Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа по ПДД "Мигалочка

Рабочая программа по ПДД "Мигалочка


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Согласовано

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ «Батыр»

города Буинска

_____________ А.А. Горелова




Рабочая программа кружка «Мигалочки»

в старшей группе







Руководитель : Латыпова Л.Р.



2015г.



Содержание

Пояснительная записка

  1. Направленность и актуальность

  2. Цель и задачи

  3. Принципы реализации программы: (по Е.А. Козловской, С.А. Козловскому)

  4. Ресурсное обеспечение кружковой работы:

  5. Работа с детьми старшей группы

  6. Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний детьми

  7. Формы контроля

  8. Материалы, используемые в НОД и ОД

  9. Дидактические игры

  10. Организация образовательного процесса:

  11. Режим кружковой деятельности

  12. Тематический план работы с детьми старшего возраста по ПДД посредством художественной литературы

  13. Тематический план работы кружка

  14. Перспективный план работы кружка

  15. Ожидаемы результаты

  16. Работа с родителями

  17. Используемая литература и интернет ресурсы


Приложение














Пояснительная записка

Рабочая программа по ПДД «Мигалочки», рассчитана на воспитанников 5 – 6 лет.

Программа кружка «Мигалочки» для старшего дошкольного возраста разработана в рамках:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

Федеральный закон РФ о безопасности дорожного движения (с изменениями на 7 мая 2013 года № 92 – ФЗ г. Москва) (редакция, действующая с 5 ноября 2013 года)

Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864)

Направленность программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Актуальность

 По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.

Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.

Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Важно, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Программа кружковой деятельности «Мигалочки» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа «Мигалочки» – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.


Цель программы:

- систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.
Задачи:

-воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

-воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

-развивать мотивацию к безопасному поведению;

-развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

-формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

-формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

-развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

-научить основным правилам дорожного движения;

-обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

-обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

-формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);


Принципы реализации программы: (по Е.А. Козловской, С.А. Козловскому):

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».

Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности.

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности.

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно.

Реализация данной программы рассчитана на 1год обучения с детьми старшей группы и позволит получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Кружковая деятельность состоит из различных видов деятельности:

обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий);

практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетно-ролевые с правилами, дидактические и др.)

и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Кружок проводится в доступной и стимулирующей развитие интереса игровой форме. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.


Основные направления деятельности:

-создание условий; 

-работа с детьми;

-работа с родителями.


Ресурсное обеспечение кружковой работы:

1. Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении (настенный)

2. Наглядный материал:

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;

- дорожные знаки.

3. Методический инструментарий.




Работа с детьми старшей группы

При построении кружковой деятельности по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

ребенок – пешеход;

ребенок – пассажир городского транспорта;

ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.)


Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний детьми:

-в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, деятельность в уголке по ПДД, макет дорога в детский сад);

наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); видеометод – ИКТ (просмотр, обучение).

-в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, этическая беседа, пример);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения, дорожные ловушки);

методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Методические приёмы:

  • Рассказ;

  • Беседа;

  • Ролевая игра;

  • Дидактические игры;

  • Чтение и заучивание стихов;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Наблюдение;

  • Экскурсии;

  • Целевые прогулки к перекрёстку, к проезжей части.

  • Видеофильмы, диафильмы, слайды.



Формы контроля

конкурсы,

викторины,

игры.


Материалы, используемые в НОД и ОД:

  • Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;

  • Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;

  • Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);

  • Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);

  • Плакаты;

  • Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; задания с «дорожными ловушками» на дороге;

  • Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);

  • Дорожные знаки.

Дидактические игры:

  1. «Наша улица»

  2. «Поставь дорожный знак»

  3. «Теремок»

  4. «Угадай, какой знак»

  5. «Виды перекрёстков»

  6. «Улица города»

  7. «Запрещается - разрешается»

  8. «Собери светофор»

  9. «О чём говорят знаки?»

  10. «Где спрятался знак?»



Организация образовательного процесса:

Подгрупповая (до 12 человек) с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

Кружковая деятельность проводится 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:

20 – 25 минут - старшая группа (5 -6 лет),


Режим кружковой деятельности:

общее количество часов в год – 36 часов .

количество часов в неделю – 1 час.

периодичность занятий – 1 раз в неделю по 25 минут в старшей группе.







Тематический план работы с детьми старшего возраста по ПДД посредством художественной литературы

Месяц

Название произведения

Цель работы

Содержание работы

Сентябрь

Сказка «Огнехвостик» В. Ардов.
«Если бы…» О. Бедарев.

Выяснение причин несчастного случая.

Чтение, обсуждение.
Вопросы беседы:
Причина аварии?
Как можно было избежать беды?

Октябрь

«Мой приятель-светофор» С. Прокофьев.
«Светофор» И. Пляцковская.

Закреплять знания о сигналах светофора и о правилах поведения на улице.

Чтение, аппликация.
Вопросы беседы: 
Для чего нужен светофор? 
Какой цвет светофора запрещает (разрешает) идти?
Разучивание рифмованного правила

Ноябрь

«Дядя Степа-милиционер»

С. Михалков.
«Посмотрите, постовой»

Я. Пишумов

Знакомство с работой милиционера-регулировщика.

Чтение, инсценировка.
Вопросы беседы:
Зачем нужен милиционер-регулировщик?
Где обычно стоит постовой?

Декабрь

Загадки о транспорте.
«Пассажир»

А. Дорохов

Знакомство с транспортом и правилами поведения в нем.

Отгадывание загадок. Сюжетное рисование.
Вопросы беседы:
Как нельзя себя вести в транспорте? 
Какие правила поведения в транспорте нарушил главный герой?

Январь

«Перекресток» А. Дорохов.
«Законы улиц и дорог» И. Серяков

Знакомство с правилами перехода через улицу.

Чтение, режиссерская игра.
Вопросы беседы:
Что такое перекресток?
В каком месте нужно переходить через улицу?
Как нужно переходить улицу?

Февраль

«Марта и Чичи идут в парк».

Закрепление знаний о правилах перехода через улицу.

Чтение.
Вопросы беседы:
Какие правила нарушили героини?
Почему пешеходный переход называется «зеброй»?
Расскажите, как им нужно было переходить дорогу?

Март

«Моя улица»

С. Михалков

«Самый лучший переход»

Я. Пишумов

Уточнение знаний о переходах.

Чтение, сюжетное рисование.
Вопросы беседы:
Для чего нужен подземный переход?
В каких местах он находится?

Апрель

«Волшебный мяч»

Т. Шорыгина.
«Как Стобед качался на качелях»

Д. Орлова

Знакомство с правилами поведения во дворе.

Чтение, настольный театр, режиссерские игры.
Вопросы к беседе:
Какие правила поведения во дворе вы знаете?
В какие игры можно играть во дворе?

Май

«Как неразлучные друзья дорогу переходили»

А. Иванов.
Литературная викторина.

Обобщение и закрепление знаний о правилах безопасного поведения на улице.

Чтение, костюмированный спектакль.
Вопросы к беседе:
Какие правила поведения на улице вы знаете?
Все ли герои правильно вели себя на улице?
Какие правила они нарушали?



























Тематический план работы кружка

Старшая группа (дети 5 – 6 лет)

Задачи:

Учить детей, свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все

общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств города.

Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.

Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.

Показатели развития:

-дети знают, что перед переходом проезжей части надо остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть;

-знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах;

-соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.




п/п

Раздел

Задачи

Под темы

всего часов

1

Движение пешеходов и их обязанности


учить детей правильно вести себя на улице. Уточнить представления детей о тротуаре, дороге, улице, перекрестке. Учить ориентироваться на расположенных по близости улицах, в названиях общественно – бытовые здания в ближайшем окружении. Учить работать с макетами.


Быть примерным пешеходом и пассажиром

2

Я - пешеход.

2

Участники дорожного движения

 вырабатывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасности движения; формировать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; расширить знания о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить названия основных частей улицы, их названия, назвать основные части, на которые делится улица. Учить детей, свободно ориентироваться в своём комплексе; научить находить основные общественно – бытовые здания в ближайшем окружении. Учить адекватно, реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать своё поведение в разных ситуациях.

Пешеход

6

Пассажир

Водитель

В машине, машине шофер сидит!»

Работа сотрудника ГИБДД

Повторение. Грамотный пешеход.

3

Дорожные знаки

дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке. Общее ознакомление детей с дорожными знаками: предупреждающие, предписывающие, запрещающие, информационно-указательные, знаки сервиса

Для чего нужны дорожные знаки Путешествие 1

5

Путешествие в страну дорожных знаков».Путешествие 2

Путешествие в страну дорожных знаков». Путешествие3

Путешествие в страну дорожных знаков». Путешествие 4

Предупреждающие знаки

4

Виды пешеходных переходов

повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. Общее ознакомление детей с дорожными знаками (предупреждающие, предписывающие знаки).

Пешеходный переход

4

Дорога и я

Школа пешеходных дорог

Правила дорожного движения

5

Улица полна неожиданностей

Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.

 Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

 Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

 Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

 Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления, сообразительности.

 Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

 Закрепить умение детей собирать из частей целое – пазлы. Развитие зрительной памяти, логического мышления, мелкой моторики рук.

 Развивать умение чувствовать собственное эмоциональное состояние (с помощью рисунков).

Улица полна неожиданностей

2

Безопасная дорога

6

Светофор и его сигналы

дать понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление, воспитывать внимательного пешехода; закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный, с поворотом) светофора и назначение. Учить детей не только знать скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать.

Светофор

4

Наш друг светофор

Внимание Светофор.

Красный, желтый, зеленый

7

Виды транспорта

 расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду; Знакомить детей со специальным транспортом, его особенностями строения, оборудования; дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора.

Виды транспорта.

6

Машины особого назначения.

Городской транспорт.

Виды автомобилей

Прогулка на велосипедах

Велосипед мой друг

8

Мы пассажиры

познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте; познакомить с работой кондуктора и водителя трамвая;

Дать понятие – «пассажиры», закрепить знания о правилах поведения пассажиров в общественном транспорте; закрепить умение общаться и обращаться друг к другу вежливо;


Мы пассажиры

1

9

Маршрутные транспортные средства. Безопасность пассажиров.

учить детей, создавать мысленные конструкции специализированных машин; уточнить значение звукового сигнала (сирены); развивать умение решать проблемные задачи в совместной деятельности, с взрослыми используя различные дорожные ситуации, развивать интеллектуальные способности через умение решать проблемные ситуации воспитывать у детей уверенность умение смело высказывать свои мысли.

Закреплять правила движения пешеходов и транспорта; воспитывать уважение к пешеходам и водителям; продолжать приучать правилам вежливого обращения друг к другу.

Выяснить готовность ребёнка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице; проверить способность отвечать на вопросы быстро и правильно; закрепить правила поведения в транспорте и обязанности пассажиров, знание мест ожидания пассажирского транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в опасных дорожных ситуациях.

Берегись автомобиля

2

Опасные ситуации на дороге


10

Безопасные места для детских игр

дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности; обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.

Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

Наша улица.

2

Наша улица. Наша площадка.

11

Праздник:


Закреплять практические навыки детей по правилам дорожного движения. Продолжать закреплять коллективные игровые навыки, учить взаимодействовать друг с другом. Закреплять у детей представления о разных видах (запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные) знаков дорожного движения, виды транспорта. Учить детей определять и предвидеть опасность дорожной ситуации, дорожной ловушки. Развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия, мелкую моторику рук, внимание, навыки ориентирования в пространстве. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь.

«Веселое путешествие по правилам дорожного движения»

1

12

Экскурсия к пешеходному переходу


познакомить детей с понятием «перекрёсток». Формировать понятия «можно» - «нельзя» применительно ко всем моментам, относящимся к безопасному хождению по улицам дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Практическое ознакомление с ПДД пешеходов на улицах и дорогах, на перекрестках.

Наблюдение за средствами регулирования движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.

Практические занятия: переход улиц на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Разбор ошибок. Подведение итогов.


1


ИТОГО:


36









Перспективный план кружка «Мигалочки»


п/п

Под темы

Цели

Месяцы

1

Быть примерным пешеходом и пассажиром

Учить детей правильно вести себя на улице. Закрепить раннее полученные знания .



С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь


2

Я - пешеход.

Познакомить с правилами поведения на улице. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Закрепить раннее полученные знания .

3

Пешеход

Познакомить с правилами поведения на улице . Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Закрепить раннее полученные знания.

4

Пассажир

Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

2. Закрепить знания о видах транспорта.

3. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

5

Водитель

уточнить представления детей о назначении транспорта (автобус, троллейбус); формировать представления о профессии водителя, его действиях и обязанностях (старательно ухаживает за машиной, умело ею управляет, добросовестно выполняет правила дорожного движения, умет перевозить пассажиров); дать представления о правилах дорожного движения, поведении в общественном транспорте. 

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь


6

В машине, машине шофер сидит!»

формировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улице города.

7

Работа сотрудника ГИБДД

Дать детям представление о работе сотрудника ГИБДД, о назначении его жестов.

Закрепление знаний о транспорте, его назначении, правил поведения на дороге.

Развитие умения ориентироваться на сигналы регулировщика.

Воспитание интереса к занятию, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.





О

К

Т

Я

Б

Р

Ь


8

Повторение. Грамотный пешеход.

Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

9

Для чего нужны дорожные знаки Путешествие 1

Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.




Н

О

Я

Б

Р

Ь


10

Путешествие в страну дорожных знаков».Путешествие 2

Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

11

Путешествие в страну дорожных знаков». Путешествие3

Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

12

Путешествие в страну дорожных знаков». Путешествие 4

Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

13

Предупреждающие знаки

: Расширять знания детей о дорожных знаках. Познакомить детей с предупреждающими знаками «Осторожно дети», «Пешеходный переход», «Дорожные работы». Уточнить места установления этой группы знаков, их характеристики. Познакомить с понятием «Транспортный мир», транспортные средства, дороги. Расширять знания, связанные с этими понятиями. Учить детей правильно излагать свои мысли. Развивать умение выходить из проблемной ситуации. Формировать умение планировать, доводить начатое дело до планируемого результата. Воспитывать понимание необходимости соблюдения правил безопасности на дорогах и в транспорте, ловкость, смекалку, взаимовыручку, аккуратность.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь




14

Пешеходный переход

познакомить детей с видами пешеходных переходов: подземный – тоннель; надземный; закрепить понятия «пешеход», «пешеходный переход», правила поведения на улице.

15

Дорога и я

Образовательные: формировать представления о понятиях: дорога, проезжая часть, тротуар; познакомить детей с правилами перехода улицы и дорожными знаками: пешеходный переход, надземный переход, подземный переход.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, речь.

Воспительные: воспитывать уважительное отношение к законам улицы, довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.

16

Школа пешеходных дорог

Дать детям представление  о машинах специального назначения.

Развитие внимания.

Воспитание  в ребенке грамотного пешехода.

17

Правила дорожного движения

закрепить знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей, расширять знания о дорожных знаках. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.




Я

Н

В

А

Р

Ь


18

Улица полна неожиданностей

Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

 Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

 Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

19

Безопасная дорога

Повышение эффективности работы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, воспитания навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах города. Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

20

Светофор

Научить пользоваться сигналами светофора для обеспечения безопасности перехода проезжей части.

21

Наш друг светофор

Закрепить представление детей о правилах дорожного движения. Познакомить с правилами перехода проезжей части улицы: по переходу «зебра», по сигналу светофора, а также там, где есть знак «Переход». Формировать навыки поведения на проезжей части. Продолжать воспитывать интерес к аппликации.


Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

22

Внимание Светофор.

Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях.

23

Красный, желтый, зеленый

закреплять правила поведения на улице;

- уметь ориентироваться на улице: различать тротуар, проезжаю часть пешеходный переход;

- знать и различать сигналы светофора, уметь определять по сигналу, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

-четко знать, что несоблюдение правил поведения на проезжей части грозит аварией, тяжелыми последствиями.






Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь


24

Виды транспорта.

Раскрыть пользу транспорта.

2. Закрепить знания детей о разновидностях транспорта.

3. Учить детей сравнивать различные виды транспорта; находить различия.

4. Познакомить с видами транспорта в г. Буинска и г. Казани .


25

Машины особого назначения.

Расширять представления детей о разных видах транспорта; продолжать закреплять знания о грузовом, легковом и машинах специального назначения; развивать мышление, память; воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.






М

А

Р

Т


26

Городской транспорт.

систематизировать умение различать виды транспорта (водный, наземный, железнодорожный) ; обеспечить усвоение знаний о городском общественном транспорте, о правилах поведения в общественном транспорте; развивать умение анализировать ситуацию, обосновывать ответы. Развивать логическое мышление, выразительную речь, внимание и память; формировать нравственные качества (коллективизм, гуманизм)

27

Виды автомобилей

Образовательные: познакомить обучающихся с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный», «легковой», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.

Развающие: вызвать интерес к предмету; развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать, обосновывать свои суждения.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.

28

Прогулка на велосипедах

Расширять представление о велосипеде.

Учить различать дорожные знаки и правильно называть их назначение по заданной теме.

Уметь определять места игр и катание на велосипеде.

29

Велосипед мой друг

Расширять представление о велосипеде.

Учить различать дорожные знаки и правильно называть их назначение по заданной теме.

Уметь определять места игр и катание на велосипеде.

Апрель

30


Мы пассажиры

формирование знаний о правилах для пассажиров общественного транспорта.






А

П

Р

Е

Л

Ь


31

Берегись автомобиля

Уточнить представления детей о правилах поведения на улице; закрепить понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар»; дать знания о том, что пешеход тоже должен соблюдать правила дорожного движения; закрепить знания о сигналах светофора, их назначении (красный, желтый, зеленый); дать понимание о том, что переходить улицу необходимо при разрешающем сигнале светофора; вспомнить назначение других знаков, встречающихся на дороге. Воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

32

Опасные ситуации на дороге


Закрепить знания детей правил дорожного движения.

Учить адекватно, реагировать на дорожные ситуации.

Развивать умение прогнозировать своё поведение на дороге.

33

Наша улица.

Учить детей правилам дорожного движения для пешеходов и научить практически их выполнять.

2.Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её.

3. Развивать речь детей, мышление.

4. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.







М

А

Й


34

Наша улица. Наша площадка.

закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

35

«Веселое путешествие по правилам дорожного движения»

Закреплять практические навыки детей по правилам дорожного движения. Продолжать закреплять коллективные игровые навыки, учить взаимодействовать друг с другом. Закреплять у детей представления о разных видах (запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные) знаков дорожного движения, виды транспорта. Учить детей определять и предвидеть опасность дорожной ситуации, дорожной ловушки. Развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия, мелкую моторику рук, внимание, навыки ориентирования в пространстве. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь.

36

Экскурсия к пешеходному переходу

(закрепление пройденного материала)

познакомить детей с понятием «перекрёсток». Формировать понятия «можно» - «нельзя» применительно ко всем моментам, относящимся к безопасному хождению по улицам дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Практическое ознакомление с ПДД пешеходов на улицах и дорогах, на перекрестках.

Наблюдение за средствами регулирования движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.

Практические занятия: переход улиц на регулируемых и нерегулируемых перекрестках.



Ожидаемы результаты:

Ребенок должен знать правила дорожного движения:

переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;

не играть на дороге или около проезжей части;

переходить улицу только по пешеходному переходу;

при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;

знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Ребенок должен уметь:

с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;

различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

Ребенок должен иметь представление:

о работе милиционера – регулировщика;

о работе водителя;

о том, как водители заботятся об автомобиле;

об автозаправочной станции, станции техобслуживания

К концу старшей группы

Дети:

Знают все сигналы светофора и рассказывают об их значении: красный, желтый — «стой», зеленый — «убедись в безопасности и иди»;

знают дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;

имеют представление об основных правилах дорожного движения, где можно переходить проезжую часть;

узнают разные виды транспорта, умеют классифицировать их: водный, воздушный, наземный, умеют объяснить их на -
значение;

называют правила поведения в транспорте, на проезжей
части, на улице.









Работа с родителями

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы (Приложение):

  • анкетирование;

  • памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

  • консультационный материал “Дошкольник и дорога”;

  • родительские собрания (“Ребенок и дорога” )

  • конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.





















Используемая литература и интернет ресурсы:


http://detsad-38.narod.ru/pic/pdd.gif -эмблема

http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412084_b5262fa2a024.jpg -красный свет

http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412086_2de331caa741.jpg - картинки по пдд

http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412116_948c1e75e635.jpg -пдд

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство – Пресс, 2007.

Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: Детство - Пресс, 2010.

Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: 2005.

Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.– М.: ТЦ Сфера, 2009.

Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: 2005.

Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: 2000.

Некрасовы Заряна и Нина. Без опасности от рождения до школы. – М.: ООО София, 2008.

Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Постановление Администрации Смоленской области от 20.11.2013 N 932 "Об утверждении областной государственной программы "Развитие дорожно-транспортного комплекса Смоленской области" на 2014 - 2020 годы;

Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» - М.: ТЦ Сфера, 2003.

Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах»распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864;

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ  ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О безопасности дорожного движения (с изменениями на 7 мая 2013 года № 92 – ФЗ г. Москва) (редакция, действующая с 5 ноября 2013 года);

Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Рекомендуемая литература для родителей и детей:

«Добрая Дорога Детства» (ДДД). Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику «STOP – газета». М., 2000 – 2012года;

«Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода)». Сборник методических рекомендаций для работников детских учреждений и родителей. Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М.: «АВИКО ПРЕСС», 2000;

«Скоро в школу. Правила дорожного движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста », Составитель Д. Майдельман. – Ростов н/Д: Донпечать, Лицей, 1994.

Амос Д. «Катя потерялась», – Петрушка, 1997.

Бедарев О. «Если бы …»;

Берестов В. «Про машины»;

Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;

Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;

Дорохов А. «Пассажир»; 

Емельянова О. «Правила дорожного движения для детей» (детские стихи про правила безопасности на дороге);

Лешкевич И. «Гололёд»;

Михалков С. «Бездельник светофор». М., 1987.

Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;

Носов Н. «Автомобиль».

Носов Н. «Автомобиль»;

Огнецвет Э. «Кто начинает день»;

Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», «Это улица моя»;

Прокофьева С., Сапгир Г. « Мой приятель светофор». М., «Пусть ребенок растет здоровым». 1980.

Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3-7 лет. Издательство Мозаика – синтез 2010 .

Семернин В. «Запрещается – разрешается»;

Тумаринсон Г. « Новые дорожные приключения Буратино». – Л, 1989.

Усачёв А. «Домик у перехода»;

Шалаева Г.П. , «Новые правила поведения для воспитанных детей». – М.: Эксмо, 2004.

Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки». – М.: Прометей, 2003.

Элькин Г.Н. «правила безопасного поведения на дороге». Полезные советы для пешеходов. Основные дорожные знаки. Поведение в общественном транспорте.- С.-Пт.:Литера. 2008;

Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;












Приложение

Советы родителям старших дошкольников


Уважаемые мамы и папы!

Вот и подрос Ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но Ваш авторитет ничуть не уменьшился. Так что Вы остаетесь для него верным помощником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребенка (анатомию, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помогать ему постигать науку уважения к улице: настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо.

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания у ребенка, полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему Вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т.д.).

Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определенные правила.

  • Ходить по тротуару следует с правой стороны.

  • Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны.

  • Переходить дорогу полагается только шагом.

  • Необходимо подчиняться сигналу светофора.

  • В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть.

  • Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.

  • Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.

  • Играть можно только во дворе.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет Вам песню или расскажет стихотворение, а потом нарисует то, что видел. Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о прочитанном. Только Ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения на улице!

Рекомендуемая литература для родителей и детей:

  1. «Добрая Дорога Детства» (ДДД). Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику «STOP – газета». М., 2000 – 2012года;

  2. «Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода)». Сборник методических рекомендаций для работников детских учреждений и родителей. Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М.: «АВИКО ПРЕСС», 2000;

  3. «Скоро в школу. Правила дорожного движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста », Составитель Д. Майдельман. – Ростов н/Д: Донпечать, Лицей, 1994.

  4. Амос Д. «Катя потерялась», – Петрушка, 1997.

  5. Бедарев О. «Если бы …»;

  6. Берестов В. «Про машины»;

  7. Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;

  8. Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;

  9. Дорохов А, «Пассажир»; 

  10. Емельянова О. «Правила дорожного движения для детей» (детские стихи про правила безопасности на дороге);

  11. Лешкевич И. «Гололёд»;

  12. Михалков С. «Бездельник светофор». М., 1987.

  13. Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;

  14. Носов Н. «Автомобиль».

  15. Носов Н. «Автомобиль»;

  16. Огнецвет Э. «Кто начинает день»;

  17. Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», «Это улица моя»;

  18. Прокофьева С., Сапгир Г. « Мой приятель светофор». М., «Пусть ребенок растет здоровым». 1980.

  19. Семернин В. «Запрещается – разрешается»;

  20. Тумаринсон Г. « Новые дорожные приключения Буратино». – Л, 1989.

  21. Усачёв А. «Домик у перехода»;

  22. Шалаева Г.П. , «Новые правила поведения для воспитанных детей». – М.: Эксмо, 2004.

  23. Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки». – М.: Прометей, 2003.

  24. Элькин Г.Н. «правила безопасного поведения на дороге». Полезные советы для пешеходов. Основные дорожные знаки. Поведение в общественном транспорте.- С.-Пт.:Литера. 2008;

  25. Юрмин Г. «Любопытный мышонок»




Приложение


АНКЕТА № 1

«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Уважаемые взрослые!

Папы и мамы, дедушки и бабушки!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но, прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.

Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

  1. Считаете ли Вы важной эту проблему для Вас и Ваших близких?

  • Да.

  • Нет.

  • Затрудняюсь ответить.

  1. Знаете ли Вы ПДД?

  • Да.

  • Частично.

  • Нет.

Соблюдаете ли Вы правила безопасного поведения на дороге?

  • Всегда.

  • Частично.

  • Нет.

Случалось ли Вам нарушать ПДД в присутствии Ваших детей?

  • Никогда.

  • Иногда.

  • Всегда.

Почему Вы нарушаете ПДД?

  • Очень тороплюсь.

  • Не хватает терпения ждать разрешающего сигнала светофора.

  • Очень большой транспортный поток.

  • Не предполагаю, что нарушаю ПДД.

  • Действую как все.

Часто ли Вам приходится предупреждать нарушение ПДД детьми.

