Рабочая программа по письму и развитию речи 3 класса

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Русский язык 

Письмо и развитие  речи 

Класс:3А

Учитель: Шакирова Ландыш Илдаровна

Количество часов:

всего: 102 часа; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков: 4 , зачетов:______, тестов_______ ч.;

Административных контрольных уроков _______часов.

Планирование составлено на основе : Государственной программы для коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой Москва «Просвещение», 2013год.

Учебник: А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская Русский язык 3 класс Москва «Просвещение» 2008

Дополнительная литература:

Словарные диктанты для младших школьников Л. Л. Странова Москва «Просвещение» 2009г.

Скороговорки Москва 1985г. Сюжетные, предметные картинки.

Интернет-ресурсы: http://festival.1september.ru/subjects/15/,  http://pedsovet.

Пояснительная записка.

Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения зависит успешность всего школьного обучения.

Задачи обучения русскому языку:

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

- выработать элементарные навыки грамотного письма;

- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- формировать нравственные качества.

 Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: « Звуки и буквы», « Слово», « Предложение»,                                                         

« Связная речь».

Звуки буквы.

Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение букв в алфавитном порядке. Нахождение слов в словаре.

Звуки гласные и согласные. Деление слов на слоги. Гласные: и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слов при письме.

Ударение. Гласные ударные и безударные.

Согласные твёрдые и мягкие. Различение твёрдых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами: и, е, ё, ю, я.

Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова с буквой ь. Разделительный ь знак перед гласными: е, ё, я, ю, и.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу. Парные звонкие и глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путём изменения формы слова (гриб-грибы).

Слово.

Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в тексте, различать по вопросам: кто? Что? И правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях.

Расширение круга собственных имён: названия городов, сёл, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.

Слова, обозначающие признаки предметов: называние признака данного предмета по вопросам: какой? Какая? Какое? Какие?

Слова, обозначающие действия: различать по вопросам: что делает? Что делал? Что сделал? Что будет делать?

Предлог. Умение находить предлоги: к, от, под, над, об и писать их раздельно со словами.

Предложение.

 Составление предложений с употреблением винит. падежа ( кого? что?), родит. падежа (кого? чего?), дательного падежа(кому? чему?), творительного падежа(кем?чем?). Умение составлять предложение, умение его закончить или дополнить по одному –двум вопросам. Составление предложений из слов в начальной форме ( столяр, строгать).

Связная  письменная речь.

Последовательное расположение предложений по смыслу. Коллективное составление текстов изложений с последовательной записью предложений. Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.

Письмо и чистописание.

    Выработка навыка правильного письма и списывания с постепенным ускорением темпа письма. Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание печатного текста целыми словами. Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

Устная речь.

           Правильное составление распространённых предложений и сложных с союзом и. Связное высказывание по плану в виде вопросов, по картинному плану. Повторение пройденного за год.

Учащиеся должны уметь:

- составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

- анализировать слова по звуковому составу;

- различать гласные и согласные, гласные ударные и безударные;

- списывать текст целыми словами;

-писать под диктовку текст (20-25 слов), изученные орфограммы.

Учащиеся должны знать:

- алфавит.

