Рабочая программа по подвижным играм (СПО)

Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ямало-Ненецкого автономного округа

«Ямальский многопрофильный колледж»

                УТВЕРЖДЕНА

                приказом директора

                     ГБПОУ ЯНАО «ЯМК»

от  «___» ___________ 20__ года № ___

Рабочая ПРОГРАММа

общепрофессиональной дисциплины

ОП.09 Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности

с методикой преподавания – ОП.09.06 Подвижные игры

для специальности 49.02.01 Физическая культура

углубленной подготовки

Салехард 2018

Программа  разработана на основе требований  ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения общепрофессиональной дисциплины ОП.09.06 Подвижные игры  в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой специальности СПО 49.02.01 Физическая культура  (приказ Минобрнауки  РФ от 11.08.2014 г. № 976).

РАССМОТРЕНА                           

на заседании методической кафедры

«Физическая культура и БЖ»

протокол от «___»__________ 20__ г.

№_____

                                   ОДОБРЕНА

                                                        на заседании научно-методического

       совета

                                                        протокол от«___» _________20__г.

 №_____

                    Председатель

___________/_____________/

                                           

                             Заместитель директора                                                             по учебно-производственной работе 

                                                                      _____________ /_____________ /

Руководитель методической кафедры: ________________ /__________/

Составитель:

Преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории 

ГБПОУ ЯНАО «ЯМК» ______________  /Кунгурцев А. Н./

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.     СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.     условия реализации программы учебной дисциплины	10
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	13

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ВИДЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ»

Подвижные игры

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности среднего профессионального образования 49.02.01. Физическая культура,  входящей в состав укрупненной группы 49.00.00 Физическая культура и спорт.

Данная программа включает в себя раздел «Подвижные игры», и является частью общей программы по базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности с методикой преподавания.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины –

требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1. Планировать, проводить и анализировать занятия по  подвижным играм;

У2. Выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;

У3. Использовать специальную терминологию;

У4. Применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

У5. Обучать двигательным действиям изученного вида спорта;

У6. Подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;

У7. Использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1. Историю возникновения и этапы развития  подвижных игр;

З2. Терминологию данного вида деятельности;

З3. Содержание, формы организации и методику проведения занятий по подвижным играм;

З4. Методику обучения подвижным играм;

З5. Особенности и методику развития физических качеств в данном виде программы;

З6. Организацию и методику проведение соревнований по подвижным играм;

З7. Разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий подвижными играми, особенности их эксплуатации;

З8. Технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть профессиональными и общими компетенциями.

ПК 1.1 Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.2 Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

ПК 1.4 Анализировать учебные занятия.

ПК 1.5 Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 3.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класс/группы и отдельных обучающихся.

ПК 3.4 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК  3.  Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК  4.  Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК  5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК  6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК  7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК   8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК  9.  Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК  10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК  11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

ОК  12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение

программы дисциплины по разделу «Подвижные игры»

максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа;

- самостоятельной работы обучающегося 32 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ВИДЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ»

2.2. Подвижные игры

 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
- практические занятия	54
- теоретические занятия	10
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	32
в том числе: - Конспектирование  истории возникновения и развития подвижных игр; их классификацию и специфику. - Разработать основную часть урока с применением различных подвижных игр. - Изучить особенности подвижных игр в учебной и во   внеклассной работе -Разработать планы игр с условными обозначениями. -  Конспектирование игр.	4 10 2 8 8

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Базовые и новые виды

физкультурно-спортивной деятельности с методикой преподавания». Подвижные игры

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
III-й семестр
Раздел I. История возникновения и характеристика подвижных игр.	Содержание учебного материала:		4
	1	Возникновение и развитие подвижных игр	2	2
	2	Классификация подвижных игр.	2	2
	Самостоятельная работа: - Законспектировать и изучить историю возникновения и развития подвижных игр; их классификацию и специфику. - Разработать основную часть урока с применением различных подвижных игр.		4 2 2
Раздел II.   Организация и методика проведения подвижных игр	Практические занятия: 1.Игры с элементами ОРУ 2.Игры с бегом 3.Игры с прыжками 4.Игры с речитативами 5.Игры для 1-4 классов 6.Игры для 5-9 классов.		26 2 2 4 2 10 6	2 2 2 2 2 2
	Самостоятельная работа: - Разработать планы игр с условными обозначениями. -  Конспектирование игр. -  Разучивание игр.		12 4 4 4
IV-й семестр
Раздел III. Теоретико-методические основы обучения подвижным играм.	Содержание учебного материала:		6
	1	Организация и методика проведения подвижных игр	2	2
	2	Подвижные игры в учебной и внеклассной работе	2	2
	3	Организация и проведение неклассификационных соревнований с использованием подвижных игр.	2
	Самостоятельная работа: - изучить особенности подвижных игр в учебной и во   внеклассной работе - составить положение о проведении соревнований «Веселые старты».		4 2 2
Раздел IV.   Подготовка и проведение подвижных игр.	Практические занятия: 7.Игры во внеклассной работе 8.Игры в оздоровительных лагерях 9.Игры на сопротивление 10.Игры с элементами волейбола 11.Игры с элементами баскетбола 12.Игры-эстафеты 13.Игры с метанием 14.Игры-аттракционы.		28 4 4 2 4 4 4 4 2	2 2 2 2 2 2 2 2
	Самостоятельная работа: - Разработать планы игр с условными обозначениями. -  Конспектирование игр. -  Разучивание игр.		12 4 4 4

*Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета методики физического воспитания и универсального спортивного зала.

