить
палец в рот
-подставить
палец под кран с холодной водой
-помазать
ранку йодом
-помазать
кожу вокруг ранки йодом
6.Как можно назвать
одной фразой разумное распределение времени, при котором правильно чередуется
труд и отдых?
Ответ:_______________________________________
7. Из имеющихся
продуктов составь меню завтрака(подчеркни)
(мясо, молоко, каша,
хлеб, колбаса, яйца, пирожное, сок, масло, варенье)
8.Выберете слова для характеристики
здорового человека (нужное подчеркни)
|
Толстый
|
Статный
|
Красивый
|
Сильный
|
|
Сутулый
|
Бледный
|
Стройный
|
Неуклюжий
|
|
Румяный
|
Ловкий
|
Подтянутый
|
|
Баллов: ____
Ф.И. _________________________________________________________
Тест
1.Что возьмёшь с
собой в баню? Выбери (нужное подчеркни).
(чистые майки, ножницы,
полотенце, зубной порошок, нитка, стакан, бинт, иголка, порошок, одеколон,
губка)
2. Как называется особая
чувствительность к некоторым веществам?
а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
3.Что не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
4. Какое заболевание не относится к
инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
5.Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь?
-Положить
палец в рот
-подставить
палец под кран с холодной водой
-помазать
ранку йодом
-помазать
кожу вокруг ранки йодом
6.Как можно назвать
одной фразой разумное распределение времени, при котором правильно чередуется
труд и отдых?
Ответ:_______________________________________
7. Из имеющихся
продуктов составь меню завтрака(подчеркни)
(мясо, молоко, каша,
хлеб, колбаса, яйца, пирожное, сок, масло, варенье)
8.Выберете слова для
характеристики здорового человека (нужное подчеркни)
|
Толстый
|
Статный
|
Красивый
|
Сильный
|
|
Сутулый
|
Бледный
|
Стройный
|
Неуклюжий
|
|
Румяный
|
Ловкий
|
Подтянутый
|
|
Баллов: ____
За каждый правильный ответ 1 балл, если в задании 1, 7 и 8 не
хватает по одному правильному ответу – 0,5 балла.
Максимальное количество баллов за тест – 8.
8 баллов – оценка «5»
6-7 баллов – оценка «4»
5 баллов – оценка «3»
4 баллов – оценка «2»
Правильные ответы:
1. Чистые
майки, полотенце, губка
2. В
– аллергия
3. Б-
закаливание
4. А
– грипп
5. Помазать
кожу вокруг ранки йодом
6. Режим
7. Каша,
яйца, хлеб, масло, сок
8. Румяный,
статный, подтянутый, сильный.
Контрольная работа № 1 по ОЗОЖ 3
класс
1.
Вспомни волшебные слова:
а) приветствия -
_______________________________________________________________
б) извинения - ________________________________________________________________
в) благодарности -
_____________________________________________________________
2. Верны ли следующие утверждения? Исправь
ошибки.
а) Выходя из автобуса, мальчик должен
пропустить девочку вперёд. _____________
_____________________________________________________________________________
б) Если мальчик в дверях встретился с
девочкой, он должен побыстрее пройти вперёд, чтобы не мешать ей.
__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
в) Если девочка несёт тяжёлую сумку - не
мешай, не отвлекай её. _____________
_____________________________________________________________________________
3.
За обеденным столом можно:
а) сидеть в шапке;
б) беседовать спокойно;
в) вытирать руки об одежду.
3.
Что делают люди для спасения живой природы?
а) создают заповедники, ботанические сады;
б) создают бульвары и скверы;
в) создают фермы, пасеки и птицефермы.
3.
Найди неверное утверждение.
а) Природа даёт человеку продукты питания.
б) Природа даёт человеку сырьё для
промышленности.
3.
Что человека отличает от других живых существ?
а) способность общаться;
б) умение ходить на двух ногах;
в) разум.
3.
Как улыбка влияет на хорошее здоровье?
а) поднимает настроение;
б) служит целебной силой;
в) озлобляет людей.
3.
Правила поведения в кинотеатре:
а) можно опоздать к началу спектакля;
б) мальчики должны снимать головной убор;
в) нельзя свистеть и громко разговаривать.
Контрольная
работа № 2 по ОЗОЖ 3 класс
1.
Главные ценности в жизни человека – это:
а) благополучие семьи;
б) экологическая опасность;
в) здоровье.
2. Переходя улицу, необходимо быть:
а) сильным, смелым, стройным;
б) собранным, внимательным, осторожным;
в) умным, красивым, радостным.
3. Какими путями в организм человека
попадают вредные вещества из окружающей среды?
а) через воздух, воду и почву;
б) через воздух, воду и продукты питания.
4. Отрицательно влияет на здоровье
избыточное употребление:
а) фруктов;
б) соли и сахара;
в) молока и молочных продуктов;
г) мяса.
5. Чтобы помочь при небольшом ушибе, нужно:
а) приложить что-нибудь холодное;
б) наложить повязку;
в) срочно обратиться к врачу.
6. Что можно делать перед сном?
а) гулять на свежем воздухе;
б) играть в шумные игры;
в) смотреть страшные фильмы;
г) мыть ноги, руки, чистить зубы.
7. Чтобы сберечь глаза, надо:
а) смотреть близко телевизор;
б) делать гимнастику для глаз;
в) читать при плохом освещении;
г) каждый год проверять зрение у врача.
8. Чистить зубы надо:
а) только утром;
б) только вечером;
в) утром и вечером;
г) после каждого приёма пищи.
9. Если ты остался дома без взрослых:
а) никому не открывай дверь;
б) открывай дверь только тому, кто скажет,
зачем пришёл;
в) открывай дверь только тому, кто назовёт
тебя по имени.
10. По телефону 01 вызывают:
а) «скорую помощь»;
б) милицию;
в) пожарных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.