Рабочая программа по письму и развитию речи для 7 класса

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по письму и развитию речи для 7 класса

Составила

учитель русского языка Дусенко Светлана Борисовна

2015 – 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка………………………………………………………………….

   1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы

          по письму и развитию речи…………………………………………………………

   1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей программы по письму и развитию речи ………………………………………………………………...

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи …………………………………...

3.Учебно-тематическое планирование уроков по письму и развитию речи ……………

4. Планируемые результаты освоения обучающими с ограниченными возможностями здоровья предмета «Письмо и развитие речи»…………………………………………….

5. Перечень учебно-методического, материально- технического обеспечения…………

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету  «Письмо и развитие речи» составлена в соответствии с   нормативно – правовыми  документами:

1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы по учебному предмету  «Письмо и развитие речи» в 7 классе:

1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.).

2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.).

2. Конституция Российской Федерации (1993 года).

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ.

4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ (с изменениями от 22.12.2008 г.).

5. Концепция долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, раздел Концепция развития образования РФ до 2020г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. №1662-р).

6.  ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897).

7.  ФГОС  общего образования обучающихся с умственной отсталостью (проект).

8. Концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья/ Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. от 10.05.2010г.

9. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действия 29 врача РФ от 29 декабря 2010 года.

10.  Учебный  план государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья образовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

 11.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2013 г.

1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей программы по письму и развитию речи.  

        Настоящая Программа составлена на основе Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2015 г.  

     Программа по предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.

Уроки письма и развития речи в 7 классе проводятся 4 раза в неделю.

Русский язык является одним из основных предметов в коррекционной школе, поэтому на овладение навыками письма, чтения, устной речи учебным планом отводится примерно 20-50% учебного времени.

Программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся, воспитанникам хотя элементарный, но законченный объём знаний и умений в области грамматики и правописания.

Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Коррекционная направленность программного материала в первую очередь проявляется в области речевого развития детей.

Структурно и содержательно программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков развития устной речи в 5-6 классе и рассчитана на 136  часов в год,  4 ч в неделю.

1.3. Адресат: рабочая учебная программа предназначена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья   7  класса   специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида.

 1.4. Срок реализации настоящей программы по предмету «Письмо и развитие речи» - 1 учебный год.

 1.5. Соответствие Государственному образовательному стандарту: рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 7    класса   детализирует и раскрывает содержание ФГОС основного общего образования в образовательной области «Язык и речевая практика», проекта ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант С) в образовательной области «Язык и речевая практика», определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Письмо и развитие речи».

1.6. Цель уроков письма и развития речи:

формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности обучающихся, воспитанников и облегчения их адаптации после окончания школы. Практическая направленность программного материала – нацеленность на формирование у обучающихся, воспитанников речевых навыков.

1.7. Задачи уроков письма и развития речи:

1. Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;

2.  Повысить уровень общего развития обучающихся, воспитанников;

3. Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

4. Развивать нравственные качества школьников.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически: основные части речи, обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное, глагол), включены в содержание с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.

1.8. Основополагающие принципы. 

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении письму и развитию речи используются следующие принципы:

- принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д. 

- коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи.

Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений.  

2.1. Методы:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;

-практические – упражнения, карточки, тесты.

2.2. Формы работы - урок. Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся, воспитанников 7 класса коррекционной школы VIII вида, включает 136 часов в год.  Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). Возможно  уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться)  в зависимости от уровня усвоения темы обучающимися, воспитанниками. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

2.3. Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного подхода.

2.4. Типы уроков:

- изучение нового материала и первичного закрепления;

- комплексное применение знаний и умений;

- выработка практических умений;

- обобщение и систематизация знаний и умений;

- контроль и коррекция умений и навыков;

-комбинированный урок;

-нестандартные уроки (урок-путешествие, урок-викторина,  урок-игра и др.)

2.5. Межпредметные связи:

• русский язык- СБО (закрепление навыков письма при выполнении письменных работ);
• русский язык — ИЗО (закрепление навыка описания картин);
• русский язык — чтение (письменные ответы на вопросы по тексту, связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам, закрепление навыка составления характеристики); 
• русский язык – математика (написание названий чисел, поиск нужной страницы в учебнике);
• русский язык – природоведение (самостоятельное описание картин природы, явлений природы).

2.6. Примерная тематика.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников 7 класса развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Значительное место в курсе русского языка 7 класса отводится изучению частей речи, использования их в речи, а также практическому закреплению наиболее распространённых правил правописания слов.

Прививаются навыки делового письма в написании телеграммы, объяснительной записки, заявления о приёме на работу, заполнении

  бланков по платежам за коммунальные услуги, письма.

Особое внимание уделяется графическим навыкам - четкому и аккуратному письму.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Корнева И.Н.

___________ 2015 года

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья образовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

письму и развитию речи

Класс – 7

Учитель - Дусенко Светлана Борисовна

Количество часов: всего 136 часов, в неделю 4 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

учителя Дусенко Светланы Борисовны, высшая квалификационная категория.

Рабочая программа утверждена решением педагогического совета от        2015 года, протокол №1

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС,2013.