  • Часто.

  • Редко.

  • Никогда.

Ваша реакция на нарушение ПДД родителей с детьми?

  • Пытаюсь предупредить нарушение.

  • Делаете замечание.

  • Внутренне осуждаете поведение взрослых.

  • Не замечал (а) ничего подобного.

Считаете ли Вы возможным самостоятельный выход на дорогу дошкольника?

  • Да.

  • Возможно иногда.

  • Нет.

Как Вы думаете, какой процент детей от общего числа погибших по разным причинам детей, составляют дети, пострадавшие в ДТП?


  1. Кто, по Вашему мнению, чаще всего виноват в ДТП?

    • Водители.

    • Пешеходы.

    • Сам нарушитель.

    • Организация дорожного движения.

  2. Что на Ваш взгляд нужно предпринять, чтобы сократить число ДТП с участие детей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Назовите, какие трудности Вы испытываете на неизвестном Вам участке дороги в городе и как по Вашему нужно изменить на том участке организацию дорожного движения:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОМНИТЕ!

Учителя – не доучили

Родители – не досмотрели

ГИБДД – недоорганизовало

Водитель – не среагировал,

а в результате – ребенок пострадал в дорожно-транспортном происшествии.


Спасибо за участие в опросе.

Безопасного Вам пути!

























Анкета для родителей № 2


Уважаемые родители!

Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет улучшить работу с детьми по данному направлению, найти новые актуальные темы для общения.

Кто из родителей заполняет анкету?

____________________________________________________________________

Возраст Вашего ребёнка?

____________________________________________________________________

Что нового Вы узнали в детском саду о содержании обучения дошкольников Правилам дорожного движения?

____________________________________________________________________

Какие формы получения информации были для Вас наиболее удобны:

переписка с воспитателями___________________________________

групповые собрания_________________________________________

личные беседы с воспитателем________________________________

информационные стенды_____________________________________

другое_____________________________________________________

Укажите источник, из которого Вы получали информацию в детском саду по обучению ребёнка Правилам дорожного движения:

воспитатели детского сада_____________________________________

другие специалисты детского сада______________________________

книги, газеты, журналы_______________________________________

видеотека___________________________________________________

Для чего, по Вашему мнению, необходимо обучать ребёнка Правилам дорожного движения?_______________________________________________________________________________________________________________________________

Что бы Вы хотели пожелать воспитателям дошкольного учреждения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Благодарим Вас за искренние ответы!







Тема .Быть примерным пешеходом и пассажиром» (старшая группа)

Наглядные пособия. «Дети на улицах города. (5 сюжетных картин, изображающих различные дорожные ситуации); 3 картонных кружка (красный, желтый, зеленый), к которым прикреплены ручки.

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, вы уже очень много знаете о правилах до­рожного движения. Сегодня мы проверим, умеете ли вы применять эти знания в конкретных ситуациях. Я принесла несколько картин. Давай­те их рассмотрим.

Картина 1. Правильный и неправильный переход проезжей части улицы. Воспитатель. Внимательно рассмотрите картину. Кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет? Почему маль­чик решил бежать через улицу? Как вы думаете, что может случиться с мальчиком? А могут события пойти по-другому? Кто еще, кроме невни­мательного мальчишки, может пострадать? Как бы вы поступили, если бы оказались на месте этого мальчика? (Ответы детей.)

Картина 2. Дети играют 'Аа тротуаре рядом С проезжей частью. Воспитатель. Перечислите все причины, по которым нельзя иг­рать на тротуаре, вблизи проезжей части. Как вы думаете, что предшест­вовало событиям, изображенным на картине? Что может произойти поз­же? Как вы поступили бы на месте этих детей? (Ответы детей.)

Картина З. Автобусная остановка.

Воспитатель. Кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет? Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спе­реди? Попробуйте составить рассказ. Придумайте начало и конец рас­сказа. (Ответы детей.) Давайте немного отдохнем - поиграем.

Проводится игра: Красный, желтый, зеленый •.

Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети вы­полняют движения В соответствии с цветом кружка: красный - дети за-

(Играют в разных позах; желтый - дети хлопают в ладоши; зеленый ­.1ети свободно передвигаются по залу.)

Картина 4. Переход трамвайных путей

Воспитатель: Кто на этой картине правильно переходит трамвайные пути, а кто неправильно? Какая опасность угрожает не внимательно­"у пешеходу? Какой опасности подвергает свою жизнь мальчик? Как сле­дует правильно переходить трамвайные пути ? (Ответы детей.)

Картина 5. Пассажиры на платформе.

Воспитатель. Что может быть опасным для пассажиров на плат­форме? Кто из пассажиров правильно ведет себя на платформе, а кто нет? Почему нельзя подходить к краю платформы, даже если поезд еще не виден? Чем опасно большое скопление народа на платформе? Поче­му нельзя играть на платформе? (Ответы детей.)

А теперь отгадайте загадки.


Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед)


Для этого коня еда

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

(Автомобиль)


Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы u воздухе, а он

Держит их руками.

(Троллейбус)

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на тонких курьих ножках,

А 8 резиновых сапожках.

(Автобус)


Силач на четырех ногах В резиновых сапогах Прямиком ИЗ магазина Притащил нам низин на.

(Грузовик)


























Тема «Я - пешеход" (старшая группа)

Наглядные пособия. Плакат, на котором изображены улицы дорожные знаки; 3 флажка (желтый, зеленый, красный).

Ход НОД

В зале на стене висит большой плакат, на котором изображены улицы города с пешеходным переходом, светофором, транспортом; рядом висят знаки дорожного движения.

Ведущий Ребята! Мы с вами живем в большом, красивом городе широкими улицами. По проезжей части улицы, шоссе движется много легковых и грузовых автомобилей, едут трамваи и автобусы. И никто никому не мешает, потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и для пешеходов. Как называются эти правила? (Правила дорожного движения.) .

Ребенок читает стихотворение Я. Пишумова «Азбука города»


Город ,в котором


С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Вот она, азбука, над головой -

Знаки развешены

Вдоль мостовой.

Азбукой улиц,

Проспектов. порог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Дети называют вывешенные в зале знаки дорожного движения.

Ведущий. Кто такие пешеходы?

Ребенок читает стихотворение С. Михалкова «Шагая осторожно

Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.


И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая,

Нельзя считать ворон.

Шагая осторожно,

За улицей следи..


И только там, где можно,

Ее переходи .


Гость - инспектор ГИБДД беседует с детьми о поведении на улице пешеходов-детей. Задает вопросы: «Как называется проезжая часть до­роги? Как называется дорожка для пешеходов рядом с шоссе? Где мож­но переходить дорогу? Есть ли в нашем городе подземный переход? Где он расположен?» (Ответы детей.)

Ведущий. Перейти с одной стороны улицы на другую непросто.

В этом нам помогают три цвета светофора ...

Дети. Красный, желтый, зеленый.

1й ребенок.

Должен помнить пешеход:

Перекресток-переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйся им без спора!


2й ребенок.

Зеленый свет открыл дорогу.

Переходить ребята могут.

Желтый свет – предупреждение,

Жди сигнала для движенья.


3-й ребенок

Красный свет нам говорит:

Стой, опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!


Ведущий. Сейчас мы поиграем в игру «Зеленый, желтый, красный». дети выполняют различные движения в соответствии с поднятым взрослым флажком. Инсценировка «Айболит»


Ребенок

Нужно слушаться без спора Указаний светофора, Нужно правила движенья Выполнять без возраженья. Это все вам подтвердит Добрый доктор Айболит.

С. Яковлев

Айболит :

Правила движенья,

Все без исключенья

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

3айцы и тигрята,

Пони и котята .

В. Головко


Выбегает Зайчиха.

Зайчиха.

Ай, ай! Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвайчик!

Он бежал по дорожке

И ему перерезало ножки.

И теперь он больной и хромой!

Маленький заинька мой!

Айболит :

Не беда! Подавайте его сюда!

Я пришью ему новые ножки.

Он опять побежит по дорожке!

Ведущий:

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого.

Зайчиха приносит Зайчонка (игрушку). Айболит его лечит..

Ведущий:

и доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова.

Л с ним и зайчиха мать

Тоже пошла танцевать.

И смеется она, и кричит ...

Зайчиха:

Ну, спасибо тебе, Айболит!

Айболит

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти ПОМНИ всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Инспектор ГИБДД говорит детям: "Ребята, вы все гуляете с родителями по улице не только днем, но и вечером, когда темно. Вечером надо быть еще внимательней и осторожней. Водителю сложнее увидеть пешехода, переходящего дорогу, а маленького пешехода он может и не заметить. Поэтому переходить дорогу надо только с родителями, крепко держась за руку взрослого. Чтобы вы были заметней в темноте, мы вам дарим значки – фликеры. Они светятся в темноте.








«Мы – пассажиры»

с использованием персонажа из оздоровительно-развивающей

программы М.Л. Лазарева «Здравствуй!»


Цели: 1. Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

2. Закрепить знания о видах транспорта.

3. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.


Оборудование. Игрушки – машины, кукла Фырка, сигналы светофора.


Области: «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Здоровье».


Предварительная работа. Целевые прогулки к проезжей части дороги, чтение художественной литературы, загадки, подвижные и дидактические игры, беседы с детьми, рассматривание иллюстраций.


Ход занятия.

Воспитатель. Дети, сегодня перед нами стоит непростая задача – нужно научить Фырку различать виды транспорта. Поможете мне в этом?


(показываю детям машины или картинки с изображением автобуса, пожарной машины, машины скорой помощи, троллейбуса, легкового автомобиля)


Воспитатель. Какие виды транспорта вы видите? Что вы знаете о них? Для чего они предназначены? (ответы детей)


(Беру в руки куклу Фырку и говорю его голосом)


Фырка. Ой, а мне больше всего понравилась вот эта большая красная машина! Я на ней поеду в гости.


Воспитатель. Ребята, как вы думаете, можно ли кататься на пожарной машине? Почему?


(ответы детей)


Воспитатель. Для того, чтобы добраться до места назначения, все мы пользуемся городским транспортом, его еще называют общественным. Как найти на улице остановку городского транспорта? (ответы детей).

Хорошо, мы ее нашли и ждем автобус. Для того чтобы посадка в общественный транспорт была безопасной для вас и других пассажиров, нужно соблюдать правила. Фырка, слушай и запоминай.


Вопросы детям:

-Знаете ли вы, через какие двери нужно заходить в автобус, а через какие нужно выходить?

-В салоне автобуса есть разные места. Как нужно себя вести в салоне?

-В каких местах в автобусе нельзя стоять?

-Как не проехать свою остановку?

-Как следует поступать, выйдя из автобуса, на остановке?

-Как обойти остановившийся транспорт?


Ответы детей. После ответов на каждый вопрос обобщаю ответы детей и обозначаю каждое правило.


Воспитатель. Фырка, ты все понял? А теперь поиграем в игру


«Внимательный пешеход»


У меня в руках «светофор» - два картонных кружочка. Первый – с одной стороны зеленый, а с другой – желтый. Второй – красный и желтый. На «светофоре» зеленый цвет – дети маршируют на месте, желтый – хлопают в ладоши, красный – замирают. Кто перепутал сигналы, тот выбывает из игры.


Воспитатель. Дети, вы правильно отвечали на вопросы, были внимательными. В результате ваших ответов мы придумали правила для пассажиров.


Чтобы не было беды, нужно:

-ожидать транспорт на остановке, не выходить на проезжую часть;

-проходить в автобус, не задерживаясь в дверях;

-быть осторожным, когда закрываются двери;

-уступать место пожилым и людям с маленькими детьми;

-в салоне вести себя спокойно, не кричать, не мешать никому;

-с водителем не разговаривать;

-выходить через переднюю дверь;

-выйдя на остановке, дождаться, чтобы автобус отъехал, и посмотреть, нет ли другой машины.


Воспитатель. Теперь я уверена, что вы хорошо усвоили правила поведения в общественном транспорте. Думаю, Фырка тоже все понял, и не будет нарушать эти правила.





ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА, ТРОЛЛЕЙБУСА

Задачи: уточнить представления детей о назначении транспорта (автобус, троллейбус); формировать представления о профессии водителя, его действиях и обязанностях (старательно ухаживает за машиной, умело ею управляет, добросовестно выполняет правила дорожного движения, умет перевозить пассажиров); дать представления о правилах дорожного движения, поведении в общественном транспорте. 

Ход работы

1. Введение в тему занятия.

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус.)

2. Беседа по вопросам.

– Кто такой водитель?

– Где находится водитель в автобусе, троллейбусе? (В кабине.)

– Чем оборудована кабина?

– Какие действия выполняет водитель? (Умело управляет, перевозит пассажиров, объявляет остановки, останавливает транспортное средство на остановках, выполняет правила дорожного движения…)

3. Игра «Отправляемся в поездку».

Дети строят автобус из стульчиков или крупного строительного материала.

В о с п и т а т е л ь. Вспомните, что вам нужно для поездки. Для чего это может понадобиться?

Дети отправляются в поездку. Выбирается водитель, кондуктор, остальные дети – пассажиры. В автобусе воспитатель создает различные ситуации: заходит мама с младенцем, необходимо заправиться, сменить колесо и т. п. (роли меняются). Исполняющие роли показывают, как бы они действовали в той или иной ситуации, пассажиры анализируют поступки, предлагают свои варианты их решения.

4. Основы дорожной азбуки.

Воспитатель загадывает загадки.

Красный: ясно, путь опасный.

Желтый: то же что и красный.

А зеленый – не зевай,

Проходи и не мешай. (Светофор.)

– Для чего нужен светофор?

– Где устанавливают светофоры?

– На каких участках дороги есть светофоры в вашем микрорайоне? Что они регулируют?

5. Обобщающая беседа.

– Что понравилось (запомнилось) в поездке?

– На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

6. Аппликация «Автобус».

Дети выполняют творческую работу дифференцированно: по шаблонам или самостоятельно.





Тема:«В машине, машине шофер сидит!»


Цель: формировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улице города.


Задачи:

Обучающие:

  • Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения;

  • Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;

Развивающие:

  • Развивать речь, логическое мышление, внимание;

  • Активизировать словарь детей словами – названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

Воспитывающие:

  • Воспитывать уважение к труду взрослых, дисциплинированность, уважение к правилам дорожного движения.

Индивидуально-дифференцированная работа: продолжать учить детей четко выражать свои мысли при ответах на вопросы воспитателя; упражнять детей в умении отвечать полно, используя в речи речь-доказательство. Детей с высоким уровнем развития побуждать решать вопросы проблемного характера. Детей со средним уровнем развития побуждать повторять ответы детей с высоким уровнем развития.

Методические приемы:

  • Беседа;

  • Дидактическая игра;

  • Художественное слово;

  • Рассматривание;

  • Динамическая пауза;

  • Музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: наблюдение за транспортом на дорогах (во время прогулки), рассматривание изображение с разными видами транспорта, работа по раскрашиванию картинок с видами транспорта, дидактические игры на закрепление правил поведения на дороге.

Оборудование: набор сюжетных картинок «Безопасность на улицах города», изображения разных видов транспорта, мяч, атрибуты для игры «Светофор», эмблемы для подвижной игры (схематические изображения разных видов транспорта), магнитофон.



Ход непосредственно-образовательной деятельности.

  1. Организационный момент.

Воспитатель:

У меня растут года,

Будет и семнадцать,

Кем работать мне тогда,

Чем заниматься?

(В. Маяковский. «Кем быть?»)

Ребята, кем работают ваши папы и мамы? (ответы детей). Кем вы хотите стать, когда вырастете? (ответы детей). На свете существует много интересных дел и много нужных и важных профессий. Сейчас я загадаю вам загадку о человеке одной очень важной профессии. Попробуйте её отгадать.

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я - …

(шофер)

Кто это?

Дети: Шофёр!

Воспитатель: Верно. Шофер. Еще шофера называют водителем: водитель автобуса, водитель троллейбуса, водитель грузовика. Как вы думаете, что должен знать и уметь хороший водитель?

Ксюша: Хорошим водителем может быть только человек, который ответственно относится к своему делу, умеет быть внимательным, дисциплинированным.

Лера: Еще водитель обязательно должен быть вежливым.

Никита П.: Водитель должен любить машину, должен хорошо разбираться в них.

Антон: У водителя должны быть права, иначе он не сможет сесть за руль.

Катя: Водитель обязательно должен знать и выполнять правила дорожного движения.

Воспитатель: Верно говорите, ребята. От знаний и умений водителя зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дороге.

А вы знаете правила дорожного движения?

Дети: Да!

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.


  1. Дидактическая игра «Верно – неверно». Среди парных картинок (из серии «Безопасность на улицах города») нужно найти те, где персонажи не нарушают правила дорожного движения. Свой выбор ребенок должен объяснить.


  1. Подвижная игра «Светофор» (с музыкальным сопровождением).


Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в веселую игру «Светофор» и проверим, как вы знаете обозначение сигналов светофора. Правила игры такие: становитесь друг за другом цепочкой – это автобус дальнего следования. У меня в руках три круга – красный, желтый и зеленый. Когда я подниму красный сигнал, вы должны застыть, при виде желтого – начинайте приседать и «заводить мотор»: [Р-р-р]! При виде зеленого круга ваш автобус должен двигаться. Правила ясны?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда начинаем!



  1. Беседа о профессиях (с демонстрацией изображений людей данных профессий и разных видов транспорта) .

Воспитатель: Молодцы, ребята! Знаете правила дорожного движения! Если вы когда-нибудь захотите управлять собственным автомобилем, вам придется выучить много других правил, кроме тех, что вы уже знаете. Вы ведь не будете лениться?

Дети: Нет.

Воспитатель: Но, может быть, кто-то из вас захочет управлять не только автомобилем, но и самолетом. Как называется человек, который управляет самолетом?

Кристина: Человек, который управляет самолетом, называется летчиком.

Воспитатель: Летчик, или пилот. Пилот, управляющий самолетом, какой он?

Вероника: Он должен быть смелым, отважным, умелым.

По той же схеме выясняем, кто управляет разными видами транспорта: поезд, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл.

  1. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» (с мячом)

Воспитатель: Давайте закрепим свои знания с помощью игры с мячом.

Вызываются два – три ребенка. Воспитатель (или ребенок-ведущий) по очереди бросает играющим мяч, называя вид транспорта. Ребенок должен вернуть назад мяч , называя человека, управляющего этим видом транспорта.

Затем вызываются еще два-три человека, и игра строится по обратному принципу: воспитатель (или ребенок-ведущий) называет того, кто управляет транспортом. Ребенок в ответ бросает мяч, называя вид транспорта.

Воспитатель: Правила простые: если ты уронил мяч или не знаешь ответа, выбываешь из игры. Победителем будет тот, кто продержался до конца игры.

  1. Игра-эстафета «По земле, по воде и по воздуху»

Воспитатель: Существуют разные виды транспорта. С помощью одних видов люди ездят по земле, с помощью других видов передвигаются по воде, с помощью третьих – по воздуху. Кто же мне подскажет, как называются эти виды транспорта?

Яна: Это наземный, водный и воздушный транспорт.

Воспитатель: Верно. Давайте с вами поиграем в игру «По земле, по воде и по воздуху». Мы разделимся на три команды, в каждой из которых по 4 человека – «Министерство наземного транспорта», «Министерство водного транспорта» и «Министерство воздушного транспорта». Обозначим ваши команды специальными эмблемами.

На столе у меня лежат фигурные картинки с изображением разного вида транспорта («Банк» карточек). На магнитной доске укреплены три больших игровых поля – они изображают – посмотрите внимательно – пространство передвижения. Здесь сетка наземных дорог, небо и море.

Итак, стройтесь друг за другом, команды. По сигналу первый играющий от каждой команды бежит к «банку» карточек, выбирает нужную карточку (подведомственный своему «Министерству» вид транспорта), крепит на игровое поле, возвращается к своей команде, передает эстафету следующему игроку и встает позади колонны.

Ну, а мы с остальными ребятами проверим, какая команда быстрее выберет все свои картинки. Готовы? Тогда начинаем!


  1. Дидактическая игра «Что за шум?»


Воспитатель: Мы с вами назвали виды наземного транспорта, воздушного и водного. Но есть еще один вид транспорта. Этот транспорт ездит под землей. Как он называется?

Артем: Этот транспорт подземный, он называется метро.

Воспитатель: Верно – метро. (Показ картинки). Глубоко-глубоко под землей, на глубине ста метров и глубже, прорыты длинные тоннели. По тоннелям мчатся с большой скоростью поезда. Метро обычно строят в больших городах, где живет много людей. Их так много, что они не могут вместиться в автобусы, троллейбусы, а от машин на улицах становится очень тесно. Чтобы люди могли свободнее и быстрее перемещаться с места на место, в городах строят метро. Если подумать, то метро – это еще один таинственный город в недрах земли.

Вот как много видов транспорта существует!

Каждый вид транспорта издает свои характерные звуки. У каждого вида транспорта свои сигналы. Вы их знаете? (Ответы детей). Сейчас мы с вами это проверим с помощью игры. Она называется «Что за шум?».

Я включу вам запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта. После прослушивания вы должны будете определить, какой вид транспорта производит этот сигнал.

Включаются скрип автомобильных тормозов, гудок поезда, гул самолета, стук колес вагона, звук работающего мотора автомобиля, звук трактора и др.


  1. Заключительная часть. Подведение итогов.


Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Вам понравилось занятие? Что больше понравилось? Что нового узнали? (Ответы детей).

А каким видом транспорта вы бы хотели попутешествовать? (Ответы детей). Надеюсь, что когда-нибудь вы обязательно будете путешествовать на любимом виде транспорта. Вы молодцы, очень хорошо сегодня поработали!


Конспект занятия по ПДД "Работа сотрудника ГИБДД"

Цели:

Словарная работа: инспектор ГИБДД, жезл, "Стой", "Внимание", "Иди".

Материал: жезл, перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения", иллюстрации животных, сигналы регулировщика, транспорт, д/и "Собери картинку", макет с дорожной разметкой, д/и "Назови правило".

Предварительная работа: заучивание стихотворения, разгадывание загадок, д/и "Собери картинку", беседа о транспорте, его назначении, правилах поведения на дороге.

Ход занятия

I. Оргмомент.

1. Сюрпризный момент:

- Здравствуйте, дети! Я - инспектор ГИБДД.

- Хочу пригласить вас в школу безопасности и рассказать о своей работе.

II. Введение в тему.

1. Рассказ педагога о создании транспорта. (см. приложение № 1)

- Когда-то очень давно люди передвигались пешком, даже на большие расстояния. Затем человек стал приручать животных.

- А вы знаете каких?

2. Загадки:

По пескам пустыни люди 
Тихо едут на :(верблюде)

Возит нарты он весь день, 
Транспорт тундры кто? (олень).

Цокает копытцами по дорожкам сел
С ношею тяжелой ушастенький:

(осел).

Я и дом сторожу, и поклажу вожу.
Я и в холод, и в зной,
Человеку служу. (собака)

Через зарослей заслон
Нес бревно огромный:(слон).

Он, как ветер и огонь.
Мчит меня мой резвый :(конь).

- Со временем люди стали интересоваться техникой, и появились первые автомобили. Они ездили очень медленно, да к тому же еще и пугали людей

- Но спустя несколько лет человек понял, как важен, а порой и необходим в нашей жизни транспорт. И вот на сегодняшних дорогах колесят по всей планете автомобили.

- А какие автомобили вы узнаете, когда составите картинку.

3. Дидактическая игра "Собери картинку". (см. приложение № 2)

- Расскажите, что это? К какому виду транспорта относится? Его назначение? О каком виде транспорта мы еще не рассказали? (пассажирском)

На доске иллюстрация автобус.

- Расскажи по схеме.

- Туда - сюда снуют машины. Здесь не зевай, смотри в оба. Опасности подстерегают на каждом шагу. И здесь без знаний правил поведения на дороге не обойтись.

4. Д/и "Назови правило" (см. приложение №3)

III. "Работа сотрудника ГИБДД"

1. "Рассказ педагога о работе сотрудника ГИБДД"

- В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГИБДД. Инспекторы ГИБДД стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой- "мигалкой", он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

- Они внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

- Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали.

- Милиционер-регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

- Посмотрите, на перекрестке стоит милиционер-регулировщик. Он регулирует движение транспорта и пешеходов. В руке у него черно-белая палочка. Как она называется? Для того чтобы в темное время суток жесты регулировщика были видны, используют специальный жезл с подсветкой внутри.

2. Стихотворение:

Посмотрите, постовой
Встал на нашей мостовой.
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали, вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда!

Милиционер то поднимает его вверх, то опускает вниз, то отводит в сторону, поворачиваясь к нам лицом, спиной или боком.

- Давайте разберемся, что обозначают эти движения.

- Если регулировщик стоит прямо, лицом к пешеходам, а его жезл опущен или руки разведены в стороны - это означает то же, что и красный сигнал светофора. Движение спереди и сзади регулировщика - запрещено.

- Что означает этот жест? "Стой!"

- Покажи жестом сигнал "Стой!" (см. приложение № 4)

Он поднял жезл вверх. Этот жест соответствует желтому сигналу светофора. Движение со всех сторон - запрещено.

- Что означает этот жест? - "Внимание".

- Покажи жестом сигнал "Внимание" (см. приложение № 5)

- Если путь свободен, регулировщик опускает жезл и поворачивается боком. Этот жест соответствует зеленому сигналу светофора.

- Что означает этот жест? "Иди".

- Покажи жестом сигнал "Иди" (см. приложение № 6)

- Таким образом, жезлом регулировщик показывает, когда начать движение транспорту и когда переходить улицу пешеходам. Он ведет важный разговор со всеми машинами, и со всеми пешеходами. Поэтому жесты регулировщика надо хорошо знать и помнить.

3. Физминутка: "Автобус" (см. приложение № 7)

- И мы с вами примем участие в этом разговоре, надо только знать язык регулировщика.

4. Дидактическая игра "Сигналы регулировщика".

Дети показывают сигналы регулировщика и выполняют действия, соответствующие им на макете с дорожной разметкой.

- Надо всегда помнить, что, нарушая правила дорожного движения, вы подвергаете опасности не только свою жизнь, но и жизнь водителей и других пешеходов. Будьте осторожны и внимательны на улице.

5. Перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения". (см. приложение № 8)

- Раскрась сигналы светофора, которые соответствуют позе регулировщика. Почему раскрасил именно так?

