Рабочая программа по подготовке к олимпиадам по русскому языку в 3-4 классах

Рабочая программа индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку

Составитель: Грибова Елена Павловна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 84» г.Кемерово

Содержание

Пояснительная   записка……………………………………………………………………….3

Общая характеристика учебного предмета …………………………………………………..4

Место учебного предмета в учебном плане…………………………………………………..4

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета …………………...…..5

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учащимися

программы учебного предмета……..………………………………………………………….5

Содержание программы учебного предмета…………………………………………………6

Тематическое планирование………………………………………………………………  ….7

Планируемые результаты освоения учащимися программы

учебного предмета……………..……………………………………………………………....10

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения ….………...12

Пояснительная записка

            Данная программа индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку предназначена для учащихся 3 – 4   классов общеобразовательной школы и разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем :

·        «…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….

·        Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

·        Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

(утверждены приказом МОиН РФ от 6.10.2009 г. №373) с изменениями (утверждены приказом МОиН РФ от 26.11.2010 г. №1241, №1643 от 29.12.2014 г.)

         Общепризнано, что выполнение заданий по русскому языку является важнейшим средством формирования у школьников системы основных лингвистических знаний, умений, навыков; ведущей формой учебной деятельности учащихся в процессе изучения русского языка; одним из факторов их личностного развития. Эффективное использование лингвистических заданий в процессе обучения в значительной мере определяет не только качество обучения русскому языку, но и их воспитание, развитие индивидуальных сущностных качеств и степень их практической подготовленности к деятельности в различных сферах экономики, политики, науки, искусства.

            Олимпиадные задания по русскому языку – это задания повышенной трудности, нестандартные как по формулировке, так и по методам решения. К сожалению, на уроках по русского языка часто не хватает времени на решение и разбор таких заданий. Хорошие возможности для организации более глубокой дифференцированной подготовки учащихся к олимпиаде предоставляет данный спецкурс.

            Данный курс направлен на развитие познавательного интереса, расширение знаний по русскому языку, полученных на уроках, развитие креативных способностей учащихся и более качественной отработке лингвистических умений и навыков, при выполнении олимпиадных заданий по русскому языку.

Общая характеристика курса индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку

Цель: создание условий для формирования ключевых образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, компетенций личностного развития)

Задачи:

·        формирование познавательного интереса к изучению русского языка

·        развитие навыков применения полученных знаний в новых учебных ситуациях;

·        развитие логического мышления, умения анализировать и систематизировать полученные знания;

·        развитие навыков самостоятельной работы и умений поиска и обработки информации.

·        подготовка к участию в предметных олимпиадах по русскому языку разного уровня;

            Программа ориентирована на детей, несколько опережающих в развитии своих сверстников и легко усваивающих традиционный курс обучения в школе. Проблема интереса к учению, реализации и развития интеллектуальных и творческих возможностей этих детей остро встаёт уже с первых лет обучения в школе. Именно поэтому необходимо вести обучение с учётом интересов и возможностей этой категории учащихся с четвертого класса.

Программа индивидуально – групповых  занятий развивается на основе принципов, научно обоснованных и признанных в мировой практике обучения одарённых детей.

            Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой и представляет собой расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – русский язык.

            Занятия помогают учащимся раскрыть себя, свой внутренний мир, развить любознательность, память, способность справляться с неопределённостью, вести диалог, мозговой штурм, творческое преобразование, групповое исследование, самостоятельное исследование.

            В процессе осуществления различных исследований на занятиях факультатива дети приобретают мыслительные и исследовательские умения, учатся представлять результаты своих больших и малых работ в самых разнообразных формах.

            Для реализации данной программы предполагаются следующие формы работы:

·        занятия продолжительностью 45 минут;

·        олимпиады;

Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 2 года (3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учащимися  программы курса индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:

У учащихся будут сформированы следующие УУД:

Регулятивные результаты: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные результаты: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливатьп ричинно-следственные связи; строить рассуждения;

Коммуникативные результаты:  потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Ученик получит возможность для формирования универсальных учебных действий:

Личностные результаты: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные результаты: умение контролировать свою деятельность по результату,

 умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные результаты: умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале.

Коммуникативные результаты:  приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.

 Предметные результаты:

Занятия должны помочь учащимся:

·        усвоить основные базовые знания; ключевые понятия;

·        помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

·        формировать творческое мышление;

·        способствовать улучшению качества решения заданий различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Содержание курса индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:

3 класс

1.      Лексика (9 часов): значение слова, устаревшие слова, неологизмы, крылатые слова и выражения, многозначые слова, омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

2.      Фонетика (3 часа): транскрипция, звуковой анализ слова, ударение.

3.      Словообразование (4 часа): корень, приставка, суффикс, окончание, основа.

