Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРабочая программа по ПДД для 4 класса

Рабочая программа по ПДД для 4 класса

библиотека
материалов




СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


15

7.

Лист корректировки рабочей программы...............................................................

16









































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по этике для 4 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

  2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).

  3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

  4. Приказа « О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённого Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

  5. Санитарных правил и норм. (СанПиН 2.42. – 2821 10).

6. Учебного плана МБОУ « СОШ № 15» на 2014-2015 учебный год.

7. Примерной учебной программы регионального компонента «Правила дорожного движения» разработанной А.С. Орлицким АКИПКРО, 2006



Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы:

  • для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОУ «СОШ № 15» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

  • для администрации МБОУ «СОШ № 15» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

  • Тип программы: программа начального общего образования.

  • Сроки освоения программы: 1 год.

  • Объем учебного времени: 17 часов.

  • Форма обучения: очная .

  • Режим занятий: 1час в неделю.

Методы обучения, используемые для реализации содержания рабочей программы:

  • Метод проблемного изложения знаний;

  • Частично-поисковый (эвристический);

  • Информационно-развивающие методы (устное изложение учителя, беседа, работа с книгой);.

  • Наглядные методы (наблюдение, демонстрация);

  • Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

  • Практические методы (упражнения).

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.









УЧЕБНО-Тематический план


Название раздела

Количество часов

1

Безопасность движения-дело каждого

4ч.

2

Я стану водителем

3ч.

3

Формы регулирования дорожного движения

3ч.

4

Знай и соблюдай правила движения

7ч.


Всего

17 ч.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Безопасность движения-дело каждого

Повторение равил движения пешеходов по улицам , правил пользования общественным транспортом. Определение с учащимися наиболее безопасного движения в школу и общественные места. Беседа: опасность мокрых и скользких осенних дорог для пешеходов и при катании на самокатах и велосипедах. Безопасные места в микрорайоне школы для игр и катания детей.

Практические занятия: Рисование опасных участков улиц и дорог на маршрутах в школу (ремонт дороги, ремонт здания, строительство и т.п.). Изготовление знаков «Движение пешеходов запрещено», «Дорожные работы», «Скользкая дорога». Игры с планшетами, дорожными знаками и контрольными карточками по правилам дорожного движения. Подвижные игры на темы: «Перекресток», «улица с односторонним и двусторонним движением».



Я стану водителем

Основные причины ДТП. Знакомство с данными анализа ГИБДД, выявление зависимости ДТП от времени года и суток.Как можно предотвратить ДТП? Повторение правил движения пешеходов по улицам и дорогам. Беседа о культуре поведения пешеходов, пассажиров, о дисциплине и ответственности каждого за нарушения. Статистические данные о ДТП. Основные причины ДТП.

Формы регулирования дорожного движения

Разметка.Стоп- линия.Места остановок маршрутных такси. Велосипедная дорожка.Разметка «Вертикальные линии» Беседа: Основные правила безопасного поведения во дворе и на улице во время осенних каникул. Безопасные маршруты к местам досуга и отдыха (кинотеатр, парк, цирк и т.п.)

Практические занятия: Рисование схемы пешеходного или транспортного маршрута в школу. Отметить наиболее трудные по условиям дорожного движения участки улиц и дорог (остановка общественного транспорта, магазины, стоянки автотранспорта, сужение улиц и т.п.). Работа по изготовлению дорожных знаков, схемы микрорайона школы. подвижные игры на темы: «Я иду по улице», «Я еду в автобусе», «Я еду на велосипеде».

Экскурсия: Обследование пешеходных маршрутов в микрорайоне школы. Оценка степени безопасности маршрутов осенью и зимой.



Знай и соблюдай правила движения Техническое оснащение транспортных средств (тормоза, сигнализация и рулевое управление). Транспортные средства, приводимые в движение мускульной силой человека. Промышленные и самодельные транспортные средства, используемые детьми до 12 лет. Скорость движения и тормозной путь самокатов, велосипедов и самодельных транспортных средств. Надежность и уровень безопасности детских транспортных средств. Правила безопасного использования учащимися детских транспортных средств. Где можно кататься на самокатах и велосипедах школьникам 4 классов.

Беседа: Можно ли выезжать школьникам на улицу, кататься на самокате или велосипеде. Как надо правильно обращаться с самокатом или велосипедом при переходе улиц или дорог. Безопасные для катания территории микрорайона. Безопасное поведение во время весенних каникул.

Практические занятия: Рисование самокатов, велосипедов, «досок» и других самодельных детских самодельных транспортных средств с указанием расположения руля, тормоза, сигнализации. Нарисовать обычные маршруты для катания на детских транспортных средствах. Практическая езда на школьной или спортивной площадке с целью отработки навыков безопасного управления транспортным средством в движении при маневрировании и остановке на самокате и велосипеде. Игра- соревнование на мастерство вождения самоката и велосипеда.



Оснащение транспортных средств световой и звуковой сигнализацией. Предупредительные сигналы, подаваемые водителем транспортных средств при движении по улице и дороге. Световые предупредительные сигналы транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителем рукой. Специальные автомобили, их назначение и оснащение предупредительной сигнализацией. Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителем для пешеходов. Правила безопасного поведения пешеходов. Правила безопасного поведения пешеходов по предупредительным сигналам водителей транспортных средств.

