Рабочая программа по письму и развитию речи в 5 классе коррекции VIII вида.

Календарно-тематическое планирование

ПЛАН ФАКТ

1

Предложение.

1

2

Связь слов в предложении

1

3

Практические упражнения. Предложение.

1

4

Практические упражнения. Составление рассказа по опорным словам

1

5

Главные и второстепенные члены предложения.

1

6

Диагностическая контрольная работа

1

7

Работа над ошибками.

1

8

Сказуемое

1

9

Подлежащее

1

10

Второстепенные члены предложения

1

11

Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения

1

12

Практические упражнения. Виды предложений.

1

13

Составление рассказа по картинке

1

14

Звуки и буквы.

1

15

Алфавит. Знакомство с орфографическим словарём

1

16

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Объяснительный диктант

1

17

Разделительный мягкий знак

1

18

Парные звонкие и глухие согласные.

1

19

Правописание ударных и безударных гласных. Объяснительный диктант

1

20

Практические упражнения. Ударные и безударные гласные.

1

21

Практические упражнения. Парные звонкие и глухие согласные. Предупредительный диктант

1

22

Практические упражнения. Безударные гласные.

1

23

Практические упражнения. Алфавит

1

24

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

25

Работа над ошибками

1

26

Состав слова. Корень. Однокоренные слова

1

27

Практические упражнения. Корень

1

28

Сочинение «Ежиное семейство» (устная работа) (по упр. 65)

1

29

Сочинение «Ежиное семейство» (письменная работа)(по упр. 65)

1

30

Окончание.

1

31

Практические упражнения. Окончание.

1

32

Составление рассказа по рисункам

1

33

Приставка

1

34

Практические упражнения. Приставка. Предупредительный диктант

1

35

Суффикс. Смысловая и словообразовательная роль суффиксов.

1

36

Практические упражнения. Суффикс. Предупредительный диктант

1

37

Практические упражнения. Приставка. Суффикс. Образование слов

1

38

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

39

Работа над ошибками

1

40

Правописание безударных гласных в корне слова

1

41

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

42

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

43

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова. Объяснительный диктант

1

44

Составление рассказа по иллюстрации

1

45

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

46

Звонкие и глухие согласные в корне слова

1

47

Практические упражнения. Звонкие и глухие согласные в корне. Объяснительный диктант

1

48

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

1

49

Практические упражнения. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

1

50

Практические упражнения. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Словарный диктант

1

51

Приставка и предлог

1

52

Разделительный Ъ после приставок

1

53

Практические упражнения. Правописание гласных и согласных в корне слова

1

54

Сочинение –описание по иллюстрациям «Осень»(устная работа)

1

55

Сочинение –описание по иллюстрациям «Осень»(письменная работа)

1

56

Практические упражнения. Правописание гласных и согласных в корне слова

1

57

Практические упражнения. Деловое письмо: записка

1

58

Контрольный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»»

1

59

Работа над ошибками

1

60

Части речи. Умение различать части речи по вопросам и значению.

1

61

Определение частей речи

1

62

Практические упражнения. Части речи.

1

63

Практические упражнения. Предупредительный диктант.

1

64

Практические упражнения. Определение частей речи

1

65

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

66

Работа над ошибками

1

67

Понятие об имени существительном, его роли в речи

1

68

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

69

Собственные и нарицательные имена существительные Предупредительный диктант

1

70

Практические упражнения. Понятие об имени существительном Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

71

Изложение «Зима в лесу» (устная работа)

1

72

Изложение «Зима в лесу» (письменная работа)

1

73

Изменение имён существительных по числам.

1

74

Практические упражнения. Изменение имён существительных по числам.

1

75

Промежуточная контрольная работа

1

76

Работа над ошибками

1

77

Категории имён существительных. Род имён существительных

1

78

Практические упражнения. Мужской род имён существительных

1

1

79

Практические упражнения.