4.      Морфология (7 часов): имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие.

5.      Синтаксис и пунктуация(11 часов): предложение, знаки препинания в предложениях разных видов.

4 класс

1.      Лексика (14 часов): значение слова, устаревшие слова, неологизмы, крылатые слова и выражения, многозначые слова, омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

2.      Фонетика (4часа): транскрипция, звуковой анализ слова, ударение.

3.      Словообразование (6 часов): корень, приставка, суффикс, окончание, основа.

4.      Морфология (5 часов): имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие

5.      Синтаксис и пунктуация(5 часов): прямая и косвенная речь, знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

Тематическое планирование курса индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:

3 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
Лексика (6часов)
1	Как рождаются слова. Почему их так называют?	1
2	В музее истории слов	1
3	Слова-пришельцы	1
4	Крылатые слова и выражения	1
5	Многозначные слова	1
6	Омонимы	1
7	Синонимы	1
8	Антонимы	1
9	Почему мы так говорим?	1
Фонетика (3 часа)
10	Транскрипция. Звуковой анализ слова	1
11	Ударение	1
12	Олимпиада	1
Словообразование (4 часа):
13	Все растет из корня. Это полезно запомнить	1
14	Правописание приставок. «Прадедовские» приставки	1
15	Суффикс	1
16	Основа и окончание	1
Морфология (7 часов):
17	Части речи	1
18	Имя существительное	1
19	Имя прилагательное	1
20	Глагол	1
21	Наречие	1
22	Морфологические шарады	1
23	Морфологические шарады	1
Синтаксис и пунктуация (11 часов)
24	Виды предложений	1
25	Знаки препинания в предложениях разных видов	1
26	Знаки препинания в предложениях разных видов	1
27	Восстановление деформированных предложений	1
28	Восстановление деформированных предложений	1
29	Анаграммы. Метаграммы	1
30	Шарады. Вопросы-шутки	1
31	Ребусы	1
32	Лингвистические головоломки	1
33	КВН по русскому языку	1
34	Итоговая олимпиада	1

4 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
Лексика (14 часов)
1	Интеллектуальный марафон	1
2	Слово и его значение	1
3	О происхождении имен собственных	1
4	Устаревшие слова	1
5	Неологизмы	1
6	Крылатые слова и выражения	1
7	Слово или не слово?	1
8	Многозначные слова	1
9	Омонимы. Омофоны. Омографы	1
10	Синонимы и антонимы	1
11	Тарабарская грамота. Необыкновенные сочетания	1
12	Фразеологизмы. Фразеологизмы-синонимы. Фразеологизмы-антонимы	1
13	Пословицы и поговорки	1
14	Олимпиада	1
Фонетика (4 часа)
15	Транскрипция. Звуковой анализ слова	1
16	Транскрипция. Звуковой анализ слова	1
17	Анаграммы. Шарады. Метаграммы	1
18	Ребусы. Занимательные головоломки. Вопросы-шутки	1
Словообразование (6 часов)
19	Способы словообразования. Словообразовательный анализ	1
20	Сложные и сокращенные слова. Образование сложных слов. Спрятавшиеся слова	1
21	Чередование гласных и согласных в корне слова	1
22	Чередование гласных и согласных в приставках	1
23	Суффикс. Трудные случаи правописания	1
24	Решение орфографических задач	1
Морфология (5 часов):
25	Склонение существительных. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых существительных	1
26	Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы	1
27	Переход частей речи из одной в другую	1
28	Морфологические шарады	1
29	Морфологические шарады	1
Синтаксис и пунктуация (5 часов)
30	Прямая и косвенная речь	1
31	Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью	1
32	Восстановление деформированных предложений	1
33	КВН по русскому языку	1
34	Олимпиада	1

Планируемые результаты курса индивидуально – групповых  занятий «Муравей» по подготовке учащихся к предметной олимпиаде по русскому языку:

Программа направлена на достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

1.      Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

3.      Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

4.      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из    спорных ситуаций.

5.      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

            деятельности, искать средства её осуществления.

2.      Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.      Использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач.

5.      Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Русский язык».

6.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания     в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной

формах.

7.      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.      Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё

мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9.      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием

конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

1.      Использование начальных лингвистических знаний для описания и объяснения

окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и

пространственных отношений.

2.      Овладение основами логического, алгоритмического и эвристического мышления,

пространственного воображения и лингвистической речи, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

3.      Приобретение начального опыта применения лингвистических знаний для

решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

4.      Умение производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; правильно писать слова с изученными орфограммами; видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте омонимы, синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам; дифференцировать виды предложений, ставить знаки препинания в предложениях разных видов; разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

5.      Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

6.      Приобретение опыта самостоятельного управления процессом решения

творческих лингвистических заданий.