В соответствии с ФГОС 2004,  ФГОС ООО (пункт 18.2.3)

Учебник: «Русский язык» для 7 класса, авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

№	Дата	Тема урока	Кол. час.	Тип урока	Коррекционные задачи	Словарь	Виды по развитию речи	Повторение	Оборудование	Домашнее задание
Повторение (9 часов)
1.		Простое и сложное предложение	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция вербальной памяти. Узнавание и различение	предложение	Составление простых и сложных предложений	Простое и сложное предложение	Таблица № 5 «Предложение» ММО	Составить 2 простых и 3 сложных предложения
2.		Главные члены предложения	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления. Узнавание и различение	подлежащее сказуемое	Определение главных членов в предложениях	Простое и сложное предложение	Таблица № 1 «Члены предложения» ММО	Упр.№ 4, выуч. правило на с. 5
3.		Второстепенные члены предложения	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция логического мышления. Анализ, синтез	агроном	Распространение предложений	Главные члены предложения	Таблица № 3,4  по теме «Члены предложения» ММО	Упр. № 5, выуч. правило на с. 7
4.		Диагностическая контрольная работа	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	повт. правило на с. 10
5.		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы  на основе упражнений		Составление предложений со словами	Главные  члены предложения	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
6.		Предложения с однородными членами. Союзы в предложении с однородными членами	1	Комбинированный	Коррекция  вербальной памяти Узнавание и различение	сантиметр километр	Работа с деформированным текстом	Простое предложение	Деформированный текст. Таблица Р3-2 «Однородные члены предложения» ММО	Упр. № 12, выуч. правило на с. 10
7		Сложные предложения	1	Повторение, закрепление материала	Коррекция логического мышления.  Анализ, синтез	мотор	Составление сложных  предложений	Простое предложение Главные члены предложения	Таблица № 4  по теме «Сложное предложение» ММО	Упр. № 17, выуч. правило на с. 12
8		Союзы в простом и сложном предложении	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы  на основе упражнений	снегирь	Составление предложений с союзами	Сложные предложения	Схема № 4 «Союзы в простом и сложном предложениях» ММО	Упр. № 21, выуч. правило на с. 15
9		Практические упражнения. Простое и сложное предложения	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция мышления.  Анализ. Синтез. Узнавание и различение	антенна	Составление предложений по данному началу	Простое предложение Сложные предложения	Таблица № 4  по теме «Сложное предложение» ММО	Упр. № 26, повт. правило на с. 12, 7
Состав слова (21 час)
10		Однокоренные слова. Корень	1	Изучение нового материала и первичное закрепление	Развитие слухового и зрительного восприятия на основе упражнений  в узнавании и воспроизведении	однокоренные родственные	Составление группы родственных слов	Простое предложение	Схема с условными обозначениями «Состав слова», таблица № 8 ММО	Упр. № 30, выуч. правило на с. 26
11		Приставка	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления. Анализ Синтез.	делегат документ	Дописать предложения	Однокоренные слова	Таблица Р2-4 «Состав слова» ММО	Упр. № 34, выуч. правило на с. 28
12		Суффикс	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы. Узнавание и различение	суффикс	Образование новых слов с суффиксами	Приставка	Таблица Р2-21  по теме «Состав слова» ММО	Упр. № 38, выуч. правило на с. 31
13		Окончание	1	Комбинированный	Коррекция  вербальной памяти. Сравнение, узнавание	апельсин	Составление предложений по опорным словам	Суффикс	Таблица Р2-4  по теме «Состав слова» ММО	Упр. № 42, выуч. правило на с. 33
14		Практические упражнения. Состав слова. Объяснительный диктант	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция логического мышления. Анализ, синтез	балкон	Составление предложений по данному концу	Состав слова	Таблица №7  по теме «Состав слова» ММО	Упр. № 45, выуч. правило на с. 31
15		Единообразное написание  безударных гласных в корне слова	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления	богатство	Подбор проверочных слов	Корень слова	Таблица № 8  по теме «Корень» ММО	Упр. № 51, выуч. правило на с. 39
16		Единообразное написание  звонких и глухих согласных в корне слова	1	Комбинированный	Коррекция слухового и зрительного восприятия. Сравнение, узнавание	насекомое	Составление предложений по опорным словам	Звуки и буквы	Таблица Р2-3  по теме «Корень» ММО	Упр. № 55, выуч. правило на с. 41
17		Непроизносимые согласные в корне слова	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления. Сравнение, узнавание	выкройка	Составление словосочетаний	Корень слова	Таблица № 12  по теме «Непроизносимые согласные» ММО	Упр. № 59, выуч. правило на с. 45
18		Практические упражнения. Правописание слов с орфограммами в корне слова	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы Узнавание и различение	государство население	Составление предложений по опорным словам	Состав слова	Таблица № 12  по теме «Непроизносимые согласные» ММО	Упр. № 63, выуч. правило на с. 39, 41, 45
19		Гласные и согласные в приставках Объяснительный диктант	1	Комбинированный	Коррекция  вербальной памяти. Узнавание и различение	вытачка	Образование новых слов Диктант	Приставка	Таблица № Р2-7 «Приставки» ММО	Упр. № 67, выуч. правило на с. 49
20		Разделительный твёрдый знак	1	Комбинированный	Коррекция слухового и зрительного восприятия	гербарий	Составление предложений со словами с ъ	Безударные гласные в корне слова	Таблица № 11  по теме «Разделительный ъ» ММО	Упр. № 70, выуч. правило на с. 51
21		Приставка и предлог	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления	депутат	Составление словосочетаний	Состав слова	Таблицы «Приставки». «Предлоги» ММО	Упр. № 73, выуч. правило на с. 53
22		Практические упражнения.  Приставка и предлог	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы.  Узнавание и различение	лекарство рецепт	Работа с деформированным текстом	Состав слова	Таблицы «Приставки». «Предлоги» ММО	Упр. № 76, выуч. правило на с. 53
23		Сложные слова	1	Комбинированный	Коррекция слухового и зрительного восприятия. Анализ. Синтез.	директор	Образование новых слов	Правописание слов с орфограммами в корне слова	Схема разбора  по составу ММО	Упр. № 81, выуч. правило на с. 58
24		Практические упражнения.  Простейшие случаи написания сложных слов	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция логического мышления Анализ синтез	беречь стеречь	Составление предложений со сложными словами	Состав слова	Схема разбора  сложных слов ММО	Упр. № 85, выуч. правило на с. 39, 41,53
25		Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» (устная работа)	1	Комплексное применение знаний и умений	Развитие зрительного . Синтез.	недоверие привал охотник	Составление устного рассказа по картине по готовому плану		Цветная репродукция картины В.Г.Перова «Охотники на привале» ММО	Написать сочинение по плану в упр. 87
26		Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» (письменная работа)	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти на основе упражнений  в установлении причинно-следственных связей Анализ. Синтез.	настроение азарт затылок	Сочинение		Цветная репродукция картины В.Г.Перова «Охотники на привале» ММО	Повторить правила на с. 39, 41, 53
