РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОЗОЖ для 4 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кашиной Наталии Юрьевны

по озож

в 4 классе

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____

от «___»_________ 2015 г.

2015 -2016  учебный год

Раздел I

Пояснительная записка.

            Рабочая программа по курсу «Основы здорового образа жизни» предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательных школ.

Программа разработана на основе авторской программы М.А.Павловой и в соответствии с требованиями регионального компонента по окружающему миру   «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с) Проект  «Перспективная начальная школа»,  соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

Общая характеристика учебного предмета

          Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

          Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Поэтому  для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения (далее ПДД), могли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применять  свои знания и умения целесообразно интегрировать в курс ОЗОЖ изучение  ПДД в количестве 10 часов.

Цели и задачи курса

      Цель изучения курса «ОЗОЖ» в начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Основные учебно-воспитательные задачи курса:

·      дальнейшее общее развитие личности ребенка на основе учета его жизненного опыта;

·      последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;

·          формирование специальных умений - работать с научно-популярной, справочной литера­турой и проводить фенологические наблюдения, физические опыты, пользоваться простейшими методами измерений;

·      изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окру­жающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественнонаучных и обществоведческих дисциплин;

·      воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной эколо­гической культуры, навыков нравственного поведения в быту и обществе.

·         воспитание у учащихся правопослушного поведения в области соблюдения правил дорожного движения,   овладения навыками и  умениями оказания первой  доврачебной помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии.

Структура курса

Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·         неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·         факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·         чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·         активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек, в том числе в области соблюдения правил дорожного движения;

·         особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

·         сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·         научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

·         научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·         сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·         сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·         дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·         дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·         обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·         сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·         сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·         сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

·         сформироватьправопослушноеповедение учащихся  в области соблюдения правил дорожного движения,   овладения навыками и  умениями оказания первой  доврачебной помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии.

Раздел II

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Этический блок	4ч
2	Психологический блок	12 ч
3	Правовой блок	6  ч
4	Семьеведческий  блок	6  ч
5	Медико-гигиенический  блок	6 ч
	Итого	34 ч