Практические занятия: Рисование расположения указателя поворота, стоп-сигнала, сигнала заднего хода, звукового сигнала на мотоцикле, легковом и грузовом автомобилях, на автобусе и трамвае. Нарисовать расположение световой сигнализации на машинах ГИБДД, скорой помощи, пожарных. Подвижная игра на подобранной площадке на тему: «Водитель автомобиля», «Водитель велосипеда» с отработкой подачи предупредительных сигналов рукой.

Экскурсия: Наблюдение на оживленном участке улицы, дороги, перекрестке за работой предупредительной сигнализации на автотранспорте и спецавтомобилях.
















Календарно- тематическое планирование































КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Формы контроля:

- самостоятельные работы;

- тестовые работы;

- контрольные работы.

Самостоятельная работа - небольшая по времени письменная проверка знаний, умений и навыков по небольшой (еще не пройденной до конца) теме курса.

Различают полную самостоятельную работу (15-20 минут), динамическую самостоятельную (5-10 минут) работы.

Если самостоятельная работа проводится на начальном этапе становления умения и навыка то она не оценивается отметкой (либо только положительной отметкой), если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может оцениваться отметкой.

Контрольная работа - используется при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний, умений школьников по достаточно крупной и до конца изученной теме программы. Проводится в течение всего года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением работы и графическими навыками (русский язык, математика), а также требующие умения излагать мысли, применять правила языка и письменной речи (русский язык, окружающий мир). Контрольная работа оценивается отметкой.

К стандартизированным методикам проверки успеваемости относятся тестовые задания. Они позволяют проверить сформированность предметных умений и навыков, давая точную количественную характеристику по каждому предмету. Кроме того, тестовые работы помогают также выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, осуществлять контроль за выполнением и т. д. Тестовые работы, выявляющие уровень общего развития ученика, используются в виде педагогической диагностики (2-3 раза в год), которая не подлежит балльному оцениванию. Тестовые работы, позволяющие проверить сформированность предметных умений и навыков, оцениваются отметкой.

Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

-качество усвоения ключевых компетенций, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

-степень сформированности деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);

-степень развития основных качеств умственной деятельности младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);

-уровень развития познавательной активности и отношения к учебной деятельности;

-степень прилежания и старания.

Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные словесными суждениями (характеристиками ученика).








Формы контроля:

Текущий контроль (устный опрос, проверочные работы, выполнение творческих заданий, чтение наизусть, пересказ, внеклассное чтение, проверка навыков чтения)

Обязательные формы и

методы контроля

Иные формы учета достижений


текущая аттестация

итоговая (четверть, год) аттестация

урочная деятельность

внеурочная деятельность


- устный опрос

-письменная

самостоятельная работа

- тестовые задания

- доклад

- творческая работа

-посещение уроков по

программам наблюдения

- диагностическая

контрольная

работа

- контроль техники

чтения


- анализ

динамики

текущей

успеваемости


- портфолио

- анализ психолого-

педагогических

исследований































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Ожидаемые результаты к концу 4-го года обучения

Учащиеся должны знать

-Этические нормы отношений и правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров на улице ,дороге и в общественном транспорте

- Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные знаки, их назначение и места установок на дороге и улицах

-Назначение дорожной разметки и виды разметки на пешеходных переходах, остановках, стоянках транспортных средств, на улицах и дорогах

-Правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной по улице и загородной дороге

-С какого возраста школьникам по Правилам дорожного движения разрешается выезжать на дорогу на велосипеде или мопеде

-Где разрешено школьникам кататься на самокате, велосипеде

- Основные требования правил безопасного движения при езде на велосипеде

- название и иды транспортных средств, связанных с перевозкой и обслуживанием человека

-Значение световых и звуковых сигналов, подаваемых рукой водителями

Учащиеся должны уметь

-Безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорого

-Пользоваться наземными видами общественного ранспорта как самостоятельно, так и группой

-Правильно объяснять младшим школьникам, как езопасно переходить улицу или дорогу и как вести себя в общественном транспорте

-Анализировать и оценивать правильносто и безопасность поведения на улице и дороге пешеходов и водителей транспортных средств





















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Примерная программа начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и Примерная учебная программа регионального компонента «Правила дорожного движения» разработанная А.С. Орлицким АКИПКРО, 2006


Методическая литература для учителя

1.


Интернет-ресурсы и другие цифровые образовательные источники

1.

www.nachalka.info

Оборудование и приборы

1.

Компьютер, интерактивная доска. ИКТ-презентации






















ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Содержание корректировки

(тема урока)

Причины корректировки

Основание

Подпись заместителя директора по УВР





























































































































































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Примерной  учебной программы регионального компонента «Правила дорожного движения» разработанной А.С. Орлицким АКИПКРО, 2006

-          для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-          для педагогических работников МБОУ «СОШ № 15» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-          для администрации МБОУ «СОШ № 15» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

-          Тип программы: программа начального общего образования.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.