Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по письму и развитию речи (4 класс, 8 вид)

Рабочая программа по письму и развитию речи (4 класс, 8 вид)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



1.Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию речи для 4 класса составлена на основе и следующих нормативных документов:

-Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203 ФЗ;

-Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.;

-Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Русский язык. (Русский (родной) язык », автор В.В.Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года)

-Учебный план Копотиловской начальной общеобразовательной школы – филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015 -2016 учебный год.


Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), в том числе на контрольные диктанты.


Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Русский язык. (Русский (родной) язык », автор В.В.Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года)

2. Учебник (А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)


  Рабочая программа построена по концентрическому принципу, особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.

Обучение русскому языку в 4 классе носит элементарно-практический характер. В процессе обучения у учащихся последовательно формируется умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал, давать простейшие объяснения. Обучающиеся приобретают начальные сведения о фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам,  ударных и безударных гласных, о звонких и глухих согласных, о твердых и мягких и т. д. Обучающиеся получают понятие о предложении, узнают, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Формируется умение составлять и различать предложения по интонации; учащиеся овладевают пунктуационными навыками постановки точки, знака вопроса, восклицательного знака. Понятие о предложении обучающиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составлении предложения из слов. Задача учителя дать понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основных грамматических тем в 5 классе. Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний. Совершенствуются графические навыки. В начальных классах звукобуквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу. В процессе практических упражнений изучаются различные разряды слов — названий предметов, действий, признаков.

В начальных классах проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и т. д. Задача учителя формировать навыки связных устных и письменных высказываний.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы и диктанты) и устный опрос.

Цель программы обучения:

  1. расширение речевой базы учащихся, восполнение пробелов речевого развития;

  2. подготовка к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом в старших классах.

Задачи программы обучения:

  1. обучение правильному построению и употреблению в речи простых предложений.

  2. целенаправленное обучение учащихся связной устной речи и первоначальным навыкам связной письменной речи;

  3. формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;

  4. совершенствование произносительной стороны речи;

  5. формирование первоначальных языковых обобщений и познавательного интереса к языку;

  6. уточнение, расширение и активизация словарного запаса;





  1. Учебно-тематическое планирование

раздела

Наименование раздела

Всего

1

Повторение изученного в 3 классе


10

2

Звуки и буквы

65

3

Слово

46

4

Предложение

36

5

Повторение

13


Итого

170





















3.Календарно – тематическое планирование


урока

Дата проведения

Тем урока

Кол-во часов

Планируемый результат:


Формы и виды контроля

Знать

Уметь

1

01.09

Повторение. (10ч)

Построение простого предложение.

1

Знать понятие о предложении.


Уметь заканчивать мысль и правильно записывать предложения.

Текущий

2-3

02.09

03.09

Связь слов в предложении.

2

Знать о связи слов в предложении.

Уметь изменять слова, данные в начальной форме, по смыслу.

Текущий

4-5

04.09

07.09

Составление предложений из слов данных в начальной форме

2

6-7

08.09

09.09

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам.

2

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.


Уметь составлять предложения  с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в нач. форме.

Текущий

8-9

10.09

11.09

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

2

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Текущий

10

14.09

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

1

Знать правило написания предложения

Диктант

11-12

15.09

16.09

Звуки и буквы.

Алфавит. Звуки и буквы


2

Знать алфавит, расположение слов в алфавит. порядке в словаре, отличие звука от буквы.

Уметь находить слова в словаре.

Текущий

13-14

17.09

18.09

Расположение слов в алфавитном порядке.

2

Знать порядок букв в русской азбуке.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий

15

21.09

Гласные и согласные звуки

1

Знать гласные и  согласные звуки.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Текущий

16-17

22.09

23.09

Звонкие и глухие согласные.

2

Знать различие звонких и глухих, мягких и твёрдых согласных.

Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные на слух, в произношении, написании

Текущий


18-19

24.09

25.09

Твёрдые и мягкие согласные.

2

20

28.09

Мягкий знак на конце и в середине слова (3ч). Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

1

Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Текущий

21

29.09

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

Уметь обозначать мягкость согласных на письме Ь знаком.

22

30.09

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1

23

01.10

Разделительный мягкий знак (6ч).

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1

Знать значение разделительного мягкого знака.

Уметь читать  слоги и слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

24-25

02.10

05.10

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

2

Знать правописание слов с  разделительным мягким знаком.

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком, писать слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

26-27

06.10

07.10

Разделительный ь перед гласными Е,Ё,Ю, Я, И.