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Планируемые результаты обучения		Домашнее задание	Дата проведения
			Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
						план		факт
1	Представление о смысле жизни		Знакомство с развитием жизни на Земле, с ее уникальностью и неповторимостью.Познакомятся с ролью и местом человека на планете. Охрана природы.	Познавательные УУД:  умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.	С.2
2	Представление о смысле жизни		Знакомство с развитием жизни на Земле, с ее уникальностью и неповторимостью	Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С.3
3	Уникальность и неповторимость всех форм жизни. Самоценность личности		Знать сходства и различия людей,    Уметь делать самооценку Объяснение самоценности  личности каждого человека . Мои сходство и различие с другом, одноклассником.	Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.	С.5
4	Безопасность пешехода	Знать правила дорожного движения для пешехода, Уметь оценивать опасную ситуацию на дороге.		Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.	Индивид.задания
5	Манипуляции в общении	Научатся различать мир взрослых от детского мира.		. Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.	Примеры различия мира взрослых от детского мира
6	Умей сказать нет. Мои поступки.	Научатся анализировать свое поведение, свое отношение к делам и поступкам. Неповторимость человека. Гармония в связи с окружающей природой. Знакомство и обсуждение поступков в различных жизненных ситуациях Научатся  применять упражнения для тренировки памяти.		Познавательные УУД:   умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	С.8
7	Элементы улиц и дорог. Движение автотранспортных средств в микрорайоне школы.	Знать элементы улиц и дорог. Познакомиться с движением автотранспорта в микрорайоне школы и соблюдать ПДД.		Познавательные УУД:  умение  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.	рисунок
8	Дурные привычки и моё отношение к ним	Знакомство и обсуждение поступков в различных жизненных ситуациях. Знакомство с различными жизненными ситуациями , в которых необходимо сказать «НЕТ»		Познавательные УУД:   умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.	Индивид.задания
9	Дурные привычки и моё отношение к ним.	Вредные привычки. Их влияние на наш организм. Совершенствуют  применение упражнения для тренировки памяти.		Познавательные УУД:  умение  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи	Индивид.задания
10	Как мы видим друг друга. Дружба и что значит настоящий друг	Человек- неотделяемая  часть окружающего мира. Знакомство с понятием «дружба». Правила дружбы.		Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.	С.11 Определить черты своего характера
11	Перекрёстки и их виды. Безопасный путь из школы домой и домой из школы.	Познакомить с видами перекрёстков. Отработать безопасный путь из школы домой.		Регулятивные УУД:  умение  совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.	Индивид.задания
12	Агрессия – формы проявления.	Обсуждение ситуаций в отношениях людей. Знакомство с формами агрессии.  Знать формы агрессии Уметь справляться с гневом		Регулятивные УУД:  умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	С.12
13	Агрессия – формы проявления	Обсуждение ситуаций в отношениях людей. Знакомство с формами агрессии. Знать формы агрессии Уметь справляться с гневом		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С.15
14	Как справиться с гневом.	Правила «как справиться с гневом».  Научатся общению с конфликтными людьми		Познавательные.   - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.	Индивид.задания
15	Итоговая контрольная работа	Научатся общению с конфликтными людьми Выполнение  итоговой контрольной работы		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С.16
16	Игры  и упражнения на расслабления мышц.	Познакомятся с определениями понятий: застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность. Проведение игр на расслабление мышц.		Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения	Составить комплекс упражнений
17	Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России	Знакомство с понятием «гражданин». Что мы называем государством? Символы государства. Знать права и обязанности граждан России. Знакомство с правами и обязанностями граждан нашего государства.Права ребенка		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С.18
18	Правила пользования общественным транспортом	Узнать правила пользования общественным транспортом. Соблюдать правила посадки в транспорт.		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.	рисунок
19	Что значит быть и жить в настоящем времени	Личная неприкосновенность, нарушение прав человека. Повторят правила поведения в школе и на улице		Познавательные УУД:   умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	С. 20
20	Правила перевозки детей в возрасте до 12 лет родителями в легковых автомобилях в удерживающем кресле с обязательной фиксацией ремнем безопасности	Познакомить с правилами перевозки детей в автомобилях. Уметь пользоваться ремнями безопасности. Понимать последствия несоблюдения данных правил.		Коммуникативные УУД:  знатьосновные правила поведения в школе и на улице. Соблюдать правила поведения в школе и на улице	Составить памятку
21	Я умею обижаться. Что значит победить другого человека.	Узнают, что такое чувства  людей. Чувства собственного достоинства окружающих. Права других людей на безопасность и свободу, непричинение ущерба, ограничение свободы.		Коммуникативные УУД:  знать основные правила поведения на улице. Соблюдать правила поведения  на улице	Составить памятку
22	Правила управления велосипедом, скейтбордом, катания на роликовых коньках	Познакомить с правилами езды на велосипеде, катания на роликах. Уметь оценивать опасность при управлении скейтбордом		Познавательные.   - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.	С.26
23	История создания праздников. Общенародные и государственные праздники	Знакомство с праздниками народа, государства. Знать государственные праздники и их историю. Знакомство с общенародными и государственными праздниками, их историей, традицией проведения. Научатся  ценить заботу членов семьи друг о друге.		Коммуникативные УУД:  знать основные правила поведения при чрезвычайных ситуациях. Соблюдать правила поведения при чрезвычайных ситуациях.	С.28       С.29
24	Правила поведения на объектах железнодорожного транспорта. Регулируемые и нерегулируемые железнодорожные переезды	Познакомить с видами железнодорожных переездов. Знать правила поведения на объектах железнодорожного транспорта.		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
25	Семейные праздники в традициях народов	Проведение семейных праздников в традициях народов.  Поймут, что только благодаря труду можно в жизни добиться поставленных целей.		Регулятивные УУД:  умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	Сообщение о своей семье
26	Традиции в моей семье.	Фотовыставка. Знать историю своей семьиУметь рассказать о семейных ценностях		Познавательные.   - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.	Сочинение
27	Этика проведения праздников	Знать историю своей семьи Уметь рассказать о семейных ценностяхНаучатся  различать мужские и женские обязанности.		Коммуникативные УУД:  умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	С. 32
28	Движение учащихся в группах и в колонне	Познакомить с правилами движения детей на улице в группах и колонне. Знать правила поведения на дороге при движении группами.		Познавательные УУД:   умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Составить правила проведения
29	Окружающая среда и здоровье человека.	Узнают  полезные и вредные привычки. Уметь различать полезные и вредные привычки		Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения	Составить правила
30	Как оценить количество и качество своего здоровья. Мониторинг физического здоровья.	Знать правила гигиены, правильного питания, способы сохранения здоровья. Уметь применять полученные знания: беречь зрение, правильно питаться, соблюдать правила гигиены и режим дняНаучатся понимать, какой вред наносят пагубные пристрастия.  Узнают  какой вред приносят наркотики, алкоголь, табак, токсические вещества		Познавательные.   - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.	С.35 Выполнить задания
31	Основные виды травм у детей, пострадавших в ДТП. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП	Познакомить с основными видами травм, полученных в результате ДТП. Уметь принять верное решение по оказанию первой помощи.		Познавательные УУД:   умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах	Рисунок по ПДД
32	Значение зрения для чел Профилактика возникновения нарушений зрения овека.	Научатся понимать, как важно в жизни правильное здоровое питание для организма любого  человека. Правила сохранения зрения . Зарядка для глаз.		Познавательные.   - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;	С.37
33	Практическое занятие по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП	Познакомиться на практике с приёмами оказания первой доврачебной помощи.		Регулятивные УУД: умение  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения	Инд. задания
34	Итоговая контрольная работа	Проведение контрольной работы.		Регулятивные УУД:  умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя	Задания на лето

