Рабочая программа по Подвижным играм для 1,2,3,4 класса

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Санниковская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»                                                                 на педагогическом совете Протокол № ______. От «___» _______ 2015 г. ___________________________

«Согласовано»                                         заместитель директора УВР _________ Антонюк Н.А.                          «____» __________ 2015 г.

Утверждаю директор МБОУ  «Санниковской ООШ» ___________ Лаптева В.А.  Приказ № _____ «_____»________________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «Подвижные игры»

для обучающихся    1, 2-3-4      классов

                          класс

                                      Составители:

              учитель физической культуры

                                                                                                                              Самарина Н.Г.                                                                                             

2015г

Содержание

 

1.      Пояснительная записка …………………………………………………….. 3

2.      Содержание программы………………….……………………………….. 4

3.      Описание места кружка в учебном плане ……………….………………. 5

4.       Описание ценностных ориентиров содержания ………………………… 5

5.       Тематическое планирование …………………………………………….. 6

6.      Методические рекомендации……………………..………………………. 7

7.      Личностные, метапредметные и предметные результаты ……………… 9

8.       Планируемый результат  ………………………………………………… 11

9.      Список литературы ………………………………………………...…….. 14

10.   Календарно – тематическое планирование ……………………………  15

Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы  (М., Просвещение, 2010 г.)

            Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя­ние центральной нервной системы и функций организма, определен­ный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режи­мом и новыми условиями жизнедеятельности.

    Однако невысокий уровень здоровья и общего физического разви­тия многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проб­лему.

У многих первоклассников наблю­дается низкая двигательная активность, широкий спектр функцио­нальных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или про­должают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рацио­нальной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптацион­ного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Содержание программы

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д.  Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане.

Программа рассчитана на 33-1 кл, 34-2-4кл часа в год с проведением занятий 2 раз в неделю, продолжительность занятия 35 - 40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную  дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

ü  укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;

ü  развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

ü  развитие сообразительности, творческого воображения;

ü  развитие коммуникативных умений;

ü  воспитание внимания, культуры поведения;

ü  создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

ü  обучить умению работать индивидуально и в группе,

ü  развить природные задатки  и способности детей;

ü  развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

ü  развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

     Тематическое планирование 1 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Подвижные игры	14
2	Эстафеты	9
3	Русские народные игры	10
	итого	33

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	10
2	Подвижные игры	15
3	Эстафеты	9
	итого	34

Тематическое планирование 2 класса

Тематическое планирование 3 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	10
2	Эстафеты	14
3	Подвижные игры	10
	итого	34

Тематическое планирование 4 класс

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	10
2	Подвижные игры	10
3	Эстафеты	14
	итого	34

Методические рекомендации

1.      Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные правила.

2.      Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры.

3.      Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

 1.раздел - «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й      
          класс.

2.раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.

3.раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

цели изучения по каждому разделу

«Русские народные игры»

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

 «Подвижные игры»

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

 «Эстафеты»

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

выражать  свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»

 является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Ø  Регулятивные УУД:

·         определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий во время занятия;

·         учиться работать по определенному алгоритму

Ø  Познавательные УУД:

·         умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Ø  Коммуникативные УУД:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

·         сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.                                                 

Режим занятий:

В 1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 30- 40 минут проводятся 1 раза в неделю.

Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;   

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения        работоспособности, организации отдыха и укрепления  здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;             

- умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение                                                                                          Начальное образование существенно отличается от всех последующих

этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени

имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших обучающихся в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические,

эстетические и гигиенические требования.

          Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

1-й класс (33 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Техника безопасности при занятиях подвижными играми	1
2	«Русская народная игра Гуси лебеди», «Птицелов»	1
3	«У медведя во бору»	1
4	«Филин и пташки», «Разведчики»	1
5	Русская народная игра «Охотники ми утки», «Палочка выручалочка»	1
6	«Мышеловка», «Блуждающий мяч»	1
7	Русская народная игра «Классики», «Краски»	1
8	«Ловишки в кругу», «Пятнашки»	1
9	«Волк», «Пчелки и ласточки»	1
10	«Запрещенные движения», «К своим флажкам»	1
11	«Кот идет», «Салки»	1
12	Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»	1
13	«Пустое место»	1
14	«Краски», «Запрещенные движения»	1
15	«Пустое место», «Чай-чай-выручай»	1
16	Русская народная игра «Краски», «Пчелы и медведи»	1
17	Русская народная игра «Краски», Чай-чай-выручай»	1
18	Переправа с досками	1
19	Эстафета «Передача мяча»	1
20	Эстафета «С мячом»	1
21	Эстафета зверей	1
22	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
23	Эстафета «Вызов номеров»	1
24	Эстафета по кругу	1
25	Эстафета с обручем	1
26	Эстафета со скакалкой	1
27	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»	1
28	Русская народная игра «Ловишки в кругу», «Пятнашки»	1
29	«Волк», «Пчелки и ласточки»	1
30	«Запрещенные движения», «К своим флажкам»	1
31	Русская народная игра «Кот идет», «Салки»	1
32	Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»	1
33	Эстафета «Вызов номеров»	1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

