Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по письму и развитию речи в 7 А классе

Рабочая программа по письму и развитию речи в 7 А классе

Скачать материал

Министерство образования Саратовской области

 

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области

«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»

410012, г.Саратов, ул.им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

учителей-дефектологов

__________/Неврюева Я.В./

Протокол № ______

от «___» _________ 2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

   _________/Почечуева И.А./

«___»______________2018г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СО

«Школа АОП № 2 г.Саратова»

_________/Медведева Е.В./

Приказ № ______

от «___»_______________2018

 

 

 

 

Рабочая учебная программа по письму и развитию речи

    7 «А» класса

2018 – 2019 учебный год

 

Составлена на основе  АООП для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

 

Программу составилаЗамеженина Оксана Викторовна, учитель

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от _________2018

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Саратов

2018 год

 

 

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа по русскому языку для 7 «А» класса разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями на 17 июля 2015 г.);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

- СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26

- адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова».

 

Общая характеристика учебного предмета

Содержание курса в 7 «А» классе имеет коммуникативно – речевую направленность и включает разделы: «Повторение», «Состав слова», «Части речи», «Предложение». Курс направлен на  обеспечение  достижений планируемых результатов освоения АООП.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения:

- формирование достаточно прочных навыков грамматического письма.

- умение последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

- социальная адаптация в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Изучение предмета «Письмо и развитие речи» способствует решению следующих задач:

- овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

- формирование  орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

- обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов.

 

Методические подходы:

- личностно-ориентированный;

- системно-диагностический;

- деятельностный.

 

При обучении  используются следующие принципы:

- принцип коррекционно-развивающей направленности,

- принцип доступности обучения,

- принцип систематичности и последовательности,

- принцип наглядности в обучении,

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор и т.д.

В конце каждой темы проводится контрольная работа. Материалы контроля представлены в приложении № 1.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).

 

 

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, итого 134 часа в год, и реализуется в 2018 – 2019 учебном году. Предусмотрены 10 тематических контрольных работ.

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согла­сных в корне слова. Единообразное написание ударных и безударных гла­сных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Части речи

Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.

Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.

Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен существительных. Имена существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных по падежам. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, про­шедшее, будущее). Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окон­чаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Глаголы на –ся (-сь). Изменение гла­голов в прошедшем времени по родам и числам.  Неопределенная форма гла­гола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний гла­голов I и II спряжения. Правописание глаголов с –ться, -тся. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы еди­н­с­т­вен­ного и множественного числа. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Простые и сложные предло­жения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложе­ний в тексте с помощью различных языковых средств (личных место­имений, наречий, повтора существительного, синонимической замены и др.).

Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном пред­ложении, знаки препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами И. А, НО. Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений. Сложные предложения с союзами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ.

 

Личностные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

 

 

Предмет

Результаты освоения учебного предмета

Предметные

Личностные

Письмо и развитие речи

Минимальный уровень:

знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;

разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;

образование слов с новым значением с опорой на образец;

представления о грамматических разрядах слов;

различение изученных частей речи по вопросу и значению;

использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;

установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;

нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с помощью учителя);

нахождение в тексте однородных членов предложения;

различение предложений, разных по интонации;

нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью учителя);

участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;

оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;

письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;

разбор слова по составу с использованием опорных схем;

образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;

составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;

отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;

отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

оформление всех видов изученных деловых бумаг;

письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

 

1) Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

 


Содержание тем учебного предмета по письму и развитию речи в 7 «А» классе

№ п./п.

Наименование разделов и тем уроков

Всего часов

Из них

 

Уроки развития письменной связной речи

Контрольные уроки

 

I.

Повторение.

10 ч

Деловое письмо. Телеграмма.

 

II.

Состав слова.

18 ч

Урок развития письменной связной  речи. Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале» по данному плану и опорным словосочетаниям.

Контрольный диктант №1.

Контрольный диктант №2 по теме «Состав слова. Правописание гласных и согласных в корнях слов и приставках. Сложные слова»»

III.

