1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Письмо и
развитие речи» в 9 классе разработана на основе Авторской программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида: 5 – 9 классы. Авторы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и другие.
Под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2012.
Учебное пособие: Э.В. Якубовская, Н.Г.
Галунчикова «Русский язык»: учебник для 9 класса для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные
программы-М.Просвещение, 2019 г.
Нормативно- правовые основы для
проектирования рабочей программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи»
в 9
классе:
Данная
рабочая программа составлена в соответствии с ФБУП (утвержден приказом
минобразования РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в
развитии»);
-Авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида: 5 – 9 классы. Авторы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и другие.
Под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС,
2012 -Приказа Министерства образования и
науки России от 28 декабря 2018 года № 345«Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего
образования;
- СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189, с последующими изменениями от
29.06.2011; от 25.12.2013; от
24.11.2015)
- годового календарного графика, утвержденного приказом школы от 29.08.2019 г
№80;
- учебного плана на 2018/2019 год, утвержденного приказом МОБУ Сапроновской СОШ
29.08.2019 г
№80;
- расписания учебных занятий, утвержденного приказом от 30.08.2019г. № 84.
Адаптированная программа по письму и
развитию речи для учащихся с ОВЗ рассчитана на 136 часов, 4 часа в
неделю.
2.Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся должны знать:
части речи, использование их в речи;
наиболее распространенные правила правописания
слов.
Учащиеся должны уметь:
писать небольшие по объему изложение и
сочинения творческого характера;
оформлять все виды деловых бумаг;
ного чтения доступных их пониманию
произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и
современных писателей;
получить достаточно прочные навыки
грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
научиться правильно и последовательно
излагать свои мысли в устной и письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего
развития и сформированности нравственных качеств.
Формы организации учебного процесса.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа,
работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Занятия проводятся в классно урочной
форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок
первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и
умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний
(повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
3. Содержание программы
Повторение Предложение.Текст.
Состав слова. Текст.
Сложные и сложносокращенные слова.
Части речи.
Текст.
Существительное
Значение существительных в
речи. Склонение
существительных.
Несклоняемые существительные.
Имя
прилагательное.
Значение прилагательных в речи.
Склонение
прилагательных.
Прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи.
Местоимение
Склонение
местоимений.
Глагол
Значение глаголов в речи. Неопределенная
форма
глагола.
Изменение глаголов по лицам и
числам.
Повелительная форма глаголов.
Наречие Значение
наречий в речи.
Правописание наречий.
Имя числительное
Правописание числительных
Предложение. Текст.
Простые
и сложные предложения.
Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда.
Повторение
4.
Календарно- тематическое планирование
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Повторение
|
1
|
Простое
предложение
|
1
|
02.09
|
2
|
Простое
предложение с однородными членами
|
1
|
04.09
|
3
|
Сложное
предложение
|
1
|
05.09
|
4
|
Распространение
предложений
|
1
|
06.09
|
5
|
Составление
сложных предложений
|
1
|
09.09
|
6
|
Обобщение
по теме «Предложение. Текст»
|
1
|
11.09
|
7
|
Закрепление
знаний по теме «Предложение. Текст»
|
1
|
12.09
|
8
|
Контрольный
диктант по теме «Предложение. Текст»
|
1
|
13.09
|
9
|
Работа
над ошибками
|
1
|
16.09
|
Состав слова
|
10
|
Состав
слова. Корень и однокоренные слова.
|
1
|
18.09
|
11-12
|
Образование
новых слов с помощью суффиксов
|
2
|
19.-20.09
|
13-14
|
Образование
слов с помощью приставок
|
2
|
23.-25.09
|
15
|
Правописание
в корне и приставке
|
1
|
26.09
|
16
|
Сложные
слова
|
1
|
27.09
|
17
|
Сложносокращенные
слова
|
1
|
30.09
|
18-19
|
Обобщающие
упражнения
|
2
|
02.-03.10
|
20
|
Контрольный
диктант по теме «Предложение. Состав слова»
|
1
|
04.10
|
21
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
07.10
|
22
|
Д.п.
