1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Письмо и развитие речи» в 9 классе разработана на основе Авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы. Авторы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и другие. Под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2012.
Учебное пособие: Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Русский язык»: учебник для 9 класса для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы-М.Просвещение, 2019 г.
Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 9 классе: Данная рабочая программа составлена в соответствии с ФБУП (утвержден приказом минобразования РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»); -Авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы. Авторы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и другие. Под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2012 -Приказа Министерства образования и науки России от 28 декабря 2018 года № 345«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования; - СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189, с последующими изменениями от 29.06.2011; от 25.12.2013; от 24.11.2015) - годового календарного графика, утвержденного приказом школы от 29.08.2019 г №80; - учебного плана на 2018/2019 год, утвержденного приказом МОБУ Сапроновской СОШ 29.08.2019 г №80; - расписания учебных занятий, утвержденного приказом от 30.08.2019г. № 84.
Адаптированная программа по письму и развитию речи для учащихся с ОВЗ рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.
2.Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
части речи, использование их в речи;
наиболее распространенные правила правописания слов.
Учащиеся должны уметь:
писать небольшие по объему изложение и сочинения творческого характера;
оформлять все виды деловых бумаг;
ного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Формы организации учебного процесса.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Занятия проводятся в классно урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
3. Содержание программы
Повторение Предложение.Текст. Состав слова. Текст. Сложные и сложносокращенные слова.
Части речи. Текст. Существительное Значение существительных в речи. Склонение существительных. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Склонение прилагательных. Прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи.
Местоимение Склонение местоимений.
Глагол Значение глаголов в речи. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Повелительная форма глаголов.
Наречие Значение наречий в речи. Правописание наречий.
Имя числительное Правописание числительных
Предложение. Текст. Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда.
Повторение
4. Календарно- тематическое планирование
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
Дата |
|
Повторение |
|||
|
1 |
Простое предложение |
1 |
02.09 |
|
2 |
Простое предложение с однородными членами |
1 |
04.09 |
|
3 |
Сложное предложение |
1 |
05.09 |
|
4 |
Распространение предложений |
1 |
06.09 |
|
5 |
Составление сложных предложений |
1 |
09.09 |
|
6 |
Обобщение по теме «Предложение. Текст» |
1 |
11.09 |
|
7 |
Закрепление знаний по теме «Предложение. Текст» |
1 |
12.09 |
|
8 |
Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст» |
1 |
13.09 |
|
9 |
Работа над ошибками |
1 |
16.09 |
|
Состав слова |
|||
|
10 |
Состав слова. Корень и однокоренные слова. |
1 |
18.09 |
|
11-12 |
Образование новых слов с помощью суффиксов |
2 |
19.-20.09 |
|
13-14 |
Образование слов с помощью приставок |
2 |
23.-25.09 |
|
15 |
Правописание в корне и приставке |
1 |
26.09 |
|
16 |
Сложные слова |
1 |