Имя существительное.

15 ч

Деловое письмо. Объяснительная записка.

Контрольный диктант №3 по теме: «Имя существительное»

IV.

Имя прилагательное.

14 ч.

Деловое письмо.  Заметка в стенгазету на тему школьной жизни.

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных»

 

V.

Местоимение.

   16 ч

Сочинение по личным наблюдениям «Чему меня научила школа»

Контрольный диктант №5 «Местоимение. Правописание предлогов с местоимениями»

 

VI.

Глагол.

   34 ч

Деловое письмо. Заявление.

Контрольный диктант №6 по теме «Изменение глаголов по временам и числам.  Правописание родовых окончаний глаголов прошедшего времени, не с глаголами»

Контрольный диктант №7

 

Изложение по коллективно составленному плану с элементами сочинения

 

Деловое письмо. Письмо-поздравление.

 

 

Контрольный диктант №8 за 3 четверть «Глагол. Окончания глаголов прошедшего времени. Не с глаголами. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, шься, личных окончаний глаголов».

VII.

Предложение.

    17 ч

Изложение текста-описания картины М.А. Врубеля «Царевна Лебедь»

Контрольный диктант №9 по теме «Предложение» с грамматическим заданием.

VIII.

Повторение.

     10 ч

Урок развития письменной связной речи. Деловое письмо. Объявление.

Контрольный диктант №10 за учебный год.

 

 

 

Итого

134 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по письму и развитию речи –7 «А» класса

 

 

№ п/п

Тема урока

Основные понятия.

Словарная работа.

Оборудование.

Информационно-методическое обеспечение

Кол-во часов

Дата

Корректировка

I.        Повторение

1

Простое и сложное предложение. Интонационное оформление простого и сложного предложения. Главные члены предложения

 

Схемы простых и сложных предложений

1

03.09

 

2

Распространенные и нераспространённые предложения.

 

Схема «Распространённые и нераспространённые предложения.

1

05.09

 

3

Однородные члены предложения. Знаки препинания при бессоюзном перечислении.

сантиметр

километр

Таблица «Однородные члены  предложения»

1

06.09

 

4

Союзы и, а, но в предложениях с однородными членами предложения.

 

Таблица «Однородные члены предложения. Союзы и, а, но при однородных членах предложения»

1

07.09

 

5

Бессоюзные сложные предложения. Сложные предложения с союзами и, а, но

Мотор

Схема «Сложное предложение»

1

10.09

 

6

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».

 

Схема «Сложное предложение»

1

12.09

 

7

Работа над ошибками.

 

Схемы «Сложное предложение», «Однородные члены  предложения»

1

13.09

 

8

Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений  без союзов

Телеграмма

Образец бланка телеграммы.

Телеграмма.

1

14.09

 

9

Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений  с союзами и, а, но.

 

Индивидуальные карточки

1

17.09

 

10

Деловое письмо. Телеграмма.

 

Индивидуальные карточки

1

19.09

 

II.       Состав слова

 

1

Однокоренные слова. Части слова: корень, приставка, суффикс, окончание.

 

Раскладушка «Состав слова»

Таблица «Корень слова»

1

20.09

 

2

Приставка.  Словообразовательная роль приставок.

Делегат

документ

Таблица «Приставка»

1

21.09

 

3

Правописание приставок.

 

Таблица «Приставка»

1

24.09

4

Суффикс. Словообразовательная роль суффикса.

 

Таблица «Суффикс»

1

26.09

 

5

Окончание – изменяемая часть слова.

 

Таблица «Окончание»

1

27.09

 

6

Закрепление знаний о составе слова.

 

 

1

28.09

 

7

Единообразное написание гласных и согласных в корне слова

береза

осина

ольха

горох

морковь

огурец

Таблица «Правописание безударной гласной в корне»

1

01.10

 

8

Единообразное написание согласных в корне слова. Непроверяемые написания.

насекомое

Таблица «Правописание парных звонких и глухих согласных»

1

03.10

 

1

Непроизносимые согласные в корне.

