№ п/п
|
Тема урока
|
Кол.час.
|
Календ. сроки
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности учащихся
|
Материально-техническое и информационное
обеспечение
|
предметные
|
личностные
|
1
|
Главные и второстепенные члены предложения. Повторение. Части речи
|
1
|
|
Знать способы выделения грамматич.основы предлож.
Уметь находить гл.и второстеп.чл.предлож.
|
Формирование выбора наиболее эффективного
способа решения трудных заданий
|
Сравнивают главные и второстепенные члены предложения
|
Учебник по программе , таблицы членов предложений
|
2
|
Предложения нераспространенные и распространенные
|
1
|
|
Знать различие между расп.и нераспр.предложениями
Строить распр.предложения.
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Строят предложения согласно требованиям темы
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
3
|
Однородные чл.предложения. Знаки препинания при однородн.чл предл.
|
1
|
|
Знать расстановку знаков препинания при однородн.чл.предл.
Строить простое расп.предложение с однородн.членами
|
Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам
|
Самостоятельно ставят знаки препинания, строят схемы предложений
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
4
|
Контрольный диктант по теме «Повторение»
|
1
|
|
Знать способы выделения на письме однородных чл.предложения
Уметь строить предложения с однородными чл.
|
Формирование навыков самоконтроля
|
Принимают самостоятельные решения в выборе орфограмм
|
Таблица-плакат «Запоминайка», текст диктанта
|
5
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Знать способы расстановки знаков препинания в простых предложениях
Уметь пользоваться словарем при написании трудных слов.
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Самостоятельно работают со справочным материалом
|
Справочники, дидактический материал
|
6
|
Звуки гласные и согласные
|
2
|
|
Знания гл.и согл.букв.
Умение четко произносить названия букв
|
Формирование выбора наиболее эффективного
способа решения трудных заданий
|
Находят самостоятельно в алфавите звонкие и глухие согласные
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
7
|
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных
|
2
|
|
Знание правил правописания гласных,согл.
Уметь подобрать правильную орфограмму
|
Формирование познавательного интереса к
изучению программного материала
|
Самостоятельно прописывают безударные гласные
|
Опорные схемы, справочник
|
8
|
Слова с разделительным Ь.
Двойные и непроизносимые согласные
|
2
|
|
Знания способов решения орфографических задач
Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Пишут проверочные работы, выполняют задания по теме
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
9
|
Диктант по теме «Звуки и буквы»
|
1
|
|
Писать текст, используя орфограммы
|
Формирование навыков самоконтроля
|
Принимают самостоятельные решения в выборе орфограмм
|
Таблица-плакат «Запоминайка», текст диктанта
|
10
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Знания изученных правил
Решать орфографические задачи самостоятельно
|
Формирование выбора наиболее эффективного
способа решения трудных заданий
|
Самостоятельно работают со справочным материалом
|
Справочники, дидактический материал
|
11
|
Состав слова. Корень . Однокоренные слова.
|
1
|
|
Знание определений однокоренных слов.
Умение находить однокоренные слова.
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Выделяют в словах значимые части слова, обозначают их графически
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
12
|
Корень приставка, суффикс, окончание. Образование слов.
|
3
|
|
Знание способов образования новых слов
Уметь разобрать не сложные слова по составу
|
Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам
|
Выделяют в словах значимые части слова, обозначают их графически
|
Таблицы, опорные схемы
|
13
|
Правописание проверяемых ударных и безударн. гласных, глухих и
звонких согл. в корне слова
|
2
|
|
Знать способы проверки написания ударных, звонких и глухих согласных.
Уметь подбирать группы родственных слов.
|
Формирование познавательного интереса к
изучению программного материала
|
Пишут проверочные работы, выполняют задания по теме
|
Словари, наглядное пособие для запоминания учебного материала
|
14
|
Непроверяемые гласные и согл.в корне слова
|
1
|
|
Знать способы применения родственных слов
Уметь пользоваться со словарем
|
Воспитание толерантности
|
Выполняют задания с проверяемыми гласными, подбирая проверочные слова
|
Словари, наглядное пособие для запоминания учебного материала
|
15
|
Приставка и предлог
|
1
|
|
Знать различие между предлогом и приставкой
Уметь правильно писать предлоги с отдельными частями речи
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Выполняют задания для различения приставок и предлогов
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
16
|
Разделительный Ъ после приставок
|
1
|
|
Знать различие применения Ь и Ъ знаков
Уметь составлять словарный диктант с Ъ
|
Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам
|
Прописывают слова с ъ знаком
|
Таблицы,словаринаглядное пособие для запоминания учебного материала
|
17
|
Правописание приставок с О и А
|
1
|
|
Знать орфограммы
Уметь находить смысловое различие слов
|
Воспитание толерантности
|
Выполняют упражнения на правописание приставок с о и а
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
18
|
Единообразное написание приставок На согласными
|
1
|
|
Знать наиболее распространенные правила правописания
Уметь разбирать слово по составу, выделять приставки.
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Пишут проверочные работы, выполняют задания по теме
|
Таблица-плакат «Запоминайка»
|
19
|
Диктант по теме «Состав слова»
|
1
|
|
Уметь подбирать необходимые орфограммы
Уметь разобрать слово по составу
|
Формирование познавательного интереса к
изучению программного материала
|
Принимают самостоятельные решения в выборе орфограмм
|
Таблица-плакат «Запоминайка», текст диктанта
|
20
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Знать изученные орфограммы.
Уметь самостоят-но искоренять пробелы
|
Формирование мотивации к изучению
программного материала
|
Самостоятельно работают со справочным материалом
|
Справочники, дидактический материал
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.