2

28

08.10

Дифференциация слов с разделительным Ь и Ь смягчающим.

1

Знать правописание раздел. Ь и Ь, обозначающего мягкость согласных на конце и в середине слова.

Уметь различать слова с разделит. Ь и Ь, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.

Текущий

29

09.10

Перенос слов.

1

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

30

12.10

Контрольный диктант № 2 по теме: «Разделительный мягкий знак». 

1

Знать правописание Ь мягкого знака.

Уметь писать под диктовку предложения и тексты

Диктант

31

13.10

Работа над ошибками. Дополнение предложений по вопросам.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

32

14.10

Гласные после шипящих(5ч).

Сочетания гласных с шипящими.

1

Знать правописание гласных после шипящих

Уметь правильно писать сочетания гласных с шипящими: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Текущий

33-34

15.10

16.10

Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу.

2

35-36

19.10

20.10

Упражнения в написании гласных после шипящих

2

37

21.10

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова(14ч).

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Знать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Текущий

38

22.10

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Знать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Текущий

39

23.10

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путем изменения формы слова.

Текущий

40-41

26.10

27.10

Подбор проверочных слов.

2

42

28.10

Правописание звонких и глухих согласных в середине слов.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

Уметь проверять написание звонкой и глух. согласной в середине слова путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родст-х слов.  

Текущий

43

29.10

Подбор проверочных слов.

1

44

30.10

Контрольный диктант № 3 по теме: «Гласные после шипящих».

1

Знать правописание гласных после шипящих

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

Диктант

45-46

09.11

10.11

Работа над ошибками. Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине  слова.

2

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

47

11.11

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце и  в середине слова.

Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова

Текущий

48

12.11

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным в середине слова.

1


Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов. 

Текущий

49

13.11

Правописание звонких и глухих согласных на конце  слова.

1

50

16.11

Правописание звонких и глухих согласных в середине  слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце и  в середине слова

Уметь подбирать проверочные слова.

Текущий

51

17.11

Упражнения  на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

1

52

18.11

Проверочная работа №1 по теме: «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова».

1

Уметь правильно писать слова со звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова

Проверочная работа

53

19.11

Ударные и безударные гласные(5 ч).

Ударение.

1

Знать о смыслоразличительной роли ударения.

Уметь правильно ставить ударение.

Текущий

54

20.11

Смыслоразличительная роль ударения.

1

55

23.11

Ударные и безударные гласные.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь выделять ударные и безударные гласные.

Текущий

56-57

24.11

25.11

Правописание ударных гласных.

2

Знать правописание ударных гласных.

Уметь различать гласные ударные и безударные.

Текущий

58

26.11

Правописание безударных гласных (10ч). Правописание безударных гласных.

1

Знать правописание безударных гласных.

Уметь сопоставлять гласные в ударных и безударных слогах.

Текущий

59

27.11

Сопоставление написания гласных в ударных и безударных слогах.

1

60

30.11

Правописание безударных гласных.

1

Уметь объяснять правописание безударной гласной.

Текущий

61-62

01.12

02.12

Проверка написания слов с безударной гласной.

2

Знать правописание безударных гласных.

Уметь проверять написание безударной гласной путем изменения формы слова (водá — вóды)

Текущий

63

03.12

Обучение применению правила.

1

64-65

04.12

07.12

Упражнения в правописании безударных гласных.

2

66

08.12

Контрольный диктант № 4 по теме: «Правописание безударных гласных». 

1

Знать правописание безударных гласных.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

Диктант

67

09.12

Работа над ошибками. Подбор слов на изученные орфограммы

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

68

10.12

Непроверяемые безударные гласные(7ч).

Непроверяемые безударные гласные. Орфограф-й словарь

1

Знать правописание изученных словарных слов.

 Уметь  пользоваться орфографическим словарем.



Текущий

69

11.12

Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

1

Знать правописание безударных гласных и изученных словарных слов.

Уметь  дифференцировать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

Текущий

70

14.12

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь  дифференцировать изученные орфограммы.

Текущий

71-72

15.12

16.12

Упражнения в написании слов на изученные орфограммы

2

73

17.12

Контрольное списывание №1 на тему: «Непроверяемые безударные гласные»

1

Знать правописание изученных словарных слов.

Списывать  печатный текст

Контрольное списывание

74

18.12

Работа над ошибками. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

75

21.12

Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным.

1

Знать  свой адрес и адреса родных.

Уметь составлять и  писать письма родным под руководством учителя.

Текущий

76

22.12

Названия предметов, действий и признаков (17ч).

