Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по подготовке будущих первоклассников. Обучение грамоте.

Рабочая программа по подготовке будущих первоклассников. Обучение грамоте.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

подготовки будущих первоклассников

 Разработчик программы: Литвинова Светлана Алексеевна , учитель начальных классов

 2015 – 2016 учебный год



Рабочая программа по обучению грамоте

 

Пояснительная записка

 

                  Обучение дошкольников аудированию, то есть слушанию с пониманием, как  самостоятельному виду речевой деятельности позволяет работать над формированием их коммуникативных и интеллектуальных компетенций.

        Смысловое восприятие речи на слух является перцептивной мыслительно - мнимической деятельностью, которая осуществляется в результате выполнения целого ряда сложных логических операций, таких, например, как анализ, синтез, дедукция, индукция, сравнение, абстракция, конкретизация и др. И в то же время аудирование составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией.

        Обучение аудированию  в процессе предшкольной подготовки позволяет учить дошкольников:

- внимательно вслушиваться в звучащую речь (удерживать внимание);

- определять и проговаривать последовательность событий в коротком тексте (что было сначала, что было потом и что в конце);

- понимать причинно - следственные связи повествования;

- внимательно относиться к непонятным, незнакомым словам (стремиться узнать их значение);

- развёрнуто отвечать на вопрос.

Формировать у дошкольников умения:

- предвосхищать смысловое содержание высказывания;

- использовать в речи понятия, связанные временными и пространственными ориентирами (сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время; над, под, выше, ниже);

- развивать выразительность речи в процессе разучивания стихотворений, средствами театрализованной деятельности, в игровых заданиях и пр.

Формирование умений понимать речь на слух также положительно сказывается на развитии памяти дошкольника, и прежде всего его слуховой памяти, соль важной не только для изучения русского языка, но и любого другого предмета.

 

Содержание курса:

 

- определение последовательности событий в тексте;

- составление устного рассказа по рисункам к тексту;

- понимание причинно-следственных связей повествования;

- говорение с опорой на речевые образцы;

- выстраивание сложноподчинённого предложения с опорой на образец речи и при помощи наращивания цепочки событий или героев;

- соблюдение нужной интонации высказывания;

- формирование сенсорных эталонов;

- формирование умения объяснить, аргументировать свой ответ;

- запоминание зрительного образа отдельных букв и коротких слов, нахождение и маркирование их в небольшом тексте.

 

Базовые ожидаемые результаты.

Универсальные учебные действия.

Ребёнок должен уметь, знать и научиться:

- удерживать внимание, слушая короткий текст;

- выполнять инструкцию взрослого при работе в тетради, при просмотре иллюстраций к тексту;

- отвечать на вопросы;

- обсуждать со  взрослым возникшую проблему;

- исправлять свои ошибки;

- коротко пересказывать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации и речевые образцы;

- определять и проговаривать последовательность событий в коротком тексте;

- восстанавливать цепь событий короткого текста с опорой на сюжетные рисунки, последовательность событий в которых нарушена;

- понимать логику и причинно-следственные связи повествования;

- удерживать аспект обсуждения при повторном прослушивании короткого фрагмента текста;

- делать простой логический перенос при обсуждении деталей текста;

- понимать несложное обобщение с опорой на высказывание героев интриги;

- внимательно относиться к непонятным, незнакомым словам, стремиться узнать их значение;

-  выстраивать сложноподчинённые предложения с  помощью наращивания цепочки событий или героев с опорой на речевой образец;

- выстраивать сложноподчинённые предложения с опорой на речевой образец;

- правильно употреблять в речи простые предлоги и наречия, выражающие различные пространственные отношения;

- использовать в речи временные понятия: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время;

- узнавать зрительный образ отдельных букв и коротких слов, находить и маркировать их в небольшом тексте;

- различать и воспроизводить звукопись в стихотворном тексте.



 Предметные знания и умения

Ребёнок будет способен:

- слышать, различать и произносить изучаемые звуки;

- Иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках разного качества; улавливать разницу между эталонным образом звука (в исполнении взрослого) и тем конкретным произнесением звука, которое является следствием актуального состояния артикуляционного аппарата ребёнка;

- понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге;

- сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв; понимать разницу между звуком и его оформлением на письме в виде знака (буквы);

- узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв; - ориентироваться в книге и на странице: находить нужную иллюстрацию, текущий фрагмент текста, выделенную строчку или букву;

- пользоваться бумажными инструментами для выделения нужной строчки, слова, слога. Буквы или детали картины;

- менять бумажные инструменты (большую и малую рамки, указатели и фишки) по заданию взрослого;

- различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки;

- различать предмет и слово-название предмета;

-членить слово на части (понимать, что слово делится на отдельные слоги);

- различать звуки разного качества.