27		Практические упражнения.  Деловое письмо: объяснительная записка	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция восприятия и наглядно-образного  мышления. Анализ слухового и зрительного восприятия Анализ. Синтез.	объяснение	Составление объяснительной записки	Деловые бумаги	Образец – бланк объяснительной записки ММО	Составить объяснительную записку по упр. 89
28		Практические упражнения.  Состав слова	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы. Узнавание и различение	добыча	Ответы на вопросы	Правописание слов с орфограммами в корне слова	Таблица Р2-4, 7, Р2-21 «Состав слова» ММО	Отвечать на вопросы на с. 66, 67
29		Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция вербальной  памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить правописание слов с орфограммами в корне слова
30		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок в предложениях	Состав слова	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
Части речи. Имя существительное (18  часов)
31		Имя существительное как часть речи	1	Изучение нового материала	Коррекция слухового и зрительного восприятия. Классификация	договор	Дописать предложения	Части речи	Таблица  по теме «Имя существительное» ММО	Упр. 93, выуч. правило на с. 70
32		Основные грамматические категории имени существительного	1	Комбинированный	Коррекция внимания и мышления Анализ, синтез	женщина	Составление предложений на тему «Мой друг»	Имя существительное	Таблица Р2-12  по теме «Категории существительного» ММО	Упр. 94, выуч. правило на с. 71
33		Собственные и нарицательные имена существительные	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления Упражнения в сравнении	инженер	Работа с деформированным текстом	Основные грамматические категории имени существительного	Таблица  по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» ММО	Упр. 96, выуч. правило на с. 72
34		Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных	1	Комбинированный	Коррекция слухового и зрительного восприятия Упражнения в сравнении	интересный	Составление предложений на тему «Зима»	Собственные и нарицательные имена существительные	Таблица № 7  по теме «Мягкий знак в словах» ММО	Упр. 98, выуч. правило на с. 73
35		Склонение имён существительных в единственном числе	1	Комбинированный	Коррекция  вербальной памяти. Анализ, синтез	календарь	Исправление ошибок в предложении	Род и число имён существительных	Таблица № 7, Р3-3  по теме «Падежи» ММО	Упр. 101, выуч. правило на с. 75, 77
36		Определение склонения имён существительных в единственном числе	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	гастроном универмаг продавец	Дописать предложения	Падежи	Таблица  Р3-10  по теме «Склонение» ММО	Упр. 105, выуч. правило на с. 78
37		Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция внимания и мышления Анализ, синтез	кефир	Составление предложений по данному концу	Род и число имён существительных	Таблица № 7  по теме «Падежи» ММО	Упр. 109, выуч. правило на с. 75, 77
38		Практические упражнения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция внимания и мышления Анализ, синтез Узнавание и различение	стадион тренер бассейн тренировать	Склонение существительных по падежам	Падежи	Таблица № Р3-3  по теме «Падежные окончания существительных» ММО	Упр. 112, выуч. правило на с. 78
39		Практические упражнения. Склонение имён существительных в единственном числе. Предупредительный диктант.	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	независимость	Составление предложений по данному началу	Склонение	Таблица № 14  по теме «Категории существительного» ММО	Упр. 114, повт. падежи
40		Склонение имен существительных во множественном числе	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления Анализ, синтез	токарь слесарь	Работа с деформированным текстом	Падежи	Таблица Р3-10  по теме «Падежи» ММО	Упр.119, выуч. правило на с. 89
41		Родительный падеж имён существительных множественного числа	1	Комбинированный	Коррекция слухового и зрительного восприятия Анализ, синтез	аппарат тротуар	Составление словосочетаний	Определение склонения имён существительных в единственном числе	Таблица  по теме «Р.п. существительных» ММО	Упр.122, выуч. правило на с. 92
42		Практические упражнения. Родительный падеж имён существительных множественного числа с шипящими на конце	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	монтаж	Составление связного высказывания на тему «Мой день рождения»	Склонение	Таблица  по теме «Р.п. существительных мн.ч.»и» ММО	Упр.125, выуч. правило на с. 95
43		Практические упражнения. Имя существительное	1	Обобщение и систематизация знаний	Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении  логических связей, обобщения	масштаб	Ответы на вопросы	Грамматические категории существительного	Таблица Р3-17 «Морфологический разбор существительного» ММО	Упр.129, выуч. правило на с. 97
44		Составление рассказа по картине В.М.Васнецова «Спящая царевна»	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция зрительного восприятия и мышления Анализ, синтез	царство сарафан терем непробудный	Составление рассказа по картине и опорным словам	Работа по картине	Репродукция картины В.М.Васнецова «Спящая царевна» компьютер	Упр. 131
45		Практические упражнения. Деловое письмо: заявление	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	заявление	Составление заявления	Деловые бумаги	Образец заявления ММО	Составить заявление по упр.134
46		Практические упражнения. Склонение имён существительных	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы.  Узнавание и различение	командир	Составление предложений Ответы на вопросы	Склонение имён существительных	Таблица «Склонение существительного» ММО	Отвечать на вопросы на с. 103, 104
47		Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить падежи
48		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок в предложении		Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
Имя прилагательное (21 час)
49		Значение имени прилагательного в речи	1	Изучение нового материала	Коррекция познавательной деятельности на основе сравнения	конфета	Предложения со смысловыми скважинами	Части речи	Таблица «Имя прилагательное как часть речи» ММО	Упр. 139, выуч. правило на с. 107
50		Согласование имён прилагательных с именами существительными	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления Классификация	электричество	Составление словосочетаний	Имя прилагательное	Таблица  по теме «Имя прилагательное» ММО	Упр. 143, выуч. правило на с. 112
51		Склонение имён прилагательных в единственном числе	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	лекарство	Исправление ошибок в предложении	Число имени прилагательного	Таблица  по теме «Имя прилагательное» ММО	Упр. 147, выуч. правило на с. 113
52		Безударные падежные окончания прилагательных в единственном числе	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция восприятия и мышления	почерк процент	Работа с деформированным текстом	Род и число прилагательных	Таблица № 13  по теме «Падежи имён прилагательных» ММО	Упр. 150, выуч. правило на с. 116
