Утверждаю
Директор МБОУ
Шикшинская
ООШ
_____
Н.М. Зайнагиев
«__»________2015
г.
Рабочая
программа
индивидуальной
работы с учащимися
по
подготовке к ОГЭ по географии
в
9 классе
Амирова
Фаиля Мияссаровича,
учителя
географии
первой
квалификационной категории
на 2015-2016 учебный год
Пояснительная
записка
Данная
программа составлена на основе кодификатора и спецификатора к экзамену по
географии в новой форме.
Программа
составлена для обучающихся 9-го класса, которые выбрали географию, для сдачи
экзамена в новой форме.
Целью
курса является повышение уровня предметной и психологической
подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса в новой форме по географии (знакомства школьников с особенностями
данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных
документов и бланков ответов).
Программа
рассчитана на 34 часа 1 час в неделю.
День
занятий – понедельник.
Время
занятий – 14.35-15.15.
Программа
курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических
знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из двух разделов:
введение и освоение основных разделов курса в соответствии с кодификатором.
Каждый
раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных
заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким
ответом, анализа трудных заданий.
Курс
реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению.
Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и
практических работ с учащимися, составляет основу курса.
Деятельность
учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору
наиболее проблемных вопросов и тем.
Индивидуализация
обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и
Интернет-ресурсов (ФИПИ «ГИА - ГЕОГРАФИЯ» и Вики-учебник «Вместе готовимся к
ЕГЭ по географии»).
Программа
предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс является
не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и
развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и
способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому
становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной
реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного
интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению
предмета.
В процессе
освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по
различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап
подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована
на использование в процессе подготовки учебного пособия «Государственная
итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме» (Барабанов В.В.) и
рабочих тетрадей-тренажеров «География: 25 типовых вариантов экзаменационных
работ для подготовки к ГИА» (Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова).
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Введение.
Особенности
процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов
в новой форме по географии. Нормативно-правовые и другими документами,
определяющие порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников
9 классов в новой форме по географии, бланками государственной итоговой
аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии и иными
сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения бланков.
Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов,
демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).
Освоение
основных разделов курса
1.
Источники географической информации:
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их
основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть).
2. Природа
Земли и человек:
Земля как
планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и
литосфера.
Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна
Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения
земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.
Гидросфера,
её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с атмосферой и
сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы Земли.
Атмосфера.
Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и
климат. Изучение элементов погоды.
Биосфера, её
взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия образования почв
разных типов.
Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность.
Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.
3.
Материки, океаны, народы и страны:
Современный
облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши
и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие
расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии,
Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии.
4.
Природопользование и геоэкология:
Влияние
хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы
природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере.
5.
География России:
Особенности
ГП России.
Территория
и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса.
Административно-территориальное устройство России.
Природа
России.
Особенности
геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы
климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная
деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние
воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные
различия морей России. Почвы и почвенные
ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный
и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
Население
России.
Численность,
естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение
населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и
основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.
Хозяйство
России.
Особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный
потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География
отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших
видов транспорт.
Рефлексивная
часть курса. Проведение
репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ
его результативности.
Требования к
уровню подготовки, освоение которых проверяется
на государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных
учреждений по географии
Перечень
требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых
проверяется на экзамене по географии, составлен на основе раздела«Требования к
уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования. В первых двух столбцах таблицы приведены
коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки выпускников,
соответствующие этим кодам.
Знать/понимать:
- основные
географические понятия и термины;
- различия
плана, глобуса и географических карт посодержанию, масштабу, способам
картографического изображения;
-
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
-географические
следствия движений Земли, географические
явления и
процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их
изменение
в результате деятельности человека;
-
географическую зональность и поясность;
-
географические особенности природы материков и океанов, а
также
географию народов Земли; различия в хозяйственном
освоении
разных территорий и акваторий; связь между
географическим
положением, природными условиями,
ресурсами
и хозяйством отдельных регионов и стран;
-
специфику географического положения и административно-
территориального
устройства Российской Федерации;
особенности
ее природы, населения, основных отраслей
хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
-природные
и антропогенные причины возникновения
геоэкологических
проблем на локальном, региональном и
глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от
стихийных природных и техногенных явлений
Уметь:
-определять
на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
-выделять
(узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
-описывать
существенные признаки географических объектов и явлений;
-объяснять
существенные признаки географических объектов и явлений;
-составлять
краткую географическую характеристику разных территорий;
-приводить
примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования
культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания;
крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров
производства
важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
- находить
в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
2.9
представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе
эмпирические зависимости.
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-определения
поясного времени;
-чтения
карт различного содержания;
-решения
практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по подготовке к ГИА по географии
Класс: 9
Учитель: Амиров Фаиль Мияссарович
Количество часов:
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе кодификатора
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования,
для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
ГЕОГРАФИИ.