Рабочая программа


n/n

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

1.




Речь устная и письменная. Пересказ сказки «Колобок». Письмо узоров. Штриховка.


Урок-игра

Сведения о речи. Речь как способ общения. Речь устная и письменная. Диалог. Общее представление о тексте как связной (монологической) речи. Словесные и несловесные средства устного общения (язык слов, интонация, мимика, жесты). Знакомство с правилами штриховки.



- умение различать понятия «устная речь» и «письменная речь»

-  умение строить развёрнутый ответ на вопрос с опорой на  заданный образец начала высказывания;

-  понимание смысла уменьшительно-ласкательной формы слова;

-  умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;

-  умение делать логический перенос.

- формулировать учебную задачу и удерживать ее.

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю

- формулировать учебную задачу, применять установленные правила.

-осуществлять поиск необходимой информации.

- уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.

- осуществлять поиск необходимой информации.

- использовать речь для регуляции своего действия

- принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

- осуществлять поиск необходимой информации

-использовать речь для регуляции своего действия

- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

слушать и пониматьречь других.

Личностные: формирование положительного отношения к школьному обучению; адекватной самооценки.


Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Регулятивные: сохранение заданной цели; осуществление действия по образцу и заданному правилу; адекватное понимание оценки взрослого и сверстника.


Коммуникативные: эмоционально – позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками; умение слушать собеседника, задавать вопросы

2.




Предложение. Составление рассказа по картине «Маша и кукла». Письмо узоров. Штриховка.


Урок-игра

Выделение из потока речи высказываний в объёме предложений. Предложение и слово. Смысловое единство слов в предложении. Понятие предложения. Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем. Составление предложений по рисункам, предложенным ситуациям. Штриховка.


-умение выделять предложения из текста

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на систему вопросов;

-  умение выстраивать сложноподчинённые предложения с опорой на речевой образец начала высказывания;

-  умение определять и проговаривать последовательность событий в коротком тексте. -  внимательное отношение к деталям короткого текста;

-- понимание логики и причинно-следственных связей повествования;

-  умение делать логический перенос;

-  умение приходить к обобщению с опорой на рассуждения героев интриги;

-  умение перечислять героев;

-  умение правильно употреблять в речи простые предлоги и наречия, выражающие пространственные отношения (на, под, над,  ближе, дальше, ниже, выше и пр.);

-  умение приходить к обобщению с опорой на иллюстрации к тексту

3.




Схема предложения. Пересказ сказки «Репка». Письмо узоров. Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Письмо прямых коротких линий.


Урок-игра

Слово и предложение. Восприятие слова как названия предметов и явлений окружающего мира, как объекта изучения, материала для анализа.  Развитие правильного дыхания при разговорной речи, знакомство с линовкой.

-  умение работать в паре: слушать друг друга, меняться ролями, говорить по очереди;

-  умение делать простой логический перенос при обсуждении деталей текста;

-  умение держать аспект обсуждения при повторном прослушивании (перечитывании) короткого фрагмента текста.

4.




Предложение состоит из слов. Пересказ сказки «Волк и семеро козлят». Письмо узоров. Школьные принадлежности.


Урок-игра

Представление о том, что предложение состоит из слов. Определение количества слов в предложении, развитие речи учащихся, памяти, творческих способностей.

-формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух

5.




Звуки. Общее понятие. Пересказ сказки «Курочка Ряба». Письмо узоров. Штриховка.


Урок-игра

Определение последовательности звуков в слове, понятие о звуках, Звуки и буквы. Звуки речи. 

Различение звука и буквы: буква как знак звука.



6.




Звуки и буквы, различие. Пересказ сказки «Красная шапочка». Письмо коротких линий с закруглением вверху.



Урок-игра

Различие звука и буквы. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

внимательное отношение к деталям короткого текста;

-- понимание логики и причинно-следственных связей повествования;

-  умение делать логический перенос;

-  умение приходить к обобщению с опорой на рассуждения героев интриги;

-  умение перечислять героев;

-  умение правильно употреблять в речи простые предлоги и наречия, выражающие пространственные отношения (на, под, над,  ближе, дальше, ниже, выше и пр.);

-  умение приходить к обобщению с опорой на иллюстрации к тексту.

-  умение работать в паре: слушать друг друга, меняться ролями, говорить по очереди;

-  умение делать простой логический перенос при обсуждении деталей текста;

-  умение держать аспект обсуждения при повторном прослушивании (перечитывании) короткого фрагмента текста.