27.09 |
|
17 |
Сложносокращенные слова |
1 |
30.09 |
|
18-19 |
Обобщающие упражнения |
2 |
02.-03.10 |
|
20 |
Контрольный диктант по теме «Предложение. Состав слова» |
1 |
04.10 |
|
21 |
Работа над ошибками. |
1 |
07.10 |
|
22 |
Д.п. Автобиография. |
1 |
09.10 |
|
Имя существительное |
|||
|
23 |
Роль имени существительного в речи. Значение предметности. |
1 |
10.10 |
|
24 |
Существительные, близкие и противоположные по значению. |
1 |
11.10 |
|
25 |
Существительные, обозначающие черты характера. |
1 |
14.10 |
|
26 |
Использование существительных для сравнения одного предмета с другим. |
1 |
16.10 |
|
27 |
Склонение существительных в единственном и множественном числе. |
1 |
17.10 |
|
28 |
Р/р Сочинение по личным наблюдениям «Поздняя осень». |
1 |
18.10 |
|
29 |
Правописание безударных окончаний существительных. |
1 |
21.10 |
|
30 |
Несклоняемые существительные. Знакомство с несклоняемыми существительными. |
1 |
23.10 |
|
31 |
Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными. |
1 |
24.10 |
|
32 |
Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными. |
1 |
25.10 |
|
33-34 |
Закрепление знаний по теме «Имя существительное» |
2 |
29.-31.10 |
|
35 |
Контрольная работа по теме «Имя существительное» |
1 |
01.11 |
|
36 |
Работа над ошибками. |
1 |
11.11 |
|
Имя прилагательное |
|||
|
37 |
Значение прилагательных в речи. Значение признака предмета. |
1 |
13.11 |
|
38 |
Употребление прилагательных в прямом и переносном значении. |
1 |
14.11 |
|
39 |
Д.п. Объяснительная записка. |
1 |
15.11 |
|
40 |
Склонение прилагательных. Согласование прилагательных с существительным |
1 |
18.11 |
|
41 |
Правописание падежных окончаний прилагательных. |
1 |
20.11 |
|
42 |
Прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи. Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности. |
1 |
21.11 |
|
43 |
Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на –ий, -ье |
1 |
22.11 |
|
44 |
Склонение прилагательных в женском роде на -ья |
1 |
25.11 |
|
45 |
Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи |
1 |
27.11 |
|
46 |
Р/р Сочинение по картине В.Г. Перова «Тройка» |
1 |
28.11 |
|
47 |
Закрепление знаний по теме «Склонение прилагательных». |
1 |
29.11 |
|
48-49 |
Закрепление знаний по теме «Имя прилагательное». |
2 |
02.-04.12 |
|
50 |
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». |
1 |
05.12 |
|
51 |
Работа над ошибками. |
1 |
06.12 |
|
Местоимение |
|||
|
52 |
Значение местоимений в речи. |
1 |
09.12 |
|
53 |
Употребление местоимений в тексте. |
1 |
11.12 |
|
54 |
Лицо и число местоимений |
1 |
12.12 |
|
55-56 |
Склонение местоимений. Изменение местоимений по падежам. |
2 |
13.-16.12 |
|
57 |
Правописание местоимений с предлогами. |
1 |
18.12 |
|
58 |
Правописание местоимений 3-го лица. |
1 |
19.12 |
|
59-60 |
Закрепление знаний по теме «Местоимение». |
2 |
20.-23.12 |
|
61 |
Изложение «Осень». |
1 |
25.12 |
|
Глагол |
|||
|
62 |
Значение глаголов в речи. Значение действия предмета. |
1 |
26.12 |
|
63 |
Глаголы, близкие и противоположные по значению. |
1 |
27.12 |
|
64 |
Использование глаголов для выражения сравнения. |
1 |
13.01 |
|
65 |
Употребление глаголов в прямом и переносном значении. |
1 |
15.01 |
|
66 |
Употребление глаголов со значением отрицания. |
1 |
16.01 |
|
67 |
Неопределенная форма глагола. Выделение глаголов в неопределенной форме. |
1 |
17.01 |
|
68 |
Правописание глаголов в неопределенной форме. |
1 |
20.01 |
|
69 |
Контрольный диктант по темам «Местоимение. Глагол» |
1 |
22.01 |
|
70 |
Работа над ошибками. |
1 |
23.01 |
|
71 |
Различение глаголов по лицам и числам. |
1 |
24.01 |
|
72 |
Изменение формы лица и числа глаголов. |
1 |