государство

население

Таблица «Непроизносимые согласные в корне»

1

04.10

 

2

Гласные и согласные в приставках.

 

Таблица «Правописание безударной гласной в корне»

1

05.10

 

3

Разделительный твердый знак (ъ) после приставок.

 

Таблица «Разделительный твердый знак»

1

08.10

 

4

Приставка и предлог.

 

Таблица «Правописание предлогов»

1

10.10

5

Правописание приставок и предлогов.

лекарство

рецепт

Таблица «Правописание предлогов»

1

11.10

 

6

Сложные слова  с соединительными гласными о и е.

 

Таблица «Сложные слова»

1

12.10

 

7

Правописание сложных слов с соединительными гласными о и е.

беречь

стеречь

Таблица «Сложные слова»

1

15.10

 

8

Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале» по данному плану и опорным словосочетаниям.

 

Репродукция картины В.Г. Перова «Охотники на привале».

1

17.10

9

Контрольный диктант №2 по теме «Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Сложные слова»

 

 

 

1

18.10

 

10

Работа над ошибками

 

 

1

19.10

 

11

Обобщение по теме «Состав слова».

 

 

1

22.10

 

III.    Имя существительное

1

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного.

 

Таблица «Имя существительное»

1

24.10

 

2

Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные

 

Таблица «Правописание собственных имен существительных»

1

25.10

 

3

Существительные мужского и женского рода на шипящие.

 

 

1

26.10

 

4

Склонение имен существительных.

 

 

1

7.11

 


 

 

 

 

5

Три типа склонения имён существительных.

 

Таблица «Правописание Ь после шипящих»

1

08.11

 

6

Правописание падежных окончаний имен существительных  в единственном числе.

 

Таблица «Падежи имён существительных»

1

09.11

 

7

Ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения.

гастроном

универмаг

продавец

Таблица «Три склонения имен существительных»

1

12.11

 

8

Ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения.

 

Таблица «Склонение имён существительных»

1

14.11

 

9

Ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения.

 

Таблица «Падежи имен существительных»

1

15.11

 

10

Деловое письмо. Объяснительная записка.

стадион

тренер

бассейн

тренировать

 

Таблица «Падежи имен существительных»

1

16.11

 

11

Правописание падежных окончаний существительных во множественном  числе.

независимость

Индивидуальные карточки

1

19.11

 

12

Контрольный диктант №3 «Имя существительное».

 

Индивидуальные карточки

1

21.11

 

13

Работа над ошибками.

 

Таблица «Падежи имен существительных»

1

22.11

 

14

Существительные множественного числа родительного падежа с шипящими на конце.

токарь

слесарь

аппарат

тротуар

монтаж

масштаб

 

1

23.11

 

15

Обобщающий урок по теме «Существительное»

 

 

1

26.11

 

IV.    Имя прилагательное

1

Имя прилагательное как часть речи. Значение прилагательных в речи

 

Таблица «Имя прилагательное»

1

28.11

 

2

Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже

электричество

Таблица падежных окончаний прилагательных.

1

29.11

 

3

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

почерк

Таблица падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

1

30.11

 

4

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

процент

Таблица падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

1

03.12

 

5

Склонение имен прилагательных женского рода.

платформа

республика

Таблица падежных окончаний прилагательных

женского рода

1

05.12

 

6

Контрольный диктант №4 по теме: «Имя прилагательное».

милиция

Таблица падежных окончаний прилагательных женского рода

1

06.12

 

7

Работа над ошибками.

 

 

Таблица падежных окончаний прилагательных.

1

07.12

 

8

Склонение имен прилагательных во множественном числе

 

Таблица падежных окончаний прилагательных во множественном числе.

1

10.12

 

9

Правописание окончаний прилагательных во множественном числе

спектакль

антракт

гардероб

Таблица падежных окончаний прилагательных во множественном числе

1

12.12

 

10

Упражнения в правописании безударных окончаний имён прилагательных.

 

Таблицы родовых окончаний прилагательных.