Раздел III

Содержание тем учебного курса.

Этический блок (4 ч)

Развитие жизни на Земле. Представление о смысле жизни.  Уникальность и неповторимость всех форм жизни. Самоценность личности.

Безопасность пешехода.

Психологический блок (12 ч)

Манипуляции в общении. Умей сказать нет.  Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со  сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия – формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.

Элементы улиц и дорог. Движение автотранспортных средств в микрорайоне школы.  Перекрёстки и их виды. Безопасный путь из школы домой и домой из школы.

Правовой блок (6 ч)

Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.
Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.

Правила пользования общественным транспортом. Правила перевозки детей в возрасте до 12 лет родителями в легковых автомобилях в удерживающем кресле с обязательной фиксацией ремнем безопасности. Правила управления велосипедом, скейтбордом, катания на роликовых коньках.

Семьеведческий блок (6 ч)

История создания праздников. Общенародные и государственные праздники.  Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.

Правила поведения на объектах железнодорожного транспорта. Регулируемые и нерегулируемые железнодорожные переезды. Движение учащихся в группах и в колонне.

Медико-гигиенический блок (6 ч)

Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья(мониторинг  физического здоровья). Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения.

Основные виды травм у детей, пострадавших в ДТП. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП. Практическое занятие по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Раздел IV

Требования к уровню подготовки

·         сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·         научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

·         научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·         сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·         сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·         дать представление о элементах  улиц и дорог, о движении автотранспортных средств в микрорайоне школы, о  перекрёстках  и их видах, о видах железнодорожных переездов;

·         дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·         дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·         обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·         сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·         сформировать навыки правильного пользования общественным транспортом;

·         сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·         сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

·         Сформировать навыки безопасного поведения на  улицах и дорогах города, умению действовать в условиях ДТП и оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.

Раздел V

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.      Изучаем «Окружающий мир» с увлечением 1 – 4 классы. Метод. Библиотека. Москва 2011

2.      «Уроки здоровья » (простые рецепты здоровья) библиотечка газет

3.      Методическое пособие «Образовательные здоровьесберегающие технологии» (опыт работы) Волгоград, 2011 г

4.      «Психология школьника» «Учитель-АСТ», 2011 г

5.      Поурочные разработки  по основам безопасности жизнедеятельности, Синякова В.А  4 класс, - Москва «ВАКО»2012 г

6.      Медиадиск «Смешарики. Правила для пешеходов», 2012 г.