27.01 |
|
73 |
Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. |
1 |
29.01 |
|
74 |
Повелительная форма глагола. Знакомство с повелительной формой глагола. |
1 |
30.01 |
|
75 |
Правописание глаголов в повелительной форме. |
1 |
31.01 |
|
76 |
Использование в речи глаголов в повелительной форме. |
1 |
03.02 |
|
77 |
Закрепление знаний по теме «Правописание глаголов». |
1 |
05.02 |
|
78-79 |
Закрепление знаний по теме «Глагол». |
2 |
06.-07.02 |
|
80 |
Р/р Анкета |
1 |
10.02 |
|
81 |
Контрольная работа по теме «Глагол». |
1 |
12.02 |
|
82 |
Работа над ошибками. |
1 |
13.02 |
|
Наречие |
|||
|
83 |
Наречие как часть речи |
1 |
14.02 |
|
84 |
Значение наречий в речи. Наречия, противоположные и близкие по значению. |
1 |
17.02 |
|
85 |
Употребление наречий глаголами, обозначающими речевую деятельность. |
1 |
19.02 |
|
86 |
Употребление сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значениях. |
1 |
20.02 |
|
87-88 |
Правописание наречий. Наблюдение за правописанием наречий с гласными а и о на конце |
2 |
21.-24.02 |
|
89-90 |
Правописание наречий с гласными а и о на конце. |
2 |
26.-27.02 |
|
91 |
Р/р Сочинение по картине П.А. Федотова «Сватовство майора» |
1 |
28.02 |
|
92 |
Различение наречий и прилагательных. |
1 |
02.03 |
|
93-94 |
Закрепление знаний по теме «Наречие». |
2 |
04.-05.03 |
|
95 |
Контрольный диктант по теме «Наречие». |
1 |
06.03 |
|
96 |
Работа над ошибками. |
1 |
09.03 |
|
Имя числительное |
|||
|
97 |
Имя числительное как часть речи. |
1 |
11.03 |
|
98 |
Простые и составные числительные. |
1 |
12.03 |
|
99 |
Словосочетания с числительными. |
1 |
13.03 |
|
100-101 |
Правописание числительных. Правописание числительных от 5 до 20 и 30 |
2 |
16.-18.03 |
|
102-103 |
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900. |
2 |
19.-20.03 |
|
104-105 |
Различение числительных с мягким знаком (ь) на конце и в середине слова |
2 |
30.03 01.04 |
|
106 |
Правописание числительных 90, 200, 300, 400 |
1 |
02.04 |
|
107-108 |
Закрепление знаний по теме «Числительное». |
2 |
03.-06.04 |
|
109 |
Р/р. Числа в деловых бумагах. |
1 |
08.04 |
|
110 |
Д.п. Доверенность. |
1 |
09.04 |
|
111 |
Контрольный диктант по теме «Имя числительное». |
1 |
10.04 |
|
112 |
Работа над ошибками. |
1 |
13.04 |
|
Предложение. Текст. |
|||
|
113 |
Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. |
1 |
15.04 |
|
114 |
Р/р. Сочинение по картине В.Д. Поленова «Московский дворик». |
1 |
16.04 |
|
115 |
Союз И в простых и сложных предложениях. |
1 |
17.04 |
|
116 |
Сложные предложения с союзом ЧТО. |
1 |
20.04 |
|
117 |
Сложные предложения с союзом ЧТОБЫ. |
1 |
22.04 |
|
118 |
Сложные предложения с союзом ПОТОМУ ЧТО. |
1 |
23.04 |
|
119 |
Сложные предложения с союзом КОГДА. |
1 |
24.04 |
|
120 |
Закрепление знаний по теме «Сложные предложения». |
1 |
27.04 |
|
121 |
Деловое письмо: заявление о приёме в учебное заведение. |
1 |
29.04 |
|
122 |
Р/р. Устное сочинение по картине В.Г. Перова « Приезд гувернантки в купеческий дом». |
1 |
30.04 |
|
123-124 |
Закрепление знаний по теме «Предложение». |
2 |
04.-06.05 |
|
125 |
Контрольная работа по теме «Предложение. Текст». |
1 |
07.05 |
|
126 |
Работа над ошибками |
1 |
08.05 |
|
Повторение за год |
|||
|
127-128 |
Состав слова |
2 |
11.-13.05 |
|
129-130 |
Словосочетание |
2 |
14.05 |
|
131-132 |
Простые и сложные предложения |
2 |
15.05 |
|
133-134 |
Обобщение и систематизация знаний, полученных за год |
2 |
18.-20.05 |
|
135 |
Итоговый контрольный диктант за год |
1 |
21.05 |
|
136 |
Работа над ошибками |
1 |
22.05 |
Настоящий материал опубликован пользователем Рябкова Галина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