Автобиография.
|
1
|
09.10
|
Имя существительное
|
23
|
Роль
имени существительного в речи. Значение предметности.
|
1
|
10.10
|
24
|
Существительные,
близкие и противоположные по значению.
|
1
|
11.10
|
25
|
Существительные,
обозначающие черты характера.
|
1
|
14.10
|
26
|
Использование
существительных для сравнения одного предмета с другим.
|
1
|
16.10
|
27
|
Склонение
существительных в единственном и множественном числе.
|
1
|
17.10
|
28
|
Р/р
Сочинение по личным наблюдениям «Поздняя осень».
|
1
|
18.10
|
29
|
Правописание
безударных окончаний существительных.
|
1
|
21.10
|
30
|
Несклоняемые
существительные. Знакомство с несклоняемыми существительными.
|
1
|
23.10
|
31
|
Сочетание
прилагательных с несклоняемыми существительными.
|
1
|
24.10
|
32
|
Употребление
глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными.
|
1
|
25.10
|
33-34
|
Закрепление
знаний по теме «Имя существительное»
|
2
|
29.-31.10
|
35
|
Контрольная
работа по теме «Имя существительное»
|
1
|
01.11
|
36
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
11.11
|
Имя прилагательное
|
37
|
Значение
прилагательных в речи. Значение признака предмета.
|
1
|
13.11
|
38
|
Употребление
прилагательных в прямом и переносном значении.
|
1
|
14.11
|
39
|
Д.п.
Объяснительная записка.
|
1
|
15.11
|
40
|
Склонение
прилагательных. Согласование прилагательных с существительным
|
1
|
18.11
|
41
|
Правописание
падежных окончаний прилагательных.
|
1
|
20.11
|
42
|
Прилагательные
на –ий, -ье, -ья, -ьи. Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по
принадлежности.
|
1
|
21.11
|
43
|
Склонение
прилагательных в мужском и среднем роде на –ий, -ье
|
1
|
22.11
|
44
|
Склонение
прилагательных в женском роде на -ья
|
1
|
25.11
|
45
|
Склонение
прилагательных во множественном числе на -ьи
|
1
|
27.11
|
46
|
Р/р
Сочинение по картине В.Г. Перова «Тройка»
|
1
|
28.11
|
47
|
Закрепление
знаний по теме «Склонение прилагательных».
|
1
|
29.11
|
48-49
|
Закрепление
знаний по теме «Имя прилагательное».
|
2
|
02.-04.12
|
50
|
Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
05.12
|
51
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
06.12
|
Местоимение
|
52
|
Значение
местоимений в речи.
|
1
|
09.12
|
53
|
Употребление
местоимений в тексте.
|
1
|
11.12
|
54
|
Лицо и
число местоимений
|
1
|
12.12
|
55-56
|
Склонение
местоимений. Изменение местоимений по падежам.
|
2
|
13.-16.12
|
57
|
Правописание
местоимений с предлогами.
|
1
|
18.12
|
58
|
Правописание
местоимений 3-го лица.
|
1
|
19.12
|
59-60
|
Закрепление
знаний по теме «Местоимение».
|
2
|
20.-23.12
|
61
|
Изложение
«Осень».
|
1
|
25.12
|
Глагол
|
62
|
Значение
глаголов в речи. Значение действия предмета.
|
1
|
26.12
|
63
|
Глаголы,
близкие и противоположные по значению.
|
1
|
27.12
|
64
|
Использование
глаголов для выражения сравнения.
|
1
|
13.01
|
65
|
Употребление
глаголов в прямом и переносном значении.
|
1
|
15.01
|
66
|
Употребление
глаголов со значением отрицания.
|
1
|
16.01
|
67
|
Неопределенная
форма глагола. Выделение глаголов в неопределенной форме.
|
1
|
17.01
|
68
|
Правописание
глаголов в неопределенной форме.
|
1
|
20.01
|
69
|
Контрольный
диктант по темам «Местоимение. Глагол»
|
1
|
22.01
|
70
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
23.01
|
71
|
Различение
глаголов по лицам и числам.
|
1
|
24.01
|
72
|
Изменение
формы лица и числа глаголов.
|
1
|
27.01
|
73
|
Правописание
глаголов 2-го лица единственного числа.
|
1
|
29.01
|
74
|
Повелительная
форма глагола. Знакомство с повелительной формой глагола.
|
1
|
30.01
|
75
|
Правописание
глаголов в повелительной форме.
|
1
|
31.01
|
76
|
Использование
в речи глаголов в повелительной форме.