80

Практические упражнения. Ср.р. имен существительных

1

81

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце

1

82

Практические упражнения. Мягкий знак в именах существительных

1

83

Практические упражнения. Мягкий знак в именах существительных

1

84

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

85

Работа над ошибками

1

86

Практические упражнения. Деловое письмо: адрес

1

87

Изменение имён существительных по падежам

1

88

Склонение имён существительных.

1

89

Изменение имён существительных по падежам.

1

90

Именительный падеж имён существительных

1

91

Родительный падеж имён существительных

1

92

Дательный падеж имён существительных

1

93

Изложение «Купание в открытом море» (устная работа)

1

94

Изложение «Купание в открытом море» (письменная работа)

1

95

Винительный падеж имён существительных

1

96

Творительный падеж имён существительных

1

97

Предложный падеж имён существительных

1

98

Практические упражнения. Падежи имён существительных

1

99

Контрольный диктант по теме «Падежи имени существительного»

1

100

Работа над ошибками

1

101

Три склонения имён существительных. Первое склонение существительных

1

102

Второе склонение имён существительных

1

103

Понятие о третьем склонении имён существительных

1

104

Практические упражнения. Определение склонений имён существительных. Предупредительный диктант

1

105

Контрольный диктант по теме « Три склонения имён существительных»

1

106

Работа над ошибками

1

107

Первое склонение имён существительных в единственном числе.

1

108

Именительный падеж имён существительных первого склонения

1

109

Родительный падеж имён существительных первого склонения

1

110

Практические упражнения Родительный падеж имён существительных первого склонения. Предупредительный диктант

1

111

Дательный падеж имён существительных первого склонения Объяснительный диктант

1

112

Винительный падеж имён существительных первого склонения

1

113

Творительный падеж имён существительных первого склонения

1

114

Предложный падеж имён существительных первого склонения

1

115

Практические упражнения. Объяснительный диктант

1

116

Практические упражнения. Деловое письмо: поздравительная открытка

1

117

Практические упражнения. Падежные окончания существительных первого склонения

1

118

Контрольный диктант по теме « Первое склонение имён существительных»

1

119

Работа над ошибками

1

120

Второе склонение имён существительных

1

121

Именительный падеж существительных 2 склонения

1

122

Родительный падеж существительных второго склонения

1

123

Изложение «Вечером в лесу» (упр. 403) (устная работа)

1

124

Изложение «Вечером в лесу» (упр. 403) (письменная работа)

1

125

Дательный падеж существительных второго склонения. Предупредительный диктант

1

126

Винительный падеж существительных второго склонения

1

127

Творительный падеж существительных второго склонения

1

128

Практические упражнения. Творительный падеж существительных второго склонения Объяснительный диктант

1

129

Предложный падеж существительных второго склонения

1

130

Практические упражнения. Дифференциация падежных окончаний существительных второго склонения. Объяснительный диктант

1

131

Практические упражнения. Существительные второго склонения.

1

132

Контрольный диктант по теме « Правописание падежных окончаний имён существительных второго склонения»

1

133

Работа над ошибками

1

134

Практические упражнения. Деловое письмо: письмо

1

135

Третье склонение имён существительных в единственном числе

1

136

Именительный падеж имён существительных 3 склонения

1

137

Родительный, дательный, предложный падежи существительных третьего склонения

1

138

Практические упражнения. Дифференциация падежных окончаний существительных третьего склонения.

1

139

Винительный падеж существительных третьего склонения

1

140

Практические упражнения. Предупредительный диктант

1

141

Творительный падеж существительных третьего склонения

1

142

Падежи и падежные окончания существительных третьего склонения

1

143

Сочинение рассказа по картине В.Васнецова «Иван Царевич и Серый Волк» (устная работа)

1

144

Сочинение рассказа по картине В.Васнецова «Иван Царевич и Серый Волк»

(письменная работа)

1

145

Практические упражнения. Падежные окончания существительных третьего склонения

1

146

Практические упражнения. Падежные окончания существительных третьего склонения

1

147

Правописание падежных окончаний существительных третьего склонения.

