|
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2)осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное от-ношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
|
1)
владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение: •адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации); • владение разными видами чтения
(поисковым, просмотровым, озна-комительным, изучающим) текстов разных стилей
и жанров; • адекватное восприятие
на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования
(выборочным, ознакомительным, детальным); •способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и
на электронных носителях; •овладение приемами отбора
и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный
поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации, полученной в результате чтения или
аудирования; •умение сопоставлять и сравнивать
речевые высказывания с точки зре-ния их содержания, стилистических
особенностей и использованных языковых средств; говорение
и письмо: •способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(ин-дивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
до-стигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме; •умение воспроизводить
прослушанный или прочитанный текст с за-данной степенью свернутости (план,
пересказ, конспект, аннотация); • умение создавать
устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом
замысла, адресата и ситуации общения; •способность свободно, правильно
излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения
текста (логичность, после-довательность, связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитан-ному, услышанному, увиденному; •владение
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание
разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога); •соблюдение в практике речевого
общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических
норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; •способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать
свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты; •умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,
рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации; 2)применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.); 3)коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания,
участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение
нацио-нально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения
|
1)представлять
об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного
языка в жизни человека и общества; 2)понимать место родного языка в системе
гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3)усваивать основы
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4)осваивать базовые понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их
виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литера-туры; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи; 5)овладевать основными стилистическими ресурсами лексики
и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний; 6)опознавать и
анализировать основные единицы языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения
его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка; 8)понимать
коммуникативно-эстетических возможности лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9)осознавать эстетическую функцию родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
|
•анализировать
речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их; •оценивать собственную и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
•опознавать различные выразительные средства языка. писать конспект, отзыв,
тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности,
резюме и другие жанры; •осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; •участвовать в
разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать
ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; •самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности; •самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
|
|
Содержание
предмета
|
Морфология и орфография 17
Самостоятельные и служебные части речи. 1
Имя существительное как часть речи. 1
Категории имени существительного. 1
Употребление в речи и правописание имён
существительных. 2
Употребление в речи и правописание имён
существительных.
Имя прилагательное как часть речи. 1
Категории имён прилагательных. 1
Употребление в речи и правописание имён
прилагательных. 1
Местоимение как часть речи. 1
Категории местоимений. 1
Употребление в речи и правописание местоимений. 2
Употребление в речи и правописание местоимений.
Наречие как часть речи. Категории наречий. 1
Употребление в речи и правописание наречий. 1
Глагол как часть речи. Категории глаголов. 1
Употребление в речи и правописание глаголов,
причастий и деепричастий. 2
Употребление в речи и правописание глаголов, причастий
и деепричастий.
Синтаксис и
пунктуация 6
Словосочетание и предложение как основные единицы
синтаксиса. 1
Типы связи слов в словосочетании. 2
Типы связи слов в словосочетании.
Предложения простые и сложные. 1
Предложения двусоставные и односоставные. 1
Способы и средства связи предложений в тексте. 1
Грамматические нормы 12
Нормативное употребление форм имён существительных,
имён прилагательных, имён числительных, местоимений, глаголов, наречий.
1
Правописание корней. 1
Правописание приставок. 1
Правописание суффиксов. 1
Правописание служебных частей речи.
1
Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. 1
Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в
простом осложнённом предложении 1
Правильное построение предложений с обособленными
членами. 2
Правильное построение предложений с обособленными
членами.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
1
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
1
Синтаксический анализ сложного предложения. Итоговая
контрольная работа. 1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.