1 четверть 27ч. 3 раза в неделю

№ п/п	Название темы урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Дата проведения
				план	факт
	Повторение.
1.	Вводный урок. Предложение. Употребление простого предложения.	1	Работа по сюжетной картинке «Здравствуй, школа» (стр.3).Составление и нахождение  предложения в рассказе. Чтение правила о предложении (стр.4).	01.09.
2.	Большая буква в начале предложения и точка в конце.	1	В начале предложения пишется большая буква. В конце предложения ставится точка. Составление предложений о бельчонке, о лисятах, о ежатах (стр.6).	03.09.
3.	Выражение в предложении законченной мысли, интонационная законченность предложения.	1	Составить рассказ, вставить пропущенные буквы и нужные по смыслу слова. Составление предложений, используя предметные картинки.	05.09.
4.	Выделение предложений из текста.	1	Составление предложений, использую картинки и слова из столбика (стр.8). Разбор слов по составу.	08.09.
5.	Определение о ком или о чем говорится. Порядок предложений в тексте.	1	Словарная работа, составить предложения, используя картинки и слова.	10.09.
6.	Смысловая связь предложения в тексте.	1	Работа над новым словом - овощи, составить предложения к каждой картинке. Работа над контрольным списыванием (стр.16).	12.09.
	Звуки и буквы.
7.	Различение звуков и букв. Количество звуков и букв  в слове.	1	Разучивание правила «Звуки мы слышим и произносим. Звуки на письме обозначаются буквами. Буквы мы видим и пишем». Работа с предметными картинками.	15.09.
8.	Сравнение пар слов, различающихся порядком или количеством букв или одной буквой.	1	Работа над новым словом - корзина. Работа над контрольным списыванием. Звукобуквенный анализ слов. Работа со словами-родственниками. Запись стихотворения по памяти. Составление предложений по сюжетной картинке (стр.25).	17.09.
9-10.	Алфавит. Знакомство с алфавитом. Порядок букв в русской азбуке.	2	Знакомство с алфавитом. Чтение правила «Каждая буква имеет своё место в алфавите».  Работа над контрольным списыванием. Повторение дней недели, названий месяцев.	19.09. 22.09.
11.	Звуки гласные и согласные. Различение гласных  и согласных звуков по артикуляции.	1	Правило «Гласных букв десять: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. Согласных букв двадцать одна». Различение звуков по артикуляции. Списывание слов парами по образцу (стр.35).	24.09.
12.	Выделение гл. и согласных звуков и твердость букв.	1	Работа над новым словом-неделя, вставить пропущенные буквы и гласные писать красным карандашом. Согласные-синим. Работа над контрольным списыванием. Составление рассказа по сюжетной картинке (стр.38, упр.13).	26.09.
13.	Контрольный диктант «Рыбалка».	1	Прослушать и записать текст под диктовку.	29.09.
14.	Анализ контрольного   диктанта. Гласные буквы и, е, ё, ю, я, э в начале слова.	1	Работа над ошибками диктанта. Отметить гласные буквы во всех словах. Знакомство с новой темой. Написание гласных букв в начале слова.	01.10.
15-16	Составление предложений.	2	Записывание слов по порядку следования картинок. Составление рассказа из предложений (упр.9, стр.43).	03.10. 06.10
17-18	Составление рассказа по сюжетной картинке «Яблоневый сад».	2	Работа со словами-родственниками. Составление предложений по образцу (упр.21, стр.48). Письмо  стихотворения по памяти.	08.10 10.10
19	Ударение.  Роль ударения в слове.	1	Гласные под ударением - это ударные гласные. Отмечать их надо красным кружочком.	13.10.
20	Знак ударение. Ударения в двух и трех сложных словах.	1	В словах один гласный ударный-отмечать красным кружочком и под ударением. Остальные гласные безударные-отмечать красным кружочком. Работа над новым словом-одежда.	15.10. 17.10.
21	Ударные и безударные гласные.	1	Звукобуквенный слов. Работа со словами-родственниками.  Словарная работа (стр.53).	20.10.
22	Слог. Слог - как часть слова. Роль гласных в слове.	1	Слова могут состоять из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов, из четырёх слогов.	22.10.
23	Деление слов на слоги.	1	В слове столько слогов, сколько гласных букв.	24.10.
24	Деление слов на слоги. Правила переноса.	1	Словарная работа. Переноси слова с одной строки на другую по слогам. Слова из одного слога нельзя перенести с одной строки на другую. Одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на другую строку.	27.10.
25	Контрольный диктант «Осень».	1	Прослушать и записать текст под диктовку.	29.10.
26	Анализ контрольного диктанта. Твердые и мягкие согласные. Различение на слух и в произношении твердых и мягких согласные.	1	Работа над ошибками диктанта. Работа над контрольным списыванием.	31.10.
27	Дифференциация твердости и мягкости согласных. Различение по смыслу и написанию слова. Употребление гл. букв для обозначения твердости и мягкости согл.	1	Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими. После твёрдых согласных пишутся буквы а, о, у, ы. После мягких согласных пишутся буквы е, ё, и, ю, я.	29.10.