1

148

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных третьего склонения»

1

149

Работа над ошибками

1

150

Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое

1

151

Второстепенные члены предложения

1

152

Предложения нераспространённые и распространённые

1

153

Однородные члены предложения

1

154

Практические упражнения. Однородные члены предложения

1

155

Знаки препинания при однородных членах.

1

156

Перечисление без союзов и с одиночным союзом –и Творческий диктант

1

157

Практические упражнения. Однородные члены предложения.

1

158

Итоговая контрольная работа

1

159

Работа над ошибками

1

160

Однокоренные слова. Состав слова

1

161

Практические упражнения. Состав слова

1

162

Приставка и предлог

1

163

Основные категории имён существительных

1

164

Склонение имён существительных

1

165

Простое предложение. Члены предложения

1

166

Члены предложения

1

167

Однородные члены предложения

1

168

Составление рассказа по картине

1

169

Виды предложений

1

170

Повторение за год

1

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и образовательной программой школы на изучение предмета «письмо и развитие речи» в пятом классе отводится 5 часов в неделю. В течение учебного года этот курс изучается в количестве 170 часов.

Информация о количестве учебных часов

Количество часов в неделю по программе 5

Количество часов в неделю по учебному плану 5

Количество часов по программе в год 170

Количество часов в год по рабочей программе 170

Общая характеристика учебного предмета

Программа по предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.

Уроки письма и развития речи в 5 классе проводятся 5 раз в неделю.

Русский язык является одним из основных предметов в коррекционной школе, поэтому на овладение навыками письма, чтения, устной речи учебным планом отводится примерно 20-50% учебного времени.

Программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся, воспитанникам хотя элементарный, но законченный объём знаний и умений в области грамматики и правописания.

Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Коррекционная направленность программного материала в первую очередь проявляется в области речевого развития детей.

Структурно и содержательно программа для 5 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков развития устной речи в 1 - 4 классах и рассчитана на 170 часа в год, 5 ч в неделю.

Срок реализации настоящей программы по предмету «Письмо и развитие речи» - 1 учебный год.

Цель уроков письма и развития речи:

формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности обучающихся, воспитанников и облегчения их адаптации после окончания школы. Практическая направленность программного материала – нацеленность на формирование у обучающихся, воспитанников речевых навыков.

Задачи уроков письма и развития речи:

1. Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;

2. Повысить уровень общего развития обучающихся, воспитанников;

3. Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

4. Развивать нравственные качества школьников.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически: основные части речи, обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное, глагол), включены в содержание с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.

Основополагающие принципы.

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении письму и развитию речи используются следующие принципы:

- принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

- коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу года обучающиеся, воспитанники 5 класса должны:

знать:

• алфавит;

• способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

уметь:

• различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

• проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;

• обозначать мягкость согласных буквой ь;

• разбирать слово по составу;

• выделять имя существительное как часть речи;

• строить простое распространенное предложение;

• связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 5 классе составлена в соответствии с нормативно – правовыми документами:

Нормативно - правовые основы для проектирования рабочей программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 5 классе:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2014 г.

Методологические и концептуальные условия реализации рабочей программы по письму и развитию речи.

Настоящая Программа составлена на основе Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2014 г.

Учебно-тематический план

Содержание программы

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Обучающиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др. Части речи изучаются в том объеме, который необходим обучающимся, воспитанникам для выработки практических навыков устной и письменной речи — обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни, общению. В процессе упражнений необходимо формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности детей с ограниченными возможностями здоровья излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию, позволяющую обучающимся, воспитанникам 5 класса овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

Прививаются навыки делового письма в написании адреса.

Особое внимание уделяется графическим навыкам - четкому и аккуратному письму.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Учебник «Русский язык» для 5 класса, авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, 7-е издание, Москва «Просвещение» 2014г.

2.А.К.Аксёнова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» ВЛАДОС, Москва, 1999г.

3.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2014 г. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-классы в двух сборниках», ВЛАДОС, Москва, 2014г. 4. Интернет-сайты.