Оборудование учебного кабинета: гимнастические скамейки, гимнастические маты, волейбольные мячи, волейбольные стойки, волейбольная сетка, баскетбольные мячи, баскетбольные фермы, баскетбольные сетки, скакалки, обручи, медицинболы, шведская стенка.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийная установка, экран, электронное табло, секундомер.

 

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

1.     Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов / М.Н. Жуков.– М.: Академия, 2012.

2.     Красильников В.П. Игры и состязания в воспитательном процессе финно-угорских и самодийских народов: Учеб. пособие / В.П. Красильников. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2014.

3.     Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб. - метод. пособие / Б.В. Куприянов, М.И. Рожков, И.И. Фришман. – М.: ВЛАДОС, 2011.

4.     Нестеровский Д. И. Баскетбол. Теория и методика обучения. – М.: Академия, 2012.

5.     Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, Ю.М.Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Академия, 2012.

6.     Холодов Ж.К. Теория физического воспитания и спорта: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 5-е изд. – М.: Академия, 2011.

Дополнительные источники

1.     Бриль М.С. Опыт и перспектива применения подвижных игр в начальной подготовке спортсменов / М.С. Бриль //Респ. науч.-метод. конф. по проблеме использования подвижных игр в физ. воспитании пионеров и борцов, посвященная 50-летию пионерской организации. – Минск. 2010.

2.     Былееева Л.Б. Подвижные игры / Л.Б. Былееева, И.М. Коротков: Учебное пособие. Издание 5-е, переработанное и дополнительное. – М.: Физкультура и спорт, 2011.

3.     Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский //Вопросы психологии. 2013.

4.     Геллер Е.М. Игра и ее роль в физическом совершенствовании человека / Е.М. Геллер. – Мн.,2014.

5.        Дьячков В.М. физическая подготовка спортсмена.- М.: Физкультура и спорт, 2013.

6.     Иванов М.А. Игровой метод как фактор, повышающий эффективность специализированной подготовки юных гимнастов: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Иванов М.А.  – М., 2010.

7.     Коротков И.М. Подвижные игры в школе / И.М. Коротков. – М.: Физкультура и спорт, 2012.

8.        Легкая атлетика: Учебник для педагогических институтов. / Под ред. А.Н. Макарова. – М.: Просвещение, 2013.

9.     Логинова М.И. Развивающие игры: быстрее, выше, быстрее / М.И. Логинова. – СПб., 2010.

10. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. - М.: Международная педагогическая академия. 2012.

11.   Озолин Н.Г. Молодому коллеге. – М.: ФиС. 2013.

Интернет-ресурсы

1.     http://www.sportru.com

2.     http://pedsovet.su/dosug/podvizhnye_igry_dlya_detey

3.     http://flaminguru.ru/pi.html

4.     http://heaclub.ru/10-podvizhnyh-igr-dlya-detej-detskie-podvizhnye-igry-na-ulice

5.     http://allforchildren.ru/games/active_index.php

6.     https://summercamp.ru

7.     http://www.gomelscouts.com/athletic-games.html

8.     http://outdoor-play.ru/

9.     https://bosichkom.com

10. http://www.maam.ru/obrazovanie/podvizhnye-igry

 

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий,  тестирования, а также выполнения обучающимися  самостоятельной работы, дифференцированного зачета.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: -       планировать, проводить и анализировать занятия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности -       выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности -       использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности -       применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений; -       обучать двигательным действиям изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности -       подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря -       использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: -       историю и этапы развития изученных базовых видов спорта и новых видов физкультурно-спортивной деятельности -       терминологию изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности; -       технику профессионально значимых двигательных действий базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности -       содержание, формы организации и методику проведения занятий по изученным базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности в школе; -       методику обучения двигательным действиям базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности -       особенности и методику развития физических качеств в базовых и новых видах физкультурно-спортивной деятельности; -       основы судейства по изученным базовым видам спорта -       разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации -       технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

-       проверка документации по планированию (конспект урока, анализ урока), пробные уроки -       тестирование технической и физической подготовленности, анализ урока -       опрос, тестирование -       тестирование, анализ пробных уроков -       пробные уроки -       тестирование, опрос -       пробные уроки -       контрольная работа -       тестирование, опрос, анализ пробных уроков -       тестирование (теоретическое и практическое) -       контрольная работа, анализ пробных уроков -       контрольная работа, пробные уроки -       контрольная работа, анализ пробных уроков -       тестирование, судейство соревнований -       тестирование, опрос -       тестирование, опрос, анализ пробных уроков

Приложение 1

Темы рефератов

1. Возникновение и развитие подвижных игр.
2. Организация и проведение соревнований с использованием подвижных игр.
3. Игры на уроках физической культуры.
4. Самоконтроль при занятиях физической культурой.
5. Личная гигиена студента.
6. Особенности спортивной тренировки детей.
7. Развитие творчества в подвижных играх.
8. Физическое воспитание ребенка в семье с использованием подвижных игр.
9. Выбор игры с учетом возрастных особенностей занимающихся.
10. Выбор игры с учетом уровня подготовки занимающихся.