IV. Итог:

- Сегодня мы с вами узнали, что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и милиционер-регулировщик.

- Покажи с помощью жезла сигналы "Стой", "Внимание", "Иди".

- А также закрепили виды транспорта и его назначение. Повторили правила поведения на дороге.

На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти.
Помните их везде и всегда,
Чтоб не случилась с вами беда!

- До свидания! До новых встреч!

hello_html_m30d7aa2a.png

















«Грамотные пешеходы»
Конспект открытого занятия по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада

 

Цели и задачи:

1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

 

Ход занятия:

Стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо от ребят из младшей группы.

Воспитатель: Ребята из младшей группы просят нас помочь разгадать загадки. Поможем им? (Да.)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

(светофор)

 

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(велосипед)

 

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

(метро)

 

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(троллейбус)

 

Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

(машина)

Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?

Дети: О транспорте и светофоре.

Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения светофор, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению?

Дети: Дорожные знаки.

Воспитатель: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Так давайте, выходите,

Быстро знаки соберите!

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения.Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Т.к. транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги?

Физкультминутка “Автомобили”.

Проснулись, потянулись.

Наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.

Руки вверх-в стороны, голову поднять – прогнуться – глубокий вдох.

Заводим мотор.

Ноги врозь, руки – в стороны. Поворот туловища влево-вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.

Проверяем ремни безопасности.

Ноги врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.

Проверяем тормоза.

Руки за спиной, вращательные движения стопой левой-правой ноги поочередно.

Поехали.

Ходьба на месте, переходящая вбег.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите.А теперь я вас проверю:

Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с игрой. Дети, у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Назовите их.

Дети: светофор и регулировщик дорожного движения.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения. Каждому ребёнку даётся карточка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения), ребенок должен прокомментировать изображение.

Возможные ситуации:

1. Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.

2. Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.

3. Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.

4. Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.

5. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.

6. Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.

7. Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.

8. Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.

9. Мальчик совершает наземный переход на велосипеде.

10. Девочка идет по тротуару мимо арки, из которой выезжает машина. Водитель не видит девочку и может совершить наезд на юного пешехода.

Воспитатель: Ребята, я подготовила для вас незаконченный рисунок – схему с изображением пересечения двух дорог. На рисунке нет дорожных знаков и нет светофора. Помогите пешеходам и водителям, наклеив необходимые знаки.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.
















10.

Тема: «Путешествие в страну дорожных знаков».

Цель. Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках (запрещающими, предупреждающими, предписывающими, информационно-указательными и знаками сервиса) ; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке;

• воспитывать потребность детей к осознанному выполнению требований безопасности на дороге;

• способствовать развитию у детей представлений об истории становления и развития дорожного движения;

• воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Материал для мероприятия. Слайд презентация.

Предварительная работа. Целевая прогулка по улице, чтение детской литературы, прослушивание песен.

Комментарии к слайд презентации.

«Путешествие в страну дорожных знаков 1» .

1 слайд. Ребята, вы ходите по улицам города с папами и мамами, но скоро вы пойдёте в школу, и вы станете самостоятельными пешеходами, а это большая ответственность. Поэтому вам надо обязательно знать и соблюдать правила дорожного движения. Правила дорожного движения должен знать каждый человек. Они очень важны. Ведь эти правила помогают нам сохранить самое главное - ЖИЗНЬ! Чтобы изучать правила дорожного движения нужно знать ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ. Я вам предлагаю отправиться в путешествие по стране дорожных знаков и познакомиться с ними поближе! Вы согласны?

2 слайд. Звучит запись стихотворения «Дорожный знак».

3 слайд. В России дорожные знаки появились около 100 лет назад, когда в стране уже были автомобили. Всего дорожных знаков было четыре. С тех пор они видоизменились, но сохранились до наших дней. Вот они: «Пересечение равнозначных дорог» (т. е. перекрёсток, «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Неровная дорога», «Опасные повороты».

- Ребята, современных дорожных знаков очень много. Мы с вами не водители, может нам тогда и не надо их запоминать? Для чего? (ответы детей)

4 слайд. Звучит запись стихотворения.

- Чтобы не случилось беды, каждый из участников дорожного движения должен соблюдать специальные правила – правила дорожного движения. Помогают нам в этом дорожные знаки. Они предупреждают об опасности, запрещают, разрешают и информируют. Знаки различаются не только изображением, но и размером, формой, цветом.

Дорожный знак – это табличка со схематическим рисунком, помогающим регулировать движение. Нужны дорожные знаки для регулирования движения транспорта и пешеходов. Поэтому дорожные знаки должны знать не только водители, но и пешеходы. Давайте же познакомимся с основными дорожными знаками, которые должен знать пешеход, т. е. каждый из вас.

5 слайд. Звучит запись героя презентации Запрещалкина.

- Здравствуйте, ребята. Я – Запрещалкин, командир запрещающих знаков. Запрещающие – самые строгие среди дорожных знаков. Они вводят разные запреты и ограничения. У них круглая форма и бросающийся в глаза красный фон или красная кайма.

Круглый знак с обводом красным, это значит тут опасно: «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Въезд запрещен», «Движение запрещено». Давайте с каждым знаком познакомимся поближе.

6 слайд. Звучит запись стихотворения.

Знак «Движение запрещено» предназначен для водителей, т. е. пешеход может свободно идти по дороге, машины по этой дороге не ездят.

Знак «Проезд запрещён», т. е. автомобилям проезд закрыт.

Знак «Движение пешеходов запрещено», т. е. нам пешеходам путь закрыт, опасно!

7 слайд. Звучит запись стихотворения.

Знак «Движение на велосипедах запрещено», т. е. здесь нельзя передвигаться на велосипедах, опасно!

8 слайд. Звучит запись героя презентации Запрещалкина.

- А теперь я проверю, кто был самым внимательным из вас. Ответь на вопросы и выполните мои задания.

9-25 слайд. Вопросы и задания от Запрещалкина.

26 слайд. Звучит запись героя презентации Запрещалкина.

- Молодцы! Вы справились с заданиями. Желаю вам интересного и познавательного путешествия по стране дорожных знаков, где вы встретитесь с моими родственниками– дорожными знаками. А с вами мы обязательно встретимся на улицах города. Будьте внимательны!

27 слайд. Спасибо за внимание.
































11. «Путешествие в страну дорожных знаков» (путешествие 2) .

Цель. Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках (запрещающими, предупреждающими, предписывающими, информационно-указательными и знаками сервиса) ; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке;

• воспитывать потребность детей к осознанному выполнению требований безопасности на дороге;

• способствовать развитию у детей представлений об истории становления и развития дорожного движения;

• воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Материал для мероприятия. Слайд презентация.

Предварительная работа. Целевая прогулка по улице, чтение детской литературы, прослушивание песен.

Комментарии к слайд презентации


«Путешествие в страну дорожных знаков 2» .

1 слайд. - Ребята, предлагаю вам продолжить увлекательное путешествие по стране дорожных знаков. Вы согласны? Будьте внимательны! В путь!

2 слайд. Звучит запись героя презентации Указалкина.

- Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть. Давайте знакомиться. Я – Указалкин, командир указательных знаков. С некоторыми знаками из моей команды вы наверняка знакомы. Указательные знаки бывают квадратными или прямоугольными, но обязательно синего цвета. Они указывают на места стоянки транспорта, на наличие пешеходного перехода или на остановку общественного транспорта.

- Попробуйте сами объяснить некоторые указательные знаки. (ответы детей)

- Молодцы!

3 слайд. Звучит запись стихотворения о знаке «Пешеходный переход».

- Обратите внимание, ребята. Там, где стоит знак «Пешеходный переход», на дороге специальная разметка - «Зебра».

- Но зимой под снегом разметки не видно, а знак видно всегда. Даже ночью, потому что все знаки покрыты специальной краской, светящейся от света фонарей или фар машин.

- Обратите внимание на то, что на всех знаках «Пешеходный переход» нарисованы пешеходы, идущие в разные стороны – налево и направо. Они указывают направление, в котором следует идти по переходу. Запомните, что надо переходить дорогу только по этим переходам.

4 слайд. Звучит запись стихотворения о знаке «Подземный пешеходный переход».

5 слайд. Звучит запись стихотворения о знаках «Место стоянки», «Место стоянки автобуса или троллейбуса, трамвая».

6 слайд. Звучит запись героя презентации Указалкина.

- А теперь выполните мои задания.

7 – 26 слайд. Вопросы и задания от Указалкина.

27 слайд. Звучит запись героя презентации Указалкина.

- Молодцы! Вы справились с заданиями. Желаю вам интересного и познавательного путешествия по стране дорожных знаков, где вы встретитесь с моими родственниками – дорожными знаками. А с вами мы обязательно встретимся на улицах города. Будьте внимательны!

28 слайд. Спасибо за внимание.


12.

Тема: «Путешествие в страну дорожных знаков» (путешествие 3)

Цель. Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках (запрещающими, предупреждающими, предписывающими, информационно-указательными и знаками сервиса) ; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке;

• воспитывать потребность детей к осознанному выполнению требований безопасности на дороге;

• способствовать развитию у детей представлений об истории становления и развития дорожного движения;

• воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Материал для мероприятия. Слайд презентация.

Предварительная работа. Целевая прогулка по улице, чтение детской литературы, прослушивание песен.

Комментарии к слайд презентации

«Путешествие в страну дорожных знаков 3»

1 слайд. - Ребята, предлагаю вам продолжить увлекательное путешествие по стране дорожных знаков. Вы уже знакомы с некоторыми запрещающими и указательными знаками. Давайте продолжим знакомство. Вы согласны? Будьте внимательны! В путь!

2 слайд. Звучит запись героя презентации Предупреждалкиной.

- Здравствуйте, ребята! Какая приятная встреча! Разрешите представиться – Предупреждалкина, в моей команде предупреждающие знаки дорожного движения.

- Предупреждающие знаки – это треугольники белого или жёлтого цвета с красной каёмкой. Они предупреждают водителя или пешехода на что обратить внимание на этом участке дороги: на «Дорожные работы», «Падение камней» или на близость школы или детского сада указывает знак «Дети». Рядом с вашим детским садом такой же знак стоит, чтобы водители снизили скорость и были особо внимательны. «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Пешеходный переход» - этот знак предупреждает о том, что поблизости есть пешеходный переход или «Прочие опасности». Все эти знаки, как желтый свет светофора, говорят: «Осторожно, будь внимательным! ».

3 слайд. Запись стихотворения о знаке «Дети».

4 слайд. Запись стихотворения о знаке «Дорожные работы».

5 слайд. Запись стихотворения о знаке «Прочие опасности».

6 слайд. Звучит запись героя презентации Предупреждалкиной.

- Вы внимательно слушали. Молодцы! А теперь выполните мои задания.

7 – 21 слайд. Вопросы и задания от Предупреждалкиной.

22 слайд. Звучит запись героя презентации Предупреждалкиной.

- Какие вы умники и умницы! Все задания выполнили. Желаю вам интересного и познавательного путешествия по стране дорожных знаков, где вы встретитесь с моими родственниками. А с вами мы обязательно встретимся на улицах города. Будьте внимательны!

23 слайд. Спасибо за внимание.







13.

. Тема: «Путешествие в страну дорожных знаков» (путешествие 4)

Цель. Содействие формированию представлений и пониманию смысла некоторых общепринятых символических обозначений (дорожных знаков) на дороге, предназначенных для водителей и пешеходов.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках (запрещающими, предупреждающими, предписывающими, информационно-указательными и знаками сервиса) ; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке;

• воспитывать потребность детей к осознанному выполнению требований безопасности на дороге;

• способствовать развитию у детей представлений об истории становления и развития дорожного движения;

• воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Материал для мероприятия. Слайд презентация.

Предварительная работа. Целевая прогулка по улице, чтение детской литературы, прослушивание песен.

Комментарии к слайд презентации

«Путешествие в страну дорожных знаков 4»

1 слайд. - Ребята, предлагаю вам продолжить увлекательное путешествие по стране дорожных знаков. Вы уже знакомы с некоторыми запрещающими и указательными знаками. Давайте продолжим знакомство. Вы согласны? Будьте внимательны! В путь!

2 слайд. Звучит запись героя презентации Разрешалкина.

- Здравствуйте, ребята! Какая приятная встреча! Разрешите представиться – Разрешалкин. В моей команде предписывающие, т. е. разрешающие знаки дорожного движения. Предписывающие знаки дорожного движения круглой формы синего цвета с белой каёмкой. Вот эти знаки: «Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка», «Дорога для автомобилей». Эти знаки предписывают (то есть указывают) водителям и пешеходам, как должно осуществляться движение по дорогам.

3 слайд. Запись стихотворения о знаке «Пешеходная дорожка».

4 слайд. Запись стихотворения о знаке «Велосипедная дорожка».

5 слайд. Звучит запись героя презентации Разрешалкина.

- Вы внимательно слушали. Молодцы! А теперь я вам предлагаю пройти мои испытания.

6 - 14 слайд. Вопросы и задания от Разрешалкина.

15 слайд. Звучит запись героя презентации Разрешалкина.

- Какие вы умники и умницы! Все задания выполнили. Желаю вам интересного и познавательного путешествия по стране дорожных знаков, где вы встретитесь с моими родственниками. А с вами мы обязательно встретимся на улицах города. Будьте внимательны!

16 слайд. Звучит запись.

- Милые, ребята! Наше путешествие по стране дорожных знаков на этом не закончится. Оно продолжится на улицах города, где вы встретитесь с уже знакомыми знаками дорожного движения, а так же вас ждут новые знакомства.

Самый малый знак дорожный,

Он стоит не просто так.

Будьте, дети, осторожны,

Уважайте каждый знак.

Чтоб машины не спешили,

шел спокойно пешеход,

Помогать мы им решили,

Мы дежурим круглый год.

Мы поможем, мы расскажем

честь по чести, что и как,

Мы дорогу всем укажем.

Уважайте каждый знак.

17 слайд. Спасибо за внимание.
















































14.

.Конспект занятия по ПДД для детей старших групп «Предупреждающие знаки»

Цель: Расширять знания детей о дорожных знаках. Познакомить детей с предупреждающими знаками «Осторожно дети», «Пешеходный переход», «Дорожные работы». Уточнить места установления этой группы знаков, их характеристики. Познакомить с понятием «Транспортный мир», транспортные средства, дороги. Расширять знания, связанные с этими понятиями. Учить детей правильно излагать свои мысли. Развивать умение выходить из проблемной ситуации. Формировать умение планировать, доводить начатое дело до планируемого результата. Воспитывать понимание необходимости соблюдения правил безопасности на дорогах и в транспорте, ловкость, смекалку, взаимовыручку, аккуратность.

Ход занятия: Занятие желательно провести в кабинете ПДД. Воспитатель обращает внимание на иллюстрации с изображением проезжей части.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с «транспортным миром». Скажите, что вы видите на картинах.

Дети: Это улица. По дороге едут машины, идут пешеходы. Работает светофор, регулировщик.

Воспитатель: Всё это можно назвать «транспортный мир». Кто является обитателями «транспортного мира»?

Дети: Пешеходы, водители, пассажиры, регулировщики.

Воспитатель: На каком транспорте передвигаются обитатели «транспортного мира»?

Дети: На автомобилях, автобусах, трамваях, троллейбусах.

Воспитатель: Где же находиться «транспортный мир»? На площадях, переулках, дорогах. Мы с вами также являемся жителями этого мира. Мы – пешеходы. Чтобы пешеходы и водители жили дружно, люди придумали специальные дорожные знаки. Они стали главными помощниками для всех участников дорожного движения, и для пешеходов, и для водителей. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. Если знак предупреждает о чём-то, то называется «предупреждающий».

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Будь внимателен сейчас,

О знаках дорожных будет рассказ!

Дети:1. Знак «Осторожно дети»В белом треугольнике с окаёмкой красной

Человечкам-школьникам очень безопасно

Это знак дорожный знают все на свете.

Будьте осторожнее, на дороге…. (дети)

2. Знак «Пешеходный переход»Погляди скорей водитель

Здесь для пеших – переход

Значит, чтоб не навредить им,

Ты обязан сбавить ход.

3. Знак «Дорожные работы»Здесь какие-то работы

Не проехать, не пройти

Это место пешеход

Лучше просто обойти.

Дидактическая игра «Собери знак»

Физкультминутка

По улице, по улице (ходьба на месте)

От края и до края (поочерёдно взмахнуть руками)

Бегу, бегут автобусы

Троллейбусы, трамваи (бег на месте)

Стой, стой – посмотри (повороты головы вправо-влево)

Свет зелёный – проходи (ходьба на месте)

Стой, стой – посмотри (повороты головы)

Видишь красный свет – замри!

Вбегает Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам за помощью. В этом году я уду в первый класс. Я живу на улице Ленина и знаю только свой микрорайон и боюсь, что дорогу к школе никогда не запомню.

Воспитатель: Сейчас мы с ребятами поможем тебе Незнайка. Мы изготовим макет твоего микрорайона и проведём экскурсию. Наш макет будет из песка. Я буду главным архитектором, а вы мои помощники.

Дети подходят к песочнице. Воспитатель распределяет роли. Группа детей – строители – строят дома. Другая группа - озеленители – ставят зелёные насаждения.

Воспитатель: Вот макет готов. Что ещё не хватает?

Дети: Машин, транспорта.

Воспитатель: Какой наземный транспорт вы знаете?

Дети: Транспорт бывает – грузовой, легковой, пассажирский.

Незнайка: А я знаю вот этот пассажирский. Я катался на автобусе, но меня там наказали.

Воспитатель: Почему?

Незнайка: Не знаю. Я ничего не делал, только высунулся в окно и смотрел на улицу. Боялся проехать свою остановку.

Воспитатель: Ребята, расскажите Незнайке о правилах поведения в общественном транспорте.

Дети: Нельзя высовываться в окно, бегать по салону, громко разговаривать, отвлекать водителя, толкаться. Нужно уступать место пожилым людям, инвалидам и пассажирам с маленькими детьми, держаться за поручни в салоне, выходить из транспорта спокойно через переднюю дверь.

Воспитатель: Незнайка ты всё запомнил? Всегда соблюдай правила и не будешь наказан. А теперь давайте расставим на нашем песочном макете транспорт и покажем Незнайке маршрут до его школы. (Дети рассматривают знаки, встречающиеся им на пути, рассказывают о них Незнайке) .

Незнайка: Спасибо, ребята! Теперь, с вашей помощью, я научился ориентироваться в «транспортном мире». И вообще узнал много новых правил поведения на улице и в транспорте. Пусть в вашем детском саду царит мир, дружба и любовь. А я вам оставляю на память свой рюкзачок.

Дети прощаются с Незнайкой. Воспитатель подводит итог занятия и предлагает заглянуть в рюкзачок незнайки. Там можно положить какое-либо угощение или раскраски.




«Пешеходный переход». Конспект открытого занятия по правилам дорожного движения с использованием ИКТ в старшей группе

«Пешеходный переход»

Конспект открытого занятия в старшей группе.

Задачи: познакомить детей с видами пешеходных переходов: подземный – тоннель; надземный; закрепить понятия «пешеход», «пешеходный переход», правила поведения на улице.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Оборудование: картинки с изображением разных видов пешеходных переходов, сюжетная картинка, пазлы с изображением дорожных знаки, презентация, музыкальное сопровождение (фон) .

Ход интегрированного занятия.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

В. Ребята, мы с вами живем в большом красивом городе Саранске. И как в любом другом городе у нас есть улицы, большие дома и дороги, по которым движется много легковых автомобилей, автобусов, троллейбусов. И никто никому не мешает. Как вы думаете почему?

Д. Они соблюдают правила дорожного движения.

В. Правильно. Давайте вспомним, как называют людей, идущих по улице? (которые едут в транспорте? Которые управляют транспортом)

Д. Пешеходами. Пассажирами. Водителями.

В. Молодцы! Всех вспомнили. Скажите, а пешеходы должны соблюдать ПДД?

Д. Да.

В. Конечно! И мы с вами эти правила учим. А сейчас мы отправимся гулять по улице. Давайте вспомним, как ходят пешеходы?

Итак, мы встали парами, вышли на улицу и идем как? … спокойным шагом, по … тротуару, по правой стороне, чтобы не мешать другим пешеходам, которые идут навстречу. Но нам нужно перейти на другую сторону. Как быть?

Д. Перейти дорогу по пешеходному переходу.

В. Правильно. Дорогу надо переходить в специальном отведенном месте на зеленый сигнал светофора. Переходим.

В. А как по-другому называют знак «пешеходный переход»?

Д. Зебра.

В. А почему?

Д. Потому что у зебры тоже полоски черная и белая.

В. Совершенно верно. Ребята, давайте вспомним с вами стихотворение про эту неживую зебру?

Эта «зебра» не живая

И детей, и взрослых ждет.

Пешеходам помогает,

Через улицу ведет.

Молодцы!

Давайте с вами поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый»

Игра «Красный, желтый, зеленый».

ВВОД НОВОГО ЗНАНИЯ.

В. Ребята, а знаете ли вы, что кроме пешеходного перехода существуют и другие переходы. Посмотрите на экран. (фото подземного перехода). Можно ли здесь перейти дорогу?

Д. ответы детей.

В. Ребята, обратите внимание на этот знак. Что на нем изображено?

Д. Человечек спускается по лестнице.

В. Правильно. Этот знак называется «подземный переход». А как вы думаете почему он так называется?

Д. Потому что под землей.

В. Правильно. Благодаря подземному переходу или тоннелю пешеходы могут попасть с одной улицы на другую.

Посмотрите теперь на следующее фото. Как вы думаете что это за сооружение?

Это ребята тоже переход через дорогу. И называется он надземный переход, и посмотрите, как изображается. Что мы на нем видим? А почему он так называется?

Д. Потому что над землей.

В. Правильно. Как вы думаете, а в нашем городе есть подземный переход? У нас тоже есть пока только один подземный переход, который находится на Химмаше на улице Косарева. Но правительство РМ запланировало строительство ещё одного подземного перехода на Светотехстрое на перекрестке улиц Коваленко – Воинова.

А сейчас я вас разделю на команды. Посмотрите на экран. Вы видите картинку, как дети переходят дорогу. Я предлагаю вам обсудить командой, что здесь так и что не так. Отвечать вы будете по очереди.

Рассуждения детей.

Молодцы! Все справились с заданием!

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.

В. Теперь давайте опять поиграем.

Игра "Дорожные знаки"

(Вы должны командой собрать знак и назвать его.)

Молодцы!

А сейчас я предлагаю вам при помощи схемы разучить небольшое стихотворение про переходы.

Пешеход, пешеход

Помни ты про переход!

Подземный и наземный,

Похожий на зебру,

И надземный переход

От машин тебя спасет!

А сейчас давайте повторим с вами все виды пешеходных переходов. Я показываю знак, а вы его называете. (Повтор знаков: «пешеходный переход», «подземный переход», «надземный переход»)

Умницы!

Приложение. (см. презентацию)





«Дорога и я»


Цели:


1. Образовательные: формировать представления о понятиях: дорога, проезжая часть, тротуар; познакомить детей с правилами перехода улицы и дорожными знаками: пешеходный переход, надземный переход, подземный переход.

2. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, речь.

3. Воспительные: воспитывать уважительное отношение к законам улицы, довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.


Воспитатель:


Здравствуйте. Тема нашего занятия «Дорога и Я» (слайд 1).

Ребята, сегодня к нам в гости пришёл мышонок Джерри. Послушайте стихотворение и догадайтесь, чему хочет научиться Джерри на занятии (слайд 2):

По городу, по улице

Не ходят просто так

Когда не знаешь правил ты

Легко попасть впросак.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.


Кто из вас переходит улицу, когда идёт в детский сад?

Кто тебе помогает переходить улицу?

Какие правила вы соблюдаете при переходе улиц?

(Обобщая ответы детей).


Чтобы сохранить своё здоровье и жизнь, чтобы не мешать движению транспорта, каждый человек должен строго соблюдать правила дорожного движения.


Отгадайте загадку:


Куда бежит – сама не знает

В степи ровна, в лесу плутает,

Споткнётся у порога

Что это?

(Дорога)


(слайд 3)


Что такое дорога?


(слайд 4)


(Возможные варианты ответов детей).


Дорога – это обустроенная или приспособленная используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.


Знакомство с элементами дороги


Воспитатель:


Дорога включает в себя проезжую часть и тротуар.

Ребята, мышонок Джерри не может понять, для чего люди разделили дорогу на проезжую часть и тротуар?

Послушайте рассказ И.Серякова «Твой друг - тротуар» и попробуйте найти ответ на вопрос: для чего люди разделили дорогу на проезжую часть и тротуар?


Рассказ И.Серякова «Твой друг - тротуар»


Это случилось в старой Москве много - много лет назад. Был летний вечер. По Тверской улице, поднимая тучи пыли, мчались вперегонки две тройки. Бубенцы заливались на всю улицу. Развалившиеся на сиденьях купчики колотили кучеров кулаками в спины и кричали:


- Гони, на чай получишь!


Рослые ямщики, привстав на облучке, нещадно хлестали лошадей. Тройки бешено мчались к перекрёстку, где толпились люди. Кучера махали кнутами и орали во всё горло:


- Берегись!


Но уберечься удалось не всем. Улица огласилась воплями сбитых с ног, насмерть перепуганных людей. Когда взмыленные лошади остановились, разъярённая толпа начала колотить чем попало и пассажиров и кучеров. На мостовой остались пострадавшие. «Как избежать несчастных случаев?» - гадали хозяева города.


- Надо переделать улицу между конными экипажами и пешеходами, - предлагали разумные люди. Тогда и решено было мостовую отдать в безраздельное владение повозкам, экипажам, а тротуар – пешеходам. Французское слово «тротуар» так и переводится – дорога для пешеходов. Тротуар сделан намного выше, чем мостовая. Это для того, чтобы на него даже нечаянно не мог попасть автомобиль.


В тех местах, где особенно людно, тротуар отделяют от мостовой металлической оградой, чтобы пешеход случайно не зашёл на мостовую. Там же, где почему то не сделали тротуара, для пешеходов вдоль домов отводят полоску улицы, которую ограничивают белыми линиями. Все пешеходы знают, что тротуар сделан специально для них, что там ходить совершенно безопасно. Знать это обязаны все.


Воспитатель:


Чтобы ходить, ничего не боясь,

Придумали люди проезжую часть.