53		Правописание родовых окончаний прилагательных. Объяснительный диктант	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция образной памяти	космонавт	Ответы на вопросы Диктант	Род и число прилагательных	Таблица Р2-15  по теме «Падежи имён прилагательных» ММО	Упр. 152, выуч. правило на с. 116
54		Изложение «Лесные пожары» (устная работа) упр.152	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция слухового  восприятия и мышления	опушка прогулка пионеры лесничий	Составление связного высказывания по плану	Правила написания изложения	Текст изложения, план ММО	Дописать изложение в черновике
55		Изложение «Лесные пожары» (письменная работа) упр.152	1	Комплексное применение знаний и умений	Развитие письменной речи	колхозники	Письменное изложение текста		Текст изложения
56		Склонение имён прилагательных женского рода	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	платформа республика	Составление предложений по сюжетной картине	Род и число прилагательных	Таблица  по теме «Падежи имён прилагательных женского рода»	Упр. 156, повт. падежи
57		Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция восприятия и мышления	милиция	Дописать предложения	Склонение имён прилагательных	Таблица Р3-20  по теме «Безударные окончания прилагательных» ММО	Упр. 161, выуч. правило на с. 123
58		Практические упражнения. Склонение имён прилагательных женского рода	1	Повторение закрепление знаний	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	мандарин	Составление предложений по опорным словам	Склонение имён прилагательных	Таблица  по теме «Падежи имён прилагательных женского рода» ММО	Упр. 165, выуч. правило на с. 123
59		Промежуточная контрольная работа	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить падежи имён прилагательных женского рода
60		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Склонение имён прилагательных	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составление предложений со словами
61		Склонение имён прилагательных во множественном числе	1	Изучение нового материала	Коррекция зрительного и слухового восприятия и мышления Анализ, синтез	материя	Составление словосочетаний	Имя прилагательное	Таблица Р3-11  по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе» ММО	Упр. 170, выуч. правило на с. 132
62		Безударные падежные окончания имён прилагательных во множественном числе	1	Комбинированный	Коррекция внимания и мышления Анализ, синтез	медаль	Составление предложений Ответы на вопросы	Падежи имён прилагательных во множественном числе	Таблица № 11 по теме «Безударные окончания прилагательных» ММО	Упр. 174, выуч. правило на с. 133
63		Практические упражнения. Безударные падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	спектакль антракт гардероб	Составление предложений по данному концу	Падежи имён прилагательных во множественном числе	Таблица № 12  по теме «Падежи имён прилагательных во множественном числе»	Упр. 175, выуч. правило на с. 133
64		Практические упражнения. Деловое письмо: заметка в стенгазету	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	заметка	Составление заметки о любимом дне	Деловые бумаги	Образец заметки ММО	Составить заметку по упр. 183
65		Практические упражнения. Безударные окончания имён прилагательных	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция внимания  на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения	мужчина	Составление предложений	Падежи имён прилагательных	Таблица № 11  по теме «Имя прилагательное» ММО	Упр. 178, выуч. правило на с. 133
66		Практические упражнения. Имя прилагательное	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения	мужчина	Составление рассказа к поговорке	Падежи имён прилагательных во множественном числе	Таблица  по теме «Имя прилагательное» ММО	Упр. 182, выуч. правило на с. 133
67		Практические упражнения. Согласование прилагательных с существительными	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении логических связей	оборона	Ответы на вопросы	Согласование прилагательных с существительными	Таблица  по теме «Падежи имён прилагательных во множественном числе» ММО	Отвечать на вопросы на с. 143, 144
68		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить падежи имён прилагательных женского рода
69		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Склонение имён прилагательных	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составление предложений со словами
Местоимение ( 14 часов)
70		Понятие о местоимении	1	Изучение нового материала	Коррекция слухового восприятия, узнавание и различение	океан	Составление предложений с местоимениями	Части речи	Таблица Р3-12  по теме «Личное местоимение» ММО	Упр. 186, выуч. правило на с. 147
71		Значение местоимений в речи	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления, узнавание и различение	перрон	Работа с деформированным текстом	Местоимение	Таблица № 6  по теме «Личное местоимение» ММО	Упр. 189, выуч. правило на с. 149
72		Личные местоимения 1, 2 и 3 лица	1	Комбинированный	Коррекция зрительного и слухового восприятия, узнавание и различение	печенье	Составление предложений с местоимениями по данному началу	Личные местоимения	Таблица Р3-12  по теме «Местоимение»	Упр. 193, выуч. правило на с. 151
73		Число личных местоимений Самостоятельная работа	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления	мороженое	Составление предложений с местоимениями	Личные местоимения	Таблица  по теме «Лицо и число  местоимений»	Упр. 195, выуч. правило на с. 153
74		Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	паспорт	Работа с деформированным текстом	Личные местоимения	Таблица  по теме «Склонение местоимений» ММО	Упр. 199, выуч. правило на с. 157
75		Склонение местоимений 1 лица един. и множ. числа	1	Комбинированный	Коррекция восприятия мышления,   узнавание и различение	пожалуйста	Составление предложений с местоимениями	Личные местоимения	Таблица  по теме «Склонение местоимений 1 лица» компьютер	Упр. 204, выуч. правило на с. 159
76		Склонение местоимений 2 лица единственного и множественного числа	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы, узнавание и различение	председатель	Дописать предложения	Личные местоимения	Таблица  по теме «Склонение местоимений 2 лица» ММО	Упр. 209, выуч. правило на с. 162
77		Склонение местоимений 3 лица единственного и множественного числа	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления узнавание и различение	прекрасный	Составление предложений с местоимениями	Личные местоимения	Таблица  по теме «Склонение местоимений 3 лица» ММО	Упр. 217, выуч. правило на с. 167
78		Практические упражнения. Склонение местоимений единственного и множественного числа	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	кабинет бригада	Составление рассказа по опорным словам	Личные местоимения	Таблица  по теме «Падежи» ММО	Упр. 223, выуч. правило на с. 172
79		Практические упражнения. Раздельное написание предлогов с местоимениями	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция внимания, узнавание и различение	температура	Составление предложений с местоимениями	Личные местоимения	Таблица  по теме «Склонение местоимений» ММО	Упр. 227, выуч. правило на с. 172