|
1
|
03.02
|
77
|
Закрепление
знаний по теме «Правописание глаголов».
|
1
|
05.02
|
78-79
|
Закрепление
знаний по теме «Глагол».
|
2
|
06.-07.02
|
80
|
Р/р
Анкета
|
1
|
10.02
|
81
|
Контрольная
работа по теме «Глагол».
|
1
|
12.02
|
82
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
13.02
|
Наречие
|
83
|
Наречие
как часть речи
|
1
|
14.02
|
84
|
Значение
наречий в речи. Наречия, противоположные и близкие по значению.
|
1
|
17.02
|
85
|
Употребление
наречий глаголами, обозначающими речевую деятельность.
|
1
|
19.02
|
86
|
Употребление
сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значениях.
|
1
|
20.02
|
87-88
|
Правописание
наречий. Наблюдение за правописанием наречий с гласными а и о на конце
|
2
|
21.-24.02
|
89-90
|
Правописание
наречий с гласными а и о на конце.
|
2
|
26.-27.02
|
91
|
Р/р
Сочинение по картине П.А. Федотова «Сватовство майора»
|
1
|
28.02
|
92
|
Различение
наречий и прилагательных.
|
1
|
02.03
|
93-94
|
Закрепление
знаний по теме «Наречие».
|
2
|
04.-05.03
|
95
|
Контрольный
диктант по теме «Наречие».
|
1
|
06.03
|
96
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
09.03
|
Имя числительное
|
97
|
Имя
числительное как часть речи.
|
1
|
11.03
|
98
|
Простые
и составные числительные.
|
1
|
12.03
|
99
|
Словосочетания
с числительными.
|
1
|
13.03
|
100-101
|
Правописание
числительных. Правописание числительных от 5 до 20 и 30
|
2
|
16.-18.03
|
102-103
|
Правописание
числительных от 50 до 80; от 500 до 900.
|
2
|
19.-20.03
|
104-105
|
Различение
числительных с мягким знаком (ь) на конце и в середине слова
|
2
|
30.03
01.04
|
106
|
Правописание
числительных 90, 200, 300, 400
|
1
|
02.04
|
107-108
|
Закрепление
знаний по теме «Числительное».
|
2
|
03.-06.04
|
109
|
Р/р. Числа
в деловых бумагах.
|
1
|
08.04
|
110
|
Д.п.
Доверенность.
|
1
|
09.04
|
111
|
Контрольный
диктант по теме «Имя числительное».
|
1
|
10.04
|
112
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
13.04
|
Предложение. Текст.
|
113
|
Простые
и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений.
|
1
|
15.04
|
114
|
Р/р.
Сочинение по картине В.Д. Поленова «Московский дворик».
|
1
|
16.04
|
115
|
Союз И в
простых и сложных предложениях.
|
1
|
17.04
|
116
|
Сложные
предложения с союзом ЧТО.
|
1
|
20.04
|
117
|
Сложные
предложения с союзом ЧТОБЫ.
|
1
|
22.04
|
118
|
Сложные
предложения с союзом ПОТОМУ ЧТО.
|
1
|
23.04
|
119
|
Сложные
предложения с союзом КОГДА.
|
1
|
24.04
|
120
|
Закрепление
знаний по теме «Сложные предложения».
|
1
|
27.04
|
121
|
Деловое
письмо: заявление о приёме в учебное заведение.
|
1
|
29.04
|
122
|
Р/р.
Устное сочинение по картине В.Г. Перова « Приезд гувернантки в купеческий
дом».
|
1
|
30.04
|
123-124
|
Закрепление
знаний по теме «Предложение».
|
2
|
04.-06.05
|
125
|
Контрольная
работа по теме «Предложение. Текст».
|
1
|
07.05
|
126
|
Работа
над ошибками
|
1
|
08.05
|
Повторение за год
|
127-128
|
Состав
слова
|
2
|
11.-13.05
|
129-130
|
Словосочетание
|
2
|
14.05
|
131-132
|
Простые
и сложные предложения
|
2
|
15.05
|
133-134
|
Обобщение
и систематизация знаний, полученных за год
|
2
|
18.-20.05
|
135
|
Итоговый
контрольный диктант за год
|
1
|
21.05
|
136
|
Работа
над ошибками
|
1
|
22.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.