И делать там нечего пешим…(слайд 5)

Проезжая часть – это часть дороги, предназначенная для движения транспорта.

У пеших своя, пешеходная часть,

Где нету дороги проезжим. (слайд 6)

Тротуар – это часть дороги, предназначенная для движения пешеходов и примыкающая к проезжей части.

Физминутка


Мы по улице шагаем,

И ворон мы не считаем.

Смело мы идём вперёд,

Где пешеходный переход.

Когда дорогу перешли,

Можно и попрыгать: раз, два, три.


Знакомство с видами переходов


Воспитатель:


Нашему мышонку Джерри тоже захотелось перейти дорогу, но только он не знает, как это сделать. Как перейти с одной стороны улицы на другую? (по пешеходным переходам). Переходить через дорогу можно только в специально предназначенных для этого местах.


(слайд 7)


Переходы через дорогу обозначены линиями разметки на проезжей части и такие переходы называются «зеброй». Как вы думаете, почему? (Именно так окрашена зебра).

Я хочу предупредить вас о том, что переходить через дорогу надо спокойно, не выскакивать на проезжую часть, а внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились.

На дорогах, где большое движение транспорта, пешеходные переходы делают над дорогой – это надземные переходы.

В крупных городах на улицах, где большое движение, пешеходные переходы делают под землёй и называют подземным переходом.

Места этих переходов указывают дорожными знаками.

Это знаки специального назначения, как правило, выполняются в виде прямоугольника с голубым фоном. Они сообщают об особенностях дорожной обстановки или расположении на пути следования обозначенных на этих знаках объектов.


Знакомство со знаками


Воспитатель:


Ребята, Джерри нашёл дорожные знаки. Но дело в том, что он не может найти те, которые обозначают пешеходный переход.


(слайд 8)


Какие знаки указывают на пешеходный переход? Почему?


Работа по картинке

Воспитатель:


Наш гость – Джерри внимательно слушал, всё усвоил и решил выйти на улицу, но вдруг он увидел мальчика. Поведение мальчика очень возмутило Джерри.


(слайд 9)


Почему? Как вы думаете, ребята?

Правильно ли поступает мальчик?

Где нужно перейти дорогу?

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, надземный,

Похожий на зебру

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт!


Физминутка


Игра на внимание «Пешеход»


(Дети выполняют за воспитателем движения только тогда, когда слышат слово пешеход).


Воспитатель:


В какие игры вы любите играть на улице?

А можно ли играть на проезжей части и на тротуаре? Почему?


(слайд 10)


Посмотрите на рисунки и скажите, верно - ли выбрано место для игры.(Ответы детей).


Опасно играть на мостовой! Все игры должны быть лишь в отведенных для них местах (во дворе, на стадионе, детских площадках).


Игра «Доскажи словечко»


Воспитатель:


Ребята, дайте правильный совет мышонку Джерри:


Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись … (переход)


Объяснить надо запросто,

Будь ты мал или стар:

Мостовая для транспорта,

Для тебя … (тротуар)


Там, где есть машин поток,

Дорожных знаков много,

Постовой свистит в свисток,

Значит там … (дорога)


Если ты спешишь домой,

Не беги по мостовой,

Не цепляйся за трамвай

И другим … (не разрешай)


Воспитатель:


Кого называют пешеходом?

Что такое дорога?

Для чего предназначен тротуар?

Наше занятие подошло к концу. Чему же научился мышонок Джерри?

Какие важные правила дорожного движения мы должны знать?

(Ответы детей).


Ребята, запомните правила пешеходов!


(слайд11)


1. Будьте дисциплинированными на улице!

2. Ходите только по тротуару!

3. Переходите улицу только в специально предназначенных для этого местах.

4. Не устраивайте игры на проезжей части и тротуаре!


(слайд12)


На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!


А запомнить эти правила вам поможет памятка «Правила поведения пешеходов».


Правила поведения пешеходов


Ребята, будьте дисциплинированными на улице!


1. Переходите улицу в местах, где имеются линии или указатели перехода.

2. Переходя улицу, посмотрите сначала налево, а дойдя до середины - направо!

3. Ходите только по тротуару.

4. Идите, придерживаясь правой стороны.

5. Не бегите, идите только шагом.

6. Обходите препятствие на тротуаре, не выходя на проезжую часть.

7. Не останавливайтесь на середине тротуара. Отойдите в сторону ближе к домам.

8. Не играйте и не балуйтесь на тротуаре.

9. Обронив что-либо на проезжую часть, оставайтесь на тротуаре и обратитесь за помощью к взрослым.

10. Не перелезайте через пешеходное ограждение. Не подлезайте под него и не сидите на нём.











Школа пешеходных наук (старшая группа)

Цели:

Дать детям представление  о машинах специального назначения.

Развитие внимания.

Воспитание  в ребенке грамотного пешехода.

Словарная работа: машины специального назначения, переход, зебра, светофорпешеходный переходпункт медицинской помощи.

Материал: костюм светофорапешеходный и транспортный светофоры, светофор для каждого ребенка. Плакаты «Дорожные происшествия», перфокарты «Мы идем через дорогу», «Это должны знать все», «Транспорт», цветные карандаши (зеленый, красный), дидактическая игра «Собери машину», дорожные знаки.

Ход занятия

I. Оргмомент

1. Психогимнастика: Улыбка.

Дети, ключ, который открывает «замки» в душах людейэто улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Сейчас мы будем дарить друг другу красивую улыбку (звучит музыка, Дети дарят друг другу улыбки).

2. Массаж ушей – сверху вниз ладонями.

3. Гимнастика для глаз:вверх, вниз, влево, вправо.

4. Гимнастика для языка: – трубочка.

5. Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются»

Я здороваюсь везде – дома и на улице,
Даже «Здравствуй», говорю я соседской курице.

II. Введение в тему

1. Загадка:

На дорогах с давних пор
Есть хозяин – …  (светофор).

2. Сюрпризный момент:

- Здравствуй, дети! Я ваш старый приятель – светофор. Я хочу пригласить вас в «Школу пешеходных наук».

3. Стихотворение:

Начинаем разговор
Про трехглазый светофор.
Он не зря горит над нами
Разноцветными огнями.

- Я трехглазый, молчаливый работяга. Оберегаю вас от уличных неприятностей. У меня в запасе три сигнала, но они очень важные. Назовите, какого цвета мои сигналы?

- Сигналы мои загораются не все сразу, а по очереди.

4. Дидактическая игра «Зажги огонек». (См. приложение №2)

Вот глазок зажегся красный,
Путь закрыт, идти опасно!

- Зажгите на своем светофоре красный свет. (тушат)

Желтый свет – предупрежденье
Наберись дружок терпенья.

- Зажгите на своем светофоре желтый свет. (тушат)

Увидал зелёный свет – проходи, препятствий нет!

-  Зажгите на своем светофоре зелёный свет. (тушат)

5. Инсценировка стихотворения «Три чудесных цвета», Северный.

Чтоб тебе помочь путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь зеленый, желтый, красный.

Красный:

Самый строгий – красный цвет!
Если он горит, стой!
Дороги дальше нет, 
Путь для всех закрыт!

Желтый:

Чтоб спокойно перешел ты
Слушай мой совет – жди!
Увидишь скоро желтый
В середине цвет!

Зеленый:

А за ним зеленый цвет
Вспыхнет впереди!
Скажет он – «Препятствий нет!
Смело в путь иди!»

III. Машины специального назначения

- На улицах нашего города встречаются специальные машины. Это пожарная машина, милиция, скорая помощь, техническая помощь, машины, перевозящие бензин, хлеб и т.д.

- Некоторые из этих машин оборудованы специальными звуковыми сигналами «Сирена». На крышу кабины устанавливают специальный мигающий фонарь – синий или красный маячок. Направляясь к месту назначения, водитель включает маячок и подает звуковой сигнал (послушайте). Пешеходы, услышав сигнал должны сразу же освободить проезжую часть, а другие машины должны пропустить машину специального назначения. Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора.

- Куда же они так спешат?

- А еще, на каждой машине написаны цифры – это номера телефонов, по которым можно позвонить:

01 – при пожаре,

02 – вызвать милицию

03 – вызвать скорую помощь.

- Покажите скорую помощь, милицию, пожарную машину.

- Как одним словом назвать эти машины? (специального назначения).

- Чем они оснащены? (маяком, сиреной).

-  На какой сигнал светофора они могут ехать? (на любой).

2. «Вернисаж дорожных происшествий». (см. приложение №2)

- На улице много опасностей. О них надо знать и быть очень внимательным. Вам об этом мы не раз говорили. Я хочу пригласить вас в «Вернисаж дорожных происшествий» (рассмотреть серию плакатов).

- Что нужно сделать, чтобы этого не случилось?

- Где и как нужно переходить улицу?

- Почему нельзя играть на дороге?

- К чему может привести катание на санках и лыжах вблизи от дороги?

Все они не выполняли правила дорожного движения.

- А вы помните эти правила? Сейчас проверим.

3. Работа по перфокартам. (см. приложение № 1)

1. Положи фишку тому ребенку, кто правильно выбрал место для игры.

- Почему сюда положил?

- Где нужно играть на улице?

2. Мы едем через дорогу.

Раскрась кружок в красный цвет около тех людей, которые неправильно переходят дорогу. И в зеленый цвет, около тех, кто правильно переходит дорогу.

- Почему? Где нужно переходить дорогу?

4. Физминутка:  «Светофор».

На красный сигнал – стоять.
На желтый – хлопать в ладоши.
На зеленый – шагать.

5. Дидактическая игра: «Помоги собрать машину» (из 6 частей). (см. приложение № 2)

Звучит музыка во время работы.

- Я приказываю не только людям, но и машинам. Ведь светофоры для того и придуманы, чтобы охранять жизнь пешеходов и, чтобы меньше происходило несчастных случаев и аварий на дорогах. Ну, а если произойдет авария, то без автомастерской нам не обойтись (показать знак).

6. Работа по перфокарте. (см. приложение № 1)

Положите фишки только на грузовые машины.

- Почему положили именно сюда? Назовите пассажирский транспорт.

7. Дорожные знаки

- Ребята, а вы знаете, что наши улицы разговаривают? А потом им в этом дорожные знаки. Знаки мы с вами уже видели, сейчас вспомним.

Загадки:

По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело …
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход … (пешеходный переход).

- Аня, найди такой знак, покажи детям. Посмотрите, у кого есть такой же знак?

В белом треугольнике с окаемкой красной
Человечкам-школьникам очень безопасно.
Этот знак дорожный знают все на свете:
«Будьте осторожны, на дороге дети!»

- Найдите и покажите такой знак. Где вы видели такой на дороге?

Что за знак дорожный: красный крест на белом?
Днем и ночью можно обращаться смело!
Врач повяжет голову белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую.
(пункт медицинской помощи).

Предположим, что с друзьями ты отправился в спортзал,
Но в дороге вспомнил: маме ты об этом не сказал.
Жди, тебе поможет он, знак дорожный – телефон!

Путь не близок, на беду ты не взял с собой еду.
Вас спасет от голоданья знак дорожный «Пункт питанья».

IV. Итог

- Дети, вам понравилось у меня в гостях? Сегодня мы узнали много нового: познакомились с машинами специального назначения, закрепили дорожные знаки, транспорт.











«Правила дорожного движения»

(Непосредственная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста).

Правила дорожного движения.

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей, расширять знания о дорожных знаках. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

Оборудование: на полу изображены схемы перекрёстка с пешеходными переходами из цветной бумаги, в центре – куб для регулировщика светофоры, накидка и жезл для регулировщика и деревянные рули для водителей.

Ход:

Воспитатель: Ребята, живём мы с вами в красивом городе с зелёными широкими улицами и перекрёстками.

По ним движется много легковых и грузовых машин, едут автобусы.

И никто никому не мешает, это потому что, есть правила для водителей машин и пешеходов.

Их должен знать каждый из вас, эти правила, мы с вами сегодня вспомним, я приготовила для вас задания.

Задания 1.

«Собери целое».

Ребята, вам необходимо собрать дорожные знаки, разрезанные на части, и рассказать о них (выполняют задание) .

Задание 2.

«Ответь на вопросы»

1. Как вы, считаете, где можно переходить дорогу?

2. Где нельзя играть?

3. На какой свет мы переходим улицу?

4. Что следует, сделать, прежде чем начать переходить улицу?

(за правильные ответы дети получают фишки) .

Задание 3.

«Отгадай загадки».

Потянута нитка, на клубок, нельзя смотать. (дорога) .

Не ходи, разинув, рот.

Здесь опасный… (поворот) .

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге… .(светофор) .

Маленькие домики на улице бегут

Мальчиков и девочек домики везут… .(автомобили) .

В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд –

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица) .

Что за чудо красный дом

Окна светлые кругом

Носит обувь из резины

А питается бензином (автобусы).

Молодцы, ребята все загадки отгадали у меня для вас последняя загадка, послушайте.

Стремя глазами живёт

Кто мешает – порядок на улице наведёт

Что это такое?

Правильно, это светофор, а знаете ли вы, что обозначает слово, «светофор».

Это слово составлено из «двух частей – «свет и фор».

А «фор» произошло от греческого слово «форос», что означает «несущий» или «носитель»

А вместе «светофор» - значит носитель света. Он и несёт свет трёх разных цветов красного, жёлтого и зелёного.

А сейчас, я вам предлагаю, поиграть, «Пальчиковая игра «Мы шофёры».

Едем, едем на машине

(имитируют движение руками)

Нажимаем на педаль

(ногу сгибают, вытягивают)

Раз включаем, выключаем

(рука к себе, от себя) .

Смотрим пристально мы вдаль.

(приставляем ладонь ко лбу) .

Дворники считают капли

(руки сгибают перед собой в локтях)

Вправо, влево. Чистота!

(Наклоняют руки вправо, влево) .

Волосы ерошит ветер

(над головой шевелят пальцами

Мы шоферы хоть куда!

(поднимают вверх большой палец рук) .

Воспитатель: Мы с вами вспомнили правила водителей и пешеходов, нам пора возвращаться в группу.

В руки руль скорей берите

(берут руль двумя руками)

Да моторчик заводите

(вращающие движения рук)

Накачаем дружно шины

(топают ногой)

Едут весело машины

(идут топающим шагом)

Поднимаю светофор

Стоп машина! Стоп мотор!

Перед вами светофор

(открываю красный сигнал)

Загорелся красный свет!

Значит нам проезда… нет!

(открываю зелёный сигнал)

Зеленый свет для вас горит

Это значит – путь открыт!




Конспект НОД по правилам дорожного движения

 Тема: «Улица полна неожиданностей»               

            Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Физическая культура",  "Социализация", "Чтение художественной литературы".

 

 Задачи:

 Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.

 Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

 Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

 Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

 Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления, сообразительности.

 Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

 Закрепить умение детей собирать из частей целое – пазлы. Развитие зрительной памяти, логического мышления, мелкой моторики рук.

 Развивать умение чувствовать собственное эмоциональное состояние (с помощью рисунков).

 

 Материалы к НОД: 

 Демонстрационный – Иллюстрации с изображением транспорта, макет улицы, маленькие машинки, дорожные знаки,  загадки.

 Раздаточный – лист бумаги с недорисованным лицом, для каждого ребенка, пазлы.

 

 Активизация словаря:

 - проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, «Зебра», светофор, подземный, надземный переход, общественный транспорт (пассажирский), грузовой транспорт, проезжая часть, пешеход, одностороннее движение, двухстороннее движение, шоссе. Правила дорожного движения.

 

Формы организации совместной деятельности:

Детская деятельность

Форма и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 

Игровая

Коммуникативная

Познавательно - исследовательская

Подвижная игра с правилами, физминутка

Игры с речевым  сопровождением

Беседа, отгадывание загадок

Работа с макетом

 

 

 

 Логика НОД:

Введение в игровую ситуацию

- Ребята, сегодня мы погуляем по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.  (Дети перемещаются по группе).

Повторение и развивающие задания

- Как мы сейчас называемся? (Пешеходы)

- Как появилось это слово? Сколько на улице пешеходов? (Вот один вышел из трамвая, другой из магазина, третий из дома, а всего – …?).

 Остановились. Стоим.

- Давайте  посмотрим на поток автомобилей. (Дети встают вокруг стола, на котором выложены картинки с изображением транспорта: пассажирского, грузового и транспорта специального назначения).

- Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено? (Автомобили)

- На какие группы можно разделить все автомобили? (Грузовые, легковые, общественный транспорт (пассажирский), автомобили специального назначения)

- Почему они так называются – общественный транспорт, грузовой, специального назначения?

- Почему их всех назвали одним словом – автомобили?

- Что у них общего?

- Какие части есть у каждой автомашины? (Колеса, руль, мотор и т.д.)

Включение нового знания в систему знаний о правилах дорожного движения

На ковер расставлены машины. Дети и воспитатель садятся на ковер.

 - Посмотрите, как много на улице машин. Так пешеходу недолго и растеряться.

 Но если мы с вами будем знать одно очень важное правило, то не растеряемся ни на одной, даже самой оживленной улице. Кто знает, какое это правило? (Дети высказывают свои варианты)

- Вот правило: проезжая часть – для машин, тротуар – для пешеходов.

- Для чего машинам широкие дороги? (Машины большие, ездят быстро). А нам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности.

- Теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Мы – шоферы!» (Дети показывают движения).

 «Едем, едем на машине, (движение рулем) 

 Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

 Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

 Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

 Дворники считают капли («дворники»- согнутые в локтях руки одновременно движутся вправо-влево)

 Вправо, влево чистота!

 Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

 Мы – шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх).

 

- Ребята, подойдите к нашему макету (дети подходят к макету, рассматривают его).

- Но на улицах города, идя по тротуару, рано или поздно придется сойти с тротуара. Как вы думаете, почему? (Чтобы перейти улицу).

- А улицу можно переходить в любом месте? (Нет, только там, где это разрешено)

- Как узнать место, где разрешено переходить улицу? (По пешеходному переходу (полоскам), по дорожным знакам)

- Ребята, но дороги тоже бывают разные, есть узкие с односторонним движением, когда машины едут только в одну сторону. Чтобы перейти такую дорогу, куда надо посмотреть? (в ту сторону, откуда будут двигаться машины).

- Есть дороги узкие с двухсторонним движением, переходя такую дорогу нужно смотреть сначала налево, дойдя до середины – направо.

- Есть дороги очень широкие – шоссе, чтобы перейти такую дорогу нужно обязательно найти пешеходный переход «Зебру» или подземный или надземный переход.

- Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются? («Зебра»; чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы водитель видел издалека: здесь может появиться пешеход)

 Вот мы подошли к «Зебре» (пешеходному переходу), можно ли сразу переходить улицу? Нет – внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с тротуара, нет ли машин. Сначала смотрим налево – так как машины едут с этой стороны, потом на право. Если машин нет - тогда иди. Быстро, но не беги.

- Бывают улицы, где машин очень много и движение на них очень интенсивное, например, на больших перекрестках. Что нам поможет на таких улицах? (светофор).

 Садимся на ковер. Беседа про светофор.

- Кто нам сможет рассказать правило светофора? (Загорелся красный – стой,  зеленый – можно переходить через дорогу).

- Какого цвета глаза у светофора? (Красного, желтого, зеленого). А вы знаете, почему выбраны именно эти цвета? Такие цвета для светофора выбраны не случайно. 

 Красный цвет напоминает об опасности (Например, пожарные машины).

 В желтый цвет окрашены те машины, которые работают на дорогах – бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы. 

- Вы, спросите, почему? Потому, что водитель издалека видит желтый цвет и успевает сбавить скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый глаз светофора – это предупреждение о смене сигнала.

 А вот зеленый – спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам.

- Давайте вместе попробуем отгадать загадки.

 

 Загадки.

 1. У дороги, словно в сказке на столбе живет трехглаза.

 Все мигает и мигает, ни на миг не замыкает (Светофор)

 2. Удивительный вагон! Посудите сами: 

 Рельсы в воздухе, а он держит их руками. (Троллейбус)

 3. Коль бензину дашь напиться,

 Вмиг помчится колесница. (Автомобиль)

 4. Что за чудо синий дом, окна светлые кругом,

 Носит обувь на резине, а питается бензином. (Автобус)

 5. Две дорожки так узки, две дорожки так близки.

 И бегут по тем дорожкам домики на круглых ножках. (Трамвай)

 6. Дом на улице идет, на работу всех везет.

 Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.

 (Автобус, троллейбус)

 7. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.

 По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

 8. Я в любое время года и в любую непогоду

 Очень быстро в час любой провезу вас под землей. (Метро)

 9 Встало с краю улицы в длинном сапоге

 Чучело трехглазое на одной ноге.

 Где машины движутся, где сошлись пути

 Помогает улицу людям перейти. (Светофор)

- Ребята, а что еще может помочь при передвижении по улицам пешеходам и водителям? (Дорожные знаки)

 Делимся на 3 команды. Каждая команда получает пазлы - дорожные знаки.  Как называются эти знаки?

 Какие еще дорожные знаки вы знаете? (Варианты ответов детей)

- Давайте вместе посмотрим на дорожные знаки и выберем те, которые вам известны.

 Садимся за стол, на котором выложены дорожные знаки. Обсуждаем их названия. Задание: как можно быстрее собрать картинку - пазлы.

 

 Много есть различных знаков – 

 Эти знаки нужно знать,

 Чтобы правил на дороге никогда не нарушать.

 Красный круг обозначает обязательно запрет.

 Он гласит: «нельзя тут ехать,

 Или тут дороги нет».

 А еще бывают знаки – взяты в синенький квадрат.

 Как и где проехать можно эти знаки говорят.

 Синенький прямоугольник,

 Вам подскажет, где найти

 Остановку и заправку –

 Все, что нужно вам в пути!

- Выходя на улицу с кем-то из взрослых, проверяйте себя, хорошо ли вы знаете Правила дорожного движения (внимательно всматривайтесь, обращайте внимания на встречающиеся знаки). И если что-то забыли, не стесняйтесь, спрашивайте у взрослых.

- Давайте еще поиграем. Вставим недостающие слова, сопровождая их движениями.

 

 «Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!

 Мне во всем он подражает и ни в чем не уступает – 

 Если мы играем в мячик, я скачу, он тоже….. (скачет)

 Я сижу и брат…(сидит). Я бегу и он …(бежит)

 Мяч беру, и он…(берет), мяч кладу и он …(кладет)

 Куст стригу и он…(стрижет), жгу костер, он тоже..(жжет)

 Птице хлеб щиплю, он …(щиплет. )сыплю корм, он тоже..(сыплет)

 Еду на велосипеде, он со мною вместе….(едет)

 Хохочу и он….(хохочет). Есть хочу, он тоже…(хочет)

 Маслом хлеб я мажу…(мажет), я рукой машу, он….(машет)

 Такой смешной мальчишка, младший мой братишка».

 

Игра  «Пешеходы и дорога»

 Дети делятся на три команды: дорожные знаки, пешеходы, автомобили. Команда «Дорожные знаки» получает дорожные знаки и распределяется по группе в соответствии с нанесенной мелом разметкой (например, ребенок, получивший знак «Пешеходный переход» встает перед «Зеброй», ребенок, получивший светофор встает на перекресток. (Возможные варианты знаков для игры: кирпич – около тупика, знак «Стоянка разрешена», знак «Остановка общественного транспорта», знак – «Осторожно дети», знак «Поворот направо/налево» и т.д.

 Дети из команды автомобили получают шапочки, сделанные руками детей с изображением разного вида транспорта, например, легковой автомобиль, скорая помощь, автобус, троллейбус, молоковоз и т.д.

 Дети из команды пешеходы получают разнообразные предметы: коляску с ребенком, сумку, тележку на колесиках, чемодан, портфель и т.д.

 Воспитатель берет на себя роль регулировщика движения, одевает фуражку, полицейский жезл и свисток.

 По свистку начинается игра.

 Через некоторое время игра останавливается и дети меняются ролями. (Примечание. Необходимо, чтобы все дети побывали в роли дорожных знаков, пешеходов, автомобилей.)

Заключительная часть. Рефлексия.

- Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие?

-  Предлагаю, вам выразить свои чувства, нарисовав на листочках выражение лица человечка: если понравилось – улыбку, если не понравилось – грусть.

- Давайте посмотрим, сколько радостных личиков у нас получилось.
(Спросить, что больше всего понравилось).

- А грустные лица есть? С чем это связано?