80		Практические упражнения. Деловое письмо: письмо	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	письмо	Составление письма по упр. 232	Деловые бумаги	Образец плана написания письма ММО	Написать письмо по упр. 232
81		Практические упражнения. Личные местоимения	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения	рапорт	Ответы на вопросы	Раздельное написание предлогов с местоимениями	Таблица  по теме «Лицо и число местоимений» ММО	Отвечать на вопросы на с. 181, 182
82		Контрольный диктант по теме: «Местоимение»	1	Проверка  оценка знаний	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить правила
83		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Правописание местоимений	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
ГЛАГОЛ (27 часов)
84		Глагол как часть речи	1	Изучение новых знаний	Коррекция зрительного и слухового восприятия Анализ, синтез	сейчас	Составление предложений	Части речи	Таблица  по теме «Глагол» ММО	Упр. 238, выуч. правило на с. 184, 185
85		Изменение глаголов по временам	1	Комбинированный	Коррекция внимания  на основе упражнений в различении	патриот	Дописать предложения	Глагол как часть речи	Таблица Р2-19  по теме «Время глагола» ММО	Упр. 241, выуч. правило на с.  189
86		Практические упражнения. Изменение глаголов по временам	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция логического мышления на основе  упражнений в установлении причинно- следственных связей	литература	Работа над деформированным текстом	Времена глагола	Таблица Р2-19 по теме «Время глагола» ММО	Упр. 249, выуч. правило на с.  189
87		Практические упражнения. Изменение глаголов по временам. Предупредительный диктант	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция наглядно-образного мышления	семена	Составление предложений Диктант	Категории глагола	Таблица Р2-19 по теме «Время глагола» ММО	Упр. 249, выуч. правило на с.  189
88		Сочинение по личным наблюдениям «Мастерская природы»	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  наглядно-образного  мышления Коррекция вербальной памяти Развитие речи	протекает живописная окрестность галереи вертикальный песчаник	Составление связного высказывания по личным наблюдениям		Фотографии каменных скульптур ММО	Написать сочинение в черновиках
89		Изменение глаголов по числам.	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	середина	Работа с деформированным текстом	Глагол	Таблица по теме «Число глаголов» ММО	Упр. 254, выуч. правило на с. 196
90		Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	Комбинированный	Коррекция слухового восприятия и мышления Анализ, синтез	экзамен	Распространение предложений	Время глаголов	Таблица Р3-14  по теме «Изменение глагола по лицам и числам» ММО	Упр. 257, выуч. правило на с. 199
91		Практические упражнения. Определение времени и числа глаголов.	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	велосипед	Составление предложений	Время и число глаголов	Таблица Р3-14  по теме «Изменение глагола по лицам и числам» ММО	Упр. 260, повт. правило на с. 199
92		Глаголы прошедшего времени во множественном числе	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления Анализ, синтез	хирург мастер	Дописать предложения	Глагол и его грамматические признаки	Таблица  по теме «Прошедшее время глаголов» ММО	Упр. 263, выуч. правило на с. 204
93		Не с глаголами	1	Комбинированный	Коррекция внимания, памяти	сервиз ненавидеть	Составление рассказа по опорным словам	Времена глаголов	Таблица  Р2-20 по теме «Не с глаголами» ММО	Упр. 269, выуч. правило на с. 206, 207
94		Изменение глаголов по лицам.	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	середина	Предложения со смысловыми скважинами	Глагол и его грамматические признаки	Таблица № 11  по теме «Лицо глаголов» ММО	Упр. 274, выуч. правило на с. 211
95		Первое лицо глаголов	1	Комбинированный	Коррекция восприятия  на основе упражнений в узнавании	сметана	Составление предложений	Изменение глаголов по лицам	Таблица по теме «Лицо глаголов» ММО	Упр. 277, выуч. правило на с. 212
96		Второе лицо глаголов	1	Комбинированный	Коррекция на основе восприятия  упражнений в узнавании	смородина	Ответы на вопросы	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «Лицо глаголов» ММО	Упр. 280, выуч. правило на с. 214
97		Третье лицо глаголов	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления на основе упражнений в узнавании	материк планета	Составление предложений по опорным словам	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «Лицо глаголов» ММО	Упр. 283, выуч. правило на с. 216
98		Глаголы на –ся, -сь	1	Изучение нового материала	Коррекция зрительного и слухового восприятия  на основе упражнений в узнавании	солдат	Составление предложений по данному началу	1, 2, 3 лицо глаголов	Таблица  по теме «-Тся и – ться в глаголах» ММО	Упр. 287, выуч. правило на с. 218
99		Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	соседи	Работа с деформированным текстом	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице ед. ч.» ММО	Упр. 292, выуч. правило на с. 221
100		Правописание личных окончаний глаголов во 3-м лице	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления Анализ, синтез	телеграмма	Работа по рисунку на с. 225	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «Лицо глаголов»	Упр. 296, выуч. правило на с. 224
101		Правописание глаголов с -тся	1	Комбинированный	Коррекция внимания и мышления Анализ, синтез	почтальон	Работа по рисунку на с. 228	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «-Тся и – ться в глвголах» компьютер	Упр. 302, выуч. правило на с. 226
102		Контрольный диктант по теме: «Глагол»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить всё о глаголе
103		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Правописание глагола	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
104		Практические упражнения. Глагол	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей,  обобщения	теперь	Составление предложений	Изменение глаголов по лицам	Таблица  по теме «Глагол» ММО	Упр. 307, повт. правила
105		Сочинение по картине В.М.Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами»	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция зрительного восприятия, наглядно-образного мышления Анализ, синтез Развитие речи	доспехи князь княжич битва плач герои-воины	Составление устного высказывания по картине и   готовому плану		Репродукция картины В.М.Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами» (в учебнике) ММО	Написать сочинение по упр. 310
106		Сочинение по картине В.М.Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами»		Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы.  Развитие речи	вступление заключение	Письменное сочинение по картине		Репродукция картины В.М.Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами» (в учебнике) ММО	Повторить всё о глаголе
107		Практические упражнения. Деловое письмо: письмо-поздравление	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	поздравление	Составление текста поздравления	Деловые бумаги	Образец письма ММО	Написать письмо по упр. 312
108		Практические упражнения. Изменение глагола по лицам и числам	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в установлении причинно-следственных  связей	трибуна	Составление словосочетаний	Изменение глаголов по лицам	Таблица Р3-14 по теме «Изменение глагола по лицам и числам»	Отвечать на вопросы на с. 235-237