Названия предметов.

1

Знать названия предметов, ставить вопросы.

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов, ставить вопросы к словам, обозначающим названия предметов.

Текущий

77-78

23.12

24.12

Классификация слов и постановка вопросов кто? что?  к словам, обозначающим названия предметов.

2

79-80

25.12

28.12

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

2

Знать названия предметов, ставить вопросы.

Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложении.

Текущий

81-82

29.12

11.01

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам

2

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия предметов.

Уметь изменять слова, обозначающие названия предметов, по вопросам.

Текущий

83-84

12.01

13.01

Названия действий предметов

2

Знать названия действий.

Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия  действий. Придерживаться  заданного темпа  работы.

Текущий

85

14.01

Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия действий.

Уметь изменять форму слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

Текущий

86

15.01

Названия действий предметов.

1

Знать названия действий.

Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия  действий. Придерживаться  заданного темпа  работы.

Текущий

87

18.01

Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия действий.

Уметь изменять форму слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

Текущий

88

19.01

Выделение названий предметов и действий в тексте по вопросам.

1

Знать названия предметов и действий.

Уметь находить в тексте по вопросам слова, обозначающие названия предметов и действий, правильно согласовывать их в связи друг с другом, правильно выражать свои  мысли (мон. речь).

Текущий

89-90

20.01

21.01

Названия признаков предметов.

2

Знать названия признаков.

 Уметь называть признак (качество) предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?  Уметь анализировать.

Текущий

91

22.01

Изменение слов, обозначающих названия признаков, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия признаков.

Уметь изменять слова, обозначающие названия признаков, по вопросам. Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия  признаков.

Текущий

92-93

25.01

26.01

Связь слов – предметов.

Связь слов – признаков

2

Знать названия признаков и  названия предметов.

Уметь согласовывать слова, обозначающие названия признаков, со словами, обозначающими названия предметов.

Текущий

94

27.01

Определение названий предметов, действий, признаков в тексте по вопросам.

1

Знать названия предметов, действий, признаков.

Уметь      различать названия предметов, действий, качеств в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом.

Текущий

Диктант

95

28.01

Контрольный диктант №5 по теме: «Названия предметов, действий и признаков».

1

Знать названия предметов, действий, признаков

96

29.01

Работа над ошибками. Описание несложных знакомых предметов и картин по вопросам.    

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

97

01.02

Имена собственные (4ч).

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц.

1

Знать имена собственные: имена,  фамилии, клички животных, названия городов, сёл, улиц.

Уметь писать имена собственные с большой буквы.

Текущий

98

02.02

Большая буква в названиях рек, морей, озер, гор.

1

Знать имена собственные: названия рек, морей, озер, гор.

Уметь писать имена собственные с большой буквы.

Текущий

99-100

03.02

04.02

Упражнения в правописании имен собственных.

2

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Текущий

101

05.02

Предлоги (6ч).

Предлог как отдельное слово. Правописание предлогов.

1

Знать: предлог - отдельное слово.

Уметь выделять предлог из потока речи.

Текущий

102

08.02

Раздельное написание предлогов без, под, над, около, перед, до.

1

Знать правописание предлогов.

Уметь выделять предлоги и писать их раздельно с другими  словами.

Текущий

103

09.02

Правильное употребление предлогов в речи.

1

Уметь правильно употреблять предлоги в речи.

Текущий

104

10.02

Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов

1

Знать правописание предлогов

Уметь раздельно писать предлоги с другими словами.

Текущий

Диктант

105

11.02

Контрольный диктант №6 по теме: «Предлоги».

1

106

12.02

Работа над ошибками.

Составление предложений, используя вопросы.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

107-108

15.02

16.02

Разделительный твёрдый знак(2ч).

Разделительный твердый знак.

2

Знать правописание разделительного твердого знака.

Уметь писать слова с разделительным твердым знаком.

Текущий

109

17.02

Родственные слова(11ч). Родственные слова. Выделение общей части и установление общности смысла.

1

Знать понятие «родственные слова».

Уметь выделять общую часть родственных слов и устанавливать общность смысла.

Текущий

110-111

18.02

19.02

Выделение корня.

Подбор родственных слов.

2

Знать понятие «корень».

Уметь выделять общую часть родственных слов – корень. Подбирать родственные (однокоренные) слова и правильно использовать их в речи.

Текущий

Диктант

112

24.02

Контрольный диктант № 7 по теме: «Родственные слова».

1

Знать понятие «родственные слова».