(обобщение)


























Открытое занятие
«Безопасная дорога» по ПДД
в старшей группе

Цель: Повышение эффективности работы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, воспитания навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах города. Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи
Образовательные:
Формирование представлений детей о ПДД и правилах поведения на улицах и дорогах города; представление об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них; Закреплять знания детей о функциях светофора; представления о важности безопасного поведения, соблюдения необходимых норм и правил в общественных местах, на улице и в транспорте.
Систематизировать знания о правилах перехода через проезжую часть;
Развивающие: Развивать эмоциональную и личностную сферу дошкольников: чувство взаимопомощи, поддержки.
Развитие форм сотрудничества с семьями воспитанников.
Воспитательные: Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
Оборудование и ТСО:
• музыкальный центр, музыкальные фонограммы, фотоаппарат, видеокамера, презентация проблемных ситуаций.
• Мультимедиа (проектор, экран, ноутбук).
• эмблемы для команд "Светофорики" и "Пешеходы";
• 2 больших конверта: в них два знака изрезанных на 4 части;
• медали для награждения победителей соревнования, оценочные листы для жюри, призы.
Предварительная организационная работа:
1. Подбор музыкальных фонограмм для музыкального сопровождения мероприятия.
2. Подбор материала к мероприятию и написание сценария.
3. Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия (музыкально-спортивный зал).
4. Изготовление эмблем команд.
5. Разучивание названия и девиза команды.
6 Проведение с детьми серии познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения
Ход мероприятия:
Ведущая: Мы рады видеть в зале ребят и родителей, воспитателей и гостей. Сегодня мы проводим конкурс на знание правил дорожного движения «Безопасная дорога». Соревноваться у нас будут 2 команды: команда «Светофорчик»-это дети, и команда «Пешеходы»-взрослые.
А оценивать команды будет жюри Детского сада.
Представляю членов жюри: заведующий детским садом - ....., завуч детского сада –....., наш гость: инспектор дорожного движения -...... и.... – представитель от родителей.
А сейчас я приглашаю команды. Поприветствуем наши команды.
Под песню «Когда поют светофоры», команды входят в зал.
Ведущая: Пожелаем участникам соревнований, чтобы задания были лёгкими, и всё удавалось. Пусть вам сопутствует удача!
Ведущая: Наше соревнование начинается с приветствия команд.
Команда «Светофорчик» - приветствует команду «Пешеходы».
С вами мы сразимся,
Но просто не сдадимся,
Будем правила движенья
Выполнять без возраженья.
Пусть вам и нам сопутствует удача.
Стать грамотными пешеходами -
Вот наша задача.
-Приветствие команде «Светофорчик»:
. Мы команде "Светофорчик"
Шлем свой пламенный привет.
И от всей души желаем
Дать им правильный ответ.
Знать правила движения -
Большое достижение.
Ведущая: Первое задание команде «Светофорчик». Посмотрите на эти знаки, расскажите, что они означают 
Ответы детей: /пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено, пешеходный переход/.
Ведущая: Задание команде « Пешеходы» . Посмотрите на два дорожных знака. Они одинаково называются: «Пешеходный переход», но один из них для водителей, а другой - для пешеходов. Объясните, чем они отличаются и что каждый обозначают.
Ответы команды «Пешеходы»
Ведущая: Команды отлично справились с заданиями, но а сейчас следующее задание команде «Пешеходы» :
-Какой из переходов опаснее: обозначенный знаками и «зеброй» или переход со светофором?
Ответы команды «Пешеходы»
Команде «Светофорчик»: Можно ли играть на тротуаре? Почему?
Ответы команды «Светофорчик»
Ведущая: 3. Ну а сейчас мы посмотрим, какая из команд самая быстрая и смекалистая. Вы должны из частей собрать дорожные знаки, но я не буду говорить какие это знаки. / команды по сигналу собирают свой знак; побеждает та команда, которая первой соберет и назовет дорожный знак/.
Ведущая: 4. А теперь мы поиграем в подвижную игру «Светофор». Вот здесь у нас дорога. Здесь тротуар, а это светофоры. Один светофор для машин, а один для пешеходов. Давайте подумаем: это для кого светофор? /ответы детей/. А этот для кого? /ответы детей/
Подвижная игра «Светофор»: машины едут по дороге, пешеходы идут по тротуару. Машины останавливаются на красный сигнал светофора, пешеходам зажигается зеленый – они переходят дорогу по пешеходному переходу.
Цель: Развитие внимания: для машин и пешеходов разные светофоры.
Ведущая: И последнее задание командам : объяснить ситуацию /на мультмедио появляются проблемные ситуации. Для родителей: автобусная остановка.
• -Скажите, кто на этой картинке правильно обходит автобус, а кто нет?
• Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти улицу?
Для детей. Игры на тротуаре рядом с проезжей частью.
• Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части?
• Как вы поступили бы на месте этих детей?
Ведущая: Молодцы! Команды отлично справились с заданием. А пока жюри будет подводить итоги, мы с вами поиграем. Слово предоставляется Сергею Николаевичу.
Инспектор: Дети! Вы любите играть? /ответы детей/.
Инспектор: А путешествовать любите? / ответы детей/.
Инспектор: А на каком виде транспорте можно путешествовать? /на легковом, пассажирском, речном, морском, воздушном/.
Инспектор: Хотите совершить путешествие на вертолете? / ответы детей/. Инспектор: Сегодня мы будем путешествовать на вертолете ДПС, и не просто путешествовать, а нести службу и наблюдать сверху за дорожным движением. Согласны? Как называется человек, который управляет вертолетом, самолетом?
Инспектор: Правильно, пилот. Пилоты, к полету готовы?
Инспектор: Завести моторы! /все дети , они же пилоты: жжжжжж! Поднимаются с места, поднимают руки над головой и имитируют движение винта вертолета/.
Инспектор: Мы поднимаемся над городом, летим и внимательно наблюдаем за движением транспорта там, внизу! Итак, мы приземляемся на транспортную площадку д/сада № 100. И тихо, тихо садимся.
/Пилоты усаживаются на стульчики . Инспектор проводит игру-викторину по ПДД.
Инспектор: Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы хором мне отвечайте. Начали!
-Ходите по тротуарам всегда? /дети хором: ДА!/
Инспектор: Вот на светофоре горит красный сигнал, можно идти через улицу? - нет!
Ну, а зеленый горит- вот тогда можно идти через улицу? / ответы детей/. 
Кинуть камень кошке вслед? - нет! 
Старшим уступать место? - да!
Инспектор: Молодцы! На мои вопросы вы ответили правильно. Продолжим наш полет. Пилоты, к полету готовы? Завести моторы. Полетели, полетели и тихо, тихо сели. Мы приземлились в Страну дорожных знаков. Сегодня я вам открою тайну дорожных знаков.
Проводится игра с дорожными знаками: «Подземный» и «Наземный переходы», «Велосипедная дорожка», «Езда на велосипеде запрещена», «Дети», «Пересечение с велосипедной дорожкой».
Инспектор показывает знаки, рассказывает о них и для закрепления знаний задает контрольные вопросы. Когда инспектор показывает запрещающие знаки, дети на вопрос инспектора: «Как пойдешь через дорогу или как поедешь на велосипеде», отвечают: «Никак!» 
Инспектор показывает знак « Подземный переход» и спрашивает детей: «Как пойдешь через дорогу?»
Дети: Вот так! /показывают рукой вниз/. /игра продолжается столько, сколько вопросов задаст инспектор./
Инспектор: Пилоты, к полету готовы? Завести моторы, возвращаемся на транспортную площадку детского сада. Полетели, полетели и тихо, тихо сели. Итак , пилоты! Наше путешествие на вертолете ДПС закончилось. Сегодня мы наблюдали за движением транспорта, побывали в Стране дорожных знаков и убедились, что всем необходимо Правила дорожного движения не только знать, но и выполнять.
А на какую оценку вы их знаете и выполняете?
Дети: «На пять!»
Ведущая: - А вот это мы сейчас узнаем. Слово жюри. 
/Жюри объявляет победителя. Команды награждаются грамотами и сладкими призами. /.
Инспектор: Приятно, что рядом с детьми сегодня находились и их родители. Знания правил дорожного движения необходимы всем. Умелое применение их в жизни поможет избежать сложных ситуаций на дороге, сохранить своё здоровье. Я хочу подарить вам, дети, этот набор дорожных знаков. Сегодня вы показали хорошие знания по правилам дорожного движения, а этот набор поможет вам и дальше изучать дорожные знаки.
Ведущая: Вот и подошли к концу наши соревнования, и в заключение хочется сказать:
Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Должны вы правила движенья
Всегда и всюду соблюдать.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти.
Помните правила эти всегда,
Чтоб не случилась с вами беда!
Ведущая: Проводим аплодисментами команду победителей.




«Светофор». НОД для детей старшей группы

У любого перекрестка нас встречает светофор.

И заводит очень просто с пешеходом разговор:

"Свет зеленый - проходи.

Желтый- лучше подожди.

Если свет зажегся красный-

Значит двигаться опасно. Стой!

Пускай пройдет трамвай,

Наберись терпения!

Изучай и уважай.

Правила движения! "

Р. Фархади.

Тема: "Светофор".

Цель: Научить пользоваться сигналами светофора для обеспечения безопасности перехода проезжей части.

Задача: Познакомить с сигналами светофора и со значение каждого сигнала.

Перед изучением спросить у ребят: "Как получается, что все машины так дружно останавливаются, а люди узнают, когда им нужно переходить дорогу? " или "Что будет, если мы сейчас перейдем дорогу? "

Объяснить, что все машины и пешеходы обязаны подчиняться сигналам светофора.

Познакомить ребят со светофором, с обязательным показом его во время прогулки, рассказать о трех сигналах светофора, о значении каждого цвета. При этом целесообразно использовать стихи и загадки о

светофоре.

Задание 1. По образцу раскрасить светофор, но прежде спросить у ребят, карандашами какого цвета они будут пользоваться. Повторить порядок расположения цветов в светофоре.

Задание 2. Предполагает "неправильный" светофор. Ребенок должен расположить цвета в принятом порядке. В результате выполнения этого задания взрослый видит, запомнил ребенок цвета и порядок их расположения в светофоре или нет.

Задание 3. Прежде чем его выполнить, необходимо повторить или изучить (это зависит от того, какие знания уже есть у детей) значение каждого цвете в светофоре. При этом обратить внимание на то, что красный цвет - это цвет опасности, тревоги, запрета и т. д. Попросить детей привести примеры из жизни, когда красный цвет означает опасность или запрет. Если дети не смогут привести такие примеры, то взрослый сам рассказывает об этом. Сравнить красный цвет с огнем. На улице показать машину пожарной службы, которая окрашена в красный цвет; на машине "скорой помощи" есть красный крест.

Все время следует напоминать детям о том, что при переходе дороги смотреть на светофор недостаточно, нужно смотреть на дорогу, т. к. есть водители, которые ездят не по правилам, а это очень опасно для пешеходов.



тему «Грамотный пешеход»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о работе светофора. Продолжать знакомить с дорожными знаками «Дети», «Пешеходный переход», «Остановка автобуса», «Велосипедная дорожка», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи». Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Развивать связную речь, умение отвечать предложениями. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт», «Правила дорожного движения».

Коррекционно -развивающие: Развивать внимание, память, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать ответственное отношение к соблюдению правил безопасного поведения на дороге.

Предварительная работа: чтение произведения Сергея Михалкова «Дядя Стёпа», беседа о безопасном поведении на дороге, дидактическая игра с использованием макета города, дидактическая игра «Дорожные знаки».

Материалы: Сундук с замками, презентация с загадками, разрезные дорожные знаки в конвертах, малый мяч, презентация с отрывками фильмов, описывающих различные дорожные ситуации, картинки с изображением различных дорожных объектов, вырезанные дорожные знаки на липучках, игрушечный автомобиль.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, регулировщик Дядя Стёпа просит вам ему помочь. Он сообщает, что с улиц города пропал один автобус. Злая колдунья Авария заколдовала этот автобус закрыла его в сундуке и повесила на него много замков. А чтобы открыть их вам потребуется выполнить задания. Ну что, поможем Дяде Стёпе?

Дети: Да!

Воспитатель: Первый ящик откроется, если вы отгадаете загадки. Я вам их прочту, а вы попробуйте их отгадать. Слушайте внимательно:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

Дети: (светофор)

Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить - всем указали.

Дети: Пешеходный переход

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь-дорога есть другая.

Дети: Тротуар

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

Дети: (велосипед)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

Дети: (метро)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

Дети: (троллейбус)

Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

Дети: (машина)

Воспитатель: Замечательно! Вы успешно справились с заданием и расколдовали 1 замок.

Убирает один замок.

Давайте откроем следующий.

Воспитатель: Ребята а кто мне скажет, что такое дорожные знаки?

Дети: Это знаки на дороге. Они помогают водителям не совершать аварии.

Воспитатель: Совершенно верно. Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге. Для того, чтобы расколдовать ещё один замок вам необходимо присесть за стол и выполнить задание. На столе разложены конверты с разрезанными на части дорожными знаками. Давайте их соберём.

Деятельность детей сопровождаются музыкой.

Воспитатель: - Замечательно, ребята, все справились с заданием, а теперь расскажите, что означает собранный вами знак.

Дети объясняют знаки, которые находятся у них в руках.

Воспитатель: Превосходно, как хорошо вы знакомы с дорожными знаками. И мы расколдовали ещё один замок.

Убирает один замок.

Давайте, немного поиграем. Вставайте в кружок. Я буду бросать вам мяч. Тот к кому попадёт в руки мяч, должен ответить на вопрос. Старайтесь отвечать предложениями.

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем? » (Человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Т. к. транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги?

Воспитатель: А теперь отдохнём (Динамическая пауза)

Мчат колёса по дороге,

Над дорогой мчатся ноги.

Это еду я бегом,

Это еду я верхом!

Я и сидя бегу,

И встаю на бегу,

И колёса кручу,

И качу, куда хочу!

Воспитатель:Давайте, присядем на стульчики. Открыть следующий замок нам поможет игра «Это я, это я». Помните такую игру?

Дети: Да

Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья! », если не согласны – молчите. А теперь я вас проверю:

Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель: Сейчас присядем на стульчики. Для того, чтобы расколдовать следующий замок, нужно внимательно посмотреть на экран, там будут показаны небольшие фильмы. А мы с вами постараемся рассказать, какую ошибку совершают участники дорожного движения.

На экране появляются видеофильмы. После показа каждого один из детей указывает на ошибки и объясняет, каково должно быть безопасное поведение.

Превосходно, и с этим заданием вы справились.

Давайте, немного отдохнём, встанем в хоровод и поиграем.

Пальчиковая игра «Правила»

Там, где шумный перекресток, (идут по кругу, остан-тся)

Где машин не сосчитать, (поочер. загиб. пальцы на руках)

Перейти не так уж просто, если правила не знать. (марширир)

Пусть запомнят твердо дети: верно поступает тот

(показывает указ. палец пр. р., остальные п. сжаты в кулак)

Кто лишь при зеленом свете (хлопки в ладоши)

Через улицу идет! (Маршируют)

Воспитатель: Ребята, колдунья Авария подготовила для вас ещё одно задание. Она оставила вам картинки, на которых отсутствуют дорожные знаки. Для того, чтобы открыть последний замок необходимо их расставить. Давайте каждый возьмёт по одному знаку и приклеит его на картине в то место, которое посчитает нужным.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Теперь, когда все замки открыты, мы можем освободить заколдованный автомобиль.

- Что нового вы узнали сегодня?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- С какими дорожными знаками мы встретились?

- Какие правила безопасного поведения необходимо выполнять?

- какой вид транспорта мы с вами выручили из беды сегодня?

Верно мы сделали доброе дело, не остались равнодушными к просьбе. И в благодарность за это Дядя Стёпа прислал вам подарок – это пазлы, которые мы дружно пойдём собирать в группу.










«Наш друг светофор». Интегрированное занятие в старшей группе

Наш друг светофор.

Интегрированное занятие

в старшей группе.

Цель:

Закрепить представление детей о правилах дорожного движения. Познакомить с правилами перехода проезжей части улицы: по переходу «зебра», по сигналу светофора, а также там, где есть знак «Переход». Формировать навыки поведения на проезжей части. Продолжать воспитывать интерес к аппликации.

Материал:

Картинки с изображением улиц города и различных ситуаций на дорогах, игрушки – автомобили, Незнайка (кукла – бибабо). Бутафорские проезжая часть, тротуар, «зебра», светофор.

Для аппликации: цветная бумага, белый картон, ножницы, клей, кисти, подставки под кисти, салфетки.

Ход занятия.

(Дети входят в музыкальный зал под музыку А. Ермолова - В. Борисова "Дорожный инспектор" и рассаживаются полукругом) .

Воспитатель:

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Вот она, азбука, над мостовой:

Знаки развешаны над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

(Я. Пишумов. «Азбука города») .

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением различных ситуаций на улицах города и задаёт вопросы по их содержанию) :

- Что изображено на этой картине?

- Почему милиционер – регулировщик остановил детей?

- Что неправильно сделали дети?

- Как правильно нужно переходить проезжую часть?

(Воспитатель слушает и корректирует ответы детей, после чего напоминает основные правила перехода проезжей части) :

- Без взрослых на дорогу выходить нельзя; идешь со взрослым за руку – не вырывайся, не сходи с тротуара.

- Ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара.

- Переходить дорогу можно по наземному переходу на зелёный сигнал светофора.

- Прежде, чем переходить улицу по регулируемому переходу, посмотри на светофор: «Коль зелёный свет горит, значит, путь тебе открыт! »

- Проезжая часть предназначена только для машин.

(На ширме появляется Незнайка (кукла бибабо) .

Незнайка:

- Здравствуйте, ребята! Насилу до вас добрался!

Воспитатель:

- Что с тобой случилось, Незнайка? Чем ты так напуган?

Незнайка:

- Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И, если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить!

(О. Калашникова) .

Воспитатель:

Наши дети уже знакомы с самыми главными правилами дорожного движения. Они тебе, Незнайка, расскажут и покажут, как вести себя на улицах города. Кто главный помощник на проезжей части?

1 ребенок:

На улице – не в комнате.

О том, ребята, помните!

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где надпись «Переход».

2 ребенок:

На светофоре – красный свет!

Опасен путь – прохода нет!

А если желтый свет горит,

Он «Приготовься! » - говорит.

Зеленый вспыхнул впереди –

Свободен путь, переходи!

3 ребенок:

Где улицу надо тебе перейти –

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва погляди,

Направо взгляни потом!

4 ребенок:

Глупо думать: как – нибудь

Проскачу трамвайный путь!

Никогда не забывай,

Что быстрей тебя трамвай!

5 ребенок (в шапочке красного цвета) :

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

6 ребенок (в шапочке желтого цвета) :

Наш домик – светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге вам, ребята.

7 ребенок (в шапочке зеленого цвета) :

Мы три чудесных цвета,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

5 ребенок (в шапочке красного цвета) :

Самый строгий – красный свет,

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

6 ребенок (в шапочке желтого цвета) :

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро жёлтый,

В середине свет.

7 ребенок (в шапочке зеленого цвета) :

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди…

Воспитатель:

- Предлагаю всем желающим детям поиграть в игру «Красный, желтый, зеленый! »

(Педагог поочередно поднимает разноцветные кружки, а дети выполняют соответствующие движения: зеленый – бегают по залу; желтый – подпрыгивают на месте; красный – замирают.

Во время игры звучит музыка по выбору музыкального руководителя (можно исполнить 2х или 3х частную польку веселого характера) .

Незнайка:

- Теперь я все понял! А вот интересно, зачем придумали светофор?

Воспитатель:

Светофор придумали, чтобы охранять жизнь пешеходов и предупреждать несчастные случаи и аварии на дорогах. Первый светофор был установлен в английской столице Лондоне. Если бы вы увидели этот светофор, то не сразу бы поняли, что это такое. У первого светофора было всего два цвета – красный и зеленый. Управлял им специальный человек, который поднимал и опускал стрелку с цветным кружком.

Резкий переход от одного сигнала к другому опасен: один автомобиль не успел остановиться, а другой уже поехал. Поэтому придумали предупреждающий сигнал – желтый.

Современные светофоры – электрические, они самостоятельно переключают свои огоньки и отдают команду пешеходам и машинам – когда стоять, а когда двигаться.

Незнайка:

Я теперь обо всем могу рассказать свои друзьям, вот только как бы мне чего не забыть да не перепутать!

Воспитатель:

А мы сейчас с ребятами сделаем светофоры из бумаги для тебя и твоих друзей.

(Дети выполняют аппликацию - «Светофор»).

Дети садятся за столы, на которых заранее подготовлен необходимый материал для аппликации. Воспитатель снимает Незнайку с ширмы, надевает его на руку и вместе с куклой помогает детям в выполнении аппликации.

Во время работы, звучит спокойная музыка по выбору музыкального руководителя.

(Воспитатель оценивает получившиеся светофоры, хвалит детей за старание, а затем предлагает отдать все работы Незнайке и его друзьям.

Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и «убегает») .

Воспитатель подводит итог занятия, тем самым проверяя знания детей о правилах дорожного движения, о разных сигналах светофора и их значении.

Воспитатель:

- Нужно слушаться без спора.

Указаний светофора.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

(С. Яковлев)








Интегрированное занятие по правилам дорожного движения детей старшего дошкольного возраста «Красный, желтый, зеленый»

Интегрированное занятие по охране жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста

«Красный, желтый, зеленый»

Цель:- закреплять правила поведения на улице;

- уметь ориентироваться на улице: различать тротуар, проезжаю часть пешеходный переход;

- знать и различать сигналы светофора, уметь определять по сигналу, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

-четко знать, что несоблюдение правил поведения на проезжей части грозит аварией, тяжелыми последствиями.

Оборудование: макет проезжай части и пешеходного тротуара, фломастеры, краски для рисования «памятных» картинок, макет светофора.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы поговорим о том, как надо вести себя на проезжай части умные, что нужно знать, что бы улице с тобой не случилось беда и ты можешь пострадать. К нам в гости придет отгадайте загадку: «С Тремя глазами живет, По очереди мигает. Как мигнет- порядок наведет. Что это такое» (светофор) .(Входит светофор- воспитатель)

Светофор. «А, вот и я, привет друзья,

Чтобы крепло уважение

К строгим правилам движенья

Говорю всем без утайки

Вам, Шалуны и незнайки

Я внимательно и строго

Смотрю на сверху на дорогу

Что бы с вами никогда

Не случилась бы беда!

Задача моя всем ясна:

Дорожная азбука детям

Всегда и везде нужна! »

(раздается шум, гудки машин, крики, вбегает испуганный мальчик в большой шляпе, с галстуком Незнайка, в руках мяч)

Незнайка. (бежит, оглядываясь «ой ей ей » машет кулаком) Я тебе дам, чуть меня не сбила (останавливается, удивляется) Ой, где это я, кто это?

Воспитатель. В детском саду «Теремок». А мы тебя знаем, ты Незнайка! Что с тобой случилось?

Незнайка. Да это машины на улицы, какие - то ненормальные. Играю себе на дороге в мяч, а они туда-сюда едут, так и норовят наехать.

Светофор (грозно) : Так это ты все время играешь на проезжей части улицы, перебегаешь дорогу «под носом» у машины, не обращая внимание на мои сигналы!

Незнайка (прячась за спину детей) Это кто такой? Я боюсь!

Дети. Это Светофор и не надо его бояться. Надо знать простые правила и тогда ничего плохого на дороге с тобой не будет.

Светофор (спрашивает у детей) Научим, расскажем, покажем?

Дети. Да!

Светофор. Правило первое: по улице надо идти спокойным шагом, по тротуару, по правой его стороне.

Дети. А вот так (берут Незнайку за руки, ведут его по тротуару)

Светофор. Правило второе: улицу переходи на зелёный сигнал светофора и по пешеходному переходу.

«Есть на каждом перекрестки пешеходный переход, Перейти дорогу просто здесь без риска и хлопот» (поднимает зеленый сигнал)

Дети. А вот так (переводят Незнайку через дорогу)

Светофор. Правило третье: нельзя играть на проезжай части улицы, а так же кататься по ним на велосипедах, санках и т. д.

«Правила дорожных на свете нимало

Все бы их выучить вам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения:

На мостовой не играть, не кататься

Если здоровы хотите остаться. »

Незнайка. Ой ей ой, а я все не запомню!

Светофор. Сейчас мы отдохнем и ребята все тебе нарисуют и подарят, а ты будешь у себя в солнечном городке смотреть, вспоминать и выполнять правила движения.

Физкультминутка «Светофор»

В светофор мы поиграем, (хлопают в ладоши)

Раз, два, три, четыре, пять.

Предлагаю всем вам встать (маршируют на месте)

Красный свет нам «Стой» кричит (стоят на месте)

Ждать зеленого велит

Вот и желтый загорелся, (рывки перед грудью)

Приготовиться пора:

Руки ноги разогреем

Начинаем, детвора! (приседания)

Вот зеленый загорелся (руки поднять вверх)

Может нам идти вперед, (ходьба на месте, маршируя)

Будь смелее пешеход!

Воспитатель предлагает детям карандаши, краски, фломастеры для иллюстрирования правил поведения на дороге.

По окончании Светофор и Незнайка забирают работы детей, благодарят, уходят.









Занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Внимание, Светофор!»

Цель занятия. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях.

Задачи:

Образовательная:

- Продолжать изучать правила дорожного движения, поведения на проезжей части;

- Закрепить в речи детей слова: пешеход, светофор, дорожные знаки;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в пространстве.

-Воспитательная:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- воспитывать чувство ответственности.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: дорожные знаки, самокаты, обручи, два мяча, огоньки (красного, желтого, зеленого цвета)

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте ребята!

Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра,

Нам дети дарят звонкий праздник,

И главный гость на нем игра!

Но как в играх надо знать правила поведения,

Так и на дорогах выполнять должны,

Все правила дорожного движения!

Незнайка: (Выезжает на самокате или на велосипеде)

Я лечу как стрела,

То появлюсь из-за угла

Наперерез машине

По самой середине.

Ведущий: Ребята, как вы думаете –

Может этот озорник

Попасть под грузовик?

Дети: Да.

Ведущий: Ребята, а давайте вспомним правила дорожного движения,

Знать эти правила на свете должны и взрослые и дети.

1. Переходи дорогу только по пешеходному переходу.

2. Не играть, не кататься на велосипеде или самокате возле проезжей части.

3. рассматриваем знаки дорожного движения.

Ведущий: Запомнил Незнайка? Теперь будь осторожен и выполняй

правила дорожного движения. А для вас детвора у меня игра: «Цветные автомобили».

Ведущий: А теперь детвора,

Для вас не игра, а соревнования

Для воспитания внимания!

Дети делятся на две команды

ЭСТАФЕТА: «Прокатись на самокате»

Выбегает девочка Таня и плачет (имитация плача)

Ведущий: Ребята посмотрите, наша Таня громко плачет

Уронила на дорогу мячик,

Тише девочка не плач,

Мы спасем твой мяч!

Ребята, что же делать, как достать мяч с дороги?

Ответы детей.

ЭСТАФЕТА: «Прокати мяч»

Ведущий: Ребята, отгадайте загадку

Вот стоит на улице

В черном сапоге -

Чучело трехглазое

На одной ноге. (Светофор)

А посмотрите на наш светофор, что он грустный. А почему? А вот в чем дело, он потерял зеленый огонек. А вы знаете, что означают сигналы светофора?

Ответы детей.

Красный – стой!

Желтый – жди!

А зеленый свет – иди!

Давайте поможем нашего Светофорику, найдем его огонек.

Игра «Найди зеленый огонек».

Ведущий: Чтоб не волновались водители,

Не переживали родители,

Будем правила выполнять,

Их будем четко соблюдать.












"Правила безопасного дорожного движения " на тему «Транспорт. Виды транспорта – наземный, водный и воздушный».

Цель:

1. Раскрыть пользу транспорта.

2. Закрепить знания детей о разновидностях транспорта.

3. Учить детей сравнивать различные виды транспорта; находить различия.

4. Познакомить с видами транспорта в г. Буинска и г. Казани .

Наглядный материал:

Демонстрационный материал - картинки с изображением разных видов транспорта; бумажные куклы БЕЗО, Летик, Водик.

Раздаточный материал: для аппликации паровоз, катер, самолет. В конце каждой темы ребята делают аппликацию по теме.