109		Изложение «Спасение с тонущего корабля» (устная работа)	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция внимания, восприятия. Анализ, синтез	пассажир айсберг сходни матрос палуба	Устное изложение текста по плану и опорным словам	пароход Титаник Америка шлюпка	План и опорные слова в упр. 309 ММО	Написать изложение в черновиках
110		Изложение «Спасение с тонущего корабля» (письменная работа)	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	пароход посадка	Письменное изложение по плану и опорным словам	матрос палуба посадка	План и опорные слова в упр. 309 ММО	Повторить всё о глаголе
Предложение (16 часов)
111		Простое и сложное предложение	1	Изучение нового материала	Коррекция логического мышления   на основе узнавания и различения	предложение	Составление предложений	Предложение	Таблица № 5 по теме «Предложение» ММО	Упр. 313, выуч. правило на с. 240
112		Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении	1	Комбинированный	Коррекция внимания и мышления  на основе узнавания и различения	фанера	Работа по рисункам на с. 241	Предложение	Таблица по теме «Члены предложения» ММО	Упр. 317, выуч. правило на с. 241
113		Простое предложение с однородными членами	1	Комбинированный	Коррекция  аналитико-синтетической сферы,  , узнавания и различения	чемодан	Ответы на вопросы на с. 245	Однородные члены предложения	Таблица Р3-2 по теме «Однородные члены предложения» ММО	Упр. 322, выуч. правило на с. 244
114		Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и	1	Комбинированный	Коррекция восприятия и мышления  на основе узнавания и различения	фашист	Составление диалога по упр. 327	Однородные члены предложения	Схема по теме «Однородные члены предложения» ММО	Упр. 328, выуч. правило на с. 248
115		Практические упражнения. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы  на основе узнавания и различения	печаль нежность кокошник жемчуг брызги оперенье лебедь	Составление связного высказывания по картине М.А.Врубеля «Царевна Лебедь» по упр. 333	Однородные члены предложения	Репродукция картины М.А.Врубеля «Царевна Лебедь» ММО	Упр. 333
116		Итоговая контрольная работа	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить однородные члены предложения
117		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Правописание глагола	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
118		Сложное предложение	1	Изучение нового материала	Коррекция восприятия и  мышления, анализ, синтез	фонтан	Составление сложных предложений	Простое предложение	Схема № 4 по теме «Сложное предложение» ММО	Упр. 337, выуч. правило на с. 254
119		Сложное предложение с союзами и, а, но	1	Комбинированный	Коррекция мышления, внимания 1	хозяин	Составление сложных предложений по рисунку на с. 338	Сложное предложение	Таблица по теме «Сложное предложение с союзами» ММО	Упр. 340, выуч. правило на с. 255
120		Обращение		Изучение нового материала	Коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания	шоколад	Составление диалога по упр. 343	Сложное предложение	Схема по теме «Обращение» ММО	Упр.344, выуч. правило на с. 258
121		Обращение Знаки препинания при обращении	1	Комбинированный	Коррекция логического мышления, внимания 1	центнер бутерброд программа	Составление связных высказываний	Обращение	Схема по теме «Обращение» ММО	Упр.346, выуч. правило на с. 259
122		Практические упражнения. Сложное предложение с союзами и, а, но	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	шоссе	Составление предложений по рисунку на с. 263	Сложное предложение	Схема по теме «Сложное предложение с союзами» ММО	Упр.346, выуч. правило на с. 259
123		Практические упражнения. Деловое письмо: объявление	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	объявление	Составление объявления	Деловые бумаги	Образец объявления ММО	Составить объявление по упр. 350
124		Практические упражнения. Сложное предложение	1	Обобщение и систематизация знаний и умений	Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении  логических связей, обобщения	экватор	Ответы на вопросы	Однородные члены предложения	Схема по теме «Сложное предложение с союзами» ММО	Отвечать на вопросы на с. 264-266
125		Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить однородные члены
126		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы		Исправление ошибок	Правописание глагола	Таблица-  памятка «Работа над ошибками»	Составить предложения со словами
Повторение ( 10 часов)
127		Состав слова	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция зрительного и слухового восприятия и мышления, анализ, синтез	суффикс однокоренные родственные	Работа по рисунку на с. 269	Корень, приставка, суффикс, окончание	Таблица Р2-4 по теме «Состав слова» ММО	Упр. 352, повт. корень, приставку, суффикс, окончание
128		Правописание гласных и согласных в корне	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция  вербальной памяти, анализ, синтез	шторм обломки корабль буря свирепая испытание	Работа по картине И.А.Айвазовского «Девятый вал» по упр. 354	Корень,	Цветная репродукция картины И.А.Айвазовского «Девятый вал» ММО	Упр. 354, повт. правописание гласных и согласных в корне
129		Части речи Объяснительный диктант	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция логического мышления, анализ, синтез	прилагательное	Работа над деформированным текстом	Части речи	Таблица № 6 по теме «Части речи» ММО	Упр. 356, повт. части речи
130		Правописание падежных окончаний имён существительных	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция внимания. Коррекция зрительной и слуховой памяти	существительное	Ответы на вопросы	Имя существительное	Таблицы по теме «Имя существительное» ММО	Упр. 358, повт. имя существительное
131		Правописание падежных окончаний имён прилагательных	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция  аналитико-синтетической сферы	антракт	Составление предложений по рисунку на с. 277	Имя прилагательное	Таблица по теме «Имя прилагательное» ММО	Упр. 361, повт. имя прилагательное
132		Склонение личных местоимений	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция мышления  на основе упражнений  в установлении логических связей, обобщения	бассейн	Работа с деформированным текстом на с. 279	Местоимение	Таблицы «Личные местоимения» ММО	Упр. 363, повт. местоимение
133		Правописание глаголов	1	Актуализация знаний и умений	Коррекция логического мышления, анализ, синтез	независимость	Составление связного высказывания по плану в упр. 364	Время глаголов	Таблица по теме «Глагол» ММО	Упр. 363, повт. глагол
134		Контрольный диктант по теме «Части речи»	1	Контроль и коррекция знаний и умений	Коррекция вербальной памяти		Диктант		Текст контрольной работы	Повторить однородные члены
135		Работа над ошибками	1	Комплексное применение знаний и умений	Коррекция логического мышления, анализ, синтез		Исправление ошибок	Глагол	Таблицы по теме «Простое предложение», «Сложное предложение»	Упр. 369, повт. сложное предложение
136		Повторение за год	1	Повторение, закрепление	Коррекция вербальной памяти, анализ, синтез	Россия	Составление предложений		ММО