1

13.12

 

11

Деловое письмо.  Заметка в стенгазету

Родина

Газеты для детей

1

14.12

 

12

Закрепление знаний о правописании родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе

 

 

1

17.12

 

13

Правописание окончаний прилагательных женского  рода в единственном числе.

 

Индивидуальные карточки

1

19.12

 

14

  Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

 

 

1

20.12

 

V.      Местоимение

1

Понятие о местоимении. Значение в речи

 

Таблица «Местоимение»

1

21.12

 

2

Роль местоимения в предложении

 

Таблица «Местоимение»

1

24.12

 

3

Контрольный диктант  №5 «Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных»

 

 Индивидуальные карточки

1

26.12

 

4

Работа над ошибками

 

 Индивидуальные карточки

1

27.12

 

5

Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа

мороженое

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

10.01

 


 

 

 

6

Склонение  местоимений я  и мы(1-го лица единственного и множественного числа)

 

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

11.01

 

7

Личные местоимения 2-го лица. Склонение местоимения ты и вы (2-го лица единственного и  множественного числа).

шахматы

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

14.01

 

8

Род личных местоимений 3-го лица единственного числа

стадион

спектакль

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

16.01

 

9

Склонение местоимений 3 лица единственного числа.

 

Таблица «Склонение личных местоимений 3 лица».

1

17.01

 

10

Склонение личного местоимения 3-го лица множественного числа (они).

 

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

18.01

 

11

Раздельное написание предлогов с местоимениями

кабинет

бригада

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

21.01

 

12

Упражнение в употреблении местоимений в речи.

 

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

23.01

 

13

Контрольный диктант №6 диктант по теме «Правописание местоимений».

 

температура

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

24.01

 

14

Работа над ошибками.

 

Таблица «1, 2, 3 лицо местоимений»

1

25.01

 

15

Обобщающий урок по теме «Местоимение».

 

 

Индивидуальные карточки

1

28.01

 

16

Сочинение творческого  характера «Чему научила меня школа»

 

Индивидуальные карточки 

1

30.01

 

VI.    Глагол

1

Понятие о глаголе как части речи.

портфель

конфета

минута

Карточка «Вставьте глаголы в текст по смыслу»

1

31.01

 

2

Роль глаголов в речи.

 

Выборочный диктант.

1

01.02

 

3

Изменение глаголов  по временам. Настоящее время

 

Карточка «Определи время глагола»

1

04.02

 

4.

Изменение глаголов по временам. Прошедшее время.

патриот

Творческое списывание.

1

06.02

 

5.

Изменение глаголов по временам. Будущее время

литература

Контрольное списывание.

1

07.02

 

6.

Упражнения в изменении глаголов по временам.

 

Карточка «Поставь глаголы в прошедшем времени»

1

08.02

 

7.

Изменение глаголов по числам.

родник

Редактирование текста с изменением числа глаголов.

1

11.02

 

8.

Упражнения в изменении глаголов по числам.

осина

Карточка «Поставь глаголы в нужном числе» (согласование подлежащего и сказуемого в числе)

1

13.02

 

9.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

экзамен

Редактирование текста (изменение рода глаголов прошедшего времени).

1

14.02

 

10.

Родовые окончания глаголов прошедшего времени в единственном числе.

велосипед

Карточка «О или а?» (различение глаголов прошедшего времени женского и среднего рода)

1

15.02

 

11.

Родовые окончания глаголов прошедшего времени в единственном числе.

хирург

 

Карточка «Определить число и род глаголов прошедшего времени».

1

18.02

 

12.

Упражнения в правописании окончаний глаголов прошедшего времени.

мастер

Комментированное письмо.

1

20.02

 

13.

Деловое письмо. Заявление.

 

Употребление изученных правил на письме.

1

21.02

 

14.

НЕ с глаголами.

Рождество

Христос

 

Карточка «Подчеркнуть глаголы с отрицательным значением».

1

22.02

 

15.

Правописание  НЕ с глаголами

последствия

операция

Письмо по памяти.

1

25.02

 

16.

Употребление глаголов с частицей не в речи.

 

Объяснительный диктант.

1

27.02

 

17.