                                                                               2четверть 21ч. 3 раза в неделю

№	Название темы урока	Количество часов	Элементы содержания уроков	дата проведения
				план	факт
	Повторение
28	Мягкий знак на конце и в середине слова.	1	Чёткое произношение твёрдых и мягких согласных, записывание слов с мягким знаком на конце, подчёркивание двумя чертами мягких согласных вместе с ь знаком на конце (упр.4,6, с.88-89).	10.11.
29	Твёрдые и мягкие согласные.	1	Работа с новым словом - картофель и составление предложения по схеме, к выделенным словам допиши слово картофель или картошка (упр.9, с.90).	13.11.
30	Мягкий знак для обозначения мягкости согласных  на конце слова.	1	Мягкий знак (ь) на конце  слова обозначает мягкость согласного, выпиши слова с ь знаком на конце и с ь знаком в середине слова, используя схемы, упр.13 страница 92.	14.11.
31-32	Правописание слов с ь на конце. Мягкость согласных в середине слова. Обозначение их на письме.	2	Чтение правила «Мягкий знак в середине слова обозначает мягкость согласного» (упр.11с.91). Различение твёрдых и мягких согласных при письме.	17.11.
33	Правописание слов с ь на конце и в середине слова. Обозначение мягкости гласными  буквами и, ю, я, ё, е, ь.	1	Знакомство с новыми словами - ранец, портфель, объяснение написания слов с пропущенной буквой, составление рассказа (упр.19 с.94-95).	21.11.
34	Гласные после шипящих сочетание жи–ши.	1	Знакомство с новым словом-мебель, списывание пословиц и подчеркивание жи,ши,упр.2с.98-99, контрольное списывание на с.97.	24.11.
35	Сочетание ча–ща.	1	Знакомство с новым словом-картина, списывание предложений и подчёркивание ча, ща, упр.11с.102.	27.11.
36	Сочетание чу –щу.	1	Знакомство с новым словом-товарищ, изменение предложений по образцу, записывание составленных предложений и подчёркивание чу, щу, упр.15 с.104.	28.11.
37	Повторение пройденного материала.	1	Запомни, как пишутся слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу; списывание слов, вставляя пропущенные гласные после шипящих, упр.20с.105.	01.12.
38	Контрольный диктант «Зима».	1	Прослушивание  и записывание текста под диктовку.	04.12.
39	Анализ контрольного диктанта. Парные звуки и глухие согласные.	1	Работа над ошибками. Согласные бывают звонкие и глухие; звонкие и глухие согласные образуют пары; отчётливое чтение букв парами, чёткое произношение звонких и глухих согласных и списывание чистоговорки,упр.8с.111.	05.12.
40-41	Парные звонкие и глухие согласные.	2	Знакомство с новым словом-родина, класс, назови и замени выделенные согласные парными глухими, запиши, вставляя слова в предложения,упр.7с.111.	08.12.
42-43	Звонкие и глухие согласные на конце слова.	2	На конце слов все парные согласные произносятся как глухие, а пишутся по-разному; списывание слов и подчёркивание глухих и звонких согласных на конце слов,упр.2с.116.	12.12. 15.12.
44	Правила правописания звонких и глухих  согласных на конце слова.	1	Согласные на конце слова пишутся так же, как перед гласными; Проверяй парные согласные на конце слова. Для этого изменяй слово так, чтобы после согласной стоял гласный, упр.5с.117.	18.12.
45	Повторение пройденного материала.	1	Знакомство с новым словом - завод, рассматривание картинки, чтение рассказа, выписывание слов с пропущенными «опасными» согласными на конце, упр.13с.121.	19.12.
46	Контрольный диктант.	1	Прослушивание и записывание текста под диктовку.	22.12.
47-48	Анализ к/диктанта. Повторение за четверть.	2	Работа над ошибками, знакомство с новым словом-рассказ на с.123.	25.12 26.12.

3 четверть 28ч, 3 ч. в неделю.

№	Название темы урока	Количество часов	Элементы содержания уроков	дата проведения
				план	факт
49-50	Разделительный мягкий знак (ь).	2	Чёткое произношение слогов сначала слитно, потом раздельно с мягким знаком (Коля-колья).Чтение правила на стр.131. Выполнение упражнений (упр.3-5, стр.131)	12.01. 14.01.
51-52	Составление предложений.	2	Работа со словами-родственниками. Изменение слов по образцу (упр.7, стр.132). Изменение предложений по образцу (упр.8, стр.133).	16.01. 19.01.
53	Слова, противоположные по смыслу. Составление с ними предложений.	1	Подбор пар слов, противоположных по смыслу и составление предложений с ними по образцу (упр.12, стр.134). Контрольное списывание «Орёл» (стр.135).	21.01.
54-55	Составление предложений.	2	Игра «Доскажи словечко». Работа над диалогом. стр.136 упр.16. Составление предложений.	23.01 26.01
56	Диктант «Речка».	1		28.01
57-58	Анализ диктанта. Слово. Названия предметов.	2	Знакомство с понятием «названия предметов». Работа с предметными картинками. Чтение правила. Выполнение упражнений: 2-4, стр.144-145.	30.01. 02.02
59-60	Составление предложений.	2	Картинный диктант. Выполнение упражнений: 7-10, стр.147-148. Словарная работа упр.11, стр.149.	04.02 06.02
61-62	Составление предложений по вопросам.	2	Составление предложений по вопросам (упр.15,16, стр.150). Работа со словами-родственниками.	09.02. 11.02
63	Работа над рассказом «Кем быть?»	1	Словарная работа. Работа над текстом упр.21 стр.152. Запись слов по образцу.	13.02.
64	Составление предложений.	1	Выполнение упражнений: 26-29, стр.154-155. Подчёркивание в словах названия предметов.	16.02.
65-66	Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сёл, деревень, улиц.	2	Знакомство с правилом на стр.156. Повторение дней недели. Составление списка дежурных по классу на неделю (упр.3, стр.157).	18.02. 20.02.
67-68	Составление предложений.	2	Запись названий сёл, деревень. Составление предложений по вопросам. Выполнение упражнений: 14-18 стр.161-162.	25.02. 27.02.
69-70	Названия действий.	2	Чтение правила о названиях действий (стр.163). Составление вопросов по картинкам упр.2, стр.163. Составление предложений по образцу. Подчёркивание слов, обозначающих названия действий. Игра «Узнай предмет по действию».	01.03. 03.03.
71-72	Составление предложений.	2	Выделение из предложений слов-родственников. Составление предложений по вопросам упр.11, стр.166. Работа по сказке «Воробей». Выписывание названий действий по вопросам. Изменение выделенных слов по образцу. Составление слов-родственников из кубиков.	05.03. 10.03
73	Контрольный диктант « Дождь».	1		12.03
74-75	Работа над ошибками. Названия признаков.	2	Выделение предметов по цвету по вопросам: какой? какая? какие? Чтение правила на стр.177. Определение предметов по величине, по форме.	15.03. 17.03.
76	Составление предложений. Повторение пройденного материала.	1	Составление вопросов к названиям признаков. Отгадывание загадок про животных. Составление предложений. Сравнение предметов по признакам (стр.181).	19.03.