2-й класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Техника безопасности при занятиях подвижными играм «Гуси лебеди», «Птицелов» «У медведя во бору» «Филин и пташки», «Разведчики» «Охотники ми утки», «Палочка выручалочка» «Мышеловка», «Блуждающий мяч» «Классики», «Краски» «Ловишки в кругу», «Пятнашки» «Волк», «Пчелки и ласточки» «Запрещенные движения», «К своим флажкам» «Кот идет», «Салки» «Фанты», «Хитрая лиса» «Пустое место» «Краски», «Запрещенные движения» «Пустое место», «Чай-чай-выручай» «Краски», «Пчелы и медведи» «Краски», Чай-чай-выручай»	1
2	Русская народная игра «Гуси лебеди», «Птицелов»	1
3	«У медведя во бору»	1
4	«Филин и пташки», «Разведчики»	1
5	Русская народная игра «Охотники ми утки», «Палочка выручалочка»	1
6	«Мышеловка», «Блуждающий мяч»	1
7	Русская народная игра «Классики», «Краски»	1
8	«Ловишки в кругу», «Пятнашки»	1
9	«Волк», «Пчелки и ласточки»	1
10	«Запрещенные движения», «К своим флажкам»	1
11	«Кот идет», «Салки»	1
12	Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»	1
13	«Пустое место»	1
14	«Краски», «Запрещенные движения»	1
15	«Пустое место», «Чай-чай-выручай»	1
16	Русская народная игра «Краски», «Пчелы и медведи»	1
17	Русская народная игра «Краски», Чай-чай-выручай»	1
18	Переправа с досками	1
19	Эстафета «Передача мяча»	1
20	Эстафета «С мячом»	1
21	Эстафета зверей	1
22	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
23	Эстафета «Вызов номеров»	1
24	Эстафета по кругу	1
25	Эстафета с обручем	1
26	Эстафета со скакалкой	1
27	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»	1
28	Русская народная игра «Ловишки в кругу», «Пятнашки»	1
29	«Волк», «Пчелки и ласточки»	1
30	«Запрещенные движения», «К своим флажкам»	1
31	Русская народная игра «Кот идет», «Салки»	1
32	Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»	1
33	Эстафета «Вызов номеров»	1
34	«Веселые стулья»	1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

3-й класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Техника безопасности при занятиях подвижными играми Русская народная игра «Краски»	1
2	Русская народная игра «Гори, гори ясно». «Пустое место»	1
3	Русская народная игра «Фанты», «Салки»	1
4	«Горелки», «Птицелов»	1
5	«Ловишки с приседанием», «Волк»	1
6	«Пустое место», «Охотники и зайцы»	1
7	«Жмурки», «Краски»	1
8	«Запрещенные движения», «Разведчики»	1
9	«Кот и мышь», «Краски»	1
10	«Гори, гори ясно», «Пустое место»	1
11	Эстафеты по кругу	1
12	Эстафеты с обручем	1
13	Эстафета вызов номеров	1
14	Эстафета «Быстрые и ловкие	1
15	Эстафета с мячом	1
16	Эстафета «Передача мяча	1
17	«Пустое место», «Запрещенные движения»	1
18	«Гори, гори ясно», «Пустое место»	1
19	Эстафета «Передача мяча»	1
20	Эстафета со скакалкой	1
21	Эстафета «Вызов номеров»	1
22	Эстафета по кругу	1
23	Эстафета с обручем	1
24	Эстафета с мячом	1
25	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
26	Эстафета «Встречная»	1
27	Русская народная игра «Салки»	1
28	Русская народная игра «Пятнашки»	1
29	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1
30	Русская народная игра «Краски»	1
31	Русская народная игра «Гори, гори ясно»	1
32	Русская народная игра «Третий лишний»	1
33	Русская народная игра «Пятнашки»	1
34	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры» 4-й класс (34часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Техника безопасности при занятиях подвижными играми Русская народная игра «Краски»	1
2	Русская народная игра «Гори, гори ясно». «Пустое место»	1
3	Русская народная игра «Фанты», «Салки»	1
4	«Горелки», «Птицелов»	1
5	«Ловишки с приседанием», «Волк»	1
6	«Пустое место», «Охотники и зайцы»	1
7	«Жмурки», «Краски»	1
8	«Запрещенные движения», «Разведчики»	1
9	«Кот и мышь», «Краски»	1
10	«Гори, гори ясно», «Пустое место»	1
11	Эстафеты по кругу	1
12	Эстафеты с обручем	1
13	Эстафета вызов номеров	1
14	Эстафета «Быстрые и ловкие	1
15	Эстафета с мячом	1
16	Эстафета «Передача мяча	1
17	«Пустое место», «Запрещенные движения»	1
18	«Гори, гори ясно», «Пустое место»	1
19	Эстафета «Передача мяча»	1
20	Эстафета со скакалкой	1
21	Эстафета «Вызов номеров»	1
22	Эстафета зверей	1
23	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
24	Эстафета «Вызов номеров»	1
25	Эстафета по кругу	1
26	Эстафета с обручем	1
27	Русская народная игра «Салки»	1
28	Русская народная игра «Пятнашки»	1
29	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1
30	Русская народная игра «Краски»	1
31	Русская народная игра «Гори, гори ясно»	1
32	Русская народная игра «Третий лишний»	1
33	Русская народная игра «Пятнашки»	1
34	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1

Список литературы.

1.     Твой Олимпийский учебник. Быстрее. Выше. Сильнее. Москва.                      2. Физическая культура. 1-4 классы. Просвещение. В.И. Лях.

     3. Поурочные разработки по физкультуре. 2-4 классы. В.И. Ковалько. Москва. 2009 г.