Контрольный диктант №7  по теме «Изменение глаголов по временам и числам. Не с глаголами. Родовые окончания глаголов прошедшего времени».

 

Индивидуальные карточки

1

28.02

 

18.

Работа над ошибками.

 

Индивидуальные карточки

1

01.03

 

19.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам.

рельсы

соловей

Зрительно-предупредительный диктант

1

04.03

 

20.

Глаголы 1-го лица единственного и множественного числа.

флюгер

соседний

балалайка

Объяснительный диктант

 

06.03

 

21.

Глаголы 2-го лица единственного и

множественного числа.

герб

олень

Ярославль

Ростов Великий

Суджа

Свияжск

Карточка «Допиши окончания глаголов 2 лица».

1

07.03

 

22.

Глаголы 3-го лица единственного и

множественного числа

материк

планета

Карточка «Поставь глаголы в нужном лице и числе»

1

11.03

 

23.

Глаголы  на –ся или -сь

невидимка

материя

 

1

13.03

24.

Употребление глаголов на –ся, -сь в речи.

торбочка

милостыня

многогрешный

Карточка «Исправь ошибки» (использование возвратных и невозвратных глаголов в предложениях).

1

14.03

 

25.

Изложение по коллективно составленному плану с элементами сочинения.

 

Употребление изученных правил в собственной письменной речи.

1

15.03

26.

Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

удочка

червяк

поплавок

бидон

милосердие

сочувствие

Распространение текста глаголами 2 лица единственного числа.

1

18.03

27.

Упражнение в правописании окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

 

Умение определять число и лицо глаголов.

1

20.03

 

28.

Контрольный диктант №8 по теме: «Правописание личных окончаний глаголов».

ураган

 

1

21.03

 

29.

Работа над ошибками.

 

Письмо по памяти.

1

03.04

 

30.

Правописание глаголов в 3-м лице с –ся на конце.

почтальон

 

1

04.04

 

31.

Дифференциация глаголов на –тся и существительных на –ца.

 

Индивидуальные карточки

1

05.04

 

32.

Упражнение в правописании глаголов 3-го лица с –ся на конце.

 

 

1

08.04


 

 

 

 

33.

Обобщающий урок по теме «Глагол».

 

процессы

Карточки «Вставьте –тсся, -ться, -ца»

2

10.04

11.04

34.

Деловое письмо. Письмо-поздравление. Письмо.

 

зима

рыбаки

лёд

заночевать

самолет

пароход

 

Иллюстрации

1

12.04

 

 

 

 

 

 

 

 

VII . Предложение

1.

Простое  предложение. Интонационная и смысловая законченность предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

 

Таблица «Члены предложения»

1

15.04

2.

Простое и сложное предложение.

Акроба12.04т

Шарманка13.04

Схемы простого и сложного предложения

1

17.04

 

3.

Различение простых и сложных предложений. Распространённые и нераспространённые предложения.

 

Схемы простого и сложного предложения

1

18.04

 

4.

Простое предложение с однородными членами.

калитка

пассажир

багаж

саквояж

Схема «Однородные члены предложения»

1

19.04

 

5.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.

чемодан

Таблица «Члены предложения»

 

22.04

 

6.

Однородные члены предложения с союзами и, а, но и без союзов.

 

 

Таблица «Знаки препинания при однородных членах»

1

24.04

 

7.

Контрольный диктант №9 по теме «Предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Предложения с однородными членами».

Москва

Суздаль

Тверь

Владимир

 

сметана

майонез

консервируют

Таблица «Знаки препинания при однородных членах»

1

25.04

 

8.

Работа над ошибками.

поэзия

лукоморье

Таблица «Знаки препинания при однородных членах»

1

26.04

 

9.

Обобщение  по теме «Однородные члены предложения» .

песец

лемминг

лишайник

Таблица «Знаки препинания при однородных членах»

1

29.04

 

10.

Изложение  текста-описания картины М.А. Врубеля «Царевна Лебедь». Урок развития письменной связной речи.

картина

кокошник

Таблица «Знаки препинания при однородных членах»

1

06.05

 

11.