4 четверть 24ч, 3 ч в неделю.

№	Название темы урока	Количество часов	Элементы содержания уроков	дата проведения
				план	факт
77	Предложение и схема.	1	Рассматривание картинок и составление схем к ним (стр.184-185). Составление рассказа по картинкам стр. 186. Составление диалога между зайцем и лисой по ролям стр.187.	31.03
78-79	Составление предложений.	2	Составление предложений, вставляя пропущенные слова, обозначающие названия признаков. Письмо по памяти стихотворения «Вьюга».	05.04. 07.04.
80-81	Предлоги.	2	Выделение предлогов в предложении. Чтение правила. Составление предложений по сюжетным картинкам (стр.190-191).	09.04. 12.04
82-83	Составление предложений, используя предлоги.	2	Составление предложений из данных слов  по вопросам.  Составление словосочетаний, соединяя предлогами по смыслу. Заучивание правила о предлогах (стр.193-194).	14.04. 16.04
84-85	Слова-родственники.	2	Работа над текстом, выбирая в скобках нужные предлоги.   Подбор схем к предложениям. Письмо по памяти (стр.197-198).	19.04. 21.04
86-87	Предложение.	2	Сравнение предложений и словосочетаний. Выбор предложений из текста. Составление рассказа «Рыбаки у костра» стр.198-199. Составление предложений из картинок.	23.04. 26.04.
88-89	Знаки препинания.	2	Составление предложений из отдельных слов. Изменение слов в скобках, чтобы получилось предложение. Составление предложений по предметным картинкам Упр.11, стр.201.	28.04. 30.04.
90-91	Составление предложений.	2	Порядок в предложении, знаки препинания. Картинный диктант. Письмо по памяти. Объяснение написания слов с пропущенной буквой Упр.16, стр.203.	03.05. 05.05.
92-93	Составление предложений по вопросам.	2	Составление предложений по вопросам: что ты видишь? Кого ты видишь? Упр.23-24, стр.206. Изменение слов в скобках по смыслу. Составление предложений по образцу стр.208.	07.05 10.05.
94	Контрольный диктант «Деревья».	1	Написание текста под диктовку.	12.05.
95-96	Анализ контрольного диктанта. Слова, обозначающие названия действий.	2	Работа над ошибками. Составление предложений по образцу, по вопросам стр.212. Работа с сюжетными картинками стр.213 упр.39.Изменение слов по вопросам кем? чем?	14.05 17.05.
97-98	Слова, отвечающие на вопросы кем? К кому? С кем? С чем?	2	Работа над стихотворением «Семь сестрёнок». Соединение слов левого и правого столбиков по смыслу. Составление предложений из данных слов стр.215 упр.45.	19.05 21.05
99	Повторение пройденного материала. Названия предметов и действий.	1	Составление предложений по схеме и словам под ней. Составление рассказа из предложений стр.221 упр.57. Чтение разговора рака и карася по ролям стр.223, упр.60.	24.05
100-101	Составление предложений.	2	Составление предложений по образцу. Изменение слов по образцу. Составление предложений со словами мир и мирный стр.231.	26.05 28.05
102	Повторение пройденного материала.	1	Повторение пройденного материала стр.232-234.	31.05