113

25.02

Работа над ошибками. Составление рассказа по сюжетным  картинкам и опорным словам.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий


114-115

26.02

29.02

Подбор родственных слов.

2

Знать понятие «родственные слова».

Уметь подбирать родствен. слова и объяснять значение.

Текущий


116-117

01.03

02.03

Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов.

2

Знать правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных на конце и  в середине слова.

Уметь подбирать родственные (однокоренные) слова и следить за единообразным написанием корня в группе родственных слов.

Текущий


118-119

03.03

04.03

Единообразное написание звонкой и глухой согласной в корне родственных слов

2

120-121

09.03

10.03

Определение проверочных слов  в группе родственных слов.

2

Знать понятие «родственные слова».

У. определять проверочные слова в группе родственных слов.

Текущий


122

11.03

Предложение (12ч). Предложение как единица речи и выражение законченной мысли.


1

Знать понятие о предложении.

Уметь заканчивать мысль и правильно записывать предложения, выделять предложения из потока речи и текста.

Текущий


123-124

14.03

15.03

Членение речи на предложения.

2



Текущий


125

16.03

Расположение слов в предложении в определенном порядке

1

Знать правило написания пред-я: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Текущий


126

17.03

Предложение. Связь слов в предложении.

1

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь изменять  слова в предложении по смыслу.

Текущий


127-128

18.03

21.03

Изменение слов в предложении по вопросам.

2

Уметь изменять слова в предложении по вопросам

Текущий


129-130

22.03

23.03

Постановка вопросов к словам в предложении

2

Уметь устанавливать связь между словами в предложении по вопросам.

Текущий


131-132

24.03

25.03

Упражнения в дополнении предложений по вопросам.

2

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь дополнять предложения по вопросам.

Текущий


133-134

04.04

05.04

Распространение предложений.

2

Уметь распространять предложения.

Текущий


135

06.04

                                          Знаки препинания в конце предложения  (6ч).

Повествовательные и вопросительные предложения.

1

Знать знаки препинания в конце повествовательных и вопросительных предложений

Уметь при чтении правильно передавать интонацию вопросов и ответов.

Текущий


136

07.04

Построение вопросительных предложений.

1

Знать знак препинания в конце вопросительного предложения ( ? ).

Уметь строить вопросительные предложения.

Текущий


137

08.04

Восклицательное предложение и его интонационное оформление.

1

Знать знак препинания в конце восклицательного предложения ( ! ).

Уметь при чтении правильно передавать интонацию восклицательного предложения.

Текущий


138139

11.04

12.04

Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений.

2

Знать значение знаков препинания в конце предложений.

Уметь правильно ставить знаки препинания в конце  разных по интонации предложений.

Текущий



Диктант


140

13.04

Контрольный диктант № 8 по теме «Знаки препинания в конце предложения».

1

141

14.04

Главные и второстепенные члены предложения(11ч).

Работа над ошибками. Понятие о сказуемом

1

Знать вопросы, на которые отвечают сказуемые.

Уметь выделять сказуемые в предложениях.

Текущий

142143

15.04

18.04

Выделение сказуемого в предложении.

2

144

19.04

 Понятие о подлежащем

1

Знать вопросы, на которые отвечают подлежащие.

Уметь выделять подлежащие в предложениях.

Текущий

145146

20.04

21.04

Выделение подлежащего в предложении.

2

147148

22.04

25.04

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

2

Главные члены предложения.

Уметь выделять подлежащие и сказуемые в предложениях.

Текущий

149150

26.04

27.04

Второстепенные члены предложения.

2

Второстепенные члены предложения.

Уметь определять второстепенные члены предложения.

Текущий

151

28.04

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 9 по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Главные  и второстепенные члены предложения.


Диктант

152

29.04

Работа над ошибками. Дополнение предложений  второстепенными словами.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

153154

04.05

05.05

Выделение главных и второстепенных членов предложения.

2

Главные  и второстепенные члены предложения.

Уметь выделять главные и второстеп. члены предложения. Выполнять гр. разбор предложения.

Текущий

155156

157

06.05

10.05

11.05

Грамматический разбор предложения.

Разбор предложений по членам.

2


1

158159

12.05

13.05

Повторение

Повторение «Правописание безударных гласных».

2

Знать правописание безударных гласных.

Уметь проверять написание безударной гласной путем изменения формы слова.

Текущий

160

16.05

Повторение «Правописание непроверяемых безударных гласных».

1




161162

17.05

18.05

Повторение «Родственные слова».