Сложное предложение.

солнце

Схемы сложных предложений с союзами и без союзов

1

08.05

 

12.

Сложные предложения с союзами и, а, но.

пшеница

 

Хоттабыч

халат

чалма

портрет

костюм

Схемы сложных предложений с союзами и, а, но

1

13.05

 

13.

Однородные члены предложения с повторяющимся  союзом и.

лягушки

 

Схемы сложных предложений с союзами и, а, но

1

15.05

 

14.

Правописание однородных членов предложения с повторяющимся союзом и

березка

Таблица «Обращение»

1

16.05

 

15.

Знаки препинания при обращении.

центнер

бутерброд

программа

Таблица «Знаки препинания при обращении»

1

17.05

 

16.

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

пингвин

 

лестница

молоток

объявление

электромонтер

Таблица «Знаки препинания при обращении»

1

20.05

 

17.

Правописание сложных предложений с союзами и, а, но.

 

 

1

22.05

 

18.

Контрольный диктант №10   за год.

 

Индивидуальные карточки

1

23.05

 

VIII. Повторение

1.

Работа над ошибками.

 

 

1

24.05

 

2.

Правописание безударных гласных в корне слова и окончаниях различных частей речи.

 

 

 

Схема «Разбор слова по составу», таблица «Знаки препинания при обращении»

1

27.05

 

3.

Обращение .

 

Таблица «Орфограммы корня слова».

Репродукция картины  И.А.Айвазовского «Девятый вал»

1

29.05

 

4.

Повторение тем: «Состав слова», «Части речи», «Предложение». Правописание гласных и согласных в приставках. Разделительный ъ.

инструмент

Образцы объявлений.

1

30.05

 

5.

Деловое письмо. Объявление.

 

Таблица «Правописание безударных гласных имён существительных»

1

31.05

 

6.

Правописание не с глаголами, сочетаний –тся, ться.

 

Таблица «Правописание окончаний имен прилагательных»

Репродукция картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».

1

25.05

 

7.

Правописание мягкого знака после шипящих в существительных и глаголах

 

 

1

29.05

 

8.

Простое и сложное предложение

 

Таблица «Лицо и число местоимений»

2

30.05

31.05

 

 

 

 

Итого:

134

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Перечень учебно-методического обеспечения

 

•          Демонстрационные тематические таблицы по разделам:

- звуки и буквы;

- состав слова;

- имя существительное;

- имя прилагательное;

- личные местоимения;

- глагол;

- наречие;

- имя числительное;

- предложение.

•          Дидактический и раздаточный материал.

•          Проверочные работы, тесты.


 

 

Список литературы

 

Автор

Название

Выходные данные

 

1

 

 

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 

http://fgos-ovz.herzen.spb.ru

 

 

Учебники

 

Автор

Название

Выходные данные

1

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская

учебник русского языка для для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

(М.: Просвещение, 2004),допущенными Министерством образования РФ

2

Галунчикова Н.Г.

Якубовская Э.В.

Рабочая тетрадь 1 по русскому языку «Состав слова». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Москва: изд. «Просвещение», 2004

3

Галунчикова Н.Г.

Якубовская Э.В.

Рабочая тетрадь 2 по русскому языку «Имя существительное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Москва: изд. «Просвещение», 2004

4

Галунчикова Н.Г.

Якубовская Э.В.

Рабочая тетрадь 3 по русскому языку «Имя прилагательное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Москва: изд. «Просвещение», 2005

5

Галунчикова Н.Г.

Якубовская Э.В.

Рабочая тетрадь 4 по русскому языку «Глагол». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Москва: изд. «Просвещение», 2005

Методическая литература

 

Автор

Название

Выходные данные

1

Т. Давыдова

Учимся писать изложения и сочинения.

М.: «Стрекоза», 2009.

 

 

 

 

Справочно-информационная литература

Автор

Название

Выходные данные

1

И.М. Стронская

Справочник по русскому языку для учащихся 5-9 классов.

С-Пб.: «Литера» 2010.