Занятия проводятся циклами, по мере усвоения пройденного материала: 1 тема "Наземный транспорт", 2 тема "Воздушный транспорт", 3 тема "Водный".

1 тема "Наземный транспорт".

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, я хочу пригласить вас совершить удивительное путешествие, мы познакомимся с вами с транспортом. Что это такое? Какой бывает транспорт, в чем его польза? Какой транспорт самый безопасный, самый вместительный и т. д.

Для того, чтобы путешествие было благополучным нас будет сопровождать кукла Безо. Вы готовы?

Дети отвечают: "Да! "

Появляется кукла «Безо»:

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Вы, наверное, удивлены, что я с собой принесла? (Безо показывает картинки с изображением транспорта). Транспорт бывает наземный, воздушный и водный.

Сегодня мы познакомимся с вами с наземным транспортом. И посмотрим какие машины каждый день работают для нас, они перевозят не только людей, но и грузы.

Безо рассматривает с ребятами изображения наземного транспорта.

Воспитатель: Ребята, мы с вами каждый день совершаем поездки на автобусе, он ежедневно перевозит большое количество людей на работу, в магазин, садик. Есть автобусы междугородние, которые перевозят людей между городами. Посмотрите, как они выглядят (изображение автобусов) .

Безо: А я хочу рассказать вам о машинах. (Изображение легковой машины). Этот транспорт, очень популярен, таких машин в городе очень много, и такие машины используются различными службами (например, такси) .

Воспитатель: Ребята, еще есть специальные машины, которые помогают людям в различных ситуациях (изображение "скорой помощи", "полиции", "пожарной машины" и т. д.) . Без таких машин сложно представить нашу жизнь.

БЕЗО: Ребята, какой транспорт вам больше всего понравился? Зачем нам нужны машины? Что вы узнали и чему научились на занятии? Дети отвечают.

2 Тема "Воздушный транспорт"

Безо: Здравствуйте ребята, я сегодня пришла к вам не одна, со мной мой друг, его зовут по имени ЛЕТИК. Он очень много знает о транспорте, который летает по воздуху, и умеет им управлять.

Летик хотел узнать у вас: «Какой транспорт называется воздушным? » Дети отвечают.

Летик: Ребята, я управляю воздушным транспортом, как вы думаете каким? Дети отвечают. Да правильно, я летчик, я управляю самолетом.

Воздушный транспорт очень важен для нас. С помощью него мы перевозим людей и грузы по воздуху. Без транспорта невозможно представить нашу жизнь, на самолете мы можем улететь в любую точку нашей страны.

Современный самолет выглядит вот так (картинка). У него очень большие крылья, и в небе он похож на большую птицу. Мощный двигатель, турбины, есть у него хвостовая часть и шасси, с помощью которых он разгоняется и приземляется на земле. Чтобы попасть в самолет, нужно подняться по специальной лестнице, которая называется ТРАП, вот посмотрите на картинку. На самолете могут лететь более 200 человек, и везти с собой груз. Это самый быстрый вид транспорта. Когда летишь в самолете, то землю мы видим с верху. Дома и дороги, машины, люди очень маленькие. Самолет летит на очень большой высоте, среди облаков.

У нас в городе Кемерово есть аэропорт, он назван в честь космонавта Алексея Леонова, и в нем ежедневно взлетают и приземляются самолеты, которые везут наших горожан в разные города.

Летик а теперь хочу отправиться в полет на самолете, и мне нужны помощники. Вы согласитесь стать моими помощниками?

(Дети отвечают). Но для этого надо научиться выполнять мои команды. Я буду давать команды, а вы как настоящие летчики будете отвечать: Есть!

3 Тема "Водный транспорт"

Безо: Здравствуйте ребята, я сегодня пришла к вам не одна, со мной мой друг, его зовут по имени ВОДИК. Он очень много знает о транспорте, который летает перемещается по воде, и умеет им управлять.

Водик хотел узнать у вас: «Какой транспорт называется водным? » Дети отвечают.

Водик: Ребята, я управляю водным транспортом, как вы думаете каким? Дети отвечают. Да правильно, я капитан дальнего плавания, я управляю теплоходом.

Водный транспорт очень важен для нас. С помощью него мы перевозим людей и грузы по воде (рекам, морям, океанам). Без этого транспорта невозможно представить нашу жизнь, потому что на кораблях и теплоходах на самолете мы можем уплыть туда, куда невозможно долететь или доехать на поезде. Я расскажу вам про свой теплоход.

Современный теплоход выглядит вот так (картинка). Он очень большого размера, чтобы плавать по крупным озерам и океанам, там, где есть большая глубина. На теплоходе есть три палубы или этажа, на которых размещаются каюты, в каждой каюте (комната) плывет один человек или семья. Окно в каюте круглое, и называется иллюминатор. У теплохода большая труба, из нее выходит дым, как у паровоза. Главный на теплоходе капитан, он управляет штурвалом, и отдает команды матросам. Кабина капитана называется рубка. Капитан смотрит в бинокль и видит морской путь, по которому плывет теплоход. Самый важный помощник капитан это компас. По которому капитан сверяет нужный ему маршрут. Чтобы теплоход остановился, есть якорь, он прикреплён цепью к теплоходу. Он опускается на самое дно водоема и корабль останавливается. Когда теплоход подплывает к берегу, все пассажиры спускаются по ТРАПУ.

У нас в городе Кемерово тоже есть водный транспорт, который по реке ТОМЬ перевозит людей в дальние деревни, куда невозможно попасть на машине и автобусе. И перевозит грузы. Он называется Кемеровский речной порт, там есть стоянка для катеров и лодок. Он находится на правом берегу, возле памятника шахтеру, по адресу правая гавань 1а.

Водик, а теперь хочу отправиться в плавание, и мне нужны помощники. Вы согласитесь стать моими помощниками?

Но для этого надо научиться выполнять мои команды. Итак, я скажу: «К плаванию приготовиться! ».

Вы поднесёте правую ручку к голове (показывает) и ответите: «Есть, приготовиться! ».

Дам команду: «Поднять якорь! »

Вы скажете: «Есть поднять якорь! » и будете поднимать якорь (изображает, как тянут якорь) .

Скомандую: «Поднять паруса! »

Вы скажете: «Есть поднять паруса! » и будете поднимать паруса (изображает, как поднимают паруса).

Я скажу: «Подать сигнал! »

Вы ответите: «Есть подать сигнал! » и будете издавать звук «У-у-у, у-у-у! » Итак, начинаем!

(Все команды повторяются. Дальше дети повторяют все движения за Водиком) .

Вот мы плывём. Нас покачивает (покачивается) .

Посмотрим по сторонам, возьмём бинокли (прикладывает руки к глазам). Что мы видим?

Смотрите, птица! (Изображает движение крыльев) .

Давайте ещё посмотрим в бинокли (прикладывает руки к глазам) .

Смотрите, теплоход плывёт, на нём люди. Давайте им помашем рукой (машет рукой) .

Слышите, звенит колокол? (Издаёт звук «Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь») .

Это нас приглашают на обед. Идём в столовую (марширует на месте) .

Давайте попробуем суп (изображает, как едят ложкой) .

А теперь нам дали второе блюдо, едим его вилкой (изображает, как

едят вилкой). Очень вкусно! Наелись (поглаживает себя по животу). Выходим на палубу (марширует на месте) .

Посмотрите, виднеется берег (прикладывает руку ко лбу) .

Вот мы вернулись в порт.

«Опустить якорь! » (Дета отвечают «Есть опустить якорь! »)

Понравилось вам плавать на теплоходе? (Дети отвечают) .

Из вас получились хорошие помощники. В следующий раз, когда мне понадобится помощь, я снова приду к вам.

Безо предлагает детям рассказать Водику стихотворения про водный транспорт:

Вёсла мы с собой возьмём

И на лодке поплывём.

Его соляркой заправляют,

Его все катер называют.

У штурвала капитан.

Корабль мчится по волнам.

Быстро набирает ход

Наш красивый теплоход.

БЕЗО: Ребята, какой водный транспорт вы больше всего любите? Вам понравилось плавать на теплоходе? Что вы узнали и чему научились на занятии? Дети отвечают.

Водик: Ребята, вы молодцы, из вас получились хорошие помощники. Давайте с вами прощаться, мне пора плыть в другой детский сад. До свидания!

Безо прощается с детьми.






























Занятие по ПДД в старшей группе детского сада «Машины особого назначения»

Цели занятия: Расширять представления детей о разных видах транспорта; продолжать закреплять знания о грузовом, легковом и машинах специального назначения; развивать мышление, память; воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Материал: различные машины (игрушечные или нарисованные, рули, атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Автобус", игрушечный телефон.

Ход занятия:

1. Гимнастика для глаз "Зоркий глаз" (Дети следят за движением бабочки в руках педагога) .

2. Работа с картинками.

Педагог: По дорогам и улицам города днем и ночью, и в жару и в стужу непрерывным потоком движутся различные транспортные средства. Едут и легковые и грузовые автомобили, автобусы, троллейбусы, мчатся мотоциклы, едут велосипеды. Автомобили необходимы для народного хозяйства нашей страны. Без них невозможно представить нашу жизнь. В городах большую часть населения обслуживает пассажирский транспорт. Назовите его.

Дети: Автобус, троллейбус, трамвай, пассажирские такси.

Воспитатель: Где мы ожидаем пассажирский транспорт?

Дети: На остановке.

Воспитатель: А как узнать, что здесь находится остановка?

Дети: Остановку можно определить по знаку, по людям, которые ждут прибытия транспорта.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, для кого прежде всего поставили скамейки на остановках?

Дети: Их поставили для пожилых людей, для женщин с маленькими детьми, для больных людей.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Что за чудо-синий дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь на резине,

А питается бензином?

Дети: Автобус.

Педагог: Найдите и покажите картинку, на которой нарисован автобус.

Воспитатель: Отгадайте следующую загадку

Сверху желтый, снизу синий,

На груди его - звезда.

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

Дети: Это троллейбус.

Воспитатель: Найдите и покажите картинку с изображением троллейбуса. Что общего между автобусом и троллейбусом?

Дети: Они предназначены для перевозки людей.

Воспитатель: В них везде чисто, светло, много мягких удобных кресел, большие двери и окна. Но чем же они отличаются?

Дети: Троллейбус движется при помощи электричества, а автобус заправляют бензином.

Воспитатель: Слушайте следующую загадку

Незнакомец краснокожий

С яркой желтой полосой,

На автобус чуть-чуть похожий,

Кто же все же он такой?

Дети: Трамвай.

Воспитатель: Найдите и покажите картинку с изображением трамвая. Чем он отличается от автобуса?

Дети: Он "питается " электричеством.

Воспитатель: А чем отличается от троллейбуса?

Дети: Трамвай ходит по железнодорожному полотну и останавливается посередине проезжей части дороги.

Воспитатель: Ребята, а когда мы едем в общественном транспорте, кем мы становимся?

Дети: Пассажирами.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.

3. Машины специального назначения.

Воспитатель: Ребята, есть машины специального назначения. Чем они оснащены? На какой сигнал светофора они могут ехать? Наберите номера телефона "скорой помощи", "пожарной охраны", "полиции".Дети набирают номера телефонов на игрушечном телефоне.

4. Дидактическая игра "Чего не стало? ". На столе стоят грузовые и легковые машины. Педагог просит назвать машины. Для чего они нужны? Затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну игрушку и спрашивает:"Чего не стало? "

5. Сюжетно-ролевая игра "Автобус". Педагог предлагает поиграть в сюжетно-ролевую игру "Автобус".Для этого воспитатель раздает детям необходимые атрибуты, помогает распределить роли.

























26

Конспект занятия по ПДД для детей старших групп «Городской общественный транспорт»

Цель: систематизировать умение различать виды транспорта (водный, наземный, железнодорожный) ; обеспечить усвоение знаний о городском общественном транспорте, о правилах поведения в общественном транспорте; развивать умение анализировать ситуацию, обосновывать ответы. Развивать логическое мышление, выразительную речь, внимание и память; формировать нравственные качества (коллективизм, гуманизм)

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, разучивание стихов, экскурсии на регулируемый перекрёсток, настольные и подвижные игры по ПДД.

Материал к занятию: дидактические игры «Разрезные знаки», «Ребусы», «Что лишнее? », «Найди отличие», макет автобуса. Ступа, метла, костюмы Бабы Яги и кота, иллюстрации с различными видами транспорта.

Ход занятия: Воспитатель: На улице нашей машины, машины

Машины малютки, машины большие,

Спешат грузовые, рычат легковые,

Торопятся, мчаться, как – будто живые,

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

О чём говорится в стихотворении? (о транспорте). Верно о самых разных видах транспорта. Сегодня мы об этом и поговорим. Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы называйте, что это, и к какому виду транспорта относится.

Дидактическая игра «Что лишнее». Из 4 картинок дети выбирают транспорт одного вида (наземный, водный, воздушный) и определяют, что не относиться к данному виду.

Вдруг влетает Баба Яга в ступе (плоскостной макет) с метлой.

Баба Яга: Ух! Наконец-то остановилась. Куда это я попала? Ни деревца, ни кустика, ни коряги. Где же лес? А вы кто такие? Что вы здесь делаете?

Воспитатель: Баба Яга, ты попала в детский сад. Здесь дети играют, занимаются, получают новые знания. Сегодня вот мы говорим о транспортных средствах и правилах дорожного движения.

Баба Яга: Занимаетесь? Знания? Зачем они вам нужны? Посмотрите на меня: никаких машин не знаю, ничего не умею, а дожила до старости. Зачем голову ломать?

Воспитатель: Нет, Баба Яга, мы с тобой не согласны. Учиться всегда - пригодиться. Ты прилетела в город. Здесь очень оживленное движение и мы советуем тебе выучить правила дорожного движения. Ребятки тебе в этом помогут.

Баба Яга: Нет, это не интересно. Лучше я в лес полечу.

Воспитатель: Оставайся, будет интересно. Загадаю я загадки, отгадайте их, ребятки. И ты, Баба Яга попробуй.

Что за чудо этот дом?

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

А питается бензином (автобус)

Что за машина на улице едет?

Как много пассажиров она в себе везет!

Колёса быстро крутятся по ровному пути,

А к проводочкам тянуться две тонкие руки (троллейбус)

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма

По прямым стальным дорожкам

Ходят пёстрые дома?

Баба Яга: О чём вы говорите? Дома, колёса, провода. А, что за каша такая – бензин?

Воспитатель: Ребята, как можно назвать одним словом: трамвай, троллейбус, автобус (общественный транспорт). А сейчас небольшая викторина. Учись баба Яга.

- Чем питается троллейбус?

- Как называется путь трамвая?

- Из чего сделаны колёса автобуса?

- Где сидит водитель?

- Из чего сделан корпус машин?

- Кому и чему подчиняется городской транспорт?

Баба Яга: А что, моя ступа вам не нравится? У меня ещё и метла есть.

Дети: Ступа твоя неудобная, пыльная, тесная. На ней нельзя перевозить людей.

Баба Яга: Ах, не нравиться. Тогда я улетаю в лес.

Баба Яга пытается улететь, но ступа не слушается.

Баба Яга: Что же делать? Как же мне в лес вернуться?

Воспитатель: Не волнуйся Баба Яга, мы поможем тебе добраться до леса на автобусе. Автобус подчиняется сигналам светофора. Ребятки тебе о нём расскажут.

Дети:1. Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

2. Жёлтый - свет предупрежденья

Жди сигнала для движенья

3. Свет зелёный говорит:

«Проезжайте, путь открыт»

Баба Яга: Ну, ничего не понятно!

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Красный, жёлтый, зелёный» Баба Яга принимает участие, учиться.

Воспитатель: теперь я приглашаю все прокатиться на автобусе, но где же нам сесть в автобус? (на автобусной остановке, где знак с буквой А, заходить в автобус нужно через заднюю дверь. Проходить в салон спокойно, занимать места. Если мы едем в автобусе, как мы называемся? (пассажирами). Для пассажиров существуют определённые правила.

Баба Яга: Что опять учиться? Нет, я ухожу.

Пытается вылезти в окно. Дети и воспитатель её останавливают, рассказывают о правила поведения в общественном транспорте.

Баба Яга: Ой, а кто там такой красивый? Кощей что ли? Пойду, познакомлюсь?

Воспитатель: Кто управляет автобусом? Можно его отвлекать? Почему? Что должен сделать пассажир, войдя в общественный транспорт? Кто продаёт билеты?

Дети выбирают кондуктора и он обилечивает всех пассажиров.

В автобус забегает кот Леопольд.

Леопольд: Ох, как мне повезло! Еле успел, чуть под машину не попал, когда бежал на автобус!

Воспитатель: Леопольд, ты, наверное, забыл правила дорожного движения и дорожные знаки. Ребята, давайте поможем коту. Какие знаки помогают перейти дорогу? («Пешеходный переход», «Подземный переход») Сейчас мы тебе покажем эти знаки. Но где же они?

Баба Яга разорвала знаки. Воспитатель журит её и предлагает игру «Собери знак».

Леопольд: Спасибо, ребята! Теперь я постараюсь правильно переходить дорогу и не путать знаки.

Воспитатель: Вот мы и приехали в лес. Выходи Баба Яга, показывай билет.

Баба Яга: А куда же мне теперь его деть?

Дети: В урну. На каждой остановке есть урна.

Баба Яга благодарит детей за учёбу и уходит.

Возвращаясь в детский сад, дети поют песню «Мы едем, едем, едем», решают ребусы.

Воспитатель: Вот мы и приехали. Благодарю вас, ребята, за ваши знания, за помощь Бабе Яге и Леопольду.

На улице будьте внимательны дети

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда

Чтоб не случилась с тобою беда

Чтоб не волновались родители

И спокойно ездили водители.








«Виды транспорта»



Цели:


Образовательные: познакомить обучающихся с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный», «легковой», «грузовой», специальный»; научить применять полученные знания в жизни.


Развающие: вызвать интерес к предмету; развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать, обосновывать свои суждения.


Воспитательные: воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.


Ход занятия:


Воспитатель:

Здравствуйте, дети! Посмотрите, ребята, кто прилетел к нам на шариках.

Дети:

Клоун.


Воспитатель:

Это необычный клоун, он прилетел на волшебных шарах, на которых написаны числа и буквы. Но, пока он летел, шарики спутались, помогите собрать их. Для этого надо расположить числа в порядке возрастания. Читаем хором, какое получилось слово.


Дети:

Транспорт.


Воспитатель:

Посмотрите внимательно на шары, какого они цвета?


Дети:

Красный, желтый, зеленый.


Воспитатель:

Что напоминают эти цвета?


Дети:

Сигналы светофора.


Воспитатель:

Правильно, молодцы!


То, что вы узнали,

Подтвержу для ясности:

Светофор стоит на страже

Нашей безопасности.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир,

Он на улице широкой

Главный для транспорта командир!


Как вы понимаете слово транспорт?


Дети:

Это машины, велосипеды, трамваи.


Воспитатель:

На улице нашей

Машины, машины,

Машины малютки,

Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.


Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле мы относим к наземному виду транспорта. Давайте расскажем Клоуну о них. О какой из этих машин вы можете рассказать?


(Рассказы детей).


Клоун улыбается, он доволен вашими рассказами.


Работа по блок-схеме


Воспитатель:

Наземный вид транспорта делится на группы. Есть специальный, общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга?


Дети:

Грузовые машины перевозят грузы, а общественные пассажиров, специальные для выполнения специальных работ.


Воспитатель:

Ребята, какие машины относятся к специальным машинам?


Дети:

Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы.


Информация о видах транспорта и их назначения


Воспитатель:

Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках. На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. По телефону 03 мы связываемся со службой скорой помощи.

А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег. Набрав, по телефону 01 мы можем, вызвать пожарную помощь.

Сигнал по номеру 02 получают работники милиции, когда жизни людей угрожает опасность от преступников.


Игра «Подбери подходящий транспорт»


Воспитатель:

Клоун устал и хочет с вами поиграть. У вас на партах лежат картинки, где изображено какое – либо транспортное средство. Клоун показывает сигналы вызова экстренной помощи (01,02,03,04), а вы покажите соответствующие картинки.

Специальные машины мы вызываем в экстренных случаях. Но чаще в жизни мы сталкиваемся с общественным транспортом. К общественному транспорту относится трамвай, троллейбус, метро, автобус. Слово трамвай пришло к нам из Англии. «Трем» - вагон, ходящий по путям, по рельсам. Двигается он за счет тока, который поступает от электростанции в верхний провод, оттуда в дугу трамвая и к электродвигателю, который и движет его. Затем ток идет через колеса к рельсам и возвращается на электростанцию. Трамвай может иметь один, два, а иногда и три вагона.

Что касается троллейбуса, то слово «бус» - это сокращенное слово «омнибус» - карета для всех. Слово «троллей» означает «Контактный провод». А слово автобус означает «авто» и «бус», они бывают разной формы. А в Англии даже в два этажа.

Самым быстрым общественным транспортом в больших городах является метро. Впервые метро было, построено в Англии, а в России оно появилось в 1935 г. в Москве.


Игра «Запрещается – разрешается»


Ребята, у Клоуна возник вопрос, знаете ли вы правила поведения в общественном транспорте? И поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Игру будем проводить с движениями. Сейчас вы увидите, сюжетные картинки если действие изображенное на картинке разрешается вы должны хлопать, а если действие которое не приемлемо на транспорте то топаете ногами.

Мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь продолжим нашу работу. Мы подробно разобрали наземный вид транспорта, но существуют еще другие виды транспорта. Посмотрите на экран и назовите, какие еще виды транспорта вы здесь видите?


Дети:

Корабль, катер, теплоход – водный.

Самолёт, вертолёт, ракета – воздушный.


Воспитатель:

Правильно. А как вы думаете, для чего нам нужны все эти транспортные средства?


Дети:

Чтобы ездить на них, чтобы плавать, летать, перевозить грузы, людей!


Воспитатель:

Но кто же управляет всеми этими машинами?


Дети:

Машина - водитель

Ракета - космонавт

Корабль - капитан


Воспитатель:

Вот на картинах мы видим с вами три вида транспортных средств. А скажите, правильно ли транспорт выбрал свой путь?


Дети:

На самолёте мы с вами летим по воздуху.

На машине мы едем по дороге.

На корабле мы плывём по морю, по океанам!


Воспитатель:

А теперь, давайте поиграем в игру «Что лишнее?»


Дети:

Ковёр-самолёт лишний.


Воспитатель:

Ой, ребята, посмотрите, что это за дорожка? И наш Клоун тут. Это, ребята, дорожка знаний, давайте пройдем по ней и повторим, как вы все запомнили. О чем мы сегодня говорили? Отправляемся в путь. Чтобы не скучать в пути, давайте я вам загадаю загадки.


Не птица, а летает,

Не пчела, а жужжит.

Всех людей, кто пожелает

Быстро – быстро он домчит.

(Самолет)


К какому виду транспорта относится самолет? Что мы узнали об этом виде транспорта? (Ответы детей).


Молодцы! Можем двигаться дальше. Слушаем следующую загадку:


Паровоз без колес!

Вот так чудо – паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел!

(Пароход)


Да, правильно, что вы можете рассказать о пароходе? (Ответы детей).


Умницы! Слушайте следующую загадку:


Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

Что же это?

(Автомобиль)


Для чего нужны автомобили? К какому виду транспорта он относится? (Ответы детей).


Клоун улыбается, он доволен вашими ответами. А отгадаете ли вы следующую загадку?


Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)


Молодцы! Клоун приглашает нас сесть в автобус и проехать одну остановку. Но автобус не двинется с места, пока мы не расскажем как нужно вести себя в транспорте. Давайте повторим правило, докончив, предложения словами «разрешается», «запрещается».


При посадке в транспорт

Входить в задние двери ... (разрешается)


А выходить через передние ... (разрешается)


Если едешь в транспорте,

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед

Ехать «зайцем», как известно, ... (запрещается)


Уступать старушке место ... (разрешается)


Опираться на входную дверь ... (запрещается)


Сесть на свободное место ... (разрешается)


Высовываться из окна ... (запрещается)


Громко разговаривать и кричать ... (запрещается)


Вы Клоуну показали свои знания, можем отправляться в путь. И так, последняя остановка, автобус остановился, но двери почему-то не открываются. Для того, чтобы они открылись, мы должны вспомнить, как обходят автобус?


Дети:

Надо подождать, когда он уйдет.


Воспитатель:

Молодцы, ребята! Мне и Клоуну очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Клоуну было интересно на уроке и в знак благодарности он хочет вам подарить свои шарики.













Занятие по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада. «Прогулка на велосипедах»

Программное содержание:

1.     Расширять представление о велосипеде.

2.     Учить различать дорожные знаки и правильно называть их назначение по заданной теме.

3.     Уметь определять места игр и катание на велосипеде.

Материал:  дорожные знаки; велосипеды.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок «Велосипед»; наблюдение на прогулке; беседы с детьми из личного опыта «Как я катался на велосипеде»; дидактическая игра «Собери дорожный знак», чтение художественной литературы.

 

Ход занятия:

Не секрет, что все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности. И сегодня мы с вами будем их изучать. Но сначала отгадайте загадку:

Мне загадку загадали

Что это за чудеса?

Руль, седло и 2 педали

2 большущих колеса

У загадки есть ответ

Это мой …Велосипед.

Правильно! А из чего состоит велосипед? хоровые ответы детей.

А сейчас я проверю, как вы запомнили части велосипеда, поиграем в игру «Назови недостающею часть»

Игра «Назови недостающею часть»

Индивидуальные ответы детей на закрепления части велосипеда. Дальше проводится игра по желанию воспитателя (кто слабо отвечал на вопросы) «Кто быстрее соберет велосипед» (дети собирают из разрезанного 6 частей плакат нарисованным – велосипед)

Молодцы! А знаете ли вы историю происхождения велосипедов?

В 1801 г. уральский  кузнец Ефим Артамонов построил первый в мире велосипед с колесами, педалями и рулем. Из Урала он приехал  в Москву и там его  велосипед попал в царский музей редкостей и был забыт. Примерно в 1817 г. его изобрели заново и назвали «draisienne» (дрезина) - в честь изобретателя, барона Карла фон Дреза (Германия). Во время езды на таком велосипеде седок просто делал огромные шаги, пока крутились колеса. Потом появился велосипед  который называли «костротрясам». Затем в Шотландии 1830г – их называли «паук», потому, что заднее колесо было больше переднего и велосипедистам неудобно было не только ездить, но и забираться на такой велосипед. Через 30 лет во Франции 1860г. у велосипедов неудобно располагался руль. И только через 20лет появились более безопасные велосипеды. С тех пор стал развиваться велосипедный спорт. На латинском языке «pedis» — «ноги», а «velox» означает «быстрый», и получается как «быстроногий».