Пособия: учебное
пособие «Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой
форме» (Барабанов В.В.) и рабочая тетрадь-тренажер «География: 25 типовых
вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА» (Э.М.Амбарцумова,
С.Е.Дюкова)
|
№
|
Раздел,
глава, тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
|
Введение.
|
2
|
|
|
1-
2
|
Особенности
процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9
классов в новой форме по географии . Нормативно-правовые и другими
документами, определяющие порядок проведения государственной итоговой
аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии, бланками
государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по
географии и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Правила
заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии,
структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов
(КИМ).
|
2
|
|
|
|
Раздел
I. Источники географической информации
|
4
|
|
|
3-4-
5
|
Географические
модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и
элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения,
градусная сеть)
|
3
|
|
|
6
|
Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу
|
1
|
|
|
|
Раздел
II. Природа Земли и человек
|
7
|
|
|
7
|
Земля как
планета. Форма, размеры, движение Земли.
|
1
|
|
|
8
|
Земная кора и
литосфера. Состав, строение и развитие.
|
1
|
|
|
9
|
Гидросфера, ее
состав и строение.
|
1
|
|
|
10
|
Атмосфера.
|
1
|
|
|
11
|
Биосфера.
|
1
|
|
|
12
|
Географическая
оболочка Земли.
|
1
|
|
|
13
|
Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу
|
1
|
|
|
|
Раздел
III. Материки, океаны, народы и страны
|
4
|
|
|
14
|
Современный
облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение
суши и океана на Земле.
|
1
|
|
|
15
|
Население Земли.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.
|
1
|
|
|
16
|
Материки и
страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки,
Северной Америки, Евразии.
|
1
|
|
|
17
|
Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу
|
1
|
|
|
|
Раздел
IV. Природопользование и геоэкология
|
2
|
|
|
18
|
Влияние
хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования.
Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере.
|
1
|
|
|
19
|
Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу
|
1
|
|
|
|
Раздел
V. География России
|
15
|
|
|
20
|
Особенности
географического положения России
|
1
|
|
|
21
|
Часовые пояса.
|
1
|
|
|
22
|
Административно-территориальное
устройство России.
|
1
|
|
|
23
|
Природа России.
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.
|
1
|
|
|
24
|
Типы климатов,
факторы их формирования, климатические пояса.
|
1
|
|
|
25
|
Внутренние воды
и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.
|
1
|
|
|
26
|
Почвы и
почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.
|
1
|
|
|
27
|
Растительный и
животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.
|
1
|
|
|
28
|
Решение учебно-тренировочных
тестов по разделу
|
1
|
|
|
29
|
Население России.
Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав
населения.
|
1
|
|
|
30
|
Размещение
населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и
основные религии России. Городское и сельское население.
|
1
|
|
|
31-32
|
Хозяйство России
|
2
|
|
|
33
|
Природно-хозяйственное
районирование России
|
1
|
|
|
34
|
Решение
учебно-тренировочных тестов по разделу
|
1
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный
институт педагогических измерений. Единый государственный экзамен. Контрольные
измерительные материалы. География., Москва, издательский центр «Вентана-Граф»,
2008.
2. Э.М.Амбарцумян,С.Е.Дюкова
– ГИА-2009, экзамен в новой форме география, АСТ –«Астрель», Москва 2009г.
3. Э.М.Амбарцумян,С.Е.Дюкова
– ГИА-2010, экзамен в новой форме география, АСТ –«Астрель», Москва 2010г.
4. Ю.А.Моргунова,
О.В.Чичерина. География. Школьный курс за 100 часов. М. Вентана-Граф, 2008. 366
с.
5. 3.
Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. Эксперимнтальная экзаменационная работа 9 класс.
Москва, издательство «ЭКЗАМЕН2к, 2006.
6. Е.М.
Курашаева География России в схемах и таблицах 8-9 классы, Москва, издательство
«ЭКЗАМЕН2к, 2009
7. 3.
Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. Практикум по подготовке к ЕГЭ. География.
Тренировочные задания тестовой формы с выбором ответа. Рабочая тетрадь, Москва,
издательский центр «Вентана-Граф», 2008.
8. Ю.А.Моргунова,
О.В.Чичерина, Практикум по подготовке к ЕГЭ. География. Тренировочные задания
тестовой формы с кратким ответом. Рабочая тетрадь., Москва, издательский центр
«Вентана-Граф», 2008.
9. Ю.А.Моргунова,
О.В.Чичерина, Практикум по подготовке к ЕГЭ. География. Тренировочные задания
тестовой формы с развернутым ответом. Рабочая тетрадь., Москва, издательский
центр «Вентана-Граф», 2008.
10. Единый
государственный экзамен: География: Контрольные измерительные материалы:
Репетиционная сессия 1., Москва, издательский центр «Вентана-Граф»,
2008,2009,2010
11. Единый
государственный экзамен 2008: Контрольные измерительные материалы: География/
Г.П.Аксакалова, Э.М.Амбарцумова, В.В. Барабанов и др., М-во образования РФ, М.
Просвещение, 2008, 2009, 2010
12.
Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.