2

Знать понятия «родственные слова», «корень».

Уметь выделять корень. Подбирать родственные (однокоренные) слова и правильно использовать их в речи.

Текущий

163

19.05

Повторение «Знаки препинания в конце предложения»

1

Знать знаки препинания в конце повествовательных и вопросительных предложений

Уметь при чтении правильно передавать интонацию вопросов и ответов.

Текущий

164

20.05

Повторение по теме «Имена собственные»

1



Текущий

165-166

23.05

23.05

Повторение по теме « Название предметов, действий, признаков»

2

Знать названия предметов, признаков предмета, действия предмета

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Умение пользоваться словарем.

Текущий

167

24.05

Повторение «Предлоги».

1

Знать правописание предлогов

Уметь раздельно писать предлоги с другими словами.

Текущий

168

25.05

Обобщение по теме «Предложение».

1

Знать правило написания предложения

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку тексты в соответствии с утвержденными нормами




Диктант

169

26.05

Контрольный диктант №10 за год по теме: «Предложение»

1

170

27.05

Обобщающий урок по темам года

1




4.Требования к уровню подготовки обучающихся


п/п

Наименование раздела

Знать/понимать

Уметь

1

Повторение изученного во 3 классе

Знать правило написания предложения: большая буква -  в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

2

Звуки и буквы.

Знать отличие звука от буквы; порядок букв в алфавите; гласные звуки и буквы; смыслоразличительное свойство ударения; слогообразующую роль гласных; правило переноса слов с одной строки на другую; правописание твёрдых и мягких согласных; правописание мягкого знака на конце и середине слова; правописание сочетаний; звонкие и глухие согласные; правописание звонких и глухих согласных на конце и в корне слова; правило переноса части слова; правописание разделительного мягкого знака.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы; располагать несколько слов в алфавитном порядке; пользоваться словарём; выделять гласные Ё, Ю, Я, И,Ё; ставить ударение в словах; делить слово на слоги; делить слово на слоги; анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании; анализировать слова по звуковому составу; правильно писать сочетания гласных с шипящими; различать парные звонкие и глухие согласные: ж-ш, з-с, в-ф; переносить слова с разделительным Ь знаком. Уметь писать слова с разделительным Ь знаком.



12


Слово.

Знать названия предметов; правописание имён собственных; названия действий; названия признаков; правописание предлогов

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов; различать имена собственные от имён нарицательных; находить в тексте слова, обозначающие названия действий; находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначать предметы; выделять предлог из потока речи.

17

Предложение

Знать правило написания предложения

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку тексты в соответствии с утвержденными нормами.

18

Повторение

Знать сведения изученные в течении учебного года.

Уметь применять правила на письме.


5. Список литературы


1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2008 года).


2. Учебник (А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская. Русский язык 4 класс. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва: «Просвещение»,2002г.- 216с.






















Приложение №1

к рабочей программе

по русскому языку


Педагогические коррекции по русскому языку


п/п

Дата

Тема урока

1-2


Составление предложений из слов данных в начальной форме

3-4


Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

5-6


Расположение слов в алфавитном порядке.

7-8


Гласные и согласные звуки

9-10


Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

11-12


Разделительный ь перед гласными Е,Ё,Ю, Я, И.

13-14


Упражнения в написании гласных после шипящих

15-16


Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

17-18


Подбор проверочных слов.

19-20


Правописание звонких и глухих согласных в середине слов.

21-22


Подбор проверочных слов.

23-24


Упражнения  на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

25-26


Ударные и безударные гласные.

27-28


Правописание ударных гласных.

29-30


Правописание безударных гласных.

31-32


Проверка написания слов с безударной гласной.

33-34


Непроверяемые безударные гласные

35-36


Классификация слов и постановка вопросов кто? что?  к словам, обозначающим названия предметов.

37-38


Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

39-40


Выделение названий предметов и действий в тексте по вопросам.

41-42


Названия признаков предметов.

43-44


Определение названий предметов, действий, признаков в тексте по вопросам.

45-46


Упражнения в правописании имен собственных.

47-48


Правильное употребление предлогов в речи.

49-50


Выделение корня. Подбор родственных слов.

51-52


Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов.

53-54


Изменение слов в предложении по вопросам.

55-56


Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений.

57-58


Выделение сказуемого в предложении.

59-60


Второстепенные члены предложения.

61-62


Грамматический разбор предложения.

63-64


Родственные слова

65-66


Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

67-68


Безударные гласные в корне слова



Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров252
Номер материала ДВ-429985
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх