Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по по факультативному курсу "Как хорошо уметь считать" для 2 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по по факультативному курсу "Как хорошо уметь считать" для 2 класса

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Комитет по образованию Администрации Павловского района

Алтайского края


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лебяжинская средняя общеобразовательная школа»


Руководитель ШМО

учитель начальных классов

_______ Воронцова Т.Н.

протокол №___

«___» __________201__г


Зам. директора по УВР


______ С.А.Воронкова


«___» ________201_ г


Директор Учреждения


__________ Л.Н.Васильева

Приказ № __ от

« __»____________201_г




Рабочая программа

по факультативному курсу

«Как хорошо уметь считать»

2 КЛАСС

2016 -2017 учебный год








Разработчик:

Воронкова Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Лебяжинская СОШ»










с. Лебяжье, 2016



Пояснительная записка

Рабочая программа по факультативному курсу «Как хорошо уметь считать» для 2-4 классов разработана на основе:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

  • Концепция модернизации Российского образования;

  • Концепция содержания непрерывного образования;

  • Положение о рабочей программе;

  • Положение о критериях и нормах оценочной деятельности обучающегося.

Данный вариант рабочей программы разработан для факультативного курса «Как хорощо уметь считать» во 2 – 4 классах.

Программа позволяет учащимся начальных классов ознакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций, общему интеллектуальному развитию, умению самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию, вводит в мир элементарной математики, расширяет и углубляет математические знания, позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, оказывает положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

Программа направлена на развитие у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, созданию условий для развития ребенка, развитию мотивации к познанию и творчеству, обеспечению эмоционального благополучия ребенка, профилактике ассоциативного поведения, интеллектуального и духовного развития личности ребенка, укреплению психического здоровья. Она способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания, умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.

Программа отражает:

  • принципы обучения (индивидуальность, доступность, научность, преемственность, результативность);

  • дифференцированное обучение;

  • владение методами контроля.

Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то ребус или самая элементарная головоломка.

Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Основная цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Исходя из общей цели, стоящей перед обучением, решаются следующие задачи:

  • формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями;

  • формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок;

  • обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

  • расширение, углубление знаний учащихся и формирование математической компетенции;

  • развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

  • развитие логического мышления и пространственных представлений;

  • формирование начальных элементов конструкторского мышления;

  • воспитание интереса к предмету через занимательные задания;

  • формирование усидчивости и терпения;

  • создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;

  • формирование и развитие различных видов памяти, воображения, общеучебных умений и навыков;

  • выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.



Ценностные ориентиры

Одним из направлений в обучении учащихся является расширение кругозора, повышение мотивации учения и самообучения. Кроме этого для успешного усвоения предмета необходимо создать для учащихся ситуацию успеха: дать почувствовать, что они могут найти решение трудных задач. На первом этапе необходимо привить интерес к предмету математика, чему способствует факультатив «Как хорошо уметь считать». Тематика факультатива направлена, в первую очередь, на развитие логического мышления, развитие творческих способностей. Кроме этого, на факультативе рассматриваются вопросы, касающиеся исторического возникновения математики, материалы об ученых-математиках, приемы устного счета, запланированы занятия-игры, т.к. дети с большим энтузиазмом и спортивным интересом участвуют в таких играх-состязаниях.


Формы занятий.

  1. Путешествия.

  2. Семинары-практикумы.

  3. Игры-состязания.

4.Олимпиады.


Планируемые результаты

Личностностные результаты:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях .

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Место курса в учебном плане соответствует утвержденному учебному плану образовательного учреждения. На изучение факультативного курса «Как хорошо уметь считать» во 2 – 4 классах выделяется 102 часа, по 34 часа во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Распределение учебного времени прохождения программного материала по факультативному курсу «Как хорошо уметь считать».

организации образовательного процесса используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.

Предлагаемый курс строится с учетом дидактических принципов, таких как:

  • доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся;

  • принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;

  • актуальность: создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся;

  • научность: математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения;

  • системность: курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач);

  • практическая направленность: содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и в других математических играх и конкурсах;

  • мотивация: развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике;

  • реалистичность: усвоение основного содержания программы возможно за 34 занятия.

Основные виды деятельности учащихся:

  • решение занимательных задач;

  • оформление математических газет;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

  • проектная деятельность;

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах;

  • творческие работы.


Система ЗУН.

  • Знать историю возникновения математики.

  • Знать гипотезы происхождения формы арабских цифр.

  • Знать ученых-математиков

  • Знать приемы устного счета.

  • Уметь записывать числа в различных нумерациях.

  • Уметь использовать приемы устного счета.