А сейчас я познакомлю и покажу вам разные виды велосипедов:

1) цирковой, 2) двухместный, 3) горный, 4) спортивный.

Появляется Незнайка (едет на велосипеде задом наперёд и поёт песню).

Незнайка:  Здравствуйте мои друзья, узнали вы меня? Вот купил себе велосипед и хочу покатать своих друзей.

Воспитатель : Незнайка, так ты же неправильно катаешься на велосипеде, задом на перед. Ты разве не знаешь для чего нужно вот это часть велосипеда?

Незнайка: Нет, не знаю. (показывает сиденья детям – дети отвечают). Затем Незнайка показывает для чего руль, педали, колёса, сигнал… дети объясняют значения частей велосипеда. После этого Незнайка садиться на велосипед, и уезжает, но воспитатель останавливает его и предлагает посидеть с нашими ребятишками на занятии.

Воспитатель: Что бы мы катались безопасно, мы должны учить правила дорожного движения при катание на велосипеде.

1.      Не катайся в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

2.     Выбирай проезжую часть, более безопасный путь дороги.

3.      Катясь с горы, смотри только вперёд перед собой, не оглядывайся назад.

4.     Детям до 7 лет разрешается кататься на велосипеде по тротуарам и пешеходным дорожкам, ребятам с 7 до 14 лет можно выезжать на дорогу только в сопровождении совершеннолетнего.

Выходя на улицу, мы становимся, кем – пешеходами, кто сидит за рулём автомашин – водителями, кто на велосипеде – велосипедистами. Для того, чтобы не было происшествий на дорогах, для нас существуют – дорожные знаки. Так вот, для велосипедистов тоже существуют дорожные знаки.

Посмотрите на них и скажите назначения этих знаков 

1.     велосипедная дорожка

2.     движение запрещено

3.     пересечение с велосипедной дорожной.

Ну а сейчас, физкультминутка:

 А сейчас мы с вами, дети

 Едем на велосипеде.

 На носочки поднимись,

На сиденье опустись.

 Ноги ставим на педали,

 Руки на руль опускаем,

Плечи дружно расправляем,

 На педали нажимаем.

Правила мы соблюдаем!

Крутим правою ногой,

 Крутим левою ногой,

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы приехали – слезать!

 

Молодцы! А сейчас я проверю ваши знания :

Где можно кататься на велосипеде? 

Велосипедной дорожке или на детской площадке.

Как правильно везти ребёнка на взрослом велосипеде? 

Оборудованным специальным сидением.

Самое главное правило, перед тем как садиться на велосипед нужно проверить его. 

Проверить состояние тормозов и руля. Перед вечернем катанием проверяются ещё световозращаюшие катафоты.

Молодцы, вы отлично позанимались.







«Велосипед - мой друг»

Занятие по правилам дорожного движения  в старшей группе детского сада.

hello_html_m5545a809.gif

Программное содержание:

Расширять представление о велосипеде.

Учить различать дорожные знаки и правильно называть их назначение по заданной теме.

Уметь определять места игр и катание на велосипеде.

Материал: слайды по данной теме; дорожные знаки; велосипеды.

Методические приёмы: демонстрация иллюстрации по слайдам; показ способов действия.

Предварительная работа:

рассматривание картинок «Велосипед»; наблюдение на прогулке; беседы с детьми из личного опыта «Как я катался на велосипеде»; дидактическая игра «Собери дорожный знак», чтение художественной литературы.

hello_html_m5545a809.gif

Ход занятия:

(проводится в музыкальном зале, дети заходят под музыку и садятся на стульчики)

Ребята, наш город очень красивый и природой и людьми и движением. Но иногда движения машин могут привести к авариям. Чтобы жить безопасно, нужно научиться и правильно уметь вести себя в различных ситуациях. Мы ещё маленькие, и не имеем право садиться за руль автомашины. Поэтому, для нас созданы маленькие машины, а также и велосипеды. Не секрет, что все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности.

Наше занятие по теме: отгадайте загадку.

(2 слайд) – воспитатель загадывает загадку:

Мне загадку загадали

Что это за чудеса?

Руль, седло и 2 педали

2 большущих колеса

У загадки есть ответ

Это мой …Велосипед.

 

Правильно! Вам интересно узнать, из сего состоит велосипед? Показ (3 слайда) хоровые ответы детей.

А сейчас я проверю, как вы запомнили части велосипеда, поиграем в игру «Назови недостающею часть»

Игра «Назови недостающею часть»

(слайд 4, 5, 6, 7) индивидуальные ответы детей на закрепления части велосипеда. Дальше проводится игра по желанию воспитателя (кто слабо отвечал на вопросы) «Кто быстрее соберет велосипед» (дети собирают из разрезанного 6 частей плакат нарисованным – велосипед)

Молодцы! Знаете ли вы историю происхождения велосипедов?

Слушайте внимательно. Первые велосипеды появились в Германии 1818г – их называли «костротрясам». Затем в Шотландии 1830г – их называли «паук», потому, что заднее колесо было больше переднего и велосипедистам неудобно было ездить, было опасно. Через 30 лет во Франции 1860г – неудобно располагался руль. И уже через 20лет появились более безопасные велосипеды. С тех пор стал развиваться велосипедный спорт (слайд 8).

Интересно? Так я вас сейчас познакомлю и покажу разные виды велосипедов (слайд 9).

1) цирковой, 2) двухместный, 3) горный, 4) спортивный.

 

Появляется Незнайка (заезжает в музыкальный зал на велосипеде задом наперёд и поёт песню).

Незнайка:  Здравствуйте мои друзья, узнали вы меня? Вот приобрёл велосипед, хочу покатать своих друзей.

Воспитатель : Незнайка, ты неправильно, катаешься на велосипеде, задом на перед. Ты разве не знаешь для чего нужно вот это часть велосипеда?

Незнайка: Нет, не знаю. (показывает сиденья детям – дети отвечают). Затем Незнайка показывает для чего руль, педали, колёса, сигнал… дети объясняют значения частей велосипеда. После этого Незнайка садиться на велосипед, и уезжает, но воспитатель останавливает его и предлагает посидеть с нашими ребятишками на занятии.

Воспитатель: Что бы мы катались безопасно, мы должны учить правила дорожного движения при катание на велосипеде (слайд 10).

1. Не катайся в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

2. Выбирай проезжую часть, более безопасный путь дороги. Кататься можно на детской площадке.

3. Катясь с горы, смотри только вперёд перед собой, не оглядывайся назад (слайд 11).

Выходя на улицу, мы становимся, кем – пешеходами, кто сидит за рулём автомашин – водителями, кто на велосипеде – велосипедистами. Для того, чтобы небыли происшествии на дорогах, для нас существуют – дорожные знаки. Так вот, для велосипедистов тоже существуют дорожные знаки.

Посмотрите на них и скажите назначения этих знаков (слайд 12)

велосипедная дорожка

движение запрещено

пересечение с велосипедной дорожной.

Ну а сейчас, физкультминутка для ум, для самых ловких и сообразительных..

(слайд13) На чём ехал Емеля к царю во дворец?

(слайд14) Что подарили родители дяди Фёдора Печкину?

(слайд15) Какой личный транспорт у бабы Яги?

(слайд16) На чём летал старик Хаттабыч?

Молодцы! А знаете ли вы?

Где можно кататься на велосипеде? (слайд17).

Велосипедной дорожке или на детской площадке.

Как правильно везти ребёнка на взрослом велосипеде? (слайд18).

Оборудованным специальным сидением.

Самое главное правило, перед тем как садиться на велосипед нужно проверить его(слайд19).

Проверить состояние тормозов и руля. Перед вечернем катанием проверяются ещё световозращаюшие катафоты.

 

Молодцы, на этом наше занятие закончилось.

Катание на велосипедах по заданиям по подгруппам, выполняя задания.

По извилистой дорожке.

Кто медленнее доедет до флажка.

По развороту в сторону.




30.

«Мы — пассажиры!»

Цель:

формирование знаний о правилах для пассажиров общественного транспорта.

Задачи:

- закреплять знания детей о видах пассажирского транспорта, углублять знания о ПДД, учить применять знания на практике, расширять и активизировать словарный запас детей;

- развивать внимание, память, желание знакомиться с ПДД, умение ориентироваться в пространстве и окружающей обстановке;

-продолжать воспитывать грамотного пешехода и пассажира, уважительное отношение друг к другу и к взрослым, культуру поведения и чувство ответственности.

Предварительная работа:

- рассматривание демонстрационного материала «Транспорт»;

-отгадывание загадок о ПДД;

-чтение художественной литературы;

-беседы о правилах поведения в общественном транспорте;

-наблюдение за пассажирами и пешеходами;

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Материал: игрушка мишка, сюжетные картинки о правилах поведения пассажиров в общественном транспорте и правилах обхода транспортного средства, костюм Незнайки, атрибуты к с. р. и. «Пассажиры».

Ход деятельности:

В-ль. : Ребята, давайте вспомним и назовем на каком виде транспорта вы сегодня добирались в детский сад? Вот я, например, на автобусе.

(Выслушиваются все ответы детей) .

В-ль. : А теперь вопрос на внимательность и сообразительность: «Большинство из вас добрались, каким транспортом? »

Дети: Общественным!

В-ль. : Молодцы! А люди, которые едут в транспорте как называются?

Дети: Пассажиры!

В-ль. : Правильно! Ребята, но у пассажиров, как и у пешеходов, есть правила, которые они должны обязательно соблюдать! Помните: нарушая правила пользования общественным транспортом, вы ставите под угрозу и свою жизнь, и жизнь многих пассажиров и прохожих!

(В группе появляется расстроенный Незнайка)

Незнайка: Здравствуйте.

В-ль. : Здравствуй, Незнайка! А почему ты такой расстроенный?

Незнайка: Мы с друзьями собрались в цирк, но я опоздал и все уехали без меня. Я хотел добраться до цирка самостоятельно, но испугался и никуда не поехал.

В-ль. : А почему же ты испугался?

Незнайка: Потому что я был невнимателен, когда Винтик и Шпунтик рассказывали мне правила дорожного движения и пассажиров, думал это не важно. Я всегда ездил куда-нибудь вместе с друзьями, и не обращал внимания на то, что есть правила. А вот теперь мне пришлось ехать самому и, я понял, что не знаю, как пользоваться общественным транспортом.

В-ль. : Не расстраивайся! Ребята, давайте поможем Незнайке!

Дети: Да, мы тебе поможем!

В-ль. : Мы с вами каждый день знакомились с одним правилом, а сегодня вы будете назвать их. А Незнайке я предлагаю внимательно слушать и подбирать картинки к названному правилу. Сюжетные картинки я разместила на магнитной доске. Кто начнет первым? (Дети проявляют желание ответить, воспитатель выбирает)

Маша: Ждать общественный транспорт надо на специальной площадке – остановке. (Незнайка пытается найти соответствующую сюжетную картинку, затрудняется) .

В-ль: Ребята, помогите Незнайке найти картинку! (Называет кого-то из детей, и они выбирают изображение).

В-ль: Покажите ребятам, а они скажут, правильную картинку вы нашли или нет.

Дети: Все правильно!

Незнайка: Мне очень интересно! Запомнить легче! Я теперь буду еще внимательней, чтоб справиться с заданием самому!

В-ль: Хорошо! Теперь нам назовет правило Витя.

Витя: На остановке мы не должны:

бегать, играть; подходить близко к дороге.

В-ль: Молодец, Витя! Ребята, только как нужно правильно назвать дорогу?

Дети: Проезжая часть!

В-ль: Да, правильно! (Незнайка долго выбирает, но показывает правильную картинку) .

В-ль: Замечательно у нас все получается! А теперь Полина.

Полина: Входят в автобус и троллейбус через заднюю дверь. Через переднюю дверь разрешается входить пассажирам с маленькими детьми, а также инвалидам, престарелым .

В-ль: Хорошо! (Незнайка подбирает изображение). А что нам расскажет Саша?

Саша: Во время посадки не следует задерживаться у входной двери, нужно пройти вперёд, чтобы могли зайти другие пассажиры.

В-ль: Все верно! И Незнайка отлично справляется!

Ира: Пассажиры, которые ждут посадки, не должны мешать пассажирам выходить из транспорта.

В-ль: Замечательно! А теперь можно я назову правило? Незнайка, а картинку подберет кто-нибудь из детей! Согласны?

Дети: Да! Давайте!

В-ль: Дети часто не знают, как обходить транспортное средство.

Запомните обязательно правила дорожной безопасности:

стоящий на дороге или остановке автобус, троллейбус, автомобиль нужно обходить только сзади, а трамвай – только спереди, потому что, начав обход сзади, пешеход может попасть под встречный трамвай. (Два ребенка находят два соответствующих сюжета) .

В-ль: Прекрасно, какие вы молодцы! А чтобы вы никогда не путались, как правильно обходить транспорт, давайте выучим стих-подсказку:

Чтобы обойти трамвай,

Смело спереди шагай!

Встал автобус (троллейбус) на пути –

Его сзади обойди.

(Дети, совместно с воспитателем, заучивают стихотворение)

В-ль: Мне интересно, хорошо ли вы запомнили правило обхода транспорта?

Дети: Хорошо!

Тогда давайте это проверим и поиграем в игру «Обойди транспорт».

Четыре поставленных друг за другом стульчика обозначают пассажирский транспорт. На первом стуле сидит плюшевый мишка – это водитель. Дети выстраиваются перед «машиной». По моей команде «Обходим автобус (троллейбус, трамвай! » вы должны обойти названный транспорт. А чтобы не сделать ошибки, вспоминайте нашу подсказку!

(Игра повторяется несколько раз, пока ребята не обойдут все виды пассажирского транспорта) .

В-ль: Какие вы все молодцы! Были внимательными и справились замечательно! Но у нас есть еще не названные правила! Таня продолжи, пожалуйста.

Таня: Пассажирам запрещается отвлекать водителя во время его движения разговорами (сотовый телефон, так как у него ослабнет внимание и может случится авария. (Незнайка находит картинку)

В-ль: Правильно!

Вова: Нужно уступать место старшим и пожилым людям, а еще женщинам и девочкам!

В-ль: Верно, ведь по поведению человека в салоне общественного транспорта можно судить не только о том, знает ли он правила дорожного движения, но и о его культуре!

Как бы ни был труден путь,

Ты в дороге вежлив будь.

Место старшим или старым,

Уступить не позабудь!

Лиза: А еще не разрешается перевозить вещи, которые могут запачкать одежду или сиденье, опасные предметы, которые могут поранить.

В-ль: Хорошо! Незнайка, ты уже нашел картинку с таким изображением?

Незнайка: Да! Вот она (Показывает ребятам) .

Данил: Маленьких домашних животных можно перевозить только в клетках или сумках, а крупных собак в намордниках.

В-ль: Да, животных тоже нужно перевозить по правилам!

Соня: В транспорте дальнего следования пассажир и водитель должны быть пристёгнуты ремнями безопасности!

В-ль: Какие вы ребята молодцы, знаете столько правил! Ну что, Незнайка, мы тебе помогли?

Незнайка: Да, очень! Я узнал много нового и конечно запомнил. Теперь я сам смогу добраться до здания цирка, надеюсь, успею на представление! Спасибо вам большое! Теперь я буду учить правила дорожного движения! До свидания! (Незнайка уходит)

В-ль: А чтобы лучше запомнить правила и уметь ими пользовать, мы с вами давайте поиграем в сюжетную игру «Пассажиры». Сейчас выберем транспорт, на котором мы будем ехать по городу и распределим роли: водителя, кондуктора и пассажиров (пожилой человек, женщина с ребенком, человек с ограниченными возможностями и т. д., а так же обычные люди). Роли распределяются с учетом желания детей. Воспитателю тоже выбирает себе роль. Проводится игра, воспитатель подсказывает детям, если они затрудняются в применении знаний на практике.)

В-ль: Ребята, вы молодцы! Очень хорошо запомнили правила пассажиров, еще усвоили, как нужно обходить транспорт! Я уверена, вы никогда не забудете, что и от пассажиров зависит безопасность на дорогах и особые правила пользования общественным транспортом, которые мы должны выполнять.




Конспект занятия в подготовительной группе по ПДД на тему: «Берегись автомобиля»


Цели: Уточнить представления детей о правилах поведения на улице; закрепить понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар»; дать знания о том, что пешеход тоже должен соблюдать правила дорожного движения; закрепить знания о сигналах светофора, их назначении (красный, желтый, зеленый); дать понимание о том, что переходить улицу необходимо при разрешающем сигнале светофора; вспомнить назначение других знаков, встречающихся на дороге. Воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

Наглядность: «Светофор», иллюстрации различных ситуаций на дорогах, дорожные знаки.

 

Ход занятия.

Воспитатель: «Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придётся ходить по улицам и самостоятельно переходить дорогу, по которой движется очень много машин. И, если не знать правил дорожного движения, можно попасть в беду»

Стихотворение (Я. Пишунов)

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходит в рейс по правилам

Полярник и пилот

Свои имеют правила

Шофер и пешеход

По городу, по улице

Не ходят просто так!

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

 

Воспитатель: (вопрос) «Кому же необходимо соблюдать правила: водителям или пешеходам»?

 

Дети: «И пешеходам, и водителям»

 

Отгадайте загадку:

«Не торопится, идет

По дорожке отведенной

Неширокой, но свободной

Кто же это?».

(Пешеход)

 

 

Правильно, дети, когда вы выходите на улицу, вы становитесь пешеходами.

1. А как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы?  (тротуар)

2. Как называется часть улицы, по которой едут машины?  (проезжая часть)

3. Какой стороны тротуара надо придерживаться?  (правой)

 

Вспомним: «Пешеходы и машины на дорогах движутся в двух направлениях, и чтобы не наталкиваться друг на друга, нужно придерживаться правой стороны».

Чтение стихотворения (читает ребенок)

«Я сегодня пешеход»

Я сегодня пешеход.

У меня неспешный ход.

Нет колес и нет руля,

Под ногой моей земля.

Никого я не толкаю,

Никого не обгоняю,                                    

В детский садик я иду

Маму за руку веду.

Говорю ей: «Правой стороны держись,

Двигайся спокойно, чинно».

Путь у вас совсем не длинный.

Скажут: «Кроха пешеход

В садик правильно идет».

 

Воспитатель: «Давайте поиграем в игру «исправь ошибку». Мы рассмотрим иллюстрации, на которых изображены ситуации нарушения правил дорожного движения.

- Посмотрим, все ли здесь правильно?

- Как дети поступают в той или иной ситуации?

- Как бы вы поступили?»

 

 Вывод:

1. Идти спокойно, не толкать никого, не затевать игр беготни.

2. Держаться правой стороны.

3. Нельзя ездить на велосипеде, роликах, самокате.

4. Помнить, что для игр предназначен не тротуар, а спортивная площадка.

 

Чтение стиха.

На проезжей части, дети

Не играйте в игры эти,

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

 

Воспитатель: «Послушайте азбуку пешехода»

Ты возьми-ка книги в руки,

Хватит спать, скучать, зевать.

Пешеходные науки,

Будем вместе изучать.

Кто зовётся пешеходом?

 

Все:

«Тот, кто ходит пешим ходом».

А ходить по тротуару,

Не советую я парой.

Чтобы мешать другим,

Чтоб просторно было им.

Держаться правой стороны

Вы друзья, всегда должны.

Отвечай-ка мне, Ирина,

У тебя велосипед.

Едешь ты по тротуару,

Можно ехать или нет?

«Нет» - подскажем мы Ирине

Если ты на тротуаре

По нему нельзя кататься,

Бегать, прыгать и толкаться,

И нельзя мячом стучать

Петь, плясать или кричать!

Спросим мы теперь у Саши,

«Можно мчать на самокате

По дорожке пешеходной,

Пусть широкой и свободной?»

И ответит Саша - «Нет»

В салки, прятки,

В догонялки, в мяч

Играют на площадке,

Это правильный ответ.

 

Воспитатель: «Ребята, а если вам нужно перейти через дорогу, где вы будете переходить?»

 

Дети: «По пешеходному переходу».

 

Воспитатель: «Отгадайте загадку»

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись в пути,

Помогает улицу людям перейти.

 

Дети: «Это светофор»

Рассматриваем светофор

1. Сколько глаз у светофора? (3)

2. Если красный глаз горит, то о чем он говорит? (стой и жди)

3. Если желтый глаз горит, то о чем он говорит? (подожди)

4. Если зеленый глаз горит? (можете идти)

5. Где автобуса мы ждём? (на остановке)

6. Где играем в прятки? (на детской площадке)

 

Игра на внимание со светофором.

 

Воспитатель: «Ребята, но для того, чтобы уверенно чувствовать себя на улице, необходимо знать дорожные знаки».

Выходят дети со знаками.

1. Знаки мы дорожные,

Мы совсем не сложные.

Ты дружок нас уважай,

Правил ты не нарушай.

 

2. Покажите знак дорожный

Где кататься Феде можно.

 

3. Этот знак - нам друг большой

От беды спасает.

И у самой мостовой.

Водителей предупреждает

«Осторожно, дети»

 

4. Заболел живот у Коли

Не дойти ему до дома.

В ситуации такой

Нужно знак найти! Какой?

 

5. Что за знак такой стоит:

Стоп - машинам не велит.

Пешеход - идите смело.

По полоскам черно - белым.

 

Воспитатель: Надеюсь, ребята вы сегодня повторили некоторые правила дорожного движения, на следующих занятиях мы будем знакомиться с остальными дорожными знаками, ну, а тем ребятам, которые не знают еще правила, мы даем совет:

«Делаем ребятам предостережение –

Выучите срочно правила движения.

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались улицей водители».




Конспект занятия в старшей группе по ППД «Опасные ситуации на дороге»

Конспект занятия в старшей группе по ППД.

«Опасные ситуации на дороге»

Цель: Закрепить знания детей правил дорожного движения.

Учить адекватно, реагировать на дорожные ситуации.

Развивать умение прогнозировать своё поведение на дороге.

Материал к занятию: Пособие «Азбука дорожного движения», «Пешеходы на улицах города».

Ход занятия: Ребята, мы уже много знаем о правилах дорожного движения. Сегодня мы проверим, умеем ли мы применять эти знания в конкретной ситуации. Давайте рассмотрим картины, которые я вам принесла.

Первая картина: Игры на тротуаре рядом с проезжей частью.

* Можно ли играть рядом с проезжей частью?

* Перечислите причины, по которым нельзя играть на тротуаре рядом с проезжей частью.

* Как бы вы поступили на месте этих детей?

* Как вы думаете, что было до события, изображенного на картине, и что может произойти потом?

Вторая картина: Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.

• Скажите, кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет?

• Почему мальчик решил перебежать через улицу? Куда он торопиться?

• Как вы думаете, что может случиться с мальчиком?

• А могут события пойти по-другому?

• А кто ещё кроме невнимательного мальчика может пострадать?

• Как бы вы поступили, если вдруг оказались на месте мальчика или рядом с ним?

Третья картина: Автобусная остановка.

• Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус. А кто нет?

• Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

• Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти улицу?

• Попробуйте составить рассказ по картине, считая основой события на картине. Придумайте начало и конец рассказа.

Динамическая пауза: Игра «Автомобили»

Дети под музыку двигаются по группе, изображая водителей в руках у каждого руль. Воспитатель показывает сигналы светофора. Красный – стоим, желтый - заводим мотор, на зелёный – едем.

Вторая часть занятия:

Детям предлагается ответить на вопросы по ПДД.

• Что такое дорога?

• Что такое тротуар?

• Кого называют пешеходом?

• Почему нельзя ходить по проезжей части?

• Для чего нужен светофор?

• Какие сигналы подаёт светофор для пешеходов?

Молодцы, вы хорошо выучили ПДД. И я уверена, что вы будите примерными и аккуратными пешеходами.

Третья часть занятия:

Предложить детям вместе с папой и мамой нарисовать рисунки по правилам дорожного движения.







Конспект занятия: «Наша улица»

Программные задачи.

1.Учить детей правилам дорожного движения для пешеходов и научить практически их выполнять.

2.Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её.

3. Развивать речь детей, мышление.

4. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Материал: макет « Наша улица» , игрушечные машины, игрушечные звери.

Ход занятия.

Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения К.И. Чуковского « Айболит»

… Прибежала зайчиха

И закричала:

- Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Воспитатель: Как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай?

( ответы детей)

- Правильно. Возможно, зайчик играл на улице в мяч. Возможно, зайчик перебегал дорогу перед близко идущим транспортом. А может быть, он неправильно переходил улицу. Скажите мне

1. Какие правила должны знать дети при переходе улицы?

2. Что нам помогает переходить улицу?

3. На какой сигнал светофора мы переходим улицу?

4. Что означает красный сигнал светофора?

5. Что означает желтый сигнал светофора?

( ответы детей)

- Молодцы, правильно ответили на все вопросы. А сейчас поиграем в игру « Помоги перейти улицу»

На столе макет перекрестка. В центре стоит светофор. Даем названия улицам. Машины игрушечные. Пешеходы игрушки зверей. Дети переводят через улицу лисичку, зайчика. Пропускают машины.

Воспитатель. Ну что ж, на макете вы хорошо ориентируетесь. Давайте поиграем в игру « Воробушки и автомобиль».

Воспитатель. Главный наш помощник при переходе улицы светофор.

Послушайте такие стихи.

«Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

Проходите путь открыт.

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала измененье.»

Воспитатель. Сейчас я проверю, какие вы внимательные. Я буду задавать вам вопросы, а вы будите отвечать: « Это я, это я, это все мои друзья» или будете молчать.

« Кто дорогу переходит

Только там, где переход?

Кто бежит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что красный свет

Означает — хода нет?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?»

Воспитатель. Я очень рада, что вы такие внимательные и правильно ответили на вопросы.

А сейчас посмотрите, наши гости – животные хотят вам рассказать

о правилах, которые дети должны всегда выполнять на улице.

Правило от зайчика. Ходить можно только по тротуарам и пешеходным переходам.

Правило от лисички. Нельзя выходить на проезжую часть дороги, она только для транспорта.