2

Е.А. Арбатова

Трудные орфограммы в таблицах и схемах.

С-Пб.: «Литера» 2009.

3

О.Д. Ушакова

Самые важные правила русского языка с картинками.

С-Пб.: «Литера» 2010.

 


 

 

Приложение № 1

Контрольно-измерительные материалы

 

Контрольная работа № 1 «Предложение»

Диктант.

Вечером.

Ярким светом была залита вся окрестность. В траве весь день гудели, жужжали шмели. Казалось, что они прятались там от жары. К вечеру сильная жара стала спадать. Потянул легкий ветерок. Он нес прохладу. Скворцы собрались на самой верхушке липы. Они возились, сбивали липовый цвет, громко кричали.
Мать с отцом возвратились с поля. Аленка готовила ужин. Сережа возился с самоваром. Темный мед в сотах лежал на тарелке. Чудный запах шел от него. Хорошо отдохнуть в кругу семьи после трудового дня. (78 слов)

Слово для справки: самовар.

Грамматическое задание:

1.                  Определить главные члены 1, 5 предложений, составить схемы.

2.                  Определить однородные члены 2, 8 предложений, составить схемы.

 

 

 

Контрольная работа № 3 «Состав слова»

Диктант.

Дуб.

В вершинах развесистых дубов вьют гнёзда птицы. При сильных ветрах грозно шумит зелёная вершина. Весною позже других деревьев распускаются на дубах почки. Под развесистыми дубами летом цветут ландыши. Созревает душистая земляника.

Дуб – теплолюбивое дерево. В лесах далёкого севера дубов не увидишь. Древесина дуба применяется при строительстве пароходов, теплоходов, железнодорожных вагонов. Дубовая мебель и дубовый паркет считаются лучшими.

Дуб растёт медленно. Тот, кто захочет вырастить дуб, должен запастись терпением. Нужна не одна человеческая жизнь, чтобы вырос настоящий дуб-богатырь. (78 слов)

Грамматическое задание:

1.                  Разобрать по составу слова: дубовая, вырос, летом.

2.                  Найти в тексте диктанта сложные слова, разобрать их по составу.

 

Контрольная работа № 4 «Имя существительное»

Диктант.

Олимпийские игры.

            Древние греки установили хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные и ловкие юноши Греции собирались около города Олимпия. Они соревновались в борьбе и беге, метали диск и молот.

            Обычай был священным. В день начала игр прекращались все войны. Объявлялась общая война – спортивная.

            Обычай дошел до наших дней. Каждые четыре года лучшие спортсмены мира съезжаются на соревнования. Соревнования проходят в разных городах. Но называются они Олимпийскими играми. В память об играх в древней Олимпии. По Дж. Родари (75 слов)

 

 

 

 

Грамматическое задание:

1.                  Определить число, склонение, падеж существительных:

·                    В борьбе (3 предложение)

·                    Игр (5 предложение)

2.                  Определить имя существительное собственное.

 

Контрольная работа № 5 «Имя прилагательное»

Диктант.

Белка в лодке.

Раннее утро. Узкая длинная лодка двигалась через залитые речной водой местные луга. Рыбак готовился ставить сеть на леща. Он медленно подъехал к кустам лозняка. На одном из кустов в редких ветвях рыбак разглядел странный рыжий грибок. Вдруг этот удивительный гриб взлетел и прыгнул прямо в рыбачью лодку.

Дивным грибком оказалась мокрая озябшая белочка. Рыбак довез рыжую пассажирку до берега. Зверек выпрыгнул на сушу и убежал в лесную чащу. (72 слова). По В. Бианки

Грамматическое задание: во 2-ом абзаце найти прилагательные, определить их род, число, падеж

 

 

 

Контрольная работа № 5 «Личные местоимения»

Диктант.

 

Воробей

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно. Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой.

Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. (75 слов.)

Грамматическое задание:

Найти в тексте диктанта местоимения, определить лицо и падеж местоимений.

 

Контрольная работа № 6 «Глагол»

Диктант.