7.




Звуки и буквы. Письмо наклонных палочек. Пересказ сказки «Заюшкина избушка»


Урок-игра



Различие звука и буквы. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

-умение различать согласные и гласные звуки.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


8.




Гласные и согласные звуки. Общее понятие. Письмо овалов. Раскрашивание узоров. Пересказ сказки «Снегурочка»


Урок-игра

Звуки гласные, буквы, их обозначающие. Звуки согласные, буквы, их обозначающие. Умение штриховать предметы вертикально и горизонтально.


-умение различать согласные и гласные звуки.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


9.




Гласные и согласные звуки. Пересказ сказки «Два жадных медвежонка» венгерская сказка.

Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу.


Урок-игра

Различение гласных и согласных звуков и букв, определение количества слов в слове, Звуки гласные, буквы, их обозначающие. Звуки согласные, буквы, их обозначение. Разграничение гласных и согласных звуков.


- умение различать тверды и мягки согласные звуки

- умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


10.




Согласные звуки, мягкие и твердые. Штриховка узоров. Пересказ сказки «Три медведя»


Урок-игра

Разграничение твердых и мягких согласных.


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


11.




Согласные мягкие и твердые. Посуда. Пересказ сказки «Гуси-лебеди»


Урок-игра

Сравнивать и характеризовать твёрдые и мягкие согласные звуки, использовать условные знаки для их обозначения. Подбирать слова с искомым звуком. Пары согласных звуков по твердости – мягкости.


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


12.




Анализ звуков. Выделение звуков в слове. Письмо и штриховка элементов, узоров. Пересказ сказки «Маша и медведь» Продукты питания

Урок-игра

Вычленение звуков в словах, определение их последовательности. Проведение звукового анализа. Выделение звуков в слове.


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


13.




Выделение звуков в слове. Схема слова. Письмо элементов букв / / / Пересказ сказки «Кот и лиса» Дикие и домашние животные.


Урок-игра

Вычленение звуков в словах, определение их последовательности. Составление схемы слова. Письмо и штриховка узоров.

.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


14.




Тренировка в различении звуков согласных и гласных. Анализ слов типа жук, шар. Деревья. Мебель. Пересказ сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»


Урок-игра

Различение гласных и согласных звуков. Анализирование слов. Письмо элементов. Пересказ текста


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


15




Тренировка в различении звуков. Штриховка. Пересказ сказки «Лисичка со скалочкой».

Урок-игра

Различение гласных и согласных звуков. Умение штриховать предметы вертикально и горизонтально.


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;

-умение делить слово на слоги;


16




Слова и слоги. Борис Житков

«Что я видел». Пересказ.

Урок-игра

Введение понятия «слог». Разделение слова на слоги при помощи интонации.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;

-умение ставить ударение в словах.


17.




Слогоделение.

Борис Житков

«Зоосад». Пересказ. Обведение по контуру.

Урок-игра

Деление слова на слоги. Работа с текстом.


умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


18.




Ударение. Обозначение ударения. «У страха глаза велики»

(народная сказка). Пересказ. Обведение по контуру.

Урок-игра

Введение понятия «ударение». Интонационное оформление ударения в слове.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


19.




Ударные и безударны буквы.

Звук (й,)

Сергей Козлов

«Кит». Пересказ. Обведение по контуру.

Урок-игра

Интонационное оформление ударения в слове.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


20.




Две работы букв я, ю, е, ё. 

Елена Благинина

«О ёлке». Пересказ. Обведение по контуру.

Урок-игра

Работа с буквами. Обведение по контуру. Пересказ текста по иллюстрациям.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


21.




Звуки (ж), (ш) – всегда   твёрдые.

Ирина Пивоварова

«Разговор с сорокой». Обведение по контуру. Пересказ.

Урок-игра

Работа с буквами. Обведение по контуру. Пересказ текста. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


22.




Звуки (ч,), (щ,) – всегда   мягкие. 

Юрий Кушак

«В магазине». Пересказ. Обведение по контуру.

Урок-игра

Работа с буквами. Обведение по контуру. Пересказ текста. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


23.




Закрепление изученного. Пересказ сказки «Каша из топора» Обведение по контуру.


Урок-игра

Обведение по контуру. Пересказ текста. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;


24.




Итоговое занятие.

«Три поросенка» С. Михалкова.


Урок-игра

Подведение итогов. Формирование навыка общения в разных ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.

умение перечислять героев;

-  умение объяснять и аргументировать свой ответ;

-  умение коротко пересказать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации;




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-035121
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>