 Планируемые результаты освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья предмета «Письмо и развитие речи» в 7 классе.

В 7 классе 7 обучающихся. Около 50% обучающихся способны освоить базовый уровень знаний, 25% - минимальный необходимый (сниженный уровень 2), а 25% обучающихся могут быть оценены лишь по результатам индивидуальных достижений.

При оценивании сформированных знаний у детей с ограниченными возможностями здоровья  7 класса  учитываются три группы обучающихся:

I	II	III
У этих обучающихся правильное каллиграфическое письмо, развито умение различать гласные и согласные, ударные и безударные. Они умеют анализировать слова по звуковому составу. Они могут писать под диктовку, делить слова на слоги, переносить слова по слогам, составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. Все задания они могут выполнить самостоятельно, только изредка им необходима незначительная активизирующая помощь в виде побуждений («Подумай»). Эти школьники не испытывают больших затруднений при изменении заданий, они используют прошлый опыт для приобретения новых знаний.	Ученики пишут под диктовку, допуская орфографические ошибки. Эти дети затрудняются составлять предложения по сюжетным картинкам, выполнять грамматические задания. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие обучающиеся определяют с помощью учителя. Они  имеют навык работы с алфавитом, умеют списывать рукописный и печатный текст. Умения распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам,   ставить различные знаки  препинания в конце предложения на стадии формирования. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи взрослого. Без учителя дети не в состоянии сделать элементарные выводы и обобщения. У них снижен темп работы, они допускают ошибки, которые могут быть исправлены только с помощью. С простыми заданиями учащиеся справляются успешно, в основном безошибочно. В более трудных случаях допускают ошибки и самостоятельно найти их не могут, исправляют их только с помощью учителя.	У учеников наблюдается полное отсутствие внимания к написанию. Они пишут так, как слышат и произносят. Требуются многократные упражнения для развития у них умения видеть разницу в произношении и написании слов. Самостоятельно сделать какие-либо выводы эти ученики не могут. Они не овладевают учебным материалом в процессе фронтального объяснения, требуют значительного времени для подготовки к овладению новыми сведениями. Все обучение этих школьников должно происходить путем подробного объяснения учителя с использованием разнообразных приемов и подкрепляться большим количеством примеров.