Лесная опушка

Из-за темного леса медленно выходит солнце. Оно рассыпает свои лучи по всей окрестности. Переливаются, сверкают росинки на изумрудной траве, листьях деревьев. Просыпается, оживает лесная опушка. Слышны звонкие голоса птиц. Пробегают зверьки. На старом пне греется змейка.

Летом лесные опушки утопают в цветах. Пахнет сладким вареньем. Красными огоньками горят душистые ягодки земляники. Гудят, стрекочут в цветах разные насекомые. Кого только не встретишь на опушке! Вот на шляпку грибка уселся лягушонок. Он принимал воздушные ванны, лапки вытянул, глазки закрыл.(78)

Слова для справок: лягушонок, принимал.

Примечание. Обратить внимание на написание глаголов с -тся. (переливаются, просыпается, греется).

 

 

Грамматическое задание:

1.                  Подчеркнуть глаголы в 1, 5, 10 предложениях, определить их лицо и число.

2.                  Подчеркнуть глаголы в 3, 6, 12 предложениях, определить их спряжение.

 

Контрольная работа № 7  «Глагол»

Диктант.

Снежинки

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей. В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути. В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок. (75)

С л о в а   д л я   с п р а в о к: бережет, асфальт, зато; сообщить  о запятой  перед словом что в предпоследнем предложении.

 

Грамматическое задание:

 

Контрольная работа № 8 «Глагол»

Диктант.

Клесты.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.
Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере. (77)


Грамматическое задание: в 1-ом абзаце найти глаголы, определить их лицо, выделить окончания.

 

 

Контрольная работа № 9 «Предложение»

Диктант.

Весеннее расписание.

Весной наши птицы возвращаются на родину из жарких стран. Открывает птичье весеннее расписание март. В полях лежит снег, но уже показались первые проталины. Важно по проталинке прохаживается грач. Треснул на речке лед. Прилетела трясогузка. В шутку говорят, что она разбила лед своим длинным хвостом. Река освободилась от ледяного плена. Лебеди, гуси, утки возвращаются домой. А в мае лес развешивает зеленые флажки. Он встречает соловья. Ночью прилетает перепел. Только звезды освещают его посадочную площадку. (75 слов.)

 

Грамматическое задание: Подчеркните члены предложения и составьте схемы. (1, 3, 9 предложение)

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа за год.

Диктант.

Хорошо потрудились.

В старом саду дорожки заросли крепким лопухом. Крапива встала густой стеной. К ней боязно было подходить. Около бочки с дождевой водой поселились лягушки. 

К бабушке в деревню приехали внуки. Они дружно принялись за работу. От яблони к яблоне прорыли канавку. Теплая вода напоила деревья. Они расправили листочки. Засверкали на ярком солнышке яблочки. Настоящее сражение шло с сорняками. Прошло несколько дней. Вечером в саду под старой липой собралась вся семья. Душистый запах от пирогов разносился по всей местности. (79)

 

Грамматическое задание:

1. Найти местоимение, определить еголицо, число, падеж.

2. Определить лицо, число, время, род глаголов: заросли, поселились, напоила, разносился.

3. Определить лицо и падеж местоимений в предложениях: 1, 6, 7.

4. Подчеркните члены предложения предложения, составьте их схемы (1, 3 предложения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 2

Планирование методической работы

 

Месяц

Мероприятие

 

 

Сентябрь

Изготовление индивидуальных карточек по теме: «Предложение»

 

Октябрь

Разработка тестовых заданий.

Ноябрь

Изготовление таблиц и  индивидуальных карточек по теме: «Имя существительное»

Декабрь

Разработка тестовых заданий.

Январь

Изготовление таблиц и  индивидуальных карточек по теме: «Местоимения»

Февраль

Открытый урок»Личные местоимения»

Март

Изготовление таблиц и  индивидуальных карточек по теме: «Глагол»

Апрель

Систематизация материала

Май

Систематизация материала

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 155 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2018 158
    • DOCX 376 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Замеженина Оксана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Замеженина Оксана Викторовна
    Замеженина Оксана Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24445
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой