Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № _______ от «___»________20__ г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по письму и развитию речи в 8 классе

 

 

 

Учитель Пицунова Наталья Михайловна,

высшая квалификационная категория,

стаж педагогической работы 20 лет.

 

 

 

 

Согласовано на педагогическом совете

Протокол № _____ от «___»________ 20__ г.

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по письму и развитию речи в 8-ом классе разработана на основе учебного плана областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида», программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. М.: ВЛАДОС, 2000, учебника «Русский язык, 8 класс», под редакцией Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской, - М.: Просвещение, 2004.

Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в специальной (коррекционной) школе.

            Главная цель изучения предмета в старших классах – поднять на более высокий уровень речевую практику учащихся за счёт осознания ими основных законов языка.

            Задачи грамматики и правописания в старших классах следующие:

- на основе грамматических знаний выработать у школьников орфографические умения и навыки,

- продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса,

- учить осознанно употреблять различные типы и виды предложений,

- совершенствовать умение пользоваться связной устной и письменной речью,

- быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

            Специальной задачей обучения письму и развитию речи в коррекционной школе является коррекция речи и мышления обучающихся.

            На изучение программного материала по письму и развитию речи в 8 классе по учебному плану выделено 4 часа в неделю.

1 четверть  -   34 часа;

2 четверть  -   30 часов;

3 четверть  -   39 часов;

4 четверть  -   30 часа.

Всего за учебный год  -   133 часов. Из них:

- на проведение контрольных и проверочных работ – 13 часов;

- на проведение творческих работ - 8 часов;

- на деловое письмо  - 7  часов.

 

Разбивка программного материала по темам.

Повторение (5 часов).

Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.

            Слово (98 часов).

Состав слова (15 часов). Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительны­ми гласными и без соединительных гласных.

Имя существительное (14 часов). Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных.

Правописание падежных окончаний существительных един­ственного и множественного числа. Несклоняемые существитель­ные.

Имя прилагательное (15 часов). Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже, правописание па­дежных окончаний имён прилагательных в единственном и множе­ственном числе. Имена прилагательные на    -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Личные   местоимения   (15 часов).   Лицо   и    число   местоимений.    Склонение

местоимений. Правописание личных местоимений.

Род местоимений 3-го лица единственного числа.

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.

Склонение и правописание личных местоимений единственно­го и множественного числа.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол (39 часов). Значение глагола.

Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.

Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различение окончаний глаголов I и II спря­жения (на материале наиболее употребительных слов).

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Увеличение количества часов на изучение темы «Глагол» связано с большим объёмом программного материала и трудностью усвоения учащимися правила правописания безударных личных окончаний глаголов I и II спряжений.

Предложение (20 часов).

Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные и второстепенные члены предложений.

Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однород­ных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Сложное предложение. Сложные предложения  с союзами и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Увеличение количества часов на изучение темы «Предложение» связано с трудностями в конструировании простых предложений с распространёнными однородными членами,   обращением, а также сложных предложений и постановкой знаков препинания в них.

Связная речь (Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку).

Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.

Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).

Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.

Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»).

Отзыв о прочитанной книге.

Деловое письмо: заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профессии и др.), заявление (о приеме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Повторение пройденного за год (10 часов).

            Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью при­ставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое пред­ложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

- пользоваться словарем.

Учащиеся должны знать:

- части речи;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

 

№ урока	Тема урока	Количество часов	Словарь	Дата проведения
				План	Факт
1	2	3	4	5	6
1.	I четверть   Повторение   Простое и сложное предложения.	34   5   1
2.	Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях.	1
3.	Простое предложение с однородными членами.	1
4.	Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.	1	Отечество, гражданин, Конституция
5.	Деловое письмо: объяснительная записка.	1
6.	Состав слова   Однокоренные слова.	15   1
7.	Подбор однокоренных слов, относящихся к разным частям речи.	1
8.	Упражнения в разборе слов по составу.	1
1	2	3	4	5	6
9.	Единообразное написание звонких и глухих согласных в корнях слов.	1
10.	Правописание ударных и безударных гласных в корнях слов.	1	Демократия, демонстрация
11.	Урок развития речи. Изложение.	1
12.	Работа над ошибками. Образование слов при помощи приставок и суффиксов.	1
13.	Правописание гласных и согласных в приставках.	1
14.	Приставка и предлог.	1
15.	Упражнения на правописание гласных и согласных в корне и приставке.	1
16.	Сложные слова.	1
17.	Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.	1	Аэродром, типография, телеграф, электростанция
18.	Деловое письмо: автобиография.	1
19.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Состав слова».	1
20.	Контрольная работа по теме «Состав слова».	1
21.	Имя существительное   Работа над ошибками. Имя существительное как часть речи.	14   1
22.	Основные грамматические категории имени существительного.	1	Образование, квалификация
23.	Правописание имён существительных единственного числа с шипящей на конце.	1
24.	Склонение имён существительных в единственном числе.	1	Национальность  территория
1	2	3	4	5	6
25.	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе.	1
26.	Склонение имён существительных во множественном числе.	1
27.	Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе.	1	Экскаватор, эскалатор, элеватор
28.	Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе».	1
29.	Несклоняемые существительные.	1	Фойе, кафе, пианино
30.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Имя существительное».	1
31.	Контрольная работа за I четверть.	1
32.	Работа над ошибками.	1
33.	Урок развития речи. Сочинение по личным наблюдениям «Деревья – долгожители планеты».	1
34.	Работа над ошибками.	1
35.	II четверть   Имя прилагательное   Имя прилагательное как часть речи.	30   15   1
36.	Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже.	1	Галантерея, кулинария
37.	Упражнения на правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
38.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе.	1	Экспедиция, континент
1	2	3	4	5	6
39.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе.	1
40.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.	1
41.	Имена прилагательные на -ий, -ьи, -ье, -ья.	1
42.	Склонение и правописание имён прилагательных мужского и среднего рода на -ий, -ье.	1
43.	Склонение и правописание имён прилагательных женского рода на -ья.	1
44.	Склонение и правописание имён прилагательных во множественном числе на -ьи.	1
45.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён прилагательных на -ий, -ьи, -ье, -ья.	1	Искусство, фестиваль, абонемент
46.	Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных».	1
47.	Урок развития речи. Сочинение по картине Н. Рериха «Поход князя Игоря».	1
48.	Работа над ошибками. Повторительно-обобщающий урок по теме «Имя прилагательное».	1
49.	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».	1
50.	Личные местоимения   Работа над ошибками. Личные местоимения.	15   1
51.	Лицо и число местоимений.	1
52.	Род местоимений 3-го лица единственного числа.	1
1	2	3	4	5	6
53.	Склонение местоимений 1-го лица.	1
54.	Склонение местоимений 2-го лица.	1
55.	Склонение местоимений 3-го лица.	1
56.	Урок развития речи. Изложение.	1
57.	Работа над ошибками. Правописание местоимений с предлогами.	1
58.	Правописание личных местоимений в косвенных падежах.	1
59.	Упражнения на правописание личных местоимений единственного и множественного числа.	1	Регистратура, пациент, бюллетень
60.	Деловое письмо: заявление (о приёме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи).	1
61.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Личные местоимения».	1
62.	Контрольная работа за I полугодие.	1
63.	Работа над ошибками.	1
64.	Упражнения на закрепление по теме «Личные местоимения».	1
65.	III четверть   Глагол   Глагол как часть речи.	39   39   1
66.	Группы глаголов по значению.	1
67.	Неопределённая форма глагола на -ть, -чь, -ти.	1	Рентген, операция, санаторий
68.	Упражнения на правописание ь после шипящих на конце слова.	1
69.	Изменение глаголов по временам.	1
1	2	3	4	5	6
70.	Образование временных форм глагола от начальной формы.	1
71.	Урок развития речи. Сочинение «Случай на рыбалке».	1
72.	Работа над ошибками. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1
73.	Упражнения на правописание глаголов прошедшего времени.	1	Секретарь, швея
74.	Правописание частицы не с глаголами.	1
75.	Проверочная работа по теме «Правописание глаголов прошедшего времени и частицы не с глаголами».	1
76.	Изменение глаголов по лицам и числам.	1
77.	Упражнения в определении лица и числа глаголов.	1
78.	Окончания глаголов 2-го лица единственного числа.	1
79.	Упражнения на правописание глаголов 2-го лица единственного числа.	1
80.	Урок развития речи. Изложение.	1
81.	Работа над ошибками. Глаголы 3-го лица.	1
82.	Правописание -тся  и -ться в глаголах.	1	Парашют
83.	Упражнения на закрепление по теме «Лицо и число глаголов».	1
84.	Контрольная работа по теме «Лицо и число глаголов».	1
85.	Работа над ошибками. Спряжение глаголов.	1
86.	Окончания глаголов I и II спряжения.	1
87.	Различение окончаний глаголов I и II спряжения.	1
88.	Деловое письмо: доверенность.	1
89.	Ударные и безударные личные окончания глаголов.	1
1	2	3	4	5	6
90.	Правило проверки безударных личных окончаний глаголов.	1	Промышлен ность
91.	Правописание безударных личных окончаний глаголов II спряжения.	1
92.	Правописание безударных личных окончаний глаголов I спряжения.	1
93.	Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.	1	Коловорот
94.	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1	Капитализм
95.	Урок развития речи. Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».	1
96.	Работа над ошибками. Упражнения на правописание безударных личных окончаний глаголов.	1
97.	Проверочная работа по теме «Спряжение глаголов».	1
98.	Способы проверки безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов.	1
99,	Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов.	1
100.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Глагол».	1
101.	Контрольная работа за III четверть.	1
102.	Работа над ошибками.	1
103.	Деловое письмо: анкета.	1
104.	IV четверть   Предложение   Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения.	30   20   1
105.	Предложения распространённые и нераспространённые.	1
1	2	3	4	5	6
106.	Простое предложение с однородными членами.	1
107.	Способы соединения однородных членов в предложении.	1
108.	Знаки препинания при однородных членах.	1
109.	Распространённые и нераспространённые однородные члены предложения.	1	Гарнитур
110.	Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.	1
111.	Деловое письмо:   расписка.	1
112.	Обращение.	1
113.	Знаки препинания при обращении.	1	Радиоприёмник
114.	Виды предложений по интонации.	1
115.	Знаки препинания в конце предложений.	1	Бандероль, квитанция
116.	Проверочная работа по теме «Простое предложение».	1
117.	Сложное предложение.	1
118.	Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.	1
119.	Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но  со сложными предложениями с теми же союзами.	1
120.	Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.	1
121.	Постановка знаков препинания в сложных предложениях со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.	1	Клиент, почтамт
122.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Предложение».	1
123.	Контрольная работа по теме «Предложение».	1
1	2	3	4	5	6
124.	Повторение за год   Работа над ошибками. Состав слова.	10   1
125.	Правила правописания в разных частях слова.	1
126.	Упражнения в правописании орфограмм в разных частях слова.	1
127.	Урок развития речи. Изложение.	1
128.	Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён существительных и прилагательных.	1
129.	Упражнения в правописании личных окончаний глаголов.	1
130.	Постановка знаков препинания в простом и сложном предложениях.	1
131.	Контрольная работа за год.	1
132.	Работа над ошибками.	1
133.	Деловое письмо: заметка в стенгазету.	1

 

Список  литературы:

1.      Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. – М.: Владос, 1999. – 256 стр.

2.      Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 142 стр.

3.      Арсирий А. Т. Занимательные уроки по русскому языку. - М.: Просвещение, 1995.

4.      Бетенькова Н. М. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных. – М.: Просвещение, 1995. – 95 стр.

5.      Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. – М.: Ковчег, 2005. - 54 стр.

6.      Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.

7.      Волина В. В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 335 стр.

8.      Волина В. В. Игры с буквами и словами на уроках и дома. – М.: АСТ - ПРЕСС, 1996. – 63 стр.

9. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Русский язык. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2006. – 263 стр.
10. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 125 стр.
11. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 142 стр.
12. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 149 стр.
13. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 4 по русскому языку. Глагол. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 142 стр.

14.  Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

15. Зикеев А. Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4-7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений: В четырёх ч. - М.: Владос, 2003. – 239 стр.
16. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998.

17.  Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. -  М.: Образование плюс.

18.  Начальная школа.  Научно-методический журнал. -  М.: Молодая гвардия.

19.  Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 стр.

20.  Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1998.

21.  Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. - М.: Дельта, 1996.

22.  Потиха З. А.  Школьный словарь строения слов русского языка. - М.: Просвещение, 1997.

23. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных  учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. -  М.: Владос, 2000. – 223 стр.

24.  Программа-тренажер по русскому языку 1СD/

25. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. – Волгоград: Учитель, 2009.

26.  Рик Т. Г. Здравствуй, Имя Существительное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 89 стр.

27.  Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 91 стр.

28.  Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: РИО «Самовар», 1995. – 139 стр.

29.  Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 203 стр.

30.  Тикунова Л. И., Игнатьева Т. В. Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 1999. – 312 стр.