На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку «очень хорошо» - свыше 65%.

Основными формами контроля достижений учащихся являются:

тренировочные упражнения,

словарные, выборочные, комментированные, зрительные, творческие, предупредительные, свободные, объяснительные диктанты,

письмо по памяти,

грамматический разбор,

подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения,

в конце каждой темы проводится контрольная работа.

    В числе видов грамматического разбора следует использовать задание на опознание орфограмм, определение частей речи, частей слов, членов предложения на основе установление связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в данном классе, но и в предыдущих.

    Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам письменных, устных  повседневных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

Критерии оценки достижения обучающихся, воспитанников

Объём письменных работ в 7 классе:

диктант – в начале года 75 слов, в конце года – 80 слов;

сочинение и изложение – 50 слов.

Оценка письменных работ:  «5» - без ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3-5 ошибок, «2» - 6-8 ошибок,   «1» - более 8 ошибок                                                                                            

За одну ошибку считается:

А) - повторение ошибок в одном и том же слове. Если же подобная ошибка на это правило встречается в другом слове, она учитывается;

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- 3 однотипные ошибки, каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

-Б) две негрубые ошибки:

- повторение в слове одной и той же буквы;

- недописанное слово;

- пропуск одной части слова при переносе;

- повторное написание одного и того же слова в предложении;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- все однотипные  специфические ошибки: замена гласных, пропуски, перестановки, добавления, недописывание букв, грубое искажение структуры слова.

- При наличии 3 исправлений оценка снижается на 1 балл.

Исправляются, но не учитываются: 

-ошибки на  ещё не изученные разделы орфографии и пунктуации;

-единичный случай пропуска точки в предложении, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

-единичный  случай замены одного слова без искажения смысла;

-дисграфические (специфические) ошибки: смешение и замена букв, звуки которых сходны по акустическому признаку, по способу и месту образования; ошибки по графическому сходству; нарушение структуры слова (пропуски, добавления или перестановка отдельных слогов или частей слова).

Оценка за грамматический разбор:

«5» -разбор выполнен осознанно, без ошибок или допущены исправления;

«4» - материал усвоен, допущены 2-3 ошибки;

«3» - материал усвоен недостаточно, 4-5 ошибок или не справился с 1 из заданий; «2» - плохо усвоен материал, не выполнено большинство заданий;

«1» - ни одно задание не выполнено.

При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением моторики у детей.

К концу года обучающиеся, воспитанники 7 класса должны:

знать:

• главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

• название частей речи, их значение;

•        наиболее распространенные правила правописания слов.

 уметь:

• писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
• различать части речи;
• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
• писать изложение и сочинение;
• оформлять деловые бумаги;
• пользоваться школьным орфографическим словарем.

5.3. Литература:

• Учебник «Русский язык» для 7 класса, авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, 7-е издание, Москва «Просвещение» 2014.
• А.К.Аксёнова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» ВЛАДОС, Москва, 1999г.
• Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2011 г.  
• Интернет-сайты:

СОГЛАСОВАНО:                                                                   СОГЛАСОВАНО:

протокол заседания                                                            заместитель директора по УВР

учителей старших классов                                                  _________ Корнева И.Н.

от ____________2015г. № 1                                                _______________2015 года

Руководитель МО _______

Кондрахина М.И.

Список использованной литературы:

1. Учебник: «Русский язык» для 7 класса, авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.

2. 8. Концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья/ Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. от 10.05.2010г.

3. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действия 29 врача РФ от 29 декабря 2010 года.

4.  Учебный  план государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья образовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

 5.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2013 г.