  • Уметь решать логические задачи с помощью таблиц.

  • Уметь решать примеры-ребусы.

Тематическое планирование по факультативу

Класс 2

Учитель Воронкова С.А.

Количество часов: всего 34 час; в неделю 1 час.

Табличное представление тематического планирования

Использование лабораторного оборудования

Участие в мероприя- тиях

I.

Вводное занятие «Математика – царица наук»

1


Знать историю возникновения математики.




1.1

Введение. Путешествие в страну математики. История возникновения счета.

1

Т


1,3,4, 5, 10

+

II.

Числа и операции над ними

8


Знать гипотезы происхождения формы арабских цифр



2.1

2.2

Как люди научились считать. Занимательные примеры.

2

Т+П


1,3,4, 5, 10


2.3

2.4

История нумерации. Гипотеза происхождения формы арабских и римских цифр. Задания со спичками.

2

Т+П


1,3, 6, 8, 10


2.5

2.6

«Математический калейдоскоп». Игры

– загадки на развитие логического мышления.

2

П


1,3, 6, 8, 10

+

2.7

2.8

Волшебные квадраты. Развитие легкости и точности мышления.

2

П


1,3, 6, 8, 9,10


III.

Занимательные задачи

10


Уметь решать логические задачи с помощью таблиц



3.1

3.2

3.3

Решение нестандартных задач. Развитие гибкости мыслительных процессов.

3

Т+П


1,3, 6, 8, 10


3.4

3.5

3.6

Решение нестандартных задач. Развитие гибкости мыслительных процессов.

3

Т+П


1,3, 6, 8, 10


3.7

3.8

3.9

3.10

Путешествие на остров « Весёлый счёт».


Математические забавы «Сообразите». Развитие лёгкости и точности мышления.

4

П


1,3, 6, 8, 10

+

IV.

Учимся угадывать ребусы

3


Уметь решать примеры-ребусы.



4.1

Числовые головоломки «Звёздочки». Развитие гибкости мыслительных процессов.

1

П


1,3, 6, 8, 10


4.2

4.3

Математические ребусы.

2

П


1,3, 6, 7, 8, 10


V.

Оформляем школьную математическую газету

2


Учиться оформлять математическую газету

знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой



5.1

5.2

Выпуск школьной математической газеты «Юный математик»: подбор материала, оформление.

2



1,2,3, 6, 8, 9,10


VI.

Олимпиады, конкурсы

3


Уметь выполнять задания на развитие логического мышления



6.1

6.2

Олимпиадные задания по математике

Математическая олимпиада «Эрудит».

2

Т


1,6, 7,8, 10

+

6.3

Математический конкурс «Страна математика»

1

П


1, 6, 8, 10

+

VII.

Наглядная геометрия

3





7.1

Путешествие в страну Геометрии

1

Т

Знание геометрического материала

1,3, 6, 8, 9,10


7.2

 Головоломка с геометрическими фигурами.

Развитие гибкости мыслительных процессов.

1

П


1,3, 6, 8, 9,10


7.3

Конструирование предметов из геометрических фигур.

1

П


1,3, 6, 8, 9,10


VIII

Жизнь замечательных людей

2


Знать ученых-математиков



8.1

8.2


Биографические миниатюры. Учёные

- математики.


2



1,3, 4,5,6, 8, 9,10


IX

Подводим итоги


2


Умение применять в жизни полученные знания



9.1

Математическая олимпиада «Как хорошо уметь считать»

1

П


1,3, 6, 8, 9,10

+

9.2

Книга рекордов

« Юный математик»

1

П


1,3, 6, 8, 9,10

+




Материально – техническое и учебно-методическое обеспечения


  1. Занимательные материалы к урокам математики и природоведения в начальной школе. Составитель- Н.А.Касаткина. Издательство «Учитель», 2003.- 123с.

  2. Папка «Олимпиадные задания»

  3. Приложение «Секреты математики»



Технические средства:

1.Классная магнитная доска .

2. Персональный компьютер с принтером.

3. Ксерокс.


Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование


  1. Набор предметных картинок.

  2. Демонстрационная оцифрованная линейка.

  3. Демонстрационный чертежный треугольник.

  4. Математические наборы (предметы, знаки, цифры и др.)




Материально- техническое обеспечение


1.УМК «Школа России» по математике (занимательные задания), дополнительная литература.

2.Дидактический материал для 2 класса.

3.Ноутбук

4.Экран

5.Проектор

6.Печатные пособия (таблицы, плакаты)

7.Раздаточный материал (тесты, карточки )

8.Демонстрационный материал

9..Интернет – ресурсы, презентации




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-365307

Похожие материалы