Правило от медведя. Нельзя кататься на санках, ездить на велосипедах, играть на проезжей части дороги.

Правило от ежика. Нельзя сразу бежать за игрушкой, если она случайно попала на проезжую часть, сначала надо посмотреть, нет ли рядом машин. Лучше оставить игрушку на мостовой, чем подвергать себя опасности. Можно вежливо попросить взрослого помочь.

- Вот такие правила вам необходимо соблюдать всегда. И тогда вы вырастите примерными пешеходами.

Дети, сегодня вы узнали много нового и интересного. Я хочу узнать, много ли вы запомнили.

Вопросы к детям:

Какие сигналы подает светофор?

Где и как должны ходить пешеходы по улице?

Почему нельзя ходить по проезжей части?

Почему запрещено играть на мостовой?

В каких местах пешеходу разрешается переходить улицу?

Воспитатель. И в конце занятия хочется вам прочитать стихотворение – напутствие:

« На улице будьте внимательны, дети.

Твердо запомните правила эти,

И выполняйте их строго всегда,

Чтоб не случилась большая беда»





Наша улица.



Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Образовательная: Уточнить представления детей об улице, дороге. Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; отвечать на вопросы. В играх учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу.

Развивающая: Развивать интерес к ППД. Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора. Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

Воспитательная: Воспитывать чувство уважения к себе, к окружающим людям – пешеходам, к водителям. прививать навыки безопасного поведения на дорогах.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о правилах дорожного движения, дидактические игры на знакомство с дорожными знаками («Найди, где спрятан жезл», «Светофор», «Водители», «Кто больше соберёт» и др.), рассматривание иллюстраций различного автотранспорта,  беседы о правилах безопасного поведения на улице.

Словарная работа:

Активизировать в речи слова пешеходный переход, тротуар.

Структура занятия :

Интеграция образовательных областей в соответствии с требованиями ФГТ: «Познание» ,,Безопасность”, ,,Коммуникация”, ,,Социализация”, ,,Художественная литература”, ,,Художественное творчество.

Методические приёмы :

Художественное слово ,беседа, игры ,

Оборудование:  дорожные знаки ,жезл, свисток, альбомные листы, наборы для аппликации. Три картонных круга (красный, жёлтый, зелёный.

Занятие начинается с загадки:

В два ряда дома стоят

        1, 2, 10 подряд.

        И квадратными глазами

       Друг на друга глядят ( улица).

                                                               

-Ребята, каждый день вы идете в детский сад по улице. А расскажите, что вы видели сегодня на улице? (ответы детей).

-Молодцы, вы очень наблюдательны. Улица – это длинный ряд домов, между которыми проходит дорога.

-Каждая улица имеет свое… название. А любое здание, дом имеет свой номер. Для чего нужны названия улиц и номера домов? ( ответы детей).

   - Наш детский сад тоже располагается на улице и имеет свой номер. — -Машины,автобусы, велосипеды, мотоциклы – все это можно назвать одним словом ? ( транспорт). Он движется где? По какой части улицы?…. – (по дороге).

-А люди, которые идут по улице называются….-( пешеходами). И должны мы с вами, т.е. пешеходы ходить по…( тротуару).

- В нашем городе много улиц: длинных и коротких, широких и узких. Иногда улицы пересекаются между собой. И место их пересечения называют (перекресток). По улицам в разных направлениях двигаются люди-пешеходы и транспорт. И чтобы не случилось беды, каждый из них должен двигаться, соблюдая (правила дорожного движения).

А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге и почему?

1 ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед?!

(ответы детей: мальчик невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой).

-Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.

А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

2 ситуация.

Что такое? Что случилось?

Отчего всё кругом

Замерло, остановилось

И как будто спать легло?

Это просто мальчик Миша

В садик медленно идёт.

Еле-еле он шагает,

Не глядит по сторонам,

На ходу он засыпает-

Так вести себя нельзя!

Почему, скажите, нужно

Мишу тоже научить

Как проезжую дорогу

Правильно переходить?!

(ответы детей: нельзя быть невнимательным на дороге; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины, нельзя спать на ходу).

-Молодцы, ребята! Теперь вы и Мишу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога — это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Показываю детям два знака «Осторожно – дети» и «Ограничение скорости 20 км\час» и читаю стихотворение:

Как у наших  у ворот

Очень важный знак живёт.

Этот знак предупреждает:

Водитель скорость уменьшает,

Потому что в детский сад

Ребятишки здесь спешат.

Этот знак стоит у сада,

Как военный часовой.

Этот знак «Внимание — дети!»,

Защищает нас с тобой.

И тогда любой водитель,

Лишь увидев этот знак

Сбавит скорость и, конечно,

Вас пропустит тот же час.

Только очень осторожны

Мы должны с тобою быть.

Вдруг водитель не сумеет

Вовремя затормозить…

- Ребята, скажите, чем же важен этот знак?

Дети отвечают( потому что он показывает, что на дороге могут быть дети, и водитель должен быть внимательнее).

- Кто изображён на нём?

(дети)

-Что делают дети?

(куда-то спешат)

-А куда спешат дети?

(в детский сад)

- О чём он предупреждает водителя?

(о том, что на дороге – дети).

- Почему этот знак стоит у детского сада?

( потому что у нашего сада проходит дорога, по которой ездят машины. И водитель должен замедлить скорость).

А сейчас я предлагаю проверить, как же хорошо вы сами знаете эти правила. Для этого мы поиграем с вами в игру «Регулировщик».(закрепить с детьми кто такой регулировщик- спросить)

Правила игры:

Выбираем 1 ребёнка — это регулировщик. Он получает свисток и жезл. Остальные дети делятся на две команды: пешеходы и машины. Задача регулировщика так подавать знаки командам, чтобы не произошло наезда или столкновения. Игра проводится на специально расчерченной площадке. Регулировщика можно поменять несколько раз за игру.

игра «Разрешается – запрещается»

• Играть и прыгать на остановке…

• Громко кричать на остановке…

• В автобусе вести себя спокойно…

• Высовываться из окна…

• Обходить стоящий транспорт спереди…

• Уважать правила движения…

«Умственная разминка»

• Какие бывают переходы? (наземные, подземные)

• Как называют людей, идущих по улице? (пешеходы)

• По какой стороне тротуара надо идти? (по правой)

• На какой сигнал светофора разрешается переходить? (зеленый)

• Как называется место пересечения дорог? (перекресток)

Как правильно переходить улицу ( на знак светофора- на зелёный цвет)

Если нет светофора? ( встать у дороги посмотреть на лево , дойти до середины улицы, посмотреть на право если нет транспорта переходить улицу)

.Воспитатель: А вы знаете где нужно ожидать транспорт?

Дети: на специальных остановках. На остановке автобуса

Воспитатель: Я вам загадаю загадки, которые мы должны отгадать.

Если ты спешишь в пути через улицу пройти, Там иди, где весь народ, там, где знак есть …  (Переход)

Ты должен твердо знать всегда: Для машин есть мостовая, для прохожих … (Тротуар)

Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

Выходя на улицу, приготовь заранее Вежливость и сдержанность, А главное … (Внимание)

Дом по улице идет, на работу всех везет. Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)

Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу. Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины. Отвечайте  вместе хором. Как зовусь я? (Светофором)

Стоят столы. На них лежат по количеству детей черные прямоугольники, круги: красные, желтые, зеленые, клей-карандаш, клеенки, салфетки.

Воспитатель: Сегодня мы будем делать светофоры. Эти светофоры должны будут попасть к малышам. Чтобы помочь им запомнить правила дорожного движения. Как правильно расположить цвета у светофора?

1 ребёнок Самый верхний- красный свет ,

Если он горит ,

Стоп ! Дороги дальше нет

 Путь Для всех закрыт.

2 ребёнок – Чтоб спокойно перешёл ты .

Слушай наш совет

Жди! Увидишь скоро жёлтый

В середине свет .

3 ребёнок – А в низу зелёный свет

Вспыхнет впереди .

Скажет он –препятствий нет ,

Смело в путь иди .

Дети выполняют аппликацию.( у квадратов срезают углы, закругляя, чтобы получить круги).

Воспитатель: Мальчики и девочки, вы так трудились! Давайте поиграем в игру «Светофор».

Я показываю красный свет – едут машины, желтый – машины останавливаются, а пешеходы готовятся. На зелёный свет пешеходы идут, а машины стоят.

Дети делятся на две группы:

- «пешеходы» (по одному, парами и группами);

- «автомобили» (по одному).

Итог: -Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя, как хорошие пешеходы, примерные водители и знатоки правил дорожного движения. Удачи вам на дорогах!








Конспект занятия по конструированию

Улица. Дом. Детская площадка.

Целью образовательной деятельности является: научить детей конструированию из строительного материала, полосок бумаги, наблюдательности, умению сравнивать, выделяя самое характерное в образе, упрощать форму, оставляя главное, развивать объёмно-пространсвенное мышление и фантазию.

Цель осуществляется через определение задач, раскрывающих пути достижения цели.

Задачи:

1) обучающие – развитие познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги; совершенствование умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем и цветными карандашами; развитие мотивации к работе с предложенными материалами. Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя.

2) воспитательные: приобщение детей к миру прекрасного, развитие у них творческих способностей; формирование общественной активности личности в процессе создания коллективных работ. Воспитывать у детей уважение к труду строителей, заботливое отношение к своему дому.

3) развивающие: развитие личностных свойств - самостоятельности, ответственности, активности, актуальности; формирование потребности в самопознании, самореализации. Развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику.

Оборудование:

Картинки, мелкий и крупный строительный материалы, схемы с изображением простых построек , настольный конструктор, полоски бумаги разных цветов, ножницы, клей

Ход занятия:

Ребята, у каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей. Расскажите, где вы живете. (Несколько детей рассказывают. Воспитатель вызывает детей, живущих в различных местах: квартира, частный дом, общежитие). Кто-то из вас живет в квартире многоэтажного дома, кто-то живет в своем собственном небольшом доме, а кто-то живет в общежитии рядом со множеством соседей. Общежитие – общее житие, дом, в котором совместно проживают люди. Повторите это слово и постарайтесь его запомнить.

Расскажите, из чего состоит ваш дом? Что в нем есть? Сколько комнат? Как украшены ваши жилища? (Ответы детей).

Как следует относиться к своему дому, чтобы в нем был порядок и уют? Как вы помогаете в этом взрослым? (Ответы детей).

Дидактическое упражнение «Для того, чтобы»

Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно.

Крыша нужна дому для того, чтобы …

Двери нужны дому для того, чтобы …

Окна нужны дому для того, чтобы …

Кухня нужна дому, для того, чтобы …

Электричество нужно дому, для того чтобы …

Мебель нужна дому для того, чтобы …

Как вы думаете, легко ли построить дом? Почему вы так считаете? (Ответы детей).

- Сейчас каждый из вас получит план-схему будущего дома и вы попробуете построить дом точно по этому рисунку. Прежде чем приступить к строительству дома, архитектор составляет план будущего дома. И потом строители будут строить дом строго по этому плану.

Строим дом.

Детям предлагаются простые схемы построения домика из мелкого строительного материала, по которым они конструируют.

Физминутка

- все умеем мы трудиться,

- Отдыхать умеем тоже

- Топаем ногами,

- Хлопаем руками,

- Подтянулись на носочках

- Руки за спину положим

- Голову поднимем выше

- И легко-легко подышим.

Делаем дорожку из квадратов.

-Ребята, а теперь я предлагаю вам выложить дорожку от наших домов к проезжей части, для этого мы будем использовать математические наборы. Из них мы берем квадраты и выкладываем из них дорожку.

А как называют людей, которые строят дома? (Ответы детей). Строители. Есть много разных строительных профессий. Давайте вспомним их.

Конструируем из бумаги детскую площадку.


Подводим итог.

-Чем занимается каменщик? (Ответы детей)

Правильно, каменщик кладет кирпичи, строит стены домов.

-Чем занимается столяр? (Ответы детей)

Столяр делает из дерева двери, окна, пороги, деревянные лестницы.

-Чем занимается маляр? (Ответы детей)

Маляр красит стены и белит потолки.

-Чем занимается электрик? (Ответы детей)

Прокладывает провода, чинит электрические приборы.

-Чем занимается слесарь-водопроводчик? (Ответы детей)

Чинит водопровод и канализацию.

-Чем занимается плиточник? (Ответы детей)

Плиточник кладет керамическую плитку на стены.

-Чем занимается дизайнер?

Дизайнер занимается оформлением квартиры, подбирает красивые цвета стен, штор, полов и других вещей в доме, занимается внешним видом комнат и дома.

А теперь ребята предлагаю заселить наши дома жителями и сходить к др. др. в гости и поиграть.











Занятие-развлечение по правилам дорожного движения с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «Веселое путешествие по правилам дорожного движения»

Программное содержание: Закреплять практические навыки детей по правилам дорожного движения. Продолжать закреплять коллективные игровые навыки, учить взаимодействовать друг с другом. Закреплять у детей представления о разных видах (запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные) знаков дорожного движения, виды транспорта. Учить детей определять и предвидеть опасность дорожной ситуации, дорожной ловушки. Развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия, мелкую моторику рук, внимание, навыки ориентирования в пространстве. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь.

(Звучит музыка, входят дети и воспитатель, встают полукругом у центральной стены)

Ведущая: Здравствуйте дорогие гости!

Мы рады приветствовать всех Вас в нашем детском саду!

Есть много тем для обсуждения на свете.

О чем сегодня речь - расскажут наши дети.

1-й ребенок: Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Ведущая: Все чаще на дорогах

Аварии случаются,

По чьей вине, ребята,

Все это получается?

2-й ребенок: Может, во всем виноват пешеход,

Что в неположенном месте идет?

3-й ребенок: Может, водитель, который зевает,

Дорожные правила нарушает?

4-й ребенок: Мы можем точно

Один дать ответ:

Дети хором: Нас среди нарушителей нет!

5-й ребенок: Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулем водители,

6-й ребенок: В детском саду на занятиях исправно

Учат ребята дорожные правила!

Ведущая: Молодцы, ребята!

Ведущая: Дети, к нам в гости из сказочного Цветочного города прибыл Незнайка. Давайте, встретим его. (В зал входит Незнайка.)

Ведущая: Незнайка, похоже, ты чем-то огорчен? Скажи нам, что с тобой случилось?

Незнайка: Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал,

Не зная знаков светофора-

Чуть под машину не попал

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И если можно, расскажите

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить?

Ведущая: Незнайка, наши дети знакомы с главными правилами дорожного движения и они тебе подскажут. Незнайка, а ты не хочешь отправиться с нами в веселое путешествие?

Незнайка: Да, очень хочу. Я люблю путешествовать. А на чем мы отправимся?

Ведущая: А сейчас ребята сами решат, на чем мы поедем. Ребята, какие виды транспорта существуют?

Дети: Воздушный, наземный, водный, подземный.

Ведущая: Давайте подойдем к картине (Нарисован пейзаж: небо, земля, вода) и вы на ней разместите различный транспорт (карточки) и назовете какой это вид транспорта.

(Дети выполняют задание)

Ведущая: Так на чем мы отправимся путешествовать?

Дети предлагают свои варианты.

Незнайка: Я летал на воздушном шаре, ракете. Было очень страшно и неудобно, а вот на автомобиле мне понравилось. А, давайте поедем на машинах.

Дети и Ведущая: Хорошо, Незнайка мы согласны.

(Ведущая, Незнайка: и дети выстраиваются в колонну и делают имитирующие движения, как при езде на автомобиле, сопровождая движения словами)

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Ведущая: А вот и первая остановка «Перекресток загадок»

Сейчас мы проверим какие вы любознательные и смышленые.

Незнайка присоединяйся к нам.

Незнайка: Конечно, я очень-очень смышленый и очень умный.

(Проводится игра «Доскажи словечко»)

(-Если хочешь ехать к другу погостить немного, собирайся поскорее, в путь зовет (дорога)

-Видишь, быстро мчит машина, не сбавляя ход, не рискуй своей ты жизнью, рядом … (переход)

Переходишь перекресток и спешишь в свой двор – на пути всегда увидишь умный (светофор)

-Если правила забыл ты и не вспомнишь их никак, то в пути тебе поможет добрый друг –дорожный… (знак)

Ведущая: Молодцы, дети. Незнайка, ты тоже молодец, но только немного невнимательный.

Незнайка: Я все понял и буду исправляться.

Ведущая: Ну, что отправляемся дальше.

(Повторяются имитация движений в сопровождении со словами «Едем, едем на машине)

Ведущая: А вот и следующая остановка «Умные знаки»

Ребята, посмотрите, тут что-то не так. Все знаки разбились. А. давайте соберем их.

(Дети делятся на команды и собирают знаки)

(Ведущая: Спрашивает детей как называются их знаки, что он означает, к какому виду относится (запрещающий, информационный, предупреждающий и т. д.)

Незнайка: Какие мы молодцы! Собрали знаки. Поехали дальше!

Повторяются имитация движений в сопровождении со словами «Едем, едем на машине)

Незнайка: Ой, ребята! Куда мы приехали?

Ведущая: Это город «Поле чудес». Посмотрите ребята, а здесь кроссворд. Вы любите разгадывать кроссворды? (Ответы детей)

Ведущая: Давайте тогда его разгадаем и узнаем, что за слово здесь зашифровано.

По вертикали:

1. Голос машины. (Сигнал)

2. Пешеходный переход. (Зебра)

3. На чем катаются дети летом.

(Велосипед)

4. Проезжая часть. (Дорога)

По горизонтали:

1. Трехглазый друг пешехода и

водителя. (Светофор)

Ведущая: Молодцы, дети! Молодец, Незнайка!

Реб-к: У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Желтый - тоже подожди,

Свет зеленый впереди-

Оглядись! Переходи.

Ведущая: Отправляемся дальше в путь.

Повторяются имитация движений в сопровождении со словами «Едем, едем на машине)

Ведущая: Приехали! Наша остановка называется «Веселый светофор»

Дети, вы любите играть?

Незнайка: Любим! Я очень люблю играть.

Ведущая: Тогда давайте поиграем.

(Проводится игра «Знаешь ли ты? » - подвижная)

(Ставятся 3 стула. На каждом стуле привязан шарик: на первом –красный, на втором –желтый, третий-зеленый. Каждый участник команды, услышав вопрос, должен добежать до стула, который является ответом на вопрос.

Вопросы:

1. этот сигнал дает проход прохожим

2. Сигнал говорит: «дороги нет»

3. В середине светофора он сияет для шофера.

4. А какой сигнал горит, и «проходите» говорит

5. Сигнал говорит: «Стой! Жди! Не ходи! »

6. Загорелся этот свет - говорит: «препятствий нет»)

Ведущая: Молодцы, ребята! Не устали? (Ответы)

Ведущая: Готовы дальше ехать? (Ответы)

(Имитация движений со словами «Едем, едем на машине)

Ведущая: Вот и остановка. Называется она «Дорожные ловушки»

Незнайка: А, что такое дорожная ловушка?

Дети с помощью воспитателя: это такая ситуация, в которую попадает человек и он не имеет возможности правильно воспринимать и оценивать информацию, и действует во вред себе, т. е. может попасть под машину.

(Дети вместе с воспитателем и Незнайкой показывают драматизацию дорожных ловушек). Ведущая: Вот и подошло к концу наше путешествие! Надо возвращаться обратно в детский сад. Незнайка, тебе понравилось с нами путешествовать?

Незнайка: Очень, очень понравилось.

Ведущая: А чтобы нам веселей было, давайте споем песенку.

(Песня на музыку кота Леопольда)

1. Песенку, друзья, мы сейчас споем,

Чтобы знали все люди.

Правила нужны, мы по ним живем

Выполнять их дружно все будем( 2р.)

2. С младшим братом ты погулять пошел,

Объяснить сумей крохе:

На зеленый свет-это хорошо,

А идти на красный свет - плохо( 2р.)

3. А теперь, друзья,

С вами мы хотим

Вместе подвести итоги:

Прыгать и скакать

Бегать и играть,

Всем опасно детям на дороге( 2р.)

Дети под музыку уходят из зала.





























Конспект родительского собрания в старшей группе ДОУ «Безопасность детей на дорогах и улицах города»

Конспект родительского собрания создан в рамках образовательной области «Безопасность».

Цель: Педагогическое просвещение и вовлечение родителей в процесс обучения дошкольников навыкам безопасного поведения на дорогах и улицах города, формирование чувства ответственности за жизнь и здоровье своих детей.

Задачи:

1. Укрепить взаимодействие родителей и педагогов в вопросе обучения детей культуре поведения на дороге.

2. Определить роль родителей в формировании навыков безопасного поведения и сохранения жизни и здоровья детей.

3. Обозначить родителям возможные опасности для ребенка дошкольного возраста на дорогах и улицах города.

4. Способствовать формированию у родителей соответствующих компетенций.

Участники: воспитатели и родители группы, педагог-психолог ДОУ.

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап.

- Размещение наглядной информации для детей и взрослых (папки-передвижки, плакаты, буклеты по заданной теме) .

- Чтение художественных произведений, разучивание стихов на тему «ПДД для малышей».

- Использование дидактических игр по изучению правил дорожного движения.

- Оформление выставки детских рисунков «Мы знаем правила дорожного движения».

- Аудиозапись ответов детей на вопросы о том, как они ведут себя на дороге с родителями.

- Приобщение родителей к подготовке атрибутов для уголка по правилам дорожного движения.

2. Организационный этап.

- Оформление помещения для проведения собрания.

- Организация выставки литературы и консультативного материала по воспитанию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах города.

- Изготовление карточек с описанием вопросов и проблемных ситуаций по теме.

- Подготовка аппаратуры для просмотра рекламного ролика и прослушивания ответов детей.

3. Вступительная часть.

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы хотим затронуть очень актуальную для всех нас тему и надеемся, что ни один из вас не останется к этому равнодушным.

Показ рекламного ролика о правилах дорожного движения «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости».

4. Обозначение проблемы.

Дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на дороге. Статистика ДТП свидетельствует, четвертая часть от общего количества ДТП с участием детей относится к детям дошкольного возраста. Дети не соблюдают правила, не умеют ориентироваться на дороге, у них нет ещё опыта, а самое главное нет положительного примера перед глазами. Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улице - это работа не одного дня и для того, чтобы были результаты, дети должны научиться применять теоретические знания на практике. Теорию мы изучаем в саду, а вот практические навыки целиком ложатся на ваши плечи, уважаемые родители!

5. Начало собрания.

Предлагаем вам прослушать запись беседы с детьми о том, как они ведут себя на дороге с родителями. (Включается аудиозапись) .

Вы прослушали размышления ваших детей, кто-то узнал себя, кто-то остался доволен, кто-то задумался. Вы и только вы - главные учителя своих детей на дороге! С точки зрения ребенка всё, что делают папа и мама - правильно. До 7 лет вы являетесь образцом поведения для детей, и только взрослея, дети начинают критически оценивать поступки взрослых. «Если можно с папой (мамой) - то можно всегда! » - так рассуждают дошкольники.

А сейчас мы предлагаем вам немного поиграть, посоревноваться друг с другом в знании правил дорожного движения. Для этого нужно разделиться на группы по 4—5 человек. Пожалуйста, пересядьте так, чтобы группа была за одним столом. Попробуйте ответить на мои вопросы. Учитывается правильность и быстрота ваших ответов.

Задание №1. «Вопрос – ответ».

- Какие бывают виды пешеходных переходов? (Регулируемые и нерегулируемые, подземные и наземные пешеходные переходы)

- Как следует переходить улицу, если отсутствует пешеходный переход?

(Разрешается переходить улицу под прямым углом к краю проезжей части на участке, где она хорошо просматривается в обе стороны; выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход безопасен и они не создадут помех транспортным средствам).

- Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы? (Крепко за запястье, чтобы ребенок не вырвал руку) .

- Как взрослый с ребенком должен входить в автобус? (Ребенок входит первым, взрослый за ним) .

- Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса? (Взрослый выходит первым и помогает выйти ребенку).

-Как правильно везти ребенка на взрослом велосипеде? (На велосипедной раме, позади руля должно быть установлено специальное детское сиденье с подножками) .

-Где и как надо ожидать автобус? (Ожидать автобус нужно только на специальных посадочных площадках, детей держать за руку так, чтобы они стояли дальше от проезжей части, чем взрослые) .

Подводят итоги, подсчитывают количество правильных ответов и оценивают активность каждой команды.

Задание № 2.

Вспомнить и назвать пословицу, подходящую к теме нашей сегодня встречи. (Например, «тише едешь - дальше будешь»; «ехал прямо, да попал в яму»; «гляди в оба, да не разбей лба») .

Задание№3. «Устами младенца».

Правила таковы: с первой попытки отгадать, о чем говорят дети.

Жезл (он похож на палку, бывает разноцветный, с ним не расстается инспектор).

Перекресток (на нем нельзя зевать, на них бывают светофоры, на нем все смотрят по сторонам) .

Зебра (как тельняшка, по ней ходят, зимой ее не видно, а летом ее красят) .

Светофор (все на него смотрят, у него три глаза, он разноцветный, он высоко висит) .

Регулировщик (он все время машет руками, его слушаются машины, он свистит т. д.)

Задание №4.«Обсуждение проблемных ситуаций».

Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:

• Подвижные игры около дорог

• Езда на велосипедах, самокатах, роликах в опасных местах у дорог

• Игры с наступлением темноты

• Зимнее состояние дорожного покрытия

6. Анализ результатов.

Воспитатель подводит итоги конкурсов и вручает эмблемы «Знаток ПДД» наиболее активным родителям группы.

7. Рекомендации.

Выступление педагога – психолога ДОУ на тему: «Игры и упражнения на развитие внимания ребенка, умения сосредоточиться на дорожной ситуации». Раздача родителям буклетов с описанием игр, способствующих развитию активного внимания детей.

8. Заключительная часть.

Воспитатель:

Уважаемые родители! Сегодня мы с вами коснулись очень важной темы, знания о которой нужны для сохранения жизни и здоровья наших детей. Надеемся, что вы будете помогать нам в вопросе по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и их соблюдения в жизни. Улица для детей - это сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей. Родители - пример для своих детей, которые учатся законам улицы, беря пример с вас. Мы уверены, если мы будем вести такую активную работу по данному направлению, то избежим множества опасных ситуаций и сохраним жизни наших детей.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров926
